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初中語(yǔ)文教材

1、中國(guó)共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)()。

2、談骨氣(吳晗)3、想和做(胡繩)。

4、*哨子(富蘭克林)5、*灰姑娘的時(shí)鐘(角山榮)。

第二單元。

6、懷疑與學(xué)問(wèn)(顧頡剛)7、發(fā)問(wèn)的精神(啟凡)。

8、*論求知(弗蘭西斯”培根)9、*應(yīng)有格物致精神(丁肇中)。

10、*事物的正確答案不止一個(gè)(羅迦“費(fèi)”因格)。

第三單元。

11、中國(guó)人失掉自信力了嗎(魯迅)。

12、短文兩篇(呂叔湘)論“基本屬實(shí)”“偃旗息鼓”與“圓滿(mǎn)結(jié)束”

13、《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑(劉金)14、*“病從口入”與“食物相克”(黃樹(shù)則)。

15、*謊言掩蓋不住血寫(xiě)的事實(shí)(冬明)。

第四單元。

16、故鄉(xiāng)(魯迅)17、我的叔叔于勒(莫泊桑)。

18、麥琪的禮物(歐"亨利)19、*范進(jìn)中舉(吳敬梓)。

20、*不朽的失眠(張曉風(fēng))。

第五單元。

21、始得西山宴游記(柳宗元)22、醉翁亭記(歐陽(yáng)修)。

23、*滿(mǎn)井游記(袁宏道)24、*峽江寺飛泉亭記(袁枚)。

25、詩(shī)詞五首。

茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)南園(李賀)夢(mèng)江南(溫庭筠)。

十一月四日風(fēng)雨大作(陸游)己亥雜詩(shī)(龔自珍)。

第六單元。

26、《孟子》二章得道多助，失道寡助生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

27、岳陽(yáng)樓記(范仲淹)28、*越巫(方孝孺)。

29、*《世說(shuō)新語(yǔ)》三則(劉義慶)。

小時(shí)了了，大未必佳陳太丘與友期魏武將見(jiàn)匈奴使。

30、詩(shī)詞五首。

飲酒(陶淵明)望洞庭湖贈(zèng)張丞相(孟浩然)行路難(其一)(李白)。

觀刈麥(白居易)漁家傲(范仲淹)。

初中語(yǔ)文教材

今天下午上《秋水》一文，在導(dǎo)入新課階段，我引用了南懷瑾的一句話“儒家像糧食店，絕不能打倒，否則打倒了儒家，我們就沒(méi)飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會(huì)它，要是一生病，就非自動(dòng)找上門(mén)去不可”，介紹了道家思想在歷史上的深遠(yuǎn)影響以及它對(duì)于心靈生活的滋潤(rùn)。又引魯迅《漢文學(xué)史綱要》中的“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”一句，指出了《莊子》著作的的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生感到很新鮮。然后又讓學(xué)生試著介紹他們所了解的有關(guān)莊子的生平事跡以及《莊子》中的有關(guān)故事等，從學(xué)生的介紹來(lái)看，他們對(duì)莊子其人其書(shū)的了解是很有限的，這有點(diǎn)出乎我的意料之外(這里是一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，是全市最好的生源;可見(jiàn)他們?cè)诔踔袝r(shí)候的課外閱讀是比較狹隘的)。

為了讓學(xué)生對(duì)莊子其人其書(shū)產(chǎn)生點(diǎn)興趣，我在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，扼要地概括介紹了莊子的生平與思想，介紹了《莊子》一書(shū)在文學(xué)史上的重要地位與基本藝術(shù)風(fēng)格。然后選擇了幾個(gè)比較典型的能體現(xiàn)莊子個(gè)性風(fēng)采的故事片段，如鼓盆而歌，拒不為相、路遇骷髏等介紹給學(xué)生，從他們的驚訝的反映可見(jiàn)出他們對(duì)莊子這個(gè)人是有點(diǎn)興趣了。接著順?biāo)浦邸＾D(zhuǎn)入對(duì)《莊子·秋水篇》的全篇思想內(nèi)容要點(diǎn)的介紹，強(qiáng)調(diào)原文全篇的主要意圖是在于表達(dá)“價(jià)值判斷的無(wú)窮相對(duì)性”。但是如果單獨(dú)將其開(kāi)頭部分抽取(即課文的節(jié)選部分)，它還給人以關(guān)于“人的認(rèn)識(shí)是有限的，不能驕傲自大”“人貴有自知之明”“謙受益，滿(mǎn)招損”等等的啟示。上述啟示在賞析中，學(xué)生基本上能說(shuō)出。

初中地理教材分析

講述中國(guó)的區(qū)域地理部分是本冊(cè)教科書(shū)的主體。對(duì)于這一部分內(nèi)容，《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)具有開(kāi)創(chuàng)性的變革。與以往同類(lèi)地理教學(xué)大綱的省區(qū)羅列或地區(qū)分列方式不同，《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》只是列出了區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域（個(gè)別特殊的除外）。這就為教科書(shū)的編寫(xiě)留有較大的空間。

二、關(guān)于區(qū)域編排的邏輯結(jié)構(gòu)本冊(cè)教科書(shū)由以下三大部分組成。

第一部分是對(duì)中國(guó)地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡(jiǎn)略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。希望起到兩方面的作用，一、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識(shí)上的鋪墊；二、由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)多，有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后才能避免以偏蓋全。

三、學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

1、運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)該區(qū)自然地理和人文地理的概況；

2、運(yùn)用歸納的方法，認(rèn)識(shí)該地區(qū)域地理特征；

3、運(yùn)用綜合分析的方法，認(rèn)識(shí)這些地理特征的成因；

4、運(yùn)用比較的方法，認(rèn)識(shí)該區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同。

民法典教育心得體會(huì)初中

人民法院日前發(fā)布了一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)生編寫(xiě)的《民法典教育指南》。作為一名初中生，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這本教材。通過(guò)學(xué)習(xí)《民法典教育指南》，我深刻地理解了法律對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要性，并從中獲得了許多啟示和感悟。

首先，學(xué)習(xí)《民法典教育指南》讓我明白了法律的普及和教育的必要性。作為一個(gè)時(shí)代的中堅(jiān)力量，青少年在社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的責(zé)任。只有通過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和教育，我們才能真正了解法律，并在遇到問(wèn)題時(shí)正確地運(yùn)用法律知識(shí)。法律的普及教育不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，更能提高我們的法律素養(yǎng)，使我們成為有責(zé)任感、有行為規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感的公民。

其次，學(xué)習(xí)《民法典教育指南》讓我深入認(rèn)識(shí)了法律和公民的關(guān)系。法律是社會(huì)進(jìn)步的力量，而公民則是法律的執(zhí)法人和受法律保護(hù)的對(duì)象。作為公民，我們應(yīng)該積極參與法治建設(shè)，自覺(jué)遵守法律，維護(hù)社會(huì)的正常秩序和公平正義。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我了解到了一些基本的法律常識(shí)和原則，如民事權(quán)利和義務(wù)、合同法、婚姻家庭法等，這讓我更加明確了公民的權(quán)利和義務(wù)，也為我將來(lái)成為一名遵紀(jì)守法的公民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，學(xué)習(xí)《民法典教育指南》培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法律思維。法律是人們共同生活的規(guī)范，它不僅要求我們遵紀(jì)守法，還要求我們明辨是非、正義與非正義。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我深入思考了很多法律問(wèn)題和情景，學(xué)會(huì)了用法律的視角看待問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)合同法時(shí)，我了解到合同的基本構(gòu)成和要素，這讓我明白了合同的重要性和約束力。我從中認(rèn)識(shí)到在簽訂合同時(shí)應(yīng)該慎重考慮，遵守合同精神，保障各方的合法權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我學(xué)會(huì)了理性思考，學(xué)會(huì)了用法律的方式解決問(wèn)題，對(duì)我以后的生活和學(xué)習(xí)都具有極大的啟發(fā)和影響。

最后，學(xué)習(xí)《民法典教育指南》讓我體會(huì)到法律的公正和保護(hù)。法律是人民的守護(hù)神，它使社會(huì)變得公平正義，保護(hù)弱勢(shì)群體的利益。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我了解到法律的裁判過(guò)程和判決結(jié)果應(yīng)該是公正、合法和充分保護(hù)民事主體權(quán)益的。這讓我對(duì)法律的公正性和權(quán)威性產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和信任。學(xué)習(xí)法律要求我們遵循法律的精神，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，也要尊重他人的權(quán)益和利益。

通過(guò)學(xué)習(xí)《民法典教育指南》，我深刻體會(huì)到了法律對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要性。我明白了法律的普及和教育的必要性，認(rèn)識(shí)了法律和公民的關(guān)系，培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法律思維，并體會(huì)到了法律的公正和保護(hù)。這對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重大意義，也讓我更加堅(jiān)信法律的力量和作用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力成為一名守法公民，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

初中地理教材分析

第一部分：選擇題。

第5題是一道比例尺與等高線綜合運(yùn)用的題目，難度很大，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯(cuò)誤的，題的難度不大，但如果審題不認(rèn)真，很難得分。

第二部分：綜合題。

材料分析題，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用部分，知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，很多學(xué)生對(duì)生活中的地理知識(shí)漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、反思教與學(xué)存在問(wèn)題。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)。

在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，缺乏對(duì)綜合性題目的訓(xùn)練，沒(méi)有騰出更多的時(shí)間去鉆研這部分綜合性知識(shí)，缺少把知識(shí)更加系統(tǒng)化和對(duì)知識(shí)的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因。

3、其他問(wèn)題。

重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢(shì)單力薄。

三、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。

2、注重課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實(shí)處。

3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。

4、教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)用語(yǔ)。

學(xué)生的錯(cuò)別字，表述不清，詞不達(dá)意，不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等現(xiàn)象，很大責(zé)任應(yīng)歸咎于教師自身的言行。教師平時(shí)上課養(yǎng)成多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表示清晰，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生自然就會(huì)受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范用語(yǔ)的習(xí)慣。

5、地理教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)。

考試題都呼吁地理課堂緊密聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系新聞事件和時(shí)事熱點(diǎn)。構(gòu)建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的實(shí)用性和時(shí)效性，學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前生活有用的地理知識(shí)。這就要求教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注新聞時(shí)事，并將其與地理教學(xué)相聯(lián)系，滲透到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。

初中數(shù)學(xué)教材

數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教材既是重要的教學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是數(shù)學(xué)文化傳播的主要渠道。數(shù)學(xué)文化是教材的重要組成，滲透于整個(gè)教材，所以教材可以有針對(duì)性地介紹數(shù)學(xué)文化，包括數(shù)學(xué)技能在社會(huì)和自然中的應(yīng)用及相關(guān)的史學(xué)材料，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明進(jìn)步史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之感受到數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和數(shù)學(xué)特有的優(yōu)美。

數(shù)學(xué)教材已經(jīng)上升到一個(gè)新的高度，數(shù)學(xué)文化的發(fā)展對(duì)教師及學(xué)者重新思考、定位、改善數(shù)學(xué)教育都起到很大幫助。所以，教師需要站在文化的立場(chǎng)來(lái)研究數(shù)學(xué)教材，并對(duì)其進(jìn)行對(duì)比和分析，用批判的視角進(jìn)行思考。

1.加深學(xué)生對(duì)教材和知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)教材整合，一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生可以全面、深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)定理、概念的意義，發(fā)展思考能力，同時(shí)將知識(shí)聯(lián)系了起來(lái)；另一方面，整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源可以豐富教學(xué)資源，避免純粹的理論堆砌和空洞的講解。此外，教材整合還可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的背景和發(fā)展歷程，真實(shí)地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的使用過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，人教版初中數(shù)學(xué)教材中就曾舉例一次方程的解法和古今的表示方法。再如，北師大版的初中數(shù)學(xué)教材中還曾介紹負(fù)數(shù)、方程的相關(guān)歷史，這些知識(shí)都拓展了學(xué)生的視野，開(kāi)拓了他們的思維能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入初中后，學(xué)生的思維能力已經(jīng)得到了一定發(fā)展，可以聯(lián)系數(shù)學(xué)概念、定理，將知識(shí)進(jìn)行遷移，這樣更有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上增加了一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)和史學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又掌握一定的歷史知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)史融入到教材中，作為初中數(shù)學(xué)的引教材料，在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中建立新的概念和學(xué)習(xí)任務(wù)，使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與全新的知識(shí)建立聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有意義。在學(xué)生開(kāi)始接受非常陌生的知識(shí)時(shí)，做一些鋪墊可以讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，有助于他們對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和正確的價(jià)值觀。情感與價(jià)值觀培養(yǎng)始終是初中數(shù)學(xué)課堂被忽略的`部分，為了培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀，初中數(shù)學(xué)教材需要進(jìn)一步進(jìn)行整合，對(duì)比分析不同版本教材的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，由此才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材的價(jià)值。例如，人教版教材中舉例是中國(guó)最先使用負(fù)數(shù)的，而且在古代人們已經(jīng)開(kāi)始使用算籌進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。北師大初中數(shù)學(xué)教材中有很多著名數(shù)學(xué)家對(duì)正多面體及勾股定理的研究。很多知識(shí)點(diǎn)根本不是一本書(shū)可以介紹完的，但是相互取材，把精華融入到初中教材中，必定可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，建立自信心，在探索過(guò)程中逐漸形成正確的數(shù)學(xué)思維方式。

1.內(nèi)容與素材對(duì)比。當(dāng)前我國(guó)初中使用的各類(lèi)數(shù)學(xué)教材版本中，都加大了數(shù)學(xué)史資料的引入，而且內(nèi)容豐富、有趣、全面，與章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，學(xué)素材也涉及到古今中外諸多內(nèi)容。例如，人教版教材中有關(guān)于代數(shù)的故事、海倫-秦九韶共識(shí)、楊輝三角等，北師大的教材中列舉了很多著名數(shù)學(xué)家對(duì)正多面體的研究，還有皮克公式、構(gòu)圖組數(shù)，費(fèi)馬大定力等內(nèi)容。不論是人教版還是北師大版教材，都在不斷增加數(shù)學(xué)史的相關(guān)素材，使其不僅融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還開(kāi)拓了學(xué)生的視野，在枯燥的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的興趣。

2.形式整合對(duì)比。學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，其內(nèi)在仍然保存著一種孩子的狀態(tài)，一時(shí)無(wú)法接受非常嚴(yán)格、枯燥的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、理性，邏輯思維能力較強(qiáng)，如果沒(méi)有一定的基礎(chǔ)和興趣，那么，初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)就很難順利完成。所以，在教材中融入一定的數(shù)學(xué)史資料，配以相應(yīng)的圖片，不僅可以緩解緊張的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其得到片刻放松。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前人教版的初中數(shù)學(xué)教材主要以圖文結(jié)合的形式為主，將數(shù)學(xué)定理、概念予以文字描述，并配上相關(guān)的圖片解釋?zhuān)蛘邔?duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步拓展，幫助學(xué)生加深理解。北師大版的數(shù)學(xué)教材是以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示，無(wú)論哪一版本的教材，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都考慮到了初中生的認(rèn)知發(fā)展，讓數(shù)學(xué)在理性中展現(xiàn)出感性和美感，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有利于改善傳統(tǒng)、枯燥的課堂教學(xué)。

3.教材編排方式對(duì)比。從教材的編排方式來(lái)看，人教版的數(shù)學(xué)教材對(duì)很多素材方面的小知識(shí)都會(huì)進(jìn)行頁(yè)邊標(biāo)簽、文中插入及章后閱讀三種方式嵌入教材中。文中插入就是章節(jié)中提到的知識(shí)點(diǎn)，在章節(jié)后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解或者是數(shù)學(xué)史方面的內(nèi)容，在北師大版的數(shù)學(xué)教材中，每一章后面都會(huì)編排一個(gè)“讀一讀”版塊，個(gè)別的也可能置于一個(gè)新的標(biāo)題頁(yè)面，以此導(dǎo)入本章知識(shí)點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，人教版和北師大版初中數(shù)學(xué)教材的整編都突出體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)知識(shí)的總體特點(diǎn)，非常實(shí)用，切實(shí)反映了初中數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐應(yīng)用，符合當(dāng)代初中生認(rèn)知學(xué)習(xí)的要求，可以全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及課堂教學(xué)效率。

無(wú)論是人教版教材，還是北師大版教材，都是當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)廣泛使用的教材，深受廣大教師和學(xué)生喜歡。這兩個(gè)版本的教材都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合豐富的實(shí)例，以及生動(dòng)、形象的圖文詳解，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的快樂(lè)。研究不同版本教材的優(yōu)勢(shì)就是能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終完善教材，為學(xué)生提供最適合的數(shù)學(xué)教材，使其不再感受到枯燥的公式和定義，也只有在不斷地研究對(duì)比當(dāng)中，才能發(fā)現(xiàn)教材自身的問(wèn)題，并逐步進(jìn)行完善。

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民法典教育心得體會(huì)初中

隨著新時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)法制建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。2021年1月1日，民法典正式實(shí)施，這是我國(guó)現(xiàn)行法律體系中的一部重要法典。為了更好地普及和宣傳民法典，讓廣大學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)校組織我們進(jìn)行了民法典教育。在這次教育中，我深受啟發(fā)和教益，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。

首先，民法典教育讓我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我對(duì)法律的了解大多停留在表面，只知道一些常識(shí)性的法律規(guī)定。通過(guò)參加民法典教育，我了解到民法典是我國(guó)法律體系中具有普遍適用性的法律規(guī)范集合。民法典涉及的內(nèi)容廣泛，包括人格權(quán)、婚姻家庭、民事權(quán)利、繼承等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)人民權(quán)益的重要性。在今后的生活中，我將更加尊重法律，不違反法律法規(guī)，樹(shù)立正確的法治觀念。

其次，民法典教育讓我明白了法律的公正與平等原則的重要性。民法典的制定，既是對(duì)個(gè)人權(quán)利的保護(hù)，也是為了維護(hù)社會(huì)公共秩序。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到民法典強(qiáng)調(diào)人民的平等地位和權(quán)利，不論是男性還是女性、老年人還是青少年，無(wú)論身份、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)等方面的差異，都應(yīng)享有平等的法律地位和權(quán)益。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到法律的公正與平等原則對(duì)于社會(huì)的重要性，也堅(jiān)定了我對(duì)平等正義的追求。

再次，民法典教育讓我明白了法律教育的重要性。法律作為一種行為規(guī)范，不僅適用于成年人，也適用于青少年。通過(guò)民法典教育，我了解到法律的教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)具有重要的意義。在學(xué)校里，我們開(kāi)展了豐富多樣的法律知識(shí)普及活動(dòng)，如模擬法庭、講座等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的法律思維和法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將不斷增強(qiáng)自己的法律素養(yǎng)，增加對(duì)法律的學(xué)習(xí)和了解。

最后，民法典教育讓我明白了個(gè)人責(zé)任與義務(wù)的重要性。在學(xué)習(xí)民法典的過(guò)程中，我深受個(gè)人責(zé)任與義務(wù)的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了個(gè)人責(zé)任與義務(wù)是法律對(duì)每個(gè)人所賦予的，而不是強(qiáng)加于個(gè)人的。法律對(duì)每個(gè)人都有所要求，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)遵守法律規(guī)定，履行法律所規(guī)定的義務(wù)。作為學(xué)生，我們要尊重老師、尊重父母，做到守時(shí)守信，遵守學(xué)校和社會(huì)的規(guī)章制度。只有當(dāng)每個(gè)人都履行自己的個(gè)人責(zé)任和義務(wù)，社會(huì)才會(huì)和諧有序。

綜上所述，民法典教育給予了我許多寶貴的體會(huì)和心得。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解民法典，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，明白了法律的公正與平等原則的重要性，感受到了法律對(duì)每個(gè)人都有約束力的事實(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將不斷增強(qiáng)自己的法律素養(yǎng)，做一個(gè)守法的好公民。我相信，通過(guò)對(duì)民法典的教育，我們的社會(huì)將更加公正、平等，我們的人生將更加美好。

民法典教育心得體會(huì)初中

隨著我國(guó)不斷發(fā)展，法治建設(shè)成為社會(huì)發(fā)展的必然要求。而作為公民應(yīng)具備的法律意識(shí)與法律素養(yǎng)也成為了教育的重要內(nèi)容之一。為此，近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)日益重視民法典教育，并將其納入初中的課程之中。在接受民法典教育的過(guò)程中，我深深感受到了其對(duì)于我們的教育成長(zhǎng)的重要意義。以下是我對(duì)民法典教育的一些心得體會(huì)。

首先，民法典教育讓我更加理解和尊重法律。課堂上，我了解到法律是保障社會(huì)秩序和公平正義的基礎(chǔ)。法律規(guī)定了人們的行為準(zhǔn)則與責(zé)任，以及違反規(guī)定所要承擔(dān)的法律責(zé)任。我明白了遵守法律的重要性，也更加尊重法律的權(quán)威性。在生活中，我不再隨意違法規(guī)定或參與不良行為，而是主動(dòng)遵守法律，努力做一個(gè)守法的好公民。

其次，民法典教育提高了我的自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，我了解了一些關(guān)于人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利和合同管理等方面的知識(shí)。我明白了自己的合法權(quán)益，也知道了如何保護(hù)自己的權(quán)益。在與他人交往的過(guò)程中，我更加注重保護(hù)自己的隱私和財(cái)產(chǎn)，不輕易暴露個(gè)人信息，并提高了辨別合同內(nèi)容的能力，避免受到不公平的利益損失。

此外，民法典教育培養(yǎng)了我的公平正義觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典的相關(guān)條文和案例，我理解了法律的公平性和正義性，認(rèn)識(shí)到了法律在社會(huì)中的作用。我了解到法律的制定是為了維護(hù)社會(huì)的公平與正義，保護(hù)弱勢(shì)群體的利益。我始終堅(jiān)持公平與正義的價(jià)值觀，對(duì)待他人一視同仁，不歧視任何人，也不利用法律漏洞謀取私利。我相信，只有在公正的社會(huì)環(huán)境中，人們才能夠和諧相處，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

最后，民法典教育培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典相關(guān)知識(shí)，我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任遵守法律和維護(hù)社會(huì)秩序。我認(rèn)識(shí)到違法行為不僅對(duì)自己造成傷害，也會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)造成不良影響。因此，我要時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏之心，自覺(jué)遵守法律規(guī)定，積極踐行法律精神。我時(shí)刻提醒自己，在生活中要遵循法律的底線，不做違法行為，也不縱容他人的違法行為。

在我接受民法典教育的過(guò)程中，我不僅獲得了關(guān)于法律知識(shí)的擴(kuò)展，更重要的是培養(yǎng)了一種追求公平正義，尊重法律，保護(hù)自身權(quán)益的積極態(tài)度。我相信，通過(guò)民法典教育，我們的法治社會(huì)將變得更加健康有序，公民的法律意識(shí)將不斷提升，法律的權(quán)威性將得到更廣泛的認(rèn)同。讓我們一起努力，建設(shè)一個(gè)更加公平、正義的社會(huì)！

初中數(shù)學(xué)教材

20xx年3月27日我在澄邁中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教材編排更加科學(xué)合理。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。

二、老師要善于使用教材，挖掘教材。

參與人教版編寫(xiě)的專(zhuān)家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目是不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

三、教師要定位好自己的'角色。

課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”

教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)。

知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。

總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。

初中數(shù)學(xué)教材

一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。

1、重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、重視基礎(chǔ)，返璞歸真。

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、重視思想，立足發(fā)展。

重視滲透和揭示基本的'數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書(shū)內(nèi)容的開(kāi)放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。

二、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、貼近生活，注重過(guò)程。

內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書(shū)的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。

2、發(fā)展思維，引導(dǎo)探索。

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。

精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。

三、改進(jìn)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

1、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

精心設(shè)計(jì)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書(shū)的親近感和認(rèn)同感。

2、重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

四、自己的幾點(diǎn)想法：

通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)。

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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初中教材

作為初中生，我們每天都要上各種各樣的課程，而這其中最主要的就是教材內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們能夠拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中，我有著很多的心得體會(huì)。

首先，教材的內(nèi)容十分豐富多彩。不同科目的教材涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)，從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等等，都能夠幫助我們?nèi)媪私膺@門(mén)學(xué)科。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以學(xué)到許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過(guò)閱讀這些作品，我們可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)到很多優(yōu)秀的思想和道德觀念。這些豐富的內(nèi)容讓我感覺(jué)到初中生活不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)了興趣和挑戰(zhàn)。

其次，教材的編排有助于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力。自從上了初中，我發(fā)現(xiàn)教材的編排更加有條理，從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)知識(shí)，逐漸深入，層層遞進(jìn)。這種編排方式使我們能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，逐步提升自己的學(xué)習(xí)水平。教材還設(shè)置了大量的練習(xí)題和案例分析，讓我們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的編排讓我感到學(xué)習(xí)變得更加有條不紊，更容易掌握知識(shí)。

第三，教材給予了我們更多的學(xué)習(xí)資源。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展下，教材已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)書(shū)籍。我們可以通過(guò)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程以及各種應(yīng)用程序來(lái)學(xué)習(xí)教材。這給我提供了更多獲取知識(shí)的途徑，幫助我更有效地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我也注意到教材中的課堂案例、實(shí)驗(yàn)操作等形式豐富，這種形式的學(xué)習(xí)幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

另外，通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我也收獲了自主學(xué)習(xí)的能力。教材給予了我們一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓我們能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我有了更多的探索和思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)我面對(duì)一道難題時(shí)，教材中的案例和練習(xí)題可以給予我參考，但解題過(guò)程和思路則需要我自己去探究和思考。

最后，教材還能夠傳授給我們一些重要的人生價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是為了塑造我們的品格。教材中的一些文學(xué)作品和歷史故事，讓我們了解到了許多偉大人物的人生經(jīng)歷和價(jià)值追求。通過(guò)閱讀這些故事，我們能夠?qū)W到很多為人處世的道理，激發(fā)我們的對(duì)美好事物的追求。

總而言之，初中教材給予了我們豐富的知識(shí)和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和塑造良好的人生價(jià)值觀。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)教材，我們一定能夠變得更加優(yōu)秀。

初中作文培訓(xùn)教材

青年大學(xué)生是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，國(guó)家的發(fā)展就有希望。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著承前啟后的歷史重任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，要做堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者、做忠貞不渝的愛(ài)國(guó)者、做中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，是21世紀(jì)前半頁(yè)黨和國(guó)家事業(yè)的中心和主題。

要成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)具有和嚴(yán)格的培養(yǎng)鍛煉;必須注重加強(qiáng)自我教育、自我鍛煉、自我完善;必須志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地。

做忠貞不渝的愛(ài)國(guó)主義者，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的革命意志;就要樹(shù)立祖國(guó)和人民利益第一的思想，培養(yǎng)勇于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì);就要把握愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代脈搏，做堅(jiān)貞愛(ài)國(guó)的模范。做中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，要樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念;不斷提高自身綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì);要做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者;做社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者。

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年誕生，至今已走過(guò)了91年的輝煌歷程，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成了新民主主義革命任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放;建立了社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革;開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興開(kāi)創(chuàng)了正確道路。

1978年5月11日《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文從理論上否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理;1978年12月召開(kāi)的中共十一屆三中全會(huì)高度評(píng)價(jià)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論，果斷停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這個(gè)不適合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

1981年6月召開(kāi)的中共十一屆六中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》標(biāo)志著黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。

鄧小平在1982年9月召開(kāi)的黨的十二大開(kāi)幕詞中提出了改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想，即把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。

1987年10月召開(kāi)的黨的十三大，比較系統(tǒng)地闡述了關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，指出了社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，黨和國(guó)家的主要任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。制訂了“三步走”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略：第一步，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題;第二步，到本世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平;第三步，到下世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。發(fā)展才是硬道理。

1997年9月十五大把鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論概括為鄧小平理論，確立為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)進(jìn)了黨章。

2002年11月黨的十六大提出高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗。大會(huì)指出，我們要在本世紀(jì)頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科技更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。大會(huì)把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想一道確立為我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想寫(xiě)進(jìn)了黨章。

2007年10月黨的十七大上胡錦濤作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。大會(huì)主題為：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段第和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。

黨的指導(dǎo)思想也稱(chēng)黨的行動(dòng)指南，是指我們黨全部活動(dòng)的理論體系，是黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。十七大黨章明確指出：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想作為自己的行動(dòng)指南。科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重要戰(zhàn)略思想。

馬克思主義主要包括馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)部分。

毛澤東思想的科學(xué)涵義具體體現(xiàn)在：第一，是馬克思主義在中共的運(yùn)用和發(fā)展。第二，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)在總結(jié)。第三，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

鄧小平理論是馬克思主義中國(guó)化的第二個(gè)重大理論成果，是在和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的歷史條件下，在總結(jié)我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論探索和偉大實(shí)踐中，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。1987年黨的十三大第一次比較系統(tǒng)地提出和論述了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，闡述了黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，確定了“三步走”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。鄧小平理論是馬克思主義中國(guó)化的第二次歷史性飛躍的理論成果，他有一個(gè)貫穿始終的哲學(xué)思想，就是解放思想、實(shí)事求是的世界觀和方法論，這是鄧小平理論的精髓。

2000年江澤民在廣東考察時(shí)提出了中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向、始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益的“三個(gè)代表”重要思想，它是我們黨的立黨之本、力量之源。貫穿“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)，核心在于堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在于堅(jiān)持持政為民。

科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放。

黨的性質(zhì)是：十七大黨章指出：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。為人民服務(wù)作為衡量共產(chǎn)黨員的一條標(biāo)準(zhǔn)，概括了共產(chǎn)黨員的本質(zhì)特征，是檢驗(yàn)一個(gè)人是否為合格共產(chǎn)黨員的尺碼。為人民服務(wù)的觀念牢固與否，是共產(chǎn)黨員黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。

黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。共產(chǎn)主義是人類(lèi)歷史上最美好的理想，也是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義需要一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程。共產(chǎn)主義社會(huì)的特征是：社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富;社會(huì)成員共同占有全部生產(chǎn)資料，實(shí)行單一的全社會(huì)公有制;實(shí)行“各盡所能，按需分配”的原則;全體社會(huì)成員具有高度的共產(chǎn)主義覺(jué)悟和道德品質(zhì);徹底消滅了階級(jí)差別和重大社會(huì)差別;國(guó)家消亡。

中共十七大通過(guò)的黨章確立的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)是黨的基本路線的核心內(nèi)容;建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是我們黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本任務(wù);自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的一條重要原則。黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，即建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的基本目標(biāo)和基本政策。

我們黨是最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一。堅(jiān)持黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)，也是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的一貫主張;最高綱領(lǐng)為最低綱領(lǐng)指明了方向，是共產(chǎn)黨人的理想追求和道德標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是現(xiàn)在就可以拿來(lái)實(shí)行的具體行動(dòng)綱領(lǐng);黨的最低綱領(lǐng)體現(xiàn)了最高綱領(lǐng)的內(nèi)在的、本質(zhì)的本質(zhì)要求，堅(jiān)定不移地貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，是為最終實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)開(kāi)辟道全面建設(shè)小康社會(huì)就是建設(shè)一個(gè)使經(jīng)濟(jì)更加復(fù)雜、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的小康社會(huì);一個(gè)更高水平、更全面的、發(fā)展比較均衡的小康社會(huì)。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要。

民主集中制是馬克思主義政黨的根本組織原則，中國(guó)共產(chǎn)黨是根據(jù)自己的綱領(lǐng)和章程，按照民主集中制原則組織起來(lái)的，在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐過(guò)程中，制度了嚴(yán)明的紀(jì)律，培養(yǎng)和形成了許多優(yōu)良的作風(fēng)。

民主集中制是黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度。是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合，它既是黨的基本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。

“四個(gè)服從”的原則。黨章規(guī)定：“黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下極組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。”

黨的紀(jì)律，簡(jiǎn)稱(chēng)黨紀(jì)，是指黨的各級(jí)組織和全體黨員共同遵守的黨內(nèi)行為準(zhǔn)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。它可以概括為政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、群眾紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、人事紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、外事紀(jì)律、保密紀(jì)律等。黨的紀(jì)律的特點(diǎn)是：是鐵的紀(jì)律;是自覺(jué)的紀(jì)律;是鐵的紀(jì)律和自覺(jué)的紀(jì)律的統(tǒng)一。黨章規(guī)定對(duì)黨員的紀(jì)律處分有五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷(xiāo)第內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開(kāi)除黨的作風(fēng)即黨風(fēng)，表現(xiàn)和反映黨的整體風(fēng)貌，包括黨的各級(jí)組織和黨員個(gè)人在思想、政治、組織、工作、生活等方面表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為。黨風(fēng)是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)和外在表現(xiàn)，它來(lái)源于思想，形成于實(shí)踐，表現(xiàn)于行動(dòng)，是涉及黨的建設(shè)各方面的綜合性問(wèn)題。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)，核心問(wèn)題是保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。黨的三大優(yōu)良作風(fēng)是：理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密聯(lián)系在一起的作風(fēng)及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

加強(qiáng)同人民群眾的聯(lián)系要做到“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，反對(duì)因循守舊、不思進(jìn)取;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)照抄照搬、本本主義;堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，反對(duì)形式主義、官僚主義;堅(jiān)持民主集中制，反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)行、欺弱渙散;堅(jiān)持黨的紀(jì)律，反對(duì)自由主義;堅(jiān)持清正廉潔，反對(duì)以權(quán)謀私;堅(jiān)持艱苦奮斗，反對(duì)享樂(lè)主義;堅(jiān)持用人唯賢，反對(duì)用人上的不正之風(fēng)。

黨員的權(quán)利是相對(duì)于黨員義務(wù)而言的，是指黨員按照黨章的規(guī)定應(yīng)行使的權(quán)力和應(yīng)享有的權(quán)益，是黨員享有的政治民主權(quán)利，它不是任何個(gè)人的而是全體黨員都具有的、平等行使的權(quán)利。黨員權(quán)利是黨員從事黨內(nèi)活動(dòng)的一種職能，屬于授權(quán)性規(guī)范。黨章規(guī)定黨員的八項(xiàng)權(quán)利是：參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn);在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問(wèn)題的討論;對(duì)黨的工作提出建議和倡議;在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱(chēng)職干部;行使表決權(quán)、選舉權(quán)、有被選舉權(quán);在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或做出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù);對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至黨中央提出;向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

黨員的義務(wù)是相當(dāng)于黨員的權(quán)利而言的，是指黨員對(duì)黨應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，是黨對(duì)黨員的基本要求，是黨員條件的具體化，也是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的根本行為準(zhǔn)則。黨員義務(wù)是義務(wù)性規(guī)范，黨員必須遵照?qǐng)?zhí)行。黨章規(guī)定黨員的八項(xiàng)義務(wù)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng);貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中期先鋒模范作用;堅(jiān)持黨和人民利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn);自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù);維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì);切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng);密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾正當(dāng)利益;發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?/p>

申請(qǐng)入黨的基本條件：黨章規(guī)定：“年滿(mǎn)十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。這既是申請(qǐng)入黨的條件，也是作為一名共產(chǎn)黨員的最基本要求。

發(fā)展黨員的指導(dǎo)思想：必須堅(jiān)持把黨建設(shè)成為更加堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)、中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，建設(shè)成為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心，必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，使發(fā)展黨員工作有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地進(jìn)行，為提高黨員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和保證黨的基本路線的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。

發(fā)展黨員工作的方針是：“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。”堅(jiān)持個(gè)別吸收的原則，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，嚴(yán)格履行入黨程序。

發(fā)展黨員的具體原則是：質(zhì)量首位原則;入黨自愿原則;個(gè)別吸收的原則;重點(diǎn)發(fā)展的原則。

入黨需要履行的程序：1、自愿向黨組織提出入黨申請(qǐng)。2、確定要求入黨的積極分子。3、對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)、教育和考察，確定發(fā)展對(duì)象。4、對(duì)預(yù)備黨員的接收、教育，預(yù)備期考察。5、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。

預(yù)備黨員的預(yù)備期，從支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員之日算起。黨員的黨齡，從預(yù)備期滿(mǎn)專(zhuān)為正式黨員之日算起。

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初中教材

近年來(lái)，初中教育正日益成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。初中階段是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，教材在其中起著至關(guān)重要的作用。本文將從教材目標(biāo)設(shè)定、教材內(nèi)容、教材編排和教材評(píng)價(jià)等方面，闡述我對(duì)初中教材的一些心得體會(huì)。

首先，教材目標(biāo)的設(shè)定對(duì)教育教學(xué)起到了指導(dǎo)作用。一個(gè)好的教材必須有清晰的教育目標(biāo)。初中教材的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和高層次綜合素質(zhì)，同時(shí)幫助學(xué)生順利過(guò)渡到高中階段。在教材的目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中，除了重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題的能力、合作能力等綜合能力。只有這樣，初中教材才能真正成為學(xué)生綜合能力提升的工具。

其次，教材內(nèi)容應(yīng)有一定的知識(shí)深度和廣度。精心編寫(xiě)的教材不僅包括基本的知識(shí)點(diǎn)和概念的解釋?zhuān)€應(yīng)該深入淺出地探討一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。對(duì)于重要的概念和知識(shí)點(diǎn)，教材還應(yīng)該給出一些例子和案例，以便學(xué)生更好地理解和記憶。此外，教材內(nèi)容還應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和解決問(wèn)題的能力。

再次，教材的編排也是一個(gè)重要的方面。教材的編排應(yīng)該符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容要有適度的難度和挑戰(zhàn)，在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行合理的拓展。同時(shí)，教材的編排還應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。另外，教材的編排還應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)合理的布局和設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

最后，教材評(píng)價(jià)的重要性也不能忽視。教材的評(píng)價(jià)能夠反映出教材的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教材的改進(jìn)提供有力的依據(jù)。此外，教材的評(píng)價(jià)還能夠幫助教師更好地指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教材的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教材質(zhì)量的監(jiān)控，也是教學(xué)改革和發(fā)展的推動(dòng)力。

綜上所述，初中教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)應(yīng)該遵循一定的原則，并且有明確的教育目標(biāo)。教材內(nèi)容應(yīng)有一定的深度和廣度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。教材的編排應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。教材的評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展的重要依據(jù)和動(dòng)力。只有通過(guò)不斷改進(jìn)和完善初中教材，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。

問(wèn)題教材心得體會(huì)初中

問(wèn)題教材，即存在錯(cuò)誤或不合理內(nèi)容的教材，近年來(lái)備受爭(zhēng)議。有學(xué)生抱怨教材中的錯(cuò)誤讓他們產(chǎn)生困惑，有家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)教材的質(zhì)量無(wú)法保證，甚至有教師對(duì)教材的可靠性提出質(zhì)疑。問(wèn)題教材的出現(xiàn)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。

第二段：?jiǎn)栴}教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

第一個(gè)影響是學(xué)習(xí)效果下降。問(wèn)題教材中的錯(cuò)誤信息容易誤導(dǎo)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生疑惑和迷茫，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。第二個(gè)影響是學(xué)生思維習(xí)慣受到影響。問(wèn)題教材中的不合理內(nèi)容容易讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的觀念和思維方式，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)造成不良影響。第三個(gè)影響是學(xué)生的信任受到破壞。學(xué)生對(duì)教材的正確性有絕對(duì)的信任，但問(wèn)題教材的出現(xiàn)卻打破了這種信任，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其他教材的懷疑和抵觸。

第三段：對(duì)問(wèn)題教材的建議和改進(jìn)方向。

首先，教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教材的審核和質(zhì)量監(jiān)控，確保教材的準(zhǔn)確性和可靠性。其次，教材編寫(xiě)者應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面審查和反復(fù)推敲，避免錯(cuò)誤和不合理內(nèi)容的出現(xiàn)。此外，教材編寫(xiě)者還需更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，使教材更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

第四段：學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題教材的正確處理方式。

首先，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持質(zhì)疑精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教材中的錯(cuò)誤或不合理內(nèi)容，并及時(shí)向老師或教育部門(mén)反饋。其次，學(xué)生應(yīng)在問(wèn)題發(fā)生時(shí)不過(guò)分糾結(jié)，而是尋求其他途徑來(lái)獲取正確的信息和知識(shí)。最后，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成驗(yàn)證教材信息的良好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和判斷能力，以免受到問(wèn)題教材的負(fù)面影響。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

問(wèn)題教材對(duì)初中生學(xué)習(xí)造成了諸多負(fù)面影響，但我們不應(yīng)將其視為一種束縛，而是應(yīng)積極面對(duì)并采取相應(yīng)措施。只有教育部門(mén)、教材編寫(xiě)者、教師和學(xué)生共同努力，才能保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可靠性。我們相信，在不久的將來(lái)，問(wèn)題教材將會(huì)逐漸減少，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

民法典故事會(huì)初中生

阿p單位的大門(mén)壞了，正在搶修，領(lǐng)導(dǎo)安排大家輪流值班配合看門(mén)，今天周末，輪到阿p值班，所以阿p很晚才到家。一進(jìn)家門(mén)，就見(jiàn)兒子小p正在面壁思過(guò)，媳婦小蘭也氣呼呼的。阿p趕緊問(wèn)：“怎么啦?小p又犯啥錯(cuò)了?”小蘭一拍桌子：“啥錯(cuò)?你們倆一個(gè)德行，小p學(xué)習(xí)從不專(zhuān)心，邊寫(xiě)作業(yè)邊玩游戲。怎么你渾身的毛病，都讓他學(xué)了去?”

小p回頭糾正道：“不是學(xué)來(lái)的，這是遺傳!”小蘭一腳踢在了小p的屁股上。阿p見(jiàn)狀趕緊安慰小蘭：“這個(gè)不用著急，我知道有個(gè)高科技玩意兒，叫大腦電波意念控制頭箍，買(mǎi)一個(gè)給他戴上。上面有紅燈綠燈，專(zhuān)心學(xué)習(xí)就亮綠燈，一走神就亮紅燈，還能隨時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)提醒。”小蘭撇撇嘴：“我才不讓兒子戴那個(gè)，像取經(jīng)的豬八戒。”小p扭頭抗議：“為啥不是孫悟空?”小蘭瞪了他一眼：“你有猴兒那本事嗎?”阿p眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的，一切包在我身上，保證他下周一開(kāi)始專(zhuān)心學(xué)習(xí)，摘掉倒數(shù)第一的帽子。”

第二天晚上，阿p神秘地拿回來(lái)一個(gè)密封的塑料小方盒，沉甸甸的。他得意地說(shuō)，這是利用太空提純技術(shù)制造的超純硅離子超導(dǎo)感應(yīng)裝置，叫學(xué)習(xí)專(zhuān)心儀，就像個(gè)磁鐵，能始終把注意力吸引到學(xué)習(xí)上。把它裝在書(shū)包里，孩子一走神，專(zhuān)心儀就會(huì)在他腦子里暗示：你走神了，要專(zhuān)心學(xué)習(xí)哦!阿p還說(shuō)，這是臨床試用產(chǎn)品，好不容易搞到的，千萬(wàn)別說(shuō)出去，可貴了。

周一一大早，小p就帶著這個(gè)高科技學(xué)習(xí)專(zhuān)心儀上學(xué)去了。你別說(shuō)，專(zhuān)心儀真的挺管用，小p一上午竟然答對(duì)了兩個(gè)問(wèn)題，其中一個(gè)還是他主動(dòng)舉手回答的。小p回家一說(shuō)，把小蘭和阿p高興壞啦!

初中教材

近年來(lái)，我國(guó)初中教育在不斷發(fā)展與變革中，教材作為教育教學(xué)的核心資源，其質(zhì)量和效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷體會(huì)到了初中教材的重要性和必要性。本文將結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從各個(gè)方面來(lái)探討初中教材的心得體會(huì)。

首先，初中教材對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性具有重要意義。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要系統(tǒng)化和有條理地學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科。教材不僅包含了豐富的知識(shí)內(nèi)容，而且還有合理的章節(jié)安排和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)按照教材的順序?qū)W習(xí)，學(xué)生可以逐步建立起知識(shí)體系，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，初中教材的編寫(xiě)者是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)選擇和學(xué)科培養(yǎng)的，他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科領(lǐng)域具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，初中教材的專(zhuān)業(yè)性可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和深入學(xué)習(xí)。

其次，初中教材在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有獨(dú)特作用。除了純粹的學(xué)科知識(shí)外，初中教材還涵蓋了學(xué)生必不可少的綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文教材中，除了閱讀和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)外，還注重對(duì)學(xué)生的思辨能力、文化素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教材則注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)推理和問(wèn)題解決能力。樂(lè)理教材不僅傳授音樂(lè)知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表演技巧。通過(guò)初中教材系統(tǒng)地進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生可以全面發(fā)展自己的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，初中教材在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和科學(xué)研究能力方面發(fā)揮了重要作用。初中是學(xué)生開(kāi)始探索學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)科學(xué)研究能力的時(shí)期。教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)題都是有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和科研能力。例如，在理科學(xué)科中，教材設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)科中，教材有各種不同的閱讀材料和寫(xiě)作內(nèi)容，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用初中教材，學(xué)生可以逐漸熟悉和掌握各種學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，初中教材在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面起到了積極的推動(dòng)作用。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為教育工作的重要任務(wù)。初中教材中的許多教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。數(shù)學(xué)教材中的創(chuàng)新題和綜合題要求學(xué)生通過(guò)推理和推導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。科學(xué)教材中的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)精神。通過(guò)初中教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為未來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

最后，初中教材在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的基本要求之一。初中教材的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)初中教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和如何自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將成為他們終身學(xué)習(xí)的基石，使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的社會(huì)中立于不敗之地。

綜上所述，初中教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和資源，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)初中教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以建立起知識(shí)體系、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、掌握學(xué)習(xí)方法、鍛煉創(chuàng)新能力和提高終身學(xué)習(xí)能力。因此，我們應(yīng)該積極利用初中教材，將其作為指導(dǎo)學(xué)習(xí)和提高自己的有力工具。

初中學(xué)習(xí)民法典心得體會(huì)

近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)的法治進(jìn)程取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為了提高中小學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)他們正確的法律觀念和法治思維，我校決定將民法典納入初中教育的課程體系中。這是我首次接觸民法典，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了民法典的重要性和對(duì)個(gè)人生活的深遠(yuǎn)影響。現(xiàn)在，我將從五個(gè)方面談一下我對(duì)初中學(xué)習(xí)民法典的心得體會(huì)。

首先，民法典讓我認(rèn)識(shí)到法律的普遍適用性。在學(xué)習(xí)民法典的過(guò)程中，我了解到法律不僅是國(guó)家治理的重要手段，也是社會(huì)生活不可或缺的規(guī)范。民法典作為一部專(zhuān)門(mén)規(guī)定民事關(guān)系的法律，深入到人們的日常生活中，凡是與人們的生活利益有關(guān)的事務(wù)，幾乎都與民法典相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)民法典對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常必要的，它不僅可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題，還能提高我們的法律素養(yǎng)。

其次，民法典讓我深刻認(rèn)識(shí)到法律是公平正義的化身。民法典規(guī)定了人民的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，保護(hù)了各種主體的權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我了解到法律不僅要保障個(gè)人的合法權(quán)益，還要維護(hù)社會(huì)公平正義，保護(hù)弱勢(shì)群體的權(quán)益。只有當(dāng)每個(gè)人都遵守法律，尊重他人的合法權(quán)益，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。法律是公平正義的化身，只有在法律的庇護(hù)下，人們的生活才能有保障。

再次，民法典為我樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。民法典中的規(guī)定不僅是對(duì)社會(huì)秩序的保障，也是對(duì)人們道德品質(zhì)的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我意識(shí)到尊重他人的合法權(quán)益和合法利益，不侵犯他人的財(cái)產(chǎn)和人身權(quán)益，是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)則。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，才能贏得他人的尊重和信任，也才能在日常生活中避免法律糾紛的發(fā)生。

此外，民法典鼓勵(lì)我積極參與社會(huì)公共事務(wù)。學(xué)習(xí)民法典，我了解到民法典不僅是個(gè)人權(quán)益的規(guī)范，也是社會(huì)公共事務(wù)的制度框架。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道了如何對(duì)待社會(huì)公共事務(wù)，如何參與社會(huì)公共事務(wù)，并且意識(shí)到只有積極參與社會(huì)公共事務(wù)，才能更好地維護(hù)社會(huì)秩序，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我發(fā)現(xiàn)自己作為一名中學(xué)生也可以為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，為社會(huì)公共事務(wù)發(fā)聲。

最后，民法典讓我認(rèn)識(shí)到法治思維的重要性。民法典是一部系統(tǒng)完備的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)它需要具備一種系統(tǒng)性、全面性的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我逐漸培養(yǎng)起了分析問(wèn)題的能力，提高了解決問(wèn)題的能力，也讓我更深入地理解和感受到法治對(duì)個(gè)人生活的重要影響。我會(huì)將法治思維應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中學(xué)習(xí)民法典讓我有了對(duì)法律的更深入的了解，使我意識(shí)到法律的重要性和實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我獲得了許多知識(shí)，也收獲了許多啟發(fā)。我相信，在學(xué)習(xí)民法典的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)懂得尊重法律、維護(hù)正義、提高素養(yǎng)，成為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。我會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，守法守紀(jì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份自己的力量。

人教版初中英語(yǔ)教材

當(dāng)初中英語(yǔ)教學(xué)大綱(試用修訂版)頒發(fā)后,教育部決定要修訂現(xiàn)行初中英語(yǔ)教科書(shū)。人民教育出版社面臨為如何修訂jefc的問(wèn)題。是小改還是大改?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的大綱,并且研究了國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)廣泛聽(tīng)取了一線教師的意見(jiàn),得出了結(jié)論:應(yīng)對(duì)jefc作較大的修改,方能適應(yīng)新時(shí)代的需要,才能有助于貫徹素質(zhì)教育的精神,深化英語(yǔ)教學(xué)改革。

根據(jù)新課程的精神,人教社組織了中外專(zhuān)家和一些資深的教師對(duì)jefc作了修訂。從至今用了不到兩年的時(shí)間基本完成了三個(gè)學(xué)年教材的修訂工作，四年制第四冊(cè)也將于明年改編完。綜觀整個(gè)工作過(guò)程可以說(shuō)，在反思的基礎(chǔ)上作了修訂，在繼承的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新。我們努力以更新的觀念指導(dǎo)修訂教材，使之富有新的生命力。那么，新版jefc與舊版相比，究竟有了哪些進(jìn)步呢？現(xiàn)在，讓我們從以下八個(gè)方面對(duì)修訂后的初中英語(yǔ)做一番分析。

一、更加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生興趣的需要。

教科書(shū)與文學(xué)作品不同，教科書(shū)具有較強(qiáng)的時(shí)效性。試用了十年之久的初中英語(yǔ)教材已逐漸跟不上當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。”大綱前言的這一段話明確要求教材的內(nèi)容必須反映當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。因此，修訂后的jefc有了新的面貌。

1、教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。

為了配合信息技術(shù)教育，教科書(shū)在第一冊(cè)字母教學(xué)階段就開(kāi)始介紹計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，以后不斷出現(xiàn)電子郵件、介紹如何上網(wǎng)檢索信息、進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、通過(guò)電腦查圖書(shū)目錄等。教科書(shū)中用了大量照片，反映了國(guó)內(nèi)外城市風(fēng)光和現(xiàn)代生活，其中還有火車(chē)票和ip卡等的介紹。此外，在一、二年級(jí)的課本中還有機(jī)器人高空作業(yè)和“記憶機(jī)器人”的故事，生動(dòng)地反映了高科技的發(fā)展。編寫(xiě)這些語(yǔ)言材料的目的不僅為了教學(xué)語(yǔ)言，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)高科技的興趣和對(duì)未來(lái)的向往。

2、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，滿(mǎn)足他們的求知欲。

語(yǔ)言是文化的載體，是交流的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終是為了用語(yǔ)言吸取和處理信息。因此，外語(yǔ)教學(xué)必然帶有跨學(xué)科的性質(zhì)。初中英語(yǔ)教材貼近學(xué)生的生活，但不僅僅局限于家庭、學(xué)校、學(xué)生周?chē)h(huán)境，而且引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)、了解世界。這套教材所滲透的學(xué)科有人口教育、環(huán)保教育、信息技術(shù)、航天技術(shù)、動(dòng)物和植物、體育、音樂(lè)、醫(yī)學(xué)、地理等，甚至還涉及到了宗教（有關(guān)圣誕節(jié)的來(lái)歷）。修訂后的初中英語(yǔ)又有了豐富的信息和知識(shí)，足以引起學(xué)生的興趣。

3、更加有利于學(xué)生思想情感素質(zhì)和人文素質(zhì)的提高。

新初中英語(yǔ)教材體現(xiàn)了大綱提倡的寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中的精神。教學(xué)內(nèi)容滲透著高尚的思想品德和愛(ài)國(guó)主義的情感教育，對(duì)學(xué)生形成健全的人格和對(duì)人生的積極的態(tài)度能產(chǎn)生很好的作用。

新初中英語(yǔ)改變了以北京為主要場(chǎng)景設(shè)置語(yǔ)境的做法，三冊(cè)課本把學(xué)生帶往祖國(guó)各地，其中有發(fā)達(dá)的城市，也有景色秀麗的旅游勝地，特別是我國(guó)少數(shù)民族聚居的西部地區(qū)，這無(wú)疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課本還力圖改變過(guò)去僅表現(xiàn)英美國(guó)家文化的做法，特意加進(jìn)了非英語(yǔ)國(guó)家的文化，如日本、印度、瑞典的等。此種做法的目的是為了擴(kuò)大國(guó)際視野，有助于學(xué)生增進(jìn)對(duì)國(guó)際的理解。由此可見(jiàn)，新初中英語(yǔ)既加強(qiáng)了民族性也加強(qiáng)了國(guó)際性。

新初中英語(yǔ)增加了節(jié)奏較強(qiáng)的韻文（chant），隨后又安排了與單元話題有關(guān)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等。這些材料滿(mǎn)足了師生們對(duì)“教科書(shū)應(yīng)提供可以朗誦的材料”的要求，更重要的是，這些語(yǔ)言材料（如friendship,youneverknowuntilyoutry,nevergiveup）所含的人生哲理對(duì)青少年形成健全人格、陶冶他們的情操會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、加大了語(yǔ)言和信息的輸入量。

舊版jefc是在80年代末編寫(xiě)的，時(shí)至今日，已是21世紀(jì)之初，這套書(shū)對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)已顯得單薄、過(guò)淺。根據(jù)修訂的初中教學(xué)大綱的要求改編后的jefc增加了容量，雖然單元總數(shù)由82個(gè)減為72個(gè)，但每個(gè)單元由4頁(yè)改為5頁(yè)，練習(xí)冊(cè)由4頁(yè)改為6頁(yè)，三年教材總量加大了。學(xué)生用書(shū)凈增42頁(yè)，練習(xí)冊(cè)凈增116頁(yè)。信息量加大主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．話題有所增加。

編寫(xiě)舊版jefc時(shí)，初中英語(yǔ)大綱并沒(méi)對(duì)話題提出要求，而修訂的大綱提出了16個(gè)話題：家庭、朋友與周?chē)娜耍粘Ｉ睿d趣與愛(ài)好，文體活動(dòng)，健康，天氣，節(jié)假日，旅游與交通，食品與飲料，服飾，文化習(xí)俗，世界與環(huán)境，教育，科普知識(shí)，著名人物，職業(yè)。為了體現(xiàn)大綱的要求，新版jefc在每個(gè)單元中都增加了內(nèi)容，并有三分之一的單元內(nèi)容完全更新，初三的絕大多數(shù)單元是新編的。其中有theswedishrockband,billgates,watersports,travel,underthesea，adoctorforanimals等題目，都是青少年喜愛(ài)的主題。

2．語(yǔ)言知識(shí)有所增加。

根據(jù)大綱要求，掌握的單詞由600個(gè)提高到800個(gè)，習(xí)語(yǔ)200條，認(rèn)讀的單詞由400個(gè)增至400-500個(gè)，并增加了定語(yǔ)從句等語(yǔ)法項(xiàng)目，要求理解。新初中英語(yǔ)三年總詞量約1300多個(gè)，習(xí)語(yǔ)約為條。教科書(shū)由于行文的需要編進(jìn)了個(gè)人名和僅要求認(rèn)知的生詞若有個(gè)，四年制初中第四冊(cè)將還要增加200個(gè)生詞和若干條習(xí)語(yǔ)。

3．聽(tīng)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐量有所增加。

修訂版大綱提高了對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的要求。聽(tīng)的速度由一分鐘90-100個(gè)詞提高到120個(gè)詞，聽(tīng)的總量不低于40個(gè)小時(shí)。讀速由一分鐘40-50個(gè)詞增至50-70個(gè)詞，生詞率由2%提為3%，課外閱讀總量不低于10萬(wàn)字。聽(tīng)寫(xiě)的速度由一分鐘寫(xiě)10個(gè)詞提為10-12個(gè)詞。為了貫徹大綱“應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量”的要求，新初中英語(yǔ)教材每個(gè)單元有一、二個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練的材料，難度稍為加大。閱讀量增加幅度很大。為幫助學(xué)生“建立初步的語(yǔ)感”，也應(yīng)廣大師生“聽(tīng)說(shuō)為基礎(chǔ)，讀寫(xiě)要緊跟”的要求，新初中英語(yǔ)教材增加了約一倍半的閱讀材料。例如，初一上增加的語(yǔ)篇近20段，初二上增加34篇。初二下以上學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)各單元都有補(bǔ)充閱讀課文（其中部分供選用）。

4．配套的教學(xué)資源更加豐富。

除此之外，第一冊(cè)教科書(shū)還有抄寫(xiě)本、英語(yǔ)的發(fā)音和拼法、英語(yǔ)字母卡片和英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)卡片（學(xué)生用）、英語(yǔ)字母圖表和英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)圖表（教師用），以及泛讀等配套材料。其中，泛聽(tīng)、dvd（中美合編）、評(píng)價(jià)手冊(cè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)均屬新開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。

三、語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，突出語(yǔ)言的運(yùn)用，安排更加有序。

jefc采用的是功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)途徑，改革了過(guò)去的以結(jié)構(gòu)主義為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，修訂后的jefc突出了話題，并設(shè)計(jì)了一些任務(wù)型的活動(dòng)，加強(qiáng)了交際性。同時(shí)，我們接受了師生的意見(jiàn)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的系統(tǒng)性。

1．話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初一年級(jí)各個(gè)單元的話題、功能和結(jié)構(gòu)交織在一起，難以區(qū)分。例如第25單元話題為whatdoyoulike？功能項(xiàng)目為likesanddislikes，結(jié)構(gòu)主要就是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)各種句式。到了初二以上，隨著詞匯量的增大，三者的關(guān)系較為明顯。例如初二上第10單元話題是音樂(lè)，講的是有關(guān)theswedishrockband的故事，介紹的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是verbtobe的過(guò)去時(shí)句型。每個(gè)單元的四課，乃至練習(xí)冊(cè)、閱讀訓(xùn)練等的同步語(yǔ)言材料力求圍繞中心話題。第一課中的對(duì)話以介紹功能項(xiàng)目為重點(diǎn)，第二課閱讀語(yǔ)篇通過(guò)語(yǔ)境介紹詞匯、語(yǔ)法等，第三課側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練，第四課提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際性活動(dòng)，以使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。與舊版相比，新版jefc明顯的進(jìn)步在于設(shè)計(jì)了許多“任務(wù)型”的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)了有關(guān)搖滾樂(lè)隊(duì)的語(yǔ)言材料后，要求學(xué)生討論自己喜愛(ài)的歌手，并寫(xiě)一篇短文。

2．創(chuàng)設(shè)更多綜合運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)“知識(shí)―技能一經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

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學(xué)生在特定的語(yǔ)境中有目的地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，通過(guò)他們親身的參與和實(shí)踐，感知并形成技能，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

新版jefc與時(shí)俱進(jìn)，介紹了任務(wù)型的活動(dòng)，例如讓學(xué)生用英語(yǔ)制作節(jié)日賀卡，就某個(gè)話題向筆友發(fā)出電子郵件，制作蔬菜色拉并寫(xiě)出程序，運(yùn)用ip卡和居住外國(guó)的友人通電話，上網(wǎng)搜尋有關(guān)一位中國(guó)著名的科學(xué)家的信息寫(xiě)出報(bào)道，等等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與這一類(lèi)真實(shí)的、具有實(shí)際意義的活動(dòng)，感受成功運(yùn)用語(yǔ)言的愉悅。而在這一過(guò)程中，他們需進(jìn)行情感和策略的調(diào)整，獨(dú)立的思考和合作學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性。因此可以說(shuō)，任務(wù)型活動(dòng)可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

3．語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)有所加強(qiáng)。

修訂jefc時(shí)，我們接受了老師們意見(jiàn)，更加注意語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)性，我們繼承了原有的語(yǔ)言教學(xué)的五循環(huán)（初一第3-8單元，第9-16單元、第15-29單元、初二第1-14單元，初三練習(xí)冊(cè)第1-12單元），字母教學(xué)、書(shū)法教學(xué)和詞匯教學(xué)規(guī)范有序的安排。同時(shí)，語(yǔ)法項(xiàng)目的呈現(xiàn)相對(duì)集中，以便于教學(xué)。例如同類(lèi)的語(yǔ)法項(xiàng)目（如某種動(dòng)詞時(shí)態(tài)或某種從句）分布在相鄰的單元中出現(xiàn)，并在以后的單元中反復(fù)出現(xiàn)。在日常交際中頻率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目可以允許少量地出現(xiàn)在正式介紹以前的課文中，這是課文的需要，否則語(yǔ)言會(huì)顯得不自然，也為了打下埋伏，例如賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句等。

三年制教材詞匯總量為1300多個(gè)，四年制為1500個(gè)，分布在初一約有500多，初二500，初三300，初四200多個(gè)。詞匯量增加了，有層次不同的要求。詞匯表中黑體詞為大綱要求掌握的830詞表范圍以?xún)?nèi)的，白體詞為大綱要求的1300范圍以?xún)?nèi)的。帶星號(hào)的單詞只要求理解，帶三角符號(hào)的單詞則不要求記住。

四、注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。

1．根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，新版jefc注意貫徹以人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）引導(dǎo)學(xué)生由純模仿、背記的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)運(yùn)用觀察、推測(cè)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、分析、歸納、聯(lián)想、理解、記憶、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）教師由采用灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脝l(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，給學(xué)生空間讓他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力，有利于他們持續(xù)不斷的'發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，新版初中英語(yǔ)在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言和練習(xí)的形式方面有了許多新的做法。例如：

?讀前問(wèn)題（pre-readingquestions），填補(bǔ)空缺（如填部分月份名稱(chēng)）目的是讓學(xué)生在已知的語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。讀前問(wèn)題可啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，展開(kāi)討論，然后通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取新的信息，掌握新的知識(shí)，并豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。讀前的討論可鼓勵(lì)學(xué)生闡述不同的看法。

?注釋思考、polly提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生在看課文注釋時(shí)和做練習(xí)的動(dòng)腦思考問(wèn)題，運(yùn)用觀察、對(duì)比、聯(lián)想、歸納等策略深入理解語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)在的規(guī)律。

?補(bǔ)全對(duì)話、互動(dòng)問(wèn)答刪減了過(guò)去比較機(jī)械的練習(xí)，如讀完整的對(duì)話、作雙方都知道答案的問(wèn)答等，增加了puzzledialogues，增強(qiáng)了練習(xí)（如初二上練習(xí)冊(cè)第48課練習(xí)3等）的互動(dòng)性（interactive）和交際性。

?情景會(huì)話、看圖描述提供情景讓學(xué)生編對(duì)話，或讓他們看圖描述人物動(dòng)作或編故事，都要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

?角色想象讓學(xué)生想象自己是故事中的一個(gè)人物來(lái)復(fù)述故事、評(píng)論、談感想，或給未結(jié)束的故事或會(huì)話編排結(jié)尾。這些都是有意激活學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)的做法。

?智力測(cè)驗(yàn)學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)均有發(fā)揮智能的游戲，如字謎、謎語(yǔ)、辨別圖畫(huà)、解題游戲等。

?自編諺語(yǔ)利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)（如動(dòng)詞不定式用作主語(yǔ)）讓學(xué)生仿照已有的諺語(yǔ)（proverbs）試著自編。

?推測(cè)詞義練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的生詞常注有漢語(yǔ)放置括號(hào)之中，但也有一些以黑體詞出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)其意義，或引導(dǎo)學(xué)生使用字典查尋詞義。

此外，從初二下開(kāi)始，填空練習(xí)不再提供選擇詞，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成練習(xí)。

以上種種做法，加上任務(wù)型活動(dòng)，其用心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要使學(xué)生去掉依賴(lài)思想，開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，發(fā)展求異思維（divergentthinking），具有創(chuàng)造力；同時(shí)又善于與人相處，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)求同思維（convergentthinking）。

五、教學(xué)資源豐富，具有明顯的彈性，可使教學(xué)具有較大的靈活性。

為了滿(mǎn)足各地區(qū)、學(xué)校不同的需求，修訂的jefc在保證完成大綱的基本要求的前提下，語(yǔ)言材料適當(dāng)有所擴(kuò)展，教科書(shū)中約有六分之一的部分是供選用的，標(biāo)有星號(hào)。換句話說(shuō)，條件比較困難的地區(qū)和學(xué)校完成未標(biāo)星號(hào)的部分，教學(xué)便可達(dá)到大綱的要求，各地統(tǒng)一的考試應(yīng)以這些部分為出題范圍。有條件的學(xué)校和班級(jí)可以充分利用教材和輔助的各種教學(xué)資源（resources），有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能。新版jefc的學(xué)生用書(shū)嚴(yán)格地遵循大綱規(guī)定，編進(jìn)了大綱要求的全部單詞（830個(gè)）和習(xí)語(yǔ)，并介紹了新課程詞表中的500個(gè)詞（加上初中200個(gè)，總共1500個(gè)詞）。學(xué)生用書(shū)有少量的非大綱詞匯。練習(xí)冊(cè)的詞匯量又有所擴(kuò)大。學(xué)生還可從同步的閱讀訓(xùn)練，神通英語(yǔ)dvd教學(xué)系列、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（網(wǎng)址在每個(gè)單元的checkpoint的下方）中習(xí)得更多的信息和語(yǔ)言。教師也可以從教師教學(xué)用書(shū)中找到更多的資料、文化背景材料和活動(dòng)（extrapracticeorenrichment）。jefc具有很大的彈性，善于教學(xué)的老師可以運(yùn)用豐富的資源靈活地創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

jefc不僅限于課本和教師用書(shū)，而是一個(gè)龐大的教學(xué)系列。它利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，從錄音、錄像已發(fā)展到了數(shù)據(jù)技術(shù)。音像教材的出現(xiàn)使外語(yǔ)教學(xué)超越時(shí)空限制，營(yíng)造出外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，而多媒體的使用優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)程序化，大大提高了教學(xué)效率。現(xiàn)在，信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)校和學(xué)生可以直接上網(wǎng)，通過(guò)高速公路開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，使教學(xué)立體化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。

六、提供了評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。教學(xué)評(píng)價(jià)是獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控并對(duì)教學(xué)做出準(zhǔn)確導(dǎo)向的必要手段。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)應(yīng)幫助學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，要激勵(lì)學(xué)生，建立信心，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展，千萬(wàn)不可挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性，注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位等。

教育部課程教材發(fā)展中心組織了專(zhuān)家開(kāi)展了基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目，研制了“初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)”，與修訂的jefc同步配套。評(píng)價(jià)手冊(cè)針對(duì)目前教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)不一致這一矛盾，力求通過(guò)改變傳統(tǒng)的練習(xí)和測(cè)試題的形式，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的改革。手冊(cè)重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事情的能力；考查其思維能力、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力；既考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能。此項(xiàng)目尚在試驗(yàn)，許多問(wèn)題還有待解決。

修訂版jefc的進(jìn)步在教學(xué)中得到了廣大師生的歡迎，主要的問(wèn)題是，大家感到難度大了，一時(shí)還不能適應(yīng)；另外，課時(shí)也很緊。針對(duì)這種情況，我們?cè)诔醵统跞A層減少了八個(gè)單元。我們也希望加強(qiáng)對(duì)評(píng)估和測(cè)試改革的研究和對(duì)教師的培訓(xùn)，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(課程教材研究所劉道義。

上一頁(yè)[1][2]。

人教版初中英語(yǔ)教材

當(dāng)初中英語(yǔ)教學(xué)大綱(試用修訂版)頒發(fā)后,教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部決定要修訂現(xiàn)行初中英語(yǔ)教科書(shū)。人民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社面臨為如何修訂jefc的問(wèn)題。是小改還是大改?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的大綱,并且研究了國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)廣泛聽(tīng)取了一線教師的意見(jiàn),得出了結(jié)論:應(yīng)對(duì)jefc作較大的修改,方能適應(yīng)新時(shí)代的需要,才能有助于貫徹素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的精神,深化英語(yǔ)教學(xué)改革。

根據(jù)新課程的精神,人教社組織了中外專(zhuān)家和一些資深的教師對(duì)jefc作了修訂。從至今用了不到兩年的時(shí)間基本完成了三個(gè)學(xué)年教材的修訂工作，四年制第四冊(cè)也將于明年改編完。綜觀整個(gè)工作過(guò)程可以說(shuō)，在反思的基礎(chǔ)上作了修訂，在繼承的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新。我們努力以更新的觀念指導(dǎo)修訂教材，使之富有新的生命力。那么，新版jefc與舊版相比，究竟有了哪些進(jìn)步呢？現(xiàn)在，讓我們從以下八個(gè)方面對(duì)修訂后的初中英語(yǔ)做一番分析。

一、更加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生興趣的`需要。

教科書(shū)與文學(xué)作品不同，教科書(shū)具有較強(qiáng)的時(shí)效性。試用了十年之久的初中英語(yǔ)教材已逐漸跟不上當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。”大綱前言的這一段話明確要求教材的內(nèi)容必須反映當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。因此，修訂后的jefc有了新的面貌。

1、教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。

為了配合信息技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教科書(shū)在第一冊(cè)字母教學(xué)階段就開(kāi)始介紹計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，以后不斷出現(xiàn)電子郵件、介紹如何上網(wǎng)檢索信息、進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、通過(guò)電腦查圖書(shū)目錄等。教科書(shū)中用了大量照片，反映了國(guó)內(nèi)外城市風(fēng)光和現(xiàn)代生活，其中還有火車(chē)票和ip卡等的介紹。此外，在一、二年級(jí)的課本中還有機(jī)器人高空作業(yè)和“記憶機(jī)器人”的故事，生動(dòng)地反映了高科技的發(fā)展。編寫(xiě)這些語(yǔ)言材料的目的不僅為了教學(xué)語(yǔ)言，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)高科技的興趣和對(duì)未來(lái)的向往。

2、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，滿(mǎn)足他們的求知欲。

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初中學(xué)習(xí)民法典心得體會(huì)

第一段：引言（100字）。

作為初中學(xué)生，我有幸能夠接觸到我國(guó)最新出臺(tái)的民法典。這是一部重要的法律文件，為我樹(shù)立了正確的法律觀念并提供了具體的法律依據(jù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了民法典給我們帶來(lái)的啟示和教育，感悟到了法治的重要性。

第二段：對(duì)民法典的認(rèn)識(shí)（200字）。

學(xué)習(xí)民法典，我對(duì)法律的概念有了更深一層的理解。民法典為我們規(guī)定了人與人之間的權(quán)利和義務(wù)，使我們對(duì)社會(huì)交往有了更明確的規(guī)范。比如在學(xué)習(xí)合同法這一部分，我了解了合同是一種有法律約束力的協(xié)議，合同雙方需要遵守約定的內(nèi)容。這使我明白了約定是一種雙方都應(yīng)該遵守的行為，而不是說(shuō)一方可以隨意違約。民法典教會(huì)了我要守信用、尊重與維護(hù)他人的權(quán)益。

第三段：影響與啟示（300字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我深刻體會(huì)到法律的公正與平等。民法典強(qiáng)調(diào)保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體的權(quán)益，如未成年人、老年人以及婦女等。法律將他們的利益放在優(yōu)先位置，以扶助與守護(hù)他們的生存與發(fā)展。這樣的規(guī)定使我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在面對(duì)事情還是處理與他人的關(guān)系時(shí)，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正平等的原則。同時(shí)，民法典還教會(huì)了我要尊重他人的人格權(quán)，不侵犯他人的隱私與尊嚴(yán)，使我更加關(guān)注和尊重他人的感受。

第四段：培養(yǎng)法治意識(shí)（300字）。

學(xué)習(xí)民法典還幫助我培養(yǎng)了法治意識(shí)。民法典是一項(xiàng)重要的法律規(guī)范，它是一部可信賴(lài)、可參考的法律文件。在日常生活中，我要樹(shù)立正確的法律觀念，尊重法律的權(quán)威與效力。我認(rèn)識(shí)到法律是保護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的工具，每個(gè)人都應(yīng)該更加了解法律，遵紀(jì)守法。只有依法行事，才能維護(hù)自身權(quán)益，也能為社會(huì)提供良好的秩序與環(huán)境。

第五段：完善自我，成為有法律素養(yǎng)的公民（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備法律素養(yǎng)，成為一個(gè)守法的公民。我要進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握一些基本的法律原則與規(guī)則。只有這樣，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，也能在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)及時(shí)得到保護(hù)與援助。同時(shí)，我還要注意宣傳法律知識(shí)，幫助身邊的人更好地了解法律，提高法律素養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠成為一個(gè)有法治意識(shí)、守法守信的公民。

總結(jié)：

通過(guò)初中學(xué)習(xí)民法典，我體會(huì)到法治的重要性，深刻理解了法律對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響。民法典教會(huì)了我尊重他人的權(quán)益、守信守法的原則，讓我懂得了法治的意義和作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)民法典也增強(qiáng)了我的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，使我更加注重法律規(guī)范并能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的法學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)具有高度法律素養(yǎng)的公民。

初中作文培訓(xùn)教材

銷(xiāo)售經(jīng)理培訓(xùn)教材（年度銷(xiāo)售工作計(jì)劃）。

目錄。

第一章：銷(xiāo)售部門(mén)的職能與銷(xiāo)售經(jīng)理的職責(zé)。

銷(xiāo)售部門(mén)的職能。

1．銷(xiāo)售部門(mén)在整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的作用。

2．銷(xiāo)售部門(mén)的職能。

3．銷(xiāo)售部門(mén)組織類(lèi)型及特點(diǎn)。

4．銷(xiāo)售部門(mén)在公司中的位置。

銷(xiāo)售經(jīng)理的職責(zé)。

1．銷(xiāo)售經(jīng)理職能。

2．銷(xiāo)售經(jīng)理的責(zé)任。

3．銷(xiāo)售經(jīng)理的權(quán)限。

案例。

銷(xiāo)售管理的職能。

1．計(jì)劃。

2．組織。

3．領(lǐng)導(dǎo)。

4．控制。

銷(xiāo)售經(jīng)理的角色。

1．人際關(guān)系方面的角色。

2．信息方面的角色。

3．決策方面的角色。

第二章：銷(xiāo)售經(jīng)理的知識(shí)背景。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

1．市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本內(nèi)容體系。

2．stp營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程。

3．市場(chǎng)細(xì)分。

4．目標(biāo)市場(chǎng)。

5．市場(chǎng)定位。

6．營(yíng)銷(xiāo)觀念。

7．營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)概念。

財(cái)務(wù)基本知識(shí)。

1．國(guó)內(nèi)支付結(jié)算手段。

2．國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)。

3．財(cái)務(wù)概念。

4．銷(xiāo)售管理中的財(cái)務(wù)運(yùn)用。

案例。

管理基本原理。

1．需求層次論。

2.雙因素理論。

3.x理論―y理論。

案例。

經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)。

1．市場(chǎng)的功能。

2．需求彈性。

案例。

案例。

銷(xiāo)售管理的職業(yè)道德。

1．營(yíng)銷(xiāo)道德理論。

2．克服道德緘默。

3．培養(yǎng)道德價(jià)值觀。

附：美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)的道德準(zhǔn)則。

銷(xiāo)售員職責(zé)。

營(yíng)銷(xiāo)交易中各方的權(quán)利和義務(wù)。

處理組織內(nèi)的各種關(guān)系。

第三章：銷(xiāo)售經(jīng)理的技能。

商務(wù)活動(dòng)中的基本準(zhǔn)則。

1．實(shí)事求是。

2．信用至上。

3．奉公守法。

銷(xiāo)售經(jīng)理的基本技能。

1．組織能力。

2．交際能力。

3．表達(dá)能力。

4．創(chuàng)造能力。

5．應(yīng)變能力。

6．洞察能力。

商務(wù)技能。

1．約見(jiàn)客戶(hù)的方式。

2．接近客戶(hù)的方法。

3．吸引客戶(hù)注意。

4．激發(fā)客戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)欲望。

言語(yǔ)溝通策略。

1．直言。

2．委婉。

3．模糊。

4．反語(yǔ)。

5、沉默。

6、自言。

7、幽默。

8、含蓄。

非言語(yǔ)溝通。

1．目光。

2．衣著。

3．體勢(shì)。

4．聲調(diào)。

5．禮物。

6．時(shí)間。

7．微笑。

談判策略。

1．避免爭(zhēng)論。

2．避實(shí)就虛。

3．最后期限。

4．以退為進(jìn)。

5．兵不厭詐。

6．綿里藏針。

管理下屬。

1．務(wù)實(shí)的態(tài)度。

2．采取行動(dòng)。

3．坦誠(chéng)的對(duì)話。

4．激勵(lì)銷(xiāo)售員要言之有物。

5．摒棄假困局。

6．領(lǐng)導(dǎo)。

第四章：市場(chǎng)調(diào)研。

為什么要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。

1．市場(chǎng)調(diào)研是企業(yè)制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃和策略的基礎(chǔ)。

2．市場(chǎng)調(diào)研是我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱的重要原因。

案例。

市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容。

案例。

案例。

市場(chǎng)調(diào)研步驟。

1．確定市場(chǎng)調(diào)研目標(biāo)。

2．確定所需信息資料。

3．確定資料搜集方式。

4．搜集現(xiàn)成資料。

5．設(shè)計(jì)調(diào)查方案。

6．組織實(shí)地調(diào)查。

7．進(jìn)行觀察試驗(yàn)。

8．統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

9．準(zhǔn)備研究報(bào)告。

市場(chǎng)調(diào)研形式。

1．實(shí)地調(diào)查。

2．室內(nèi)調(diào)研。

a．調(diào)研步驟。

案例。

b．信息來(lái)源。

c.資料搜集途徑。

實(shí)地調(diào)查。

1．調(diào)查范圍。

2．實(shí)地調(diào)查的對(duì)象。

3．實(shí)地調(diào)查方法。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

1．問(wèn)卷構(gòu)成要素。

2．問(wèn)題分類(lèi)。

案例：

客戶(hù)調(diào)研。

1．顧客成份分析。

案例：

2．實(shí)地調(diào)查方案。

3．實(shí)地觀察方案。

廣告媒體調(diào)研。

1．調(diào)研內(nèi)容。

2．廣告媒體組合。

3．調(diào)研實(shí)例（以廣播為例）。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)研。

1．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手基本情況。

2．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手市場(chǎng)份額。

3．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

第五章：銷(xiāo)售計(jì)劃。

銷(xiāo)售預(yù)測(cè)。

1．為什么要進(jìn)行銷(xiāo)售預(yù)測(cè)。

2．銷(xiāo)售預(yù)測(cè)的過(guò)程。

3．環(huán)境分析。

4．市場(chǎng)潛力預(yù)測(cè)。

5．確定目標(biāo)市場(chǎng)。

6．銷(xiāo)售潛力預(yù)測(cè)。

7．銷(xiāo)售預(yù)測(cè)方法。

案例。

銷(xiāo)售預(yù)算。

1．為什么需要預(yù)算。

2．預(yù)算的職責(zé)人。

3．銷(xiāo)售預(yù)算內(nèi)容。

4．銷(xiāo)售預(yù)算的過(guò)程。

5．確定銷(xiāo)售預(yù)水平的方法。

6．預(yù)算控制。

年度銷(xiāo)售目標(biāo)的確定。

1．在決定收入目標(biāo)時(shí)，需考慮到的因素。

2．決定年度銷(xiāo)售收入目標(biāo)值的方法種類(lèi)。

3．年度銷(xiāo)售目標(biāo)值三種常用確定方法。

銷(xiāo)售定額。

1、銷(xiāo)售量定額。

2、如何決定銷(xiāo)售定額基數(shù)。

3、銷(xiāo)售定額制定的幾種常用方法。

a．順位法。

b．評(píng)分法。

c．構(gòu)成比法。

4、合理銷(xiāo)售定額的特點(diǎn)。

銷(xiāo)售計(jì)劃的編制。

1．銷(xiāo)售計(jì)劃的架構(gòu)。

2.銷(xiāo)售計(jì)劃的內(nèi)容。

3．年度銷(xiāo)售總額計(jì)劃的編制。

4．月別銷(xiāo)售額計(jì)劃的編制。

5.月別商品別銷(xiāo)售額計(jì)劃的編制。

6.部門(mén)別、客戶(hù)別銷(xiāo)售額計(jì)劃的編制。

7．銷(xiāo)售費(fèi)用計(jì)劃的編制。

8．促銷(xiāo)計(jì)劃的編制。

9．銷(xiāo)售帳款回收計(jì)劃的編制。

10.銷(xiāo)售人員行動(dòng)管理計(jì)劃的編制。

11.部門(mén)別、分店別損益管理計(jì)劃的'編制。

12．制定計(jì)劃不可或缺的4項(xiàng)資料。

營(yíng)銷(xiāo)控制。

1．年度計(jì)劃控制。

2．盈利控制。

3．營(yíng)銷(xiāo)審計(jì)。

討論問(wèn)題：

第六章：銷(xiāo)售人員管理。

銷(xiāo)售人員的招聘。

1．銷(xiāo)售人員的特點(diǎn)。

2．選擇與招聘程序。

3．招聘的方法。

案例。

銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)。

1．為什么要對(duì)銷(xiāo)售員進(jìn)行培訓(xùn)。

2．銷(xiāo)售員培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。

3．銷(xiāo)售員培訓(xùn)的內(nèi)容。

4．培訓(xùn)銷(xiāo)售員的流程與方法。

銷(xiāo)售人員的激勵(lì)。

1、競(jìng)爭(zhēng)型。

2、成就型。

3、自我欣賞型。

4、服務(wù)型。

案例。

銷(xiāo)售人員的行動(dòng)管理。

1．銷(xiāo)售日?qǐng)?bào)表的管理。

2．時(shí)間分配管理。

案例。

1．優(yōu)秀的銷(xiāo)售員在高銷(xiāo)售區(qū)失去效益了嗎?

2．制定銷(xiāo)售定額和特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3．如何管理難管的銷(xiāo)售員。

銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1．團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和目標(biāo)。

2．銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的成員。

3．團(tuán)隊(duì)模式。

4．團(tuán)隊(duì)的的環(huán)境支持。

5．團(tuán)隊(duì)合作。

6．發(fā)揮最佳表現(xiàn)。

7．創(chuàng)造自我管理團(tuán)隊(duì)。

8．創(chuàng)建未來(lái)銷(xiāo)售隊(duì)伍。

9．銷(xiāo)售隊(duì)伍筑建。

10．中途接管團(tuán)隊(duì)。

案例。

11．重建成功銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的九個(gè)步驟。

提升團(tuán)隊(duì)。

1．分析團(tuán)隊(duì)能力。

2．有效聯(lián)系。

3．召開(kāi)團(tuán)隊(duì)會(huì)議。

4．建立團(tuán)隊(duì)人際網(wǎng)。

5．重視外圍信息。

6．創(chuàng)意性思考。

7．處理問(wèn)題。

8．提升團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。

9．自我評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)能力。

第七章：客戶(hù)管理。

銷(xiāo)售過(guò)程管理。

1．銷(xiāo)售目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

2．時(shí)間管理。

3．銷(xiāo)售員過(guò)程管。

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初中作文培訓(xùn)教材

初中作文培訓(xùn)教材就是為大家?guī)?lái)的關(guān)于初中作文寫(xiě)作的方法及其技巧，請(qǐng)看下面：

第一章為有源頭活水來(lái)——積累篇。

[寫(xiě)作啟示]。

材料口袋。

北宋著名詩(shī)人梅堯臣，寫(xiě)詩(shī)又快又好。

有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起對(duì)對(duì)子，寫(xiě)詩(shī)，大家都羨慕梅堯臣出口成章，落筆生花。

不久，人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：他坐在船上觀看沿途的景物時(shí)，或上岸游玩時(shí)，甚至吃飯、睡覺(jué)時(shí)，身上總帶個(gè)小口袋，不時(shí)地在紙條上寫(xiě)著什么，然后趕緊塞在口袋里。

同船的人都迷惑不解。

一天梅堯臣有事離船，有人偷偷打開(kāi)那個(gè)布袋，看見(jiàn)布袋里有無(wú)數(shù)個(gè)小紙條，上面全寫(xiě)著詩(shī)句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只寫(xiě)幾個(gè)字的。

秘密原來(lái)在這里，這個(gè)布口袋，就是梅堯臣寫(xiě)詩(shī)的材料倉(cāng)庫(kù)。

蒲松齡的茶棚。

蒲松齡在傳世名作《聊齋志異》的寫(xiě)作過(guò)程中，為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號(hào)得名的柳泉邊，搭了一個(gè)茶棚。

來(lái)往的行人只要講個(gè)故事，就可以免費(fèi)喝一盞茶。

廣泛搜集素材，才能文思泉涌，這就是蒲松齡留給我們的寫(xiě)作成功的啟示。

[密碼解讀]。

中國(guó)有句俗話：“巧婦難為無(wú)米之炊”。

如果把寫(xiě)作文比成煮飯的話，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。

再聰明的媳婦沒(méi)有米，也做不出飯來(lái)。

寫(xiě)文章也是如此，要想做到內(nèi)容充實(shí)，有意蘊(yùn)，就離不開(kāi)一定的材料作支撐。

如果平時(shí)不注重材料的收集、積累，或手中的材料陳舊貧乏，考場(chǎng)作文則不能給人以眼睛一亮的印象，結(jié)果可想而知。

俗話常講：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

你積累的詩(shī)句多了，自然也就能寫(xiě)詩(shī)了。

古人言：泰山不辭寸壤，故能成其高;江河不擇細(xì)流，故能成其大。

也是這個(gè)道理。

我們中學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，首先必須建立自己的素材庫(kù)，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養(yǎng)料，日積月累，素材倉(cāng)庫(kù)自然豐富。

大自然豐富多彩，社會(huì)生活包羅萬(wàn)象。

人事物事，天文地理，花草蟲(chóng)魚(yú)，書(shū)籍刻繪……可謂紛繁，這樣的“厚積”，對(duì)于寫(xiě)作是至關(guān)重要的。

實(shí)踐表明，中學(xué)生的知識(shí)積累越是豐富、深厚，便愈容易誘發(fā)靈感活動(dòng)，就如同夏日厚積的云層，極易有正負(fù)電荷相撞擊而產(chǎn)生雷電一樣。

平時(shí)，我們閱讀名家名篇時(shí)常常看到：作者們臨晨風(fēng)夕月，而文思萌動(dòng);觀花草巖泉，而觸緒成章。

凡是有成就的作家，總是不辭寸壤、不棄涓滴地，像一個(gè)“守財(cái)奴”那樣地“攫取”著各種知識(shí)，把它們儲(chǔ)存于自己的“倉(cāng)庫(kù)”中去，以備隨時(shí)之用。

古人論文，主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。

這里的“薄”是“厚之至變至化”，如同“金之至精，煉之至熟，刃之至神”一句話，這種“薄”，乃是深厚經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)至精至純的提煉，而形成的尖銳和深透。

所以同學(xué)們只有廣采博取，不斷地從閱讀中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，靈感才會(huì)頻繁而活躍。

寫(xiě)作時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源，文思泉涌。

作文材料基本有三類(lèi)：一是語(yǔ)言材料，二是生活材料，三是知識(shí)材料。

那么，中學(xué)生如何積累以上三類(lèi)材料呢?

1、從觀察中積累要積極參加各種課外活動(dòng)。

參加遠(yuǎn)足、郊游。

多看電視、電影，及時(shí)捕捉其中的動(dòng)情點(diǎn)，閃光點(diǎn)。

觀察事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài);觀察大自然的各種色彩;觀察人物的動(dòng)作神態(tài);觀察事情發(fā)生的環(huán)境、場(chǎng)面。

總之，處處留心皆學(xué)問(wèn)。

2、從閱讀中積累杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

為何下筆如有“神”?關(guān)鍵在于一個(gè)“破”字，也就是把書(shū)讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。

書(shū)籍報(bào)刊是作文材料的另一個(gè)豐富源泉。

像故事會(huì)，科技科幻類(lèi)、歷史類(lèi)、童話類(lèi)、天文地理類(lèi)等都是很好的閱讀材料。

讀時(shí)注意仔細(xì)品味、吸取名家名篇的語(yǔ)言精華，開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。

從各類(lèi)書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)、精神食糧。

還要注意勤做筆記，養(yǎng)成堅(jiān)持記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

3、從寫(xiě)作中積累魯迅說(shuō)：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說(shuō)不出”，“是由于多寫(xiě)和練習(xí)”，這里的“多寫(xiě)和練習(xí)”是第一要素。

光讀書(shū)不動(dòng)筆，容易形成“眼高手低”。

所以，長(zhǎng)期堅(jiān)持練筆，對(duì)寫(xiě)好文章至關(guān)重要。

觀察生活時(shí)，每有所得，應(yīng)及時(shí)做好觀察筆記;閱讀書(shū)籍，力求在讀中有所感悟，努力寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

也可以養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，文筆自然會(huì)鮮活靈動(dòng)，佳作紛呈。

如果我們有深厚的知識(shí)積累、素材積累，有豐富的人生體驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，你的筆下一定會(huì)源源不斷地淘出許多金子來(lái)。

[教你一招]。

積累寫(xiě)作素材的四種方法:。

達(dá)爾文式直接向自然索取素材，從調(diào)查研究、試驗(yàn)和各種實(shí)踐中親手獲得第一手資料。

達(dá)爾文為寫(xiě)《物種起源》，進(jìn)行環(huán)球考察，歷時(shí)23年。

魯迅式主要是從文獻(xiàn)中搜集材料，魯迅研究中國(guó)小說(shuō)史，翻閱經(jīng)、史文集上千卷，使他的著作內(nèi)容翔實(shí)，旁征精確，論述有力，令人嘆服。

蒲松齡式主要是向人民群眾搜集寫(xiě)作素材。

蒲松齡在路口擺茶攤，免費(fèi)招待過(guò)往行人，聽(tīng)他們講奇聞異說(shuō)，“人事鬼事”，邊聽(tīng)邊記，經(jīng)過(guò)20多年的積累、加工，寫(xiě)成了《聊齋志異》。

李賀式主要是隨吟隨記。

李賀為寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)篇，經(jīng)常背著破舊的錦囊，騎著毛驢外出游歷，一路上所見(jiàn)的自然風(fēng)光、人情風(fēng)俗常使他吟出一句句詩(shī)來(lái)，他隨手將詩(shī)句記下來(lái)，丟進(jìn)錦囊，返回后，把零散的詩(shī)句加工整理成一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。

[中考鏈接]。

1、考題展示。

逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂(lè)觀。

給自己一份好心情，生活中處處盛開(kāi)艷麗的花朵;給別人一份好心情，人世間時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光……請(qǐng)以“好心情”為話題，寫(xiě)一篇文章。

(60分)。

提示要求：

1、自擬題目，自定文體。

字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、文中若需出現(xiàn)校名、人名、可用化名代替。

2、考題解析。

要想寫(xiě)好這個(gè)題目，要努力挖掘生活素材中那些含金量高，富有啟發(fā)性和教育性，容易讓讀者產(chǎn)生心理愉悅的內(nèi)容來(lái)構(gòu)思行文。

同時(shí)，還要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，不可矯揉造作。

好心情是一種積極的心理體驗(yàn)，是生命世界里的靈光。

可以寫(xiě)成抒情散文，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟;也可以寫(xiě)成記敘文，展示生活中的真善美。

不要忘了為自己的文章擬一個(gè)有文采的題目，一個(gè)好的文題，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

由于文體不限，可選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，努力張揚(yáng)個(gè)性，展示才情。

3、失誤例文。

擁有好心情福州考生。

擁有好心情;世界萬(wàn)物都能放射美好;擁有好心情，貧瘠的心田能夠變得沃若，擁有好心情，能被人活得瀟瀟灑灑。

擁有了好心情，就擁有了藍(lán)天下自由翱翔的飛鳥(niǎo)的感受，就擁有了面朝大海，春暖花開(kāi)的美的體驗(yàn)，就擁有了瑤池里仙神的快活自在，就擁有了塵世間的高尚情操。

我想擁有好心情，因?yàn)楹眯那槭茄┲刑炕鸬臏剀埃墙俸笾厣膽c幸，是沙漠綠舟的歡呼，是久旱干霖的喜悅，有了好心情，你腳下就是陽(yáng)光大道，你的雙手就創(chuàng)造智慧和奇跡的利劍，你頭頂?shù)木褪情煷笏{(lán)天，愿君能夠擁有一份好心情。

悲傷——親人遠(yuǎn)世，你會(huì)有，鴛鴦異水，你會(huì)有，伯樂(lè)失明，你會(huì)有。

也許一個(gè)朋友的離異，也許一次考試的失利，也許一個(gè)無(wú)意的踉蹌，就連你踩死了一只螞蟻，都會(huì)讓你悲傷，都能讓你陷入悲傷，痛楚的泥河，悲傷只是在自己心葉上刻劃的小口，就算血流盡也不知道為什么會(huì)痛，不高興，不愉快只是一種感覺(jué)，它和快樂(lè)只不過(guò)一墻之隔，何不摧倒那堵墻，讓快樂(lè)的血液在這也流淌，何不讓快樂(lè)的種子在這也萌芽?何不拋開(kāi)一切世間煩心雜念，而擁有一個(gè)好心情使自己偉大脫俗些，那所謂的不開(kāi)心只不過(guò)是自己快樂(lè)的基因讓自己有變異的結(jié)果。

所有的只能源于內(nèi)心世界所達(dá)境界，心放寬了，一切也都好了。

擁有好心情，擁有快樂(lè)每一天，讓好心情永遠(yuǎn)伴隨你，愿你永遠(yuǎn)擁有好心情。

4、升格指導(dǎo)：

積累對(duì)于任何一位考生都是必不可少的，積累材料，甚至是積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)作技巧等等。

升格后的文章無(wú)論在標(biāo)題的擬定，還是內(nèi)容的剪裁都體現(xiàn)著積累的靈光，值得借鑒。

5、升格佳作。

好心情之旅福州考生。

好心情是久旱干霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸，好心情是相濡以沫的溫馨。

讓我們搭上好心情的列車(chē)，開(kāi)始一段好心情之旅吧!

好心情是巴黎塞納納河畔的歡快舞拍。

飛揚(yáng)的笑臉，歡樂(lè)的歌聲，人們的掌聲，舞動(dòng)的腳步，好心情就這么簡(jiǎn)單。

好心情是愛(ài)爾蘭田園中的美麗景色。

白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹(shù)木，好心情就如此豐富。

好心情是英國(guó)迪斯尼的童具。

可愛(ài)的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥，好心情就這樣無(wú)邪。

好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采，無(wú)邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊(duì)。

好心情就這樣隨意。

好心情不僅僅是萬(wàn)千景色，而且還出現(xiàn)在人的生活中。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情;“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒活桑麻”的歡悅給你好心情;“常記溪亭日暮，沉醉不知回路”的意外給你好心情。

好心情讓人們的生活更加豐富多彩。

給自己一份好心情，讓世界對(duì)著你笑，讓生活對(duì)著你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼歌之響起，讓世界從此友愛(ài)和睦。

不再擁有硝煙戰(zhàn)火，讓大家同唱一首和平之歌。

好心情之旅不會(huì)結(jié)束，請(qǐng)讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧，給自己也給別人一份好心情!

6、評(píng)點(diǎn)習(xí)作用詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言，詮釋了“好心情”的深刻內(nèi)涵。

“好心情”是一種心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現(xiàn)。

語(yǔ)言精美，排比段的運(yùn)用，使得行文極富節(jié)奏感和美感。

[佳作平臺(tái)]。

佳作1。

雨過(guò)天晴福州考生。

一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。

在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。

那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。

我站在車(chē)站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細(xì)雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般，雨似乎剛才更大了。

風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿(mǎn)地碎金。

我下意識(shí)地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。

大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙著老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒(méi)有說(shuō)一句話，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中，一股暖暖的親情。

“啊，對(duì)不起。

”伴隨著后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。

我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的茶籃，帶著滿(mǎn)足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。

再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。

我突然有股流淚的沖動(dòng)。

我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿(mǎn)腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話，是爸爸給我的一個(gè)好心情。

在親情的培育中，這樣的.好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎?

我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂(yōu)郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。

當(dāng)我們?cè)谑r(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。

隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車(chē)來(lái)了，每個(gè)人都滿(mǎn)懷笑容地上了車(chē)。

我整理一下思緒，準(zhǔn)備用笑容迎接等待我回家的媽媽。

希望我的笑容，能帶給她最好的心情。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作構(gòu)思精巧，行文曲折有致，語(yǔ)言真摯感人。

讀來(lái)讓人在平靜的敘述中受到了一次心靈的洗禮。

不要總是埋怨自己人生的不如意，要知道，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

何必一定要把自己的心情涂抹成單調(diào)的灰色呢?用自己善感的心靈去感受生活的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天都生活在快樂(lè)之中。

佳作2。

為好心情做道加法福州考生。

晴天+純白=快樂(lè)。

一般來(lái)說(shuō)，晴朗無(wú)云的天氣是人們的最?lèi)?ài)，可酷暑盛夏，直射的陽(yáng)光令人心煩意亂、燥熱難耐。

怎么辦呢?別急，出門(mén)上街前別忘了換上你那白色的連衣裙，帶上你白色的陽(yáng)傘。

天空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)正揮灑著它無(wú)窮的熱力，往日悠閑的白云跑到哪里去了呢。

哎呀，原來(lái)白云也羨慕人間的繁華，下凡到人間來(lái)游玩啦!瞧瞧你雪白的連衣裙和陽(yáng)傘，那纖塵不染的顏色，再配上你輕盈的步伐，難道不像那悠閑的快樂(lè)的白云嗎?難道不像那悠閑快樂(lè)的白云嗎?難道現(xiàn)在你還會(huì)心煩。

打起精神，快樂(lè)地享受生活吧!

加法二：陰天明黃=開(kāi)朗。

唉，天氣陰沉沉的，天空似乎要壓到頂了。

這樣的天氣最讓人感到壓抑沉悶，做什么都懶洋洋的提不起精神，實(shí)在是一動(dòng)也不想動(dòng)。

朋友偏偏選在這個(gè)日子舉行生日派對(duì)，。

手里捏著請(qǐng)柬，真是左右為難。

人家是好心邀請(qǐng)，何掃興呢?穿上那件寬松的明黃色t恤，出門(mén)去吧!天色蒙蒙的，何來(lái)開(kāi)朗心情?別急，先讓你的步快起來(lái)。

再看看天，難道不是穿過(guò)陰霾來(lái)到人間的一束陽(yáng)光嗎?唱一首輕快的歌，踏著歌曲的節(jié)拍前進(jìn)，取出小鏡子看一看吧——你開(kāi)朗的笑容有多美麗!

加法三：雨天+天藍(lán)=輕松。

一個(gè)星期天都是細(xì)雨霏霏，心情似乎也被飄飛的雨絲打濕了，沉沉地起了幾哀怨。

這樣的天氣，帶著這樣沉重的心情，該干什么呢?聽(tīng)點(diǎn)兒輕松的音樂(lè)，改變一下心情吧!站起身來(lái)，脫下這件灰乎乎的睡袍，換一套天藍(lán)色的居家服吧!看看這藍(lán)色，多么清澈，我么純凈，有如那片久違了的藍(lán)天。

打開(kāi)音響，輕松跳躍的音符在屋子里彌漫開(kāi)來(lái)。

靠在窗邊，身上披著的是美麗的藍(lán)天，耳邊回響的是輕松的旋律，你的心情怎能不輕松呢。

加法四：天氣+色彩=好心情。

天氣變幻莫測(cè)，無(wú)法駕馭，但你可以改變心情，當(dāng)你的心情因天氣而灰暗時(shí)，就用繽紛的色彩來(lái)點(diǎn)綴吧!一年365個(gè)日子，朋友，愿你的心情也有365種繽紛的色彩!

點(diǎn)評(píng)：既然能為好心情做加法，自然也就能為壞心情減法。

無(wú)論加還是減，都是調(diào)劑情緒的妙方，就像畫(huà)家筆下的色彩，既讓人感覺(jué)寒冷，又能使人感受溫暖。

本文宣揚(yáng)的理念并不新，但把抽象的情感用數(shù)學(xué)運(yùn)算法則來(lái)解讀，卻是作者的獨(dú)創(chuàng)。

生活和學(xué)習(xí)中有許多枯燥的公式法則，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋，多一些思考，多一些聯(lián)想和想像，就一定可以寫(xiě)出活潑新穎的好文章。

[模擬指導(dǎo)]。

1、以“趣味”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

[思路點(diǎn)撥]“趣味”這個(gè)話題很寬泛。

讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，玩電腦，集郵票，彈鋼琴，踢足球，下圍棋，唱歌，跳舞，寫(xiě)作……皆因趣味而為之。

凡此種種，皆可入文。

若寫(xiě)記敘文，可根據(jù)你感興趣的事物或活動(dòng)，擬題為“我‘玩’電腦”、“棋緣”、“樂(lè)在足球中”等。

你可以選擇一種最能表現(xiàn)自己趣味和追求的事物或活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此產(chǎn)生趣味的原因，談?wù)勛约簽榇俗非蟮慕?jīng)歷，并結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出這一事物或活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容，寫(xiě)出這一趣味對(duì)自己成長(zhǎng)的作用和影響。

若寫(xiě)議論文，可論述趣味與人生觀的關(guān)系，可論述趣味與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系，也可論述趣味與學(xué)問(wèn)的關(guān)系，還可論述趣味與價(jià)值的關(guān)系……寫(xiě)作時(shí)，要安排好行文結(jié)構(gòu)，選擇具有時(shí)代特色的典型論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)，最好是事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，正面論據(jù)和反面論據(jù)都具備。

同時(shí)，別忘了對(duì)你所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析評(píng)議，切勿堆積木似的把論據(jù)列出來(lái)就完事。

2、以“合作”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

[思路點(diǎn)撥]合作的情況多種多樣：師生間、鄰里間、父子間、伙伴間等均有合作。

合作的結(jié)局也各不相同：有的成功，有的失敗，有的增進(jìn)了友誼，有的品嘗了喜悅(痛苦)的滋味，有的獲得收益，有的一無(wú)所獲等。

合作的過(guò)程千差萬(wàn)別：有的順利，有的受挫，有的驚險(xiǎn)萬(wàn)狀……寫(xiě)成記敘文，注意感情的真實(shí)，善用多種表達(dá)方式，善用修辭手法和生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)，為文章增色。

若寫(xiě)議論文，可論述合作與成功的關(guān)系，可論述合作與競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的關(guān)系，可論述合作與全球一體化、國(guó)際和平的關(guān)系，也可論述合作與科技水平、人類(lèi)文明的關(guān)系……另外，人與自然也需要合作。

還有，動(dòng)物界的合作給了你什么啟示呢?面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際局熱，你能否假托一個(gè)關(guān)于合作的童話(神話)故事呢?反之，假如沒(méi)有了合作，這世界將會(huì)怎樣?……這樣構(gòu)思，就高人一籌了。

[真題熱身]。

1、根據(jù)下述材料，按要求作文。

老師問(wèn)我：“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字?”我答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開(kāi)的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至?xí)唤?jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。

老師說(shuō)：“你該記住他的名字。

人生如旅，你會(huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報(bào)一個(gè)微笑。

”

請(qǐng)以“回報(bào)”為話題寫(xiě)一篇文章。

2、根據(jù)下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇文章。

材料：在美國(guó)阿拉斯加涅利英自然保護(hù)區(qū)，老百姓為了保護(hù)鹿而把狼消滅了鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飽食于林中。

十幾年后，鹿群由四千只發(fā)展到四萬(wàn)只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、踐踏得凋零了。

鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。

人們只好把狼再請(qǐng)進(jìn)去。

鹿又四散奔逃了，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

要求：這里說(shuō)的是一種自然界的現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類(lèi)似之處，請(qǐng)從中選擇一個(gè)有意義的話題，寫(xiě)一篇作文。

全文不少于600字，文體不限，標(biāo)題自擬。

老是把自己當(dāng)作珍珠。

就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦。

把自己當(dāng)作泥土吧。

讓眾人把你踩成一條道。

4、古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。

將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，他拿出一枚銅錢(qián)，對(duì)眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，讓神靈決定我們的命運(yùn)。

如果拋落的銅錢(qián)正面朝上，神靈讓我們戰(zhàn)無(wú)不勝;正面向下，是要失敗。

”接著，他連拋三次，銅錢(qián)均正面朝上。

全軍歡騰雀躍，出戰(zhàn)大勝。

凱旋后，將軍拿出銅錢(qián)讓大家看，原來(lái)這枚銅錢(qián)兩面都是正面。

請(qǐng)以“信心”為話題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

5、同是吃葡萄，a君每吃一粒，都是從一串葡萄中挑出最大最好的先吃;b君則不然，他總是挑最小最不好的先吃。

兩人懷著不同的心情吃完了葡萄。

請(qǐng)以“吃葡萄的啟示”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。