二年級教案的編寫要符合教育教學(xué)的要求和大綱的要求，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。以下是經(jīng)過仔細篩選的優(yōu)秀二年級教案，希望能夠給大家的教學(xué)提供一些有用的參考。

小學(xué)二年級語文《不懂就問》原文及教案

孫中山小的時候在私塾讀書.那時候上課，只是先生念，學(xué)生跟著讀，然后把讀的段落背誦下來.至于書里的意思，先生從來不講解。

一天，孫中山照例流利地背出了前天天學(xué)的功課。先生在他的書上又圈了一段，他讀了幾遍，很快又背下來了。但是，書里說的是什么意思，他一點也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?您能講解嗎?”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時鴨雀無聲。

先生拿起戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了?”

“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不錯地背了出來。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“學(xué)問，學(xué)問，不懂就問。我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧。”

先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動的問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文《天藍色的紐扣》原文及教案

1、自主認識本課生字，工整書寫田字格中的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中，體會人物的情感。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。

教學(xué)準備。

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片(或課件)。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)重點：

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計過程：

一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自由讀課文，圈出生字多讀幾遍。

2、多種形式讀準生字字音。重點指導(dǎo)“硬”“省”“零”“鞋”“睜”“鎮(zhèn)”等字的讀音。

3、檢查自讀情況，可采用分段讀、指名讀、同桌互讀互評等形式。

4、再讀，想想課文講了一件什么事。

三、細讀課文，體會感情。

1、細讀課文，想想：你讀懂了什么?還有什么地方不明白?

2、找出胖胖熊想給媽媽買哪幾種禮物的句子，指導(dǎo)讀好這些句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文或生活實際了解“舒服”“很好”“又干凈又漂亮”“最快樂”等詞句，體會其在課文中所表現(xiàn)的情感。

4、你有過胖胖熊這樣的秘密嗎?

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

學(xué)生分角色表演朗讀。

五、拓展延伸，激發(fā)情感。

1、完成課后第3題，老師表揚填得多的孩子。

2、給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫一句生日的祝福語。

六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報識記字形方法，老師點撥。

3、學(xué)生練習(xí)，自評、互評。

4、書寫生字注意“冒”“睜”“零”字的字形。

小學(xué)二年級《一株紫丁香》語文原文及教案

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——。

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——。

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》原文及教案

記述的是一個充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

學(xué)習(xí)目標。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點:。

識字。

教學(xué)難點:。

體會感悟總理與人民心連心。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)課。

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知。

1、圖上畫的是什么情景?

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容?

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學(xué)。

1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

3、交流識字方法。(感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)。

四、圖文對照，朗讀課文。

1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

(1)在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

(3)練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。

3、指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段)。

(反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因為的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。)。

第二課時。

一、朗讀感悟。

讀了第一自然段，你知道了什么?你想知道什么?(反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。)。

讀了第二自然段，你又體會出了什么?

二、寫字指導(dǎo)(重點指導(dǎo)“恩、鳳、凰”)。

三、作業(yè)。

1、積累詞語和句子。

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……。

小學(xué)《我為你驕傲》二年級語文原文及教案

一個風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。

我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她，然后一邊吃著餅干，一邊繼續(xù)送報紙。

當餅干快要吃完的時候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，便條上寫著：我為你驕傲。

小學(xué)二年級語文《北京亮起來了》原文及教案

每當夜幕降臨北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌!

小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》北師版原文及教案

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻出歡樂與關(guān)愛。

2．通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。

3．認識課文中的七個生字，會寫九個生字。

教學(xué)重點：

1．字詞教學(xué)。

2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）。

在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

板書：楊樹之歌。

二、教師配樂朗讀課文。

這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認識的字。

小組合作朗讀課文，解決不認識的字。

指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？

顯示：刮風(fēng)時唱得歡快，

下雨時唱得響亮。

沒有風(fēng)雨來幫忙，

我們的歌兒也悄悄地唱――。

你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的.這種心情讀出來嗎？就讀這段話。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。

板書：小寶寶老奶奶老爺爺。

（出示課件，圖）。

看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。

課件：大葉楊對小寶寶唱：“。”

大葉楊對老奶奶唱：“。”

大葉楊對老爺爺唱：“。”

大葉楊對唱：“。”

2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。

4、樣子，同學(xué)們對大葉楊又有了進一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。

5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？

請同學(xué)們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請同學(xué)們四人一組交流交流。

現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。

教師指讀。

6、字學(xué)會了，現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎？

（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學(xué)們小聲讀讀。請同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎?wù)隆?/p>

7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）。

指讀、齊讀。

這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。

剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。

小學(xué)二年級語文教案

1、認識“刺、猬”等10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道稱贊的作用初步學(xué)會用言語來稱贊別人的優(yōu)點。

課件，蘋果若干。

1、屏幕出示“稱贊”語，同桌互相大聲讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、對呀，夸獎、表揚也叫“稱贊”。（板書）齊讀詞三遍。

3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題。看到這個課題，你最想知道什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問題真多，那就趕快讀讀課文吧。

1、生自由大聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字怎么辦？

2、學(xué)生圈出生字，自己認讀后和同桌互認。

3、全班交流識字：指名認讀帶拼音生字；開火車認讀去拼音生字；生字交朋友后，你還能認出它嗎，指名讀、齊讀詞語。

4、生字藏到了課文中，你依然還認識它們嗎？老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。

5、自愿分段輪讀課文，讀后請學(xué)生說說你覺得誰讀得好，好在哪，你能大聲地夸夸他嗎？師在此用鼓勵的語言評價學(xué)生的發(fā)言。

1、他們是怎樣相互稱贊的，請你讀課文，找出他們相互稱贊的話并劃下來，好嗎？

2、交流：學(xué)生讀他們找的句子。同時課件出示這兩段話：

（1）、他對小獾說……。

（2）、小獾接過蘋果聞了聞，說……。

3、朗讀感悟第一句。

（1）誰想當小刺猬來稱贊小獾？

（2）師采訪：聽了他的稱贊，你的心情怎樣？你想對他說點什么？你呢？

（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。

（4）那小刺猬為什么還要稱贊他？

師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點，他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，所以小獾才特別高興。

過渡：這是發(fā)生在清晨的事。傍晚，又發(fā)生了什么事？請大家讀讀后面的課文，指名簡單說說。

4、朗讀感悟第二句。

小刺猬也送給老師兩個蘋果，請你聞聞，覺得怎么樣，請你夸夸它，好嗎？

那我留給你，這是我的一點心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，請你讀（我似乎聞到了蘋果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋果真香），（讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味）齊讀（整個教室都香了，而且老師聽出來了，你們是真心實意地稱贊。）。

過渡：小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們的相互稱贊給對方帶來了什么？讀課文5—10段，找找有關(guān)的句子。

5、交流，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……。

7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么？

8、看最后一幅插圖，說說從小刺猬和小獾的動作和表情，你感覺到什么？

小學(xué)語文二年級教案

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

二、識字、寫字

1．認讀生字卡片。

2．重點分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”。或去掉“濕”的“

氵”。

4．書寫生字。

重點指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習(xí)

1．填寫適當?shù)牧吭~。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學(xué)二年級語文教案

1．學(xué)會本課3個生字，會認4個新字。

2．了解詩意，體會詩中描繪的情景。

3．朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。

生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。

教學(xué)時數(shù)二課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。

三、自學(xué)古詩，讀準字音。

1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

2．檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉。

翹舌音的字：趁、紙。

后鼻音的字：鶯。

3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5．全班齊讀古詩。

四、進入情境，指導(dǎo)朗讀。

1．請同學(xué)讀古詩，提出你想問的問題。

2．引導(dǎo)看圖，體會詩境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

“草長鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——輕輕地擦過。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷，陶醉。

指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？

指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）。

草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）。

“紙鳶”——風(fēng)箏。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用（時間、機會等）。

指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）。

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五、想象畫面，朗讀背誦。

1．分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評議。

2．自由背誦這首詩。

3．指名背、齊背。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1．回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。

2．朗讀課文。

二、指導(dǎo)認字形，并寫字。

1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。

煙趁紙。

2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。

煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。

趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。

3．鼓勵學(xué)生用生字組詞語，盡量多組幾個。

4．指導(dǎo)寫字。

煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。

三、完成課后練習(xí)第2題。

（教師巡視，及時肯定或糾正學(xué)生的書寫）。

四、背誦課文。

五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可。

以試著寫下來）。

六、擴展練習(xí)。

春天的農(nóng)村還有哪些景象？請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。

村居。

草長鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，

忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動。

舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。

小學(xué)二年級語文教案

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

１．同桌抽讀生字。

２．有感情、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背。

背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

１．認讀生字。

２．擴詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和。

部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。板書設(shè)計：

找春天。

小草野花美麗。

嫩芽。

小溪。

教學(xué)反思:。

2．古詩兩首。

小學(xué)二年級語文教案

1、認識根、漠等9個生字，會寫丑、永等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

第一課時。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說說看后的感想。

2、歸納學(xué)生發(fā)言，引出美、愛、真誠、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。

二、朗讀課文。

1、初讀課文。

a自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。

b、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。

c、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。

2、再讀入情。

a、找自己喜歡的句子讀給大家聽。

b、聽音樂。

c、講一講身邊的好人好事。

d、朗讀品味課題前面的.一段話。

三、指導(dǎo)認字。

1、投影片出示。

2、小組自學(xué)要求認識的生字。

3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

四、熟讀課文，鞏固識字。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)字詞。

a、抽讀詞語卡片，評議糾正。

b、開火車讀詞語。

c、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑。

d、用要求會認的字組詞。

二、讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對讀；可以自由讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形。

2、學(xué)生先寫書空，然后再描紅、臨寫。

3、投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議。

四、拓展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

小學(xué)語文二年級教案

1、認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地。

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會寫些什么內(nèi)容？請大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利。

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。

三、細讀，理解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文，讀后評議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。

請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會認字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

p分頁標題e。

1．認識14個生字，會寫6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。

3．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。

識字卡片。

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

“同學(xué)們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎？

學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事。”

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1．自讀課文，標畫生字詞。

（1）學(xué)生自讀課文，標畫出生字詞。

（2）學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2．反饋生字詞讀音。

3．分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。

二年級導(dǎo)語：把這些字放回課文中，你會讀嗎？

a．分自然段指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁。

b．交流解釋不懂的`詞語。（情報抗日游擊隊哨兵）。

以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。

（三）讀題質(zhì)疑。

1．指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？

（如：他是怎么送情報的？結(jié)果怎樣？）。

2．教師過渡：“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問。”

（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟。

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

a．指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”

b．想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（理解虎子是冒著生命危險送情報的）。

c．創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么？

過渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎？課文什么地方告訴我們的？學(xué)習(xí)課文最后一句話。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)”。

d．指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙、出色”。

e．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)？

f過渡：哪個自然段告訴我們的？

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

b．小組交流。

c．學(xué)生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

d．教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報，為了完成任務(wù)不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）。

e．他觀察到了什么？指名讀。

過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段。

虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過了橋？

a．讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

b．匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

c．填空練習(xí)。

虎子沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去。

d．讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

e．再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

（五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對虎子說什么呀？

教師總結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?/p>

小學(xué)二年級語文教案

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學(xué)當時心情怎樣?

三、初讀課文。

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時。

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟。

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級語文教案

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重擔(dān)。

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、

關(guān)愛他人的道理。

重點是目標1、2、3難點：目標3

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理

默讀、置疑、合作、探究、交流

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

12――14課時教案

小學(xué)二年級語文教案

教學(xué)目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點：

會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時：

兩課時。

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認讀生字新詞。

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。