教學(xué)計(jì)劃是教師的工作規(guī)范，它不僅涵蓋了課程目標(biāo)和內(nèi)容，還包括了教學(xué)方法、學(xué)時分配等方面的安排。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

小學(xué)一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：

1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)。

2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?

3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)。

4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎?

5.(出示：新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮?

6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。

二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)。

2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個字一個字看清楚，一個一個標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯。

3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?

三.范讀課文。

1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?

3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

4.那么這彎彎的月兒象什么呢?

5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)。

6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)。

7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。

8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣。

小蟲()的蟲小魚()的魚。

10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)。

12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)。

13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?

14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)。

15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?

18.出示：我看見()。

19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?

20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)。

21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?

出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。

23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。

24.書上為什么說“只看見”呢?

25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?

出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。

26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?

對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。

26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。

現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。

出示：()的蘋果()的梨。

白白的()尖尖的()。

()的()。

四.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：

1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)。

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)。

3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會到月亮上做客，你會看到什么?

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么?

我乘著宇宙飛船，看見()。

一年級《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)【】

１、認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個生字，會寫“見”。認(rèn)識1個偏旁“門”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

１、認(rèn)識９個生字，會寫“見”認(rèn)識1個偏旁“門”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

正確美觀地書寫“見”字。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

你平時生活中見過怎樣的月亮？

今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》。

（一）初讀課文。

1、自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍）。

2、指名讀文（了解學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。

3、多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

（二）讀詞語。

1、出示帶拼音的詞語。

小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍(lán)天。

（多種形式練讀）。

2、詞語去拼音練讀。

（多種形式練讀）。

3、出示生字卡片單個生字練讀，

見彎坐看閃星藍(lán)。

（擴(kuò)詞練習(xí)交流識字方法多種形式讀）。

4、認(rèn)識新偏旁“門”字框，指導(dǎo)“見”的寫法。

認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

1、多種形式讀文。

2、配樂讀文。

3、看圖試著背誦課文。

試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3、指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

4、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

聽讀識字，感受詩歌。

生字卡、實(shí)物投影、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題。

點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文。

1、范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2.自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。

4、討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。

師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字。

師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）。

師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。

生：（動手?jǐn)[）。

師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。

師：……（適時指導(dǎo)。）。

重點(diǎn)：“只”的讀音。

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）。

師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

四、課中休息。

五、游戲鞏固詞語。

師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

點(diǎn)評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實(shí)物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導(dǎo)書寫。

課件：指導(dǎo)書寫“尖”

1、觀察。

2、看課件，糾正筆順。

3、再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

4、自己動筆寫。

5、實(shí)物投影，互相評價。

七、練習(xí)朗讀。

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

八、課外延伸。

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

（投影）。

1、自己練讀。

2、齊讀。

3、指名讀。

師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

點(diǎn)評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。

讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。

在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。

】感受體會三拍子的韻律。

多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎?wù)隆?/p>

小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”

通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。

１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動作。

“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）。

３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮。”啟發(fā)學(xué)生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。

１、欣賞有感情地朗讀歌詞。

２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。

１、體會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。

２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。

１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。

３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。

４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。

教師隨機(jī)評價讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎?wù)隆?/p>

請學(xué)生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識與能力：

1．認(rèn)識九個生字，會寫四個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

情感態(tài)度與價值觀：

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

本文是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。

3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩——《小小的船》。

4．課題質(zhì)疑。

請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題？

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

（二）初讀課文，識字寫字。

1．配樂，師范讀課文。

讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2．生自讀課文。

（1）請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。

（2）同桌做你指我讀的游戲。

3．認(rèn)讀生字詞語。

（1）認(rèn)讀詞語。

課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。

自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

（2）詞語搭配練習(xí)。

課件出示：

彎彎的船。

閃閃的天。

藍(lán)藍(lán)的星星。

“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

（3）生字。

課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。

同桌互讀，個人讀。

（4）多音字。

課件出示：

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

三只小羊找媽媽。

自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，像“只”這種一個字有兩個或兩個以上的讀音，每個讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。

個人讀，全班讀。

4．鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個字。

“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)。“見、電”都有豎彎鉤。

師范寫生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。

學(xué)生互評再寫字。

【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

（三）整體感知，了解大意。

1．生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）。

2．我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。

3．聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。

（四）再讀課文，讀中感悟。

1．學(xué)習(xí)第一、二句話。

（1）剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個問題。

（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫）。

（3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。

（4）比較句子。

課件出示：

為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀，指名讀，集體讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。通過比較加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．學(xué)習(xí)第三句話。

（2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。

（4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

3．語言訓(xùn)練。

課件出示：

彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）。

閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）。

藍(lán)藍(lán)的天空像________。

【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4．有感情地朗讀全文。

5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動作。

6．學(xué)生表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

（五）課后延伸。

1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

一年級上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3、寫字小作偏旁的變形。

4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6、口語交際老師，請您評評俺的字。

7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。

(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

一年級《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)【】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個生字，初步認(rèn)識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”

教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學(xué)生都認(rèn)識的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個字，采用小組學(xué)習(xí)，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認(rèn)識。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件。

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字。

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認(rèn)識這些生字了嗎？放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧！

4、你們記住這些生字了嗎？(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了！你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認(rèn)識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)。

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認(rèn)識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀？(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子？齊讀。誰來讀第二個句子？齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖。

小朋友們表現(xiàn)得真好！為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么？(1～2名，獎勵月亮)。

四、學(xué)課文。

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文？(2～3組)。

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎？放下書，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)。

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊！誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣？(3～4名，獎勵月亮)。

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))。

6、太美了！讓我們加上動作再來一遍吧！

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)。

五、拓展。

1、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么？(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么？(獎勵月亮)。

2、要想知道月亮究竟什么樣？等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動。

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動。

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。看圖說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)，一年級小學(xué)生的口語表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時說完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長簡單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論。——《教會孩子看圖說話、寫話》。

1、組長組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動，能想象圖中人物的心理活動、對話。

老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級學(xué)生說話寫話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，鞏固對圖形的認(rèn)識。

2、難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問題。

一、情境導(dǎo)入。

1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣。

2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？

師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。

出示課題：破譯天書。

二、探究新知。

（一）火眼金睛：理解規(guī)則。

了解規(guī)則。

師：今天，我們會遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）。

只能填數(shù)字1、2、3中的一個。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？

生1：只能填1,2,3，不能填其他。

師：那重復(fù)又是什么意思呢？

生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。

理解規(guī)則。

師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯的，你就不拍。

出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2）。方格圖按照從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時，學(xué)生的.速度顯然慢下來了，從而激發(fā)學(xué)生主動思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。

規(guī)范表達(dá)、有序檢查。

師：你認(rèn)為最后的“天書”填對了嗎？

生1：我覺得是對的，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。

教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。

第一橫行，2,3,1，正確；

第二橫行，1,3,2，正確；

第三橫行，3,1,2，正確；

第一豎行，2,1,3，正確；

第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯誤。

師：同學(xué)們，在檢查的時候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！

（二）巧解愛心鎖：唯一法。

1.填寫第一個空格。

師：這么多的空格，你想先填哪個呢？請你拖動藍(lán)色的愛心來表示。

生1：（拖動藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個空格）因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了，所以這里要填3.

生2：（拖動藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個空格）豎著看已經(jīng)有1和2，所以填3.這樣就不會重復(fù)了。

師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。

生3：不能！因?yàn)榈谝回Q行只填了1，不確定這里是2還是3。

師：第三橫行，第二豎行有什么特點(diǎn)嗎？

生4：這兩行都已經(jīng)填了2個數(shù)字，只差1個數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進(jìn)去就可以了。

生5：也就是要從只有一個空格的那一行開始填。（板書：從只有一個空格的那一行開始填。）。

自主探究。

師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請你獨(dú)立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。

反饋總結(jié)。

生1：第一豎行有1和3，所以少2；

第一橫行有1和3，少了2；

第三豎行有1和2，少3.

生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。

師：也就是同一個空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。

師：從只有一個空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）。

（三）巧解雪花鎖：二余法。

1.理解規(guī)則。

師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）。

只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師：誰聽懂規(guī)則了？

生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。

生2：雖然數(shù)字多了，但是依然不能重復(fù)。

生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。

2.自主探究。

（1）獨(dú)立完成。

（2）初步反饋。

生1：我先填第五橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以還少了5。

再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。

還有第三橫行，已經(jīng)有1,2,4,5，所以少了3.

生2：第四橫行這個空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。

（3）深入討論。

師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？

生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。

生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？

生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會和第三豎行的4重復(fù)了！

所以應(yīng)該填2、4.

師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？

生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！

師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個空格時，我們沒辦法確定兩個數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。（板書：出現(xiàn)兩個空格時，排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。）。

師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！

（四）洛書之謎：加入運(yùn)算。

1.理解規(guī)則。

師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看！（播放視頻）。

師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請你讀一讀。

（1）只能填數(shù)字1至9中的一個。

（2）每一橫行、每一豎行、對角線的數(shù)字加起來都等于15。

師：這和我們之前的規(guī)則有什么不同？

生1：這次要把數(shù)字加起來，要讓它們的答案一樣。

生2：要把9個數(shù)字填進(jìn)9個空格里。

2.學(xué)以致用。

師：請你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。

生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；

第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；

第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.

（五）當(dāng)代數(shù)獨(dú)：趣味拓展，銜接古今。

師：洛書后來逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。

除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)，還有變形數(shù)獨(dú)。

感興趣的時候課后可以繼續(xù)玩一玩哦！

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；

3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；

學(xué)生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場地：排球場一個；

器材：繩子若干條；壘球若干個；

一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）

（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。

要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。

（2）繩操：

1、擴(kuò)胸運(yùn)動

2、體側(cè)運(yùn)動

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動

4、腹背運(yùn)動

5、踢腿運(yùn)動

6、跳躍運(yùn)動

7、全身運(yùn)動

8、整理運(yùn)動

教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（4）觀察練習(xí)情況，針對練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

（5）教師小結(jié)

組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)語；

（2）教師講解具體的要求；

（3）組織學(xué)生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；

（4）對學(xué)生的荷花進(jìn)行評價；

（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；

（6）針對不足進(jìn)行糾正；

（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10

游戲：播種和收割

方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。

（2）教師先讓學(xué)生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。

組織：

四、尾聲恢復(fù)部分3-4

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊(duì)集合

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。

二、導(dǎo)課。

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。”

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）。

2．教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”

5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數(shù)的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。

12．“小動物們回家了。”請學(xué)生變換位置。

13．“小動物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確認(rèn)讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

重點(diǎn)：會認(rèn)十二個生字，正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。

請同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。

1、小組分號搶讀詞語。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀詞語。

4、讀得不錯，有一個詞語來給大家鼓掌了。

出示：海浪。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都有三點(diǎn)水兒）。

觀察的很仔細(xì)，這兩個字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān)。

出示：擁抱。

這兩個字都有-----提手旁，說明它----和手的動作有關(guān)系。

以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個游戲吧。

詞語奪紅旗。

點(diǎn)到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。

游戲開始。

6、詞語讀的不錯，課文讀的怎么樣？

分段讀課文。

學(xué)生評價。

7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙。

1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？

匯報。

老師板書：小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽光藍(lán)天。

2、你覺得作者的想法怎么樣？

（奇妙，神奇等等）。

板書：神奇。

3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）。

說說你看到的草原什么樣？

草原大不大？

誰能讀出草原大的感覺？

（學(xué)生讀）。

4、還看到了什么？想到了什么？

（出示課件）。

閉眼想象，你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動。

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？

讀文。

5、（出示課件）老師范讀課文。

你可以作動作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽光、藍(lán)天圖片。

指名讀文。

浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。

7、“擁抱”在這是什么意思呢？

誰來和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會用什么去擁抱呢？

（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。

8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書上的語言說一說。

同桌討論說。

小組交流說。

9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。

播放音樂。

隨音樂讀課文。

四、總結(jié)。

是啊，我們生活在一個美好的時代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

兩課時

多媒體課件

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、會寫“短、對”2個字。

一、導(dǎo)入

2、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）

1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。

4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。

6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。

8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋

三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）

1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。

3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。

5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）

1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。

4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。

5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。

6、根據(jù)師評、生評，學(xué)生再練寫一個生字。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

二、新課。

1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。

你怎樣知道秋天來了?(落葉)。

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家，請大家聽老師讀課文。

3、請你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動物知道秋天來了?

哪里是小動物的家?(美麗的大自然)。

還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜歡的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。

池：哪個字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個字?

自：你能用“自己”來說一句話嗎?

方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。

坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

說一說你眼中的秋天。

小動物的家。

小蟲房子。

螞蟻樹葉小船。

小魚小傘。

燕子信。

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）讓學(xué)生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。

（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。

活動時間：二課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

教師：人人都有一個家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！

二、介紹自己的家。

1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。

2、同桌相互介紹自己的全家福照片。

師：你們愿意老師和同學(xué)們了解你的家嗎？那就請你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。

3、集體交流，請同學(xué)上臺交流。（略）。

三、我愛我的家人。

1、家庭情況我知道：

師：你對你家庭了解有多少？對家里人的`生日都了解嗎？

學(xué)生相互說一說自己了解的情況，比比誰知道的多。

2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內(nèi)容。

四、小結(jié)。

我們都有一個幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多。回家以后收集一些這樣的故事，下節(jié)課一起講一講。

第二課時。

一、活動：“幸福的家”故事會。

2、出示圖片：

爸爸、媽媽對我們這么好，我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。

全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。

活動小結(jié)：

畫一畫你在家最幸福的時刻。