寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，持續(xù)進(jìn)步。通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)，為今后的發(fā)展指明了方向。我將進(jìn)一步補(bǔ)充自己的不足，提高自己的能力。
名著閱讀心得體會(huì)
偉大的小說不僅僅在于它情節(jié)的曲折驚險(xiǎn)刺激；更在于它塑造的人物，它揭露的事實(shí)，它反映出的人性，給人的巨大震撼。
1482年，法王路易十一統(tǒng)治下的巴黎城沉浸在“愚人節(jié)”的狂歡的氣氛中。巴黎圣母院前面的廣場(chǎng)上，來自埃及的吉卜賽少女愛斯梅拉達(dá)以動(dòng)人的美貌和婀娜的舞姿博得了人們熱烈的喝彩。她把人們給她的賞錢，分給窮苦的孩子們，并對(duì)他們說：“把這些錢全部拿去，你們?nèi)ミ^節(jié)吧！”孩子們問她：“那你怎樣辦？”她說：“別管我，我天天都在過節(jié)。”是的，這就是她——愛斯梅拉達(dá)。
可是，命運(yùn)之神卻在這個(gè)時(shí)候把一切都定格了。在眾多的觀眾中，一個(gè)面色蒼白的中年人，穿著黑色的教袍，躲在玻璃窗后面，也在偷看愛斯梅拉達(dá)翩翩起舞。他就是巴黎圣母院的副主教、煉金術(shù)士弗羅洛。當(dāng)他看到色藝雙全的吉卜賽女郎邊唱邊跳，她那輕快的舞步，絕妙的舞姿，把他埋藏在心底十多年的欲念突然喚醒了。他無法自控，無法把俘虜了他的靈魂的魔鬼趕走。為了排遣心中的煩悶，他到廣場(chǎng)上驅(qū)趕正在叫賣的攤販，聲言不準(zhǔn)在教堂前面胡鬧。而這一切只為了他那無私的心理……。這些小販哪里把他放在眼里，群起而攻之。正在這時(shí)，從教堂內(nèi)沖出來一個(gè)相貌奇丑、身材高大、力大無比的男子，他推開眾人，救回了神甫。他就是卡西莫多。原先他是一個(gè)被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，弗羅洛出于憐憫把他撫養(yǎng)成人，因終日敲鐘而震聾了耳朵。為了（奉獻(xiàn)），這不是他的錯(cuò)。歡樂的人們正在物色“愚人教皇”，愛斯梅拉達(dá)一眼看中了又聾又丑的鐘樓怪人卡西莫多。人們給他戴上王冠，披上袍子，還給了他一支口哨，讓他坐在高高的轎子上沿街游行。卡西莫多正高興地吹著哨子，忽然看見臉色陰沉的弗羅洛站在轎前。神甫打掉他的王冠，把他拉回圣母院。為什么？也許只為了那無法忍受的卑微吧！
教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，構(gòu)成了強(qiáng)烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對(duì)照下進(jìn)行的，讓人的心靈深刻的體會(huì)出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會(huì)盡你的全力去刺破那層蒙在社會(huì)上空的陰云，那陰云是邪惡的，你對(duì)它充滿了憤怒和鄙視，就像書里面的那些流浪漢們對(duì)待社會(huì)的瘋狂的報(bào)復(fù)。可是你不能，因?yàn)槿绻阆氪掏茨切┬皭海憔拖纫獙⒋碇嫔泼赖纳系鄞虻乖诘兀鞘嵌嗝礆埧岬氖虑榘。∵€有比人喪失本性更悲哀的么！
卡西莫多也是不幸的。自卑，把他的愛造就成只會(huì)奉獻(xiàn)不會(huì)索取的愛——這種愛，完全享受不到愛的歡樂，是痛苦的愛。愛斯梅拉達(dá)的水壺，滴水之恩，卡西莫多干枯了的心靈便剎那間綠芽遍生。然而他是個(gè)……是個(gè)，除了心靈，其它都不屬于人的人。極度畸形，形狀，就像魔獸爭(zhēng)霸中低多邊形造型的人物般粗糙。所以他自卑，只能說：“如果你愿意我從那兒掉下去，你甚至不須講一個(gè)字，只要一眨眼就夠了。”他的丑陋畸形的外表，始終是橫貫在他和愛斯美拉達(dá)之間永遠(yuǎn)無法跨越的鴻溝。最終只能經(jīng)過死亡的方式跨越了這條鴻溝，有人說這是一對(duì)最美的情侶，我想那可能就是唯一的方法了。感動(dòng)于這一幕，不禁想到巴金家中投湖殉情的丫頭鳴鳳，難到感情的終極奧義是為愛殉情？這兩個(gè)主人公有著糾結(jié)在一齊的不幸身世，外貌上的巨大反差無法掩蓋他們共有的純真善良的天性，在他們這種至善至美的天性的照耀下，小說中的其他人物皆露出了卑劣的本質(zhì)。
然而也有兩個(gè)真實(shí)的人物，甘果瓦和弗比斯，對(duì)愛斯梅拉達(dá)沒有愛的兩個(gè)人。
然而弗比斯是個(gè)混蛋。多虧雨果把他描述成一個(gè)典型的花花公子模樣——年輕、英俊、漂亮，定了婚還在外面找女人，多么具有諷刺意味。他和愛斯梅拉達(dá)幽會(huì)，完全不是因?yàn)閻凵狭藧鬯姑防_(dá)，而是為了，泡，愛斯梅拉達(dá)。一個(gè)玩弄女人的老手在此可窺一斑。愛斯美拉達(dá)是一位能歌善舞的十六歲美女，由于從小被吉普塞人從家中偷走，在流浪藝人中長(zhǎng)大，所以不被當(dāng)時(shí)等級(jí)森嚴(yán)的上流社會(huì)所認(rèn)同和理解。當(dāng)她在深夜被人打劫時(shí)，被英俊瀟灑的皇家衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)弗比斯英雄救美，便一見鐘情地陷入愛河，而他也被她的美貌所俘虜。
弗比斯，不是法律所能約束的——因?yàn)榉刹荒軐?duì)人的感情進(jìn)行約束。唯有道德的力量。然而，弗比斯，哪怕完全沒有道德，又能把他怎樣樣呢——他畢竟的確只是例行公事，執(zhí)行任務(wù)而已。戴了這么一頂帽子，弗比斯逍遙到今日。
雨果用他辛辣又渾厚的筆，表達(dá)了對(duì)在教會(huì)壓榨下苦苦掙扎的圣母院副主教弗羅洛的悲天憫人，對(duì)金玉其外，敗絮其中的弗比斯隊(duì)長(zhǎng)的嘲諷，對(duì)茍且偷生的潦倒詩人甘果瓦的鄙夷，對(duì)虛偽狡猾又殘酷的路易十一的憎惡，和對(duì)卡西莫多和愛斯美拉達(dá)，這一對(duì)外表有天壤之別，內(nèi)心卻如一善良純潔的杯具人物的褒揚(yáng)與惋惜，把美與丑的比較推倒了及至。讓我們重新審視究竟什么是美，什么是丑？丑陋的外表下，可能藏著一顆火熱純真的心靈；英俊美麗的面容下，也可能深埋了齷齪可恥、卑鄙扭曲的心。所以，人不必為了自我先天的不足而自暴自棄，更不要過分地追求外表美，擁有一顆善待他人、無私奉獻(xiàn)、珍惜生命、熱愛生活、充滿職責(zé)的心靈才是每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)珍惜人與人之間的感情：親情、友情、感情……尊重身邊每個(gè)人，不要等這些讓生命精彩的亮點(diǎn)逝去后才后悔不已。
河水永恒的嗚咽，清風(fēng)無休止的嘆息，杯具曾留的記錄——《巴黎圣母院》不愧是世界文學(xué)寶庫中的佼佼者，雨果不愧為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的領(lǐng)袖。
名著的閱讀心得體會(huì)
名著作為經(jīng)久不衰的文化瑰寶，對(duì)于讀者來說，意義非凡。閱讀名著不僅能夠拓展我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的深刻思想和智慧。名著是文化的傳承和承載者，通過閱讀名著，我們能夠更好地了解我們的歷史和傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。
名著的故事與人物往往令人難以忘懷。它們或講述了一個(gè)悲壯的愛情故事，或反映了一段勵(lì)志的人生經(jīng)歷，或揭示了社會(huì)的黑暗與陰暗。無論是有情節(jié)跌宕起伏的《紅樓夢(mèng)》，還是以人物心理塑造見長(zhǎng)的《傲慢與偏見》，名著的故事與人物都可以讓我們深刻地感受到人性的復(fù)雜和世界的多樣性。通過與名著中的人物相伴，我們仿佛經(jīng)歷了一次奇妙的心靈之旅，我們的視野得到了開闊。
三、名著的價(jià)值觀與思考。
名著中所展現(xiàn)的價(jià)值觀和思考往往引人深思。作為文學(xué)作品，名著并不僅僅是娛樂和消遣的工具，更是通過作者的思考和藝術(shù)手法，表達(dá)出對(duì)人性、社會(huì)和人生的獨(dú)特認(rèn)知。在名著中，我們可以看到作者對(duì)人性的關(guān)切，對(duì)世界的思考，對(duì)價(jià)值觀的追求。如《三國演義》中劉備的仁義道德，如《1984》中奧威爾對(duì)統(tǒng)治的思考，這些都是名著獨(dú)有的價(jià)值觀與思考，通過對(duì)其進(jìn)行閱讀，我們也可以在思辨中成長(zhǎng)。
名著的語言與風(fēng)格往往給人以深刻的印象。名著中的文字卓爾不群，獨(dú)具特色，有時(shí)華麗辭藻，有時(shí)簡(jiǎn)練而富有力量，讀之令人醍醐灌頂，縈繞在心。例如，《紅樓夢(mèng)》中的詩詞曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽；《傲慢與偏見》中的機(jī)智幽默；《基督山伯爵》中的悲壯豪情，這些名著都以其獨(dú)特的語言和風(fēng)格打動(dòng)讀者。通過閱讀名著，我們不僅僅是閱讀文字，更是欣賞一種藝術(shù)，感受文學(xué)強(qiáng)大的魅力。
名著對(duì)于讀者的影響和啟示是巨大而深遠(yuǎn)的。它們可以給我們以精神上的慰籍，激勵(lì)我們積極向上地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。名著中的人物形象和情節(jié)往往能夠給我們以啟示，讓我們從中學(xué)習(xí)、借鑒，找到自己的人生方向。同時(shí)，名著也能夠引發(fā)我們對(duì)社會(huì)問題的思考和關(guān)注，使我們更加關(guān)心世界，更加懂得與他人相處，更加具備批判和辨別的能力。
總之，名著是一座永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌的寶庫，可以帶給我們無盡的知識(shí)和智慧。通過閱讀名著，我們不僅能夠了解文學(xué)的美妙，更能夠提升自身的人文素養(yǎng)和情商。名著的閱讀心得體會(huì)讓我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。因此，我們應(yīng)該積極閱讀名著，與它們對(duì)話，與它們相伴，與它們一同成長(zhǎng)。閱讀名著是一種可貴的審美體驗(yàn)，它讓我們的人生更加豐富多彩。
名著閱讀心得體會(huì)
我讀了查爾斯·狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》。看完后，我被主人的精神深深地感動(dòng)了。
這篇小說的主人公是大衛(wèi)·科波菲爾。他的童年生活十分凄慘：父親在他未出生前就去世了，8歲時(shí)母親改嫁，繼父摩德斯通先生嚴(yán)酷殘暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一樣鐵石心腸，不近人情。后來他被送往學(xué)校——錢國最糟糕的學(xué)校之一，那里的人也并不友善——?dú)埲痰男ｉL(zhǎng)，狡詐的朋友……大衛(wèi)在學(xué)校里飽受煎熬，然而他那善良的母親卻只能忍氣吞聲。不久之后，大衛(wèi)的母親便去世了。這是他的繼父便霸占了家產(chǎn)，還把大衛(wèi)送去工廠工作，盡管他當(dāng)時(shí)只有十歲。讀到這里，我不免為大衛(wèi)的悲慘童年感到萬分同情與難過。相比之下，我的童年簡(jiǎn)直太幸福了。我享受著父母的關(guān)愛，在學(xué)校里又和藹的老師與友愛的同學(xué)，我是多么幸福啊!可是大衛(wèi)卻生活得如此悲苦，這是多么的可憐啊!
然而大衛(wèi)卻沒有放棄一切希望，他逃離了工廠，準(zhǔn)備投奔他的姨婆——一位貌似嚴(yán)肅卻有著菩薩心腸的人。在她的幫助下，大衛(wèi)開始了全新的生活：他被送往一所正規(guī)的學(xué)校并且在那里完成了學(xué)業(yè)。然后就做了一名律師。盡管大衛(wèi)現(xiàn)在生活得很好，但它周圍仍有心懷歹意的人——尤賴亞·希普。
大衛(wèi)的生活還真是一波接一搏。他擺脫了殘暴的繼父卻又碰到了很有心機(jī)的系譜。我想，如果換做是我，也許早就放棄了，然而大衛(wèi)憑著他堅(jiān)定的毅力，勇敢地走下去了。
邪不勝正!大衛(wèi)同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人戰(zhàn)勝了尤賴亞·希普。
這是多么令人高興的事啊!大衛(wèi)終于打敗了敵人，戰(zhàn)勝了困難與挫折。
名著閱讀心得體會(huì)
《駱駝祥子》講的是一個(gè)車夫祥子的故事，祥子想有一輛屬于他自己的車，所以他省吃儉用，每天努力拉車，終于他如償所愿買到了一輛車。他得到車時(shí)興奮極了，可是，沒多久，他的洋車被士兵搶走，他沒有放棄，他還是想要車。但他不再像原來那樣。“從前，他不肯搶別人的買賣，特別是對(duì)于那些老弱病殘兵，以他的身體，以他的車，去和他們爭(zhēng)座兒，還能有他們的份兒?現(xiàn)在他不大管這個(gè)啦，他只看見錢，多一個(gè)是一個(gè)，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意，他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。”從這里就可以看出，他不再是那個(gè)天真，善良的祥子了。他就像惡瘋了的野獸，是的，他雖然心里想著只是為了買車，可他依舊違背了之前的原則。但他還是保留了一些自己的人格與尊嚴(yán)。后來，他與虎妞發(fā)生了關(guān)系，為了躲她，祥子給曹先生拉包月。就這樣他在曹家待著。在新年將近時(shí)，虎妞出現(xiàn)了，說有了祥子的孩子，威脅祥子結(jié)婚，祥子只好聽從她。一天晚上，祥子送曹先生看電影，碰見了餓暈的老馬。祥子幫助了他。曹先生經(jīng)常宣傳社會(huì)主義言論，被人舉報(bào)。曹先生遠(yuǎn)走避難，讓祥子送信，可祥子被孫偵探抓住，拿走了他全部積蓄。祥子又回到人和車廠，與虎妞結(jié)了婚，婚后發(fā)現(xiàn)虎妞并沒有懷孕。虎妞給祥子買了輛車。不久，虎妞真的懷孕了，祥子拼命拉車，病了，因?yàn)檫@個(gè)病把虎妞錢也用光了。后來虎妞難產(chǎn)死了，為了辦她的喪事，祥子把車賣了。并且告訴小福子，混好了，娶她。祥子又變了，開始混日子，也染上了淋病。他不再愛惜車。但他還沒有完全墮落，小福子給了他希望，但被賣到了妓院自殺了。祥子徹底變了，沒有半分從前的樣子了。
至于他為什么悲傷，我認(rèn)為是這個(gè)黑暗的社會(huì)和那些沒有道德的人。有一句話是這樣的”你永遠(yuǎn)不知道壓死駱駝的最后一根稻草有多輕。”小福子的死，對(duì)于祥子無疑是一次承重的打擊，所以他變了，與一開始那個(gè)樸實(shí)、善良、努力的祥子沒有了半分相似。
讀名著閱讀心得體會(huì)
作為一位讀者，從小就被告知要閱讀名著。名著是指內(nèi)容思想優(yōu)秀、語言藝術(shù)突出的文學(xué)作品。然而，對(duì)于一本名著來說，它不只是一種讀物，更是一種文化的載體。通過讀名著，我們可以了解到上下五千年的中華文化，感受到那種厚重的歷史底蘊(yùn)。在我讀過的一些名著中，我對(duì)其中的人物形象和主題思想有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，讀名著使我對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。例如，在《紅樓夢(mèng)》中，我看到了中國古代封建社會(huì)中貴族家庭的生活狀態(tài)，感受到了那種宮廷文化和家族倫理的氛圍。我覺得這是一種獨(dú)特的文化，它展現(xiàn)了舊中國的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。雖然傳統(tǒng)文化的某些觀念存在不合理之處，但它也包含了人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該從中提取出有益的東西，并將其傳承下去。
其次，通過閱讀名著，我深刻領(lǐng)悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游記》中，孫悟空這個(gè)形象給我留下了深刻的印象。他勇敢、機(jī)智、聰明，可以說是個(gè)完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺點(diǎn)，如驕傲、頑皮等。這個(gè)形象給我啟示，即一個(gè)人的成功與否并不完全取決于他的才華，更取決于他的性格和品質(zhì)。只有修身齊家治國平天下，才能成為真正的英雄。
第三，讀名著讓我從中感受到了人性的復(fù)雜性。在《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉這個(gè)角色給我留下了深刻的印象。她是一個(gè)叛逆、敏感、內(nèi)向的女孩，但她又有一顆善良純潔的心。她對(duì)于愛情的追求、對(duì)于宿命的思考都讓我深深地觸動(dòng)。這讓我意識(shí)到，人的內(nèi)心是復(fù)雜的，我們不能輕易地去評(píng)判他人，而是應(yīng)該用寬容的心態(tài)去理解和包容。
第四，通過讀名著，我感受到了作品所傳遞的主題思想。例如，在《魯濱遜漂流記》中，作者講述了一個(gè)關(guān)于人類毅力、智慧和勇氣的故事。主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，最終成功逃脫。這個(gè)故事告訴我們，只要我們有信心和毅力，就能夠克服任何困難。這個(gè)主題讓我深受鼓舞，并影響著我如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過讀名著，我體會(huì)到了良好的讀書習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。讀名著需要長(zhǎng)時(shí)間的專注和持續(xù)的閱讀。通過閱讀名著，我學(xué)會(huì)了靜心思考，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和思辨能力。這種讀書習(xí)慣幫助我提升了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，在自己的成長(zhǎng)道路上起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，讀名著給了我很多的收獲。它不僅使我了解了中國傳統(tǒng)文化，還深刻地領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜性和人物形象塑造的重要性。通過閱讀名著，我更加懂得了人生的意義，了解了自己所處的時(shí)代和環(huán)境，提升了自己的知識(shí)和素養(yǎng)。讀名著一直是人們培養(yǎng)自身素養(yǎng)和品位的一種重要方式，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，并將其融入到自己的生活中。
名著閱讀心得體會(huì)
在徽宗皇帝三番下詔招安后，宋江等歸順朝廷，為朝廷破大遼，平草寇，打方臘的故事。
但是反觀民主社會(huì)的今天，且不提沒有親緣關(guān)系的兄弟。就連血濃于水的親兄弟，總是因?yàn)楦改傅膼郏驗(yàn)槊驗(yàn)榧耶a(chǎn)等爭(zhēng)吵。即使頭破血流，你死我活也在所不惜，一絲兄弟之情都沒有。如此鮮明的對(duì)比，真讓人倍感悲哀！
二讀《水滸傳》，我深深的領(lǐng)悟到“做好事，說好話，存好心”對(duì)于我們的'人生是多么重要！真的！《水滸傳》中的及時(shí)雨宋江便是一個(gè)活鮮鮮的例子。宋江出身微賤，只是鄆城小吏。可說是“沒后臺(tái)”，“沒錢財(cái)”。但他卻憑著平日里仗義疏財(cái)，周人之急，扶人之困的好。即使怒殺了閻婆惜，犯下滔天大罪，也有知縣、同僚為他遮掩，助他逃命。
由此可見，做一個(gè)好人是多么重要！我自己心里也暗下決心：要以宋江為榜樣，助人為樂。即使無法仗義疏財(cái)，也要周人之急，扶人之困。
三讀《水滸傳》，我發(fā)現(xiàn)不少梁山好漢都是因?yàn)橐粫r(shí)之氣殺死了人，犯下滔天大罪，才被迫逃到梁山泊落草的。宋江，武松，魯智深，楊雄等比比皆是。雖然可能是故事發(fā)展需要。但我覺得這是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)，告誡我們不要逞一時(shí)之氣，而禍害終生，要凡是“三思而后行”。
名著閱讀心得體會(huì)
說起對(duì)我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》這本書讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有的時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。現(xiàn)在如果我們加以體會(huì)，就會(huì)感覺到人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)去品味我們周圍的一切，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
名著閱讀心得體會(huì)
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對(duì)人說，《飄》的寫作占去了她近10年的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢(shì)磅礴的南北戰(zhàn)爭(zhēng)和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對(duì)書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對(duì)青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場(chǎng)主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場(chǎng)，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭(zhēng)中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊。可是，她為了將要生孩子的梅蘭并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對(duì)誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對(duì)黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營(yíng)木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭(zhēng)中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對(duì)一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對(duì)思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對(duì)于瑞德對(duì)思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活。可是他放不下思嘉，畢竟他在戰(zhàn)爭(zhēng)中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑?duì)思嘉的愛而使他又回到了亞特蘭大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對(duì)他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對(duì)梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對(duì)于白瑞德，我很欣賞他對(duì)思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸。《飄》不愧是令世人感慨的世界名著！
名著閱讀及心得體會(huì)
名著是人類智慧和文化的結(jié)晶，是人們不斷探索和思考的結(jié)果。通過閱讀名著，我們能夠進(jìn)一步了解人類文明的發(fā)展和各種思想的碰撞。我讀過許多名著，從中不僅得到了知識(shí)和啟示，也體味到了其中所蘊(yùn)含的深厚情感和智慧。在接下來的文章中，我將分享我在名著閱讀中的體驗(yàn)和心得。
第二段：感悟人性的《紅與黑》。
《紅與黑》是法國作家司湯達(dá)創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說，講述了一個(gè)貧窮青年的奮斗歷程。通過主人公朱利安的經(jīng)歷，這部小說深刻地揭示了人性的復(fù)雜性。在朱利安的內(nèi)心，愛情和欲望、野心和道德、苦惱和矛盾交織在一起，這使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人內(nèi)心都存在著各種矛盾和沖突。同時(shí)，小說也告訴我，只有通過不斷地反思和奮斗，才能擺脫束縛和局限，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。
第三段：探索人類命運(yùn)的《人類群星閃耀時(shí)》。
《人類群星閃耀時(shí)》是俄國作家鮑里斯·斯特魯加茨基的作品，講述了蘇聯(lián)建國時(shí)期的一系列人物故事。通過刻畫各種不同的人物形象，這部小說深刻探討了人類命運(yùn)和社會(huì)歷史的關(guān)系。作為讀者，我在閱讀中深感人類命運(yùn)是如此的復(fù)雜和微妙，每個(gè)人都像是宇宙中一顆發(fā)光的星星，有著自己獨(dú)特的軌跡和光芒。同時(shí)，小說也讓我對(duì)人類歷史和社會(huì)的變遷有了更深的認(rèn)識(shí)，使我更加珍視當(dāng)下的生活和社會(huì)進(jìn)步。
第四段：反思人類欲望的《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹創(chuàng)作而成。這部小說以賈府為背景，描述了一場(chǎng)榮華富貴背后的人生悲劇。通過對(duì)賈寶玉和林黛玉等人物命運(yùn)的描寫，小說深層次地反思了人類欲望對(duì)人性的影響。在小說中，賈寶玉的紈绔生活和林黛玉的癡情表達(dá)，使我更加認(rèn)識(shí)到人類欲望的盲目和危險(xiǎn)。同時(shí)，小說中對(duì)家族興衰的描繪也提醒我，欲望的膨脹會(huì)帶來滅亡的危險(xiǎn)，需要時(shí)刻警醒自己并反思自身的欲望。
第五段：展望未來的《1984》。
《1984》是英國作家喬治·奧威爾的一部反烏托邦小說，描述了一個(gè)極權(quán)主義社會(huì)的形象。通過描寫主人公溫斯頓在邪惡政權(quán)下的生活，這部小說警示人們對(duì)自由和真相的重要性。讀完這部小說，我對(duì)當(dāng)下社會(huì)的各種問題和趨勢(shì)有了更多的思考。我明白了每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)當(dāng)努力捍衛(wèi)自己的權(quán)利，堅(jiān)守真理和自由的信念。《1984》讓我明白了，只有保持警覺和堅(jiān)定的信念，我們才能建設(shè)一個(gè)美好的未來。
總結(jié)：
通過閱讀名著，我深深地感受到了文字的魅力和名著的教益。名著不僅能夠帶給我們知識(shí)和智慧，還能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心，喚醒我們的思考。讀名著就像是和文化大師對(duì)話，通過他們的智慧和情感，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)到人類文明的多樣性和深刻性。因此，我愿意繼續(xù)閱讀名著，為自己的心靈注入更多的智慧和養(yǎng)分。
名著的閱讀心得體會(huì)
一、名著，是一種永恒的經(jīng)典，它們像磁石一般吸引著讀者的目光。所謂名著，不僅僅指那些被廣泛傳播、譽(yù)滿全球的文學(xué)巨著，更包括那些經(jīng)典的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等著作。通過閱讀名著，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能領(lǐng)略到作品中豐富的人生智慧和情感體驗(yàn)。
二、閱讀名著，讓我理解了人生中的價(jià)值追求。在《紅與黑》中，主人公朱利安渴望出人頭地，在社會(huì)上獲得成功。但他卻發(fā)現(xiàn)，金錢和地位帶來的滿足感只是短暫的，真正的價(jià)值在于內(nèi)心的滿足與精神的晉升。這讓我深思：成功并不是盲目追逐物質(zhì)財(cái)富，而是在不斷成長(zhǎng)的過程中，找到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的事物，追求真理和美的追求。
三、閱讀名著，使我汲取了堅(jiān)持信念的力量。在《三國演義》中，劉備一直秉持著忠誠、仁德和努力奮斗的原則，最終成功建立了蜀漢政權(quán)。他的堅(jiān)持給了我很大的啟示：在面對(duì)困難和挫折時(shí)，不放棄，并始終相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持自己的信念，這種堅(jiān)持和積極的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
四、閱讀名著，讓我感受到了人性的復(fù)雜和多樣性。在《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班納特在感情上經(jīng)歷了許多波折，但最終明白了什么才是真愛，她顛覆了常規(guī)的觀念，勇敢地選擇了自己的幸福。這本書教會(huì)了我不要輕易的對(duì)人下結(jié)論，不要只看外表，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和故事，應(yīng)該用寬容和理解的眼光看待他人。
五、閱讀名著，讓我深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。《平凡的世界》通過一個(gè)普通農(nóng)村家庭的命運(yùn)，揭示出了中國的農(nóng)村改革和人民的生活變遷。書中描寫了農(nóng)村人民的生活艱辛和奮斗，讓我對(duì)歷史的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過閱讀這樣的書籍，我知道了自己的優(yōu)秀，也知道了自己的不足，進(jìn)而去研究更多的東西，去補(bǔ)足自己的不足之處，努力提升自己的能力。
綜上所述，名著的閱讀給我?guī)砹嗽S多心靈的啟發(fā)和成長(zhǎng)。通過閱讀名著，我理解了價(jià)值追求的真正意義，汲取了堅(jiān)持信念的力量，感受到了人性的復(fù)雜和多樣性，深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。名著如一座座智慧的燈塔，引領(lǐng)著我前行，讓我在無盡的書海中不斷求知，不斷成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)在名著的世界里尋找感悟，不斷挖掘人類智慧的寶藏。
讀名著閱讀心得體會(huì)
名著是人類文化的瑰寶，濃縮著作者深思熟慮的思想和對(duì)世界的觀察。閱讀名著不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠開闊我們的視野，提升我們的思維能力。在閱讀這些經(jīng)典之作的過程中，我感受到了名著給予我的啟示和觸動(dòng)，使我受益匪淺。
第二段：收獲知識(shí)。
閱讀名著不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，還能夠深化我們對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。通過讀《紅樓夢(mèng)》我了解到了封建家族的生活以及人性的善惡，通過讀《1984》我認(rèn)識(shí)到了極權(quán)主義的可怖和個(gè)人自由的寶貴，通過讀《哈姆雷特》我看到了復(fù)仇的無盡循環(huán)和命運(yùn)的殘酷。通過這些名著的閱讀，我學(xué)到了豐富的知識(shí)，不僅有關(guān)于歷史、文化，還有關(guān)于人性、社會(huì)以及人與人之間的關(guān)系。這些知識(shí)讓我有了更全面的了解，使我在與人交往時(shí)更加深入地洞察別人的心理和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也更好地理解了歷史的演變和人類社會(huì)的規(guī)律。
第三段：拓展視野。
閱讀名著能夠讓我們拓展視野，看到更廣闊的世界。通過讀名著，我可以探索不同國家和不同時(shí)代的人們的思想和生活，感受他們的喜怒哀樂，了解他們的社會(huì)背景和文化。例如，通過讀《傲慢與偏見》，我對(duì)19世紀(jì)英國上層社會(huì)的生活有了深入的了解，通過讀《駱駝祥子》，我看到了20世紀(jì)中國社會(huì)底層人民的困境。這些作品不僅讓我了解了各個(gè)時(shí)代的社會(huì)形態(tài)，更讓我感受到人性的共通之處，懂得了人與人之間的聯(lián)系和相互影響。
第四段：深化思考。
通過閱讀名著，許多問題和思考逐漸浮出水面。這些名著帶給我很多值得思考的問題，例如《呼嘯山莊》思考的是愛情和復(fù)仇之間的選擇，龍應(yīng)臺(tái)的《雨季不再來》則思考了個(gè)人與社會(huì)、自由與責(zé)任的關(guān)系。這些名著的思考題挑戰(zhàn)了我的常規(guī)思維，促使我反思自己的生活和人生觀。通過思考這些問題，我學(xué)會(huì)了審視和思考自己的選擇和行為，關(guān)注社會(huì)問題，并以更積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：感悟人生。
閱讀名著的過程中，我們能夠從文本中汲取智慧，受到啟示，并從中汲取勇氣和力量。《浮士德》告訴我們追求權(quán)力和財(cái)富并不能帶來幸福，只有內(nèi)心的滿足和慈愛他人才是真正的幸福來源；《格列佛游記》告訴我們要關(guān)注自己身邊的社會(huì)問題，不要被物質(zhì)利益迷惑；《魯濱遜漂流記》則使我明白了生活中重要的是自立和自強(qiáng)。這些名著讓我認(rèn)識(shí)到真理和智慧的重要性，啟發(fā)了我對(duì)人生的思考和追求，使我更加堅(jiān)定地追求真理和善良。
總結(jié)：
通過閱讀名著，我收獲了知識(shí)，拓展了視野，深化了思考，感悟到了人生的真諦。名著不僅是文化的瑰寶，更是對(duì)人類智慧的集結(jié)和對(duì)生活智慧的一次次的啟示。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)名著的閱讀，不斷汲取智慧精華，不斷塑造自己的品格和思維方式。
名著閱讀心得體會(huì)
這天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就務(wù)必答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，但是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就必須會(huì)借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每一天我都會(huì)有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再之后，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫忙，相互提高。學(xué)會(huì)幫忙他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原先，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝，勺柄太長(zhǎng)，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
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名著閱讀心得體會(huì)
學(xué)習(xí)外國名著導(dǎo)讀，可以說是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去接觸更多有關(guān)外國文學(xué)方面的知識(shí)，作為一個(gè)理工科學(xué)生，我本來是缺少讀文學(xué)的熱情的，但是這門課程卻點(diǎn)燃了我的熱情。跟著孫老師學(xué)習(xí)幾個(gè)月以來，老師的激情深深的感染了我們每一位學(xué)生，感覺我們的心靈接受了一次外國文學(xué)與文化的洗禮，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)古希臘神話與荷馬史詩，讓我們從文學(xué)中對(duì)外國歷史有了一個(gè)深度的了解；學(xué)習(xí)但丁的《神曲》讓我們了解了關(guān)于宗教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；學(xué)習(xí)《哈姆雷特》，不僅讓我們了解了莎士比亞大師以及他的寫作風(fēng)格，而且也讓我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己。不同的名著，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧熏陶，這些名著都是前人思想智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)著這些智慧的結(jié)晶，我們會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴(kuò)充，不斷的提高人們常說書本是精神的糧食，讀一本好書就像和許多高尚的人談話，這種感覺只有親身體驗(yàn)才能體會(huì)得到。雖然我沒有把這些名著全部都讀下來，但是在老師的指導(dǎo)下，我對(duì)外國文學(xué)有了更全方面，更多方位的認(rèn)識(shí)。
哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動(dòng)蕩的故事情境，激情的對(duì)白，讓我們對(duì)人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背后，我們感受到了它對(duì)人類精神的撞擊和心靈的悲憐。看完戲劇仔細(xì)想想，其實(shí)哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時(shí)候，我們都是快樂的，充滿夢(mèng)想的王子，在我們眼里一切都是美好的，一切都那么新鮮與好奇。但是當(dāng)我們經(jīng)歷了一些殘酷的現(xiàn)實(shí)之后，我們做任何事都會(huì)左思右想，顧慮太多這樣只會(huì)錯(cuò)過一次又一次機(jī)會(huì)，有時(shí)候我們做事情考慮不夠周全，或者行動(dòng)過于魯莽，我們往往會(huì)為自己找各種理由來完善，這樣反而會(huì)弄巧成拙。但是不管怎樣，經(jīng)理是一種財(cái)富，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)呵護(hù)心靈，慢慢的成長(zhǎng)，慢慢的走向?qū)儆谧约旱哪瞧斓兀诖约阂稽c(diǎn)點(diǎn)靠近夢(mèng)想，決不放棄！
名著導(dǎo)讀的課上完了，但是我們的收獲卻都已經(jīng)揣在身上，這些都是我們的財(cái)富，我們將帶著這些財(cái)富在求知的路上不斷前進(jìn)，不斷攀升！
最后謝謝老師給我們的指引！
名著閱讀心得體會(huì)
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對(duì)人說，《飄》的寫作占去了她近的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢(shì)磅礴的南北戰(zhàn)爭(zhēng)和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對(duì)書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對(duì)青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場(chǎng)主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場(chǎng)，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭(zhēng)中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊。可是，她為了將要生孩子的梅蘭并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對(duì)誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對(duì)黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營(yíng)木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭(zhēng)中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對(duì)一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對(duì)思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對(duì)于瑞德對(duì)思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活。可是他放不下思嘉，畢竟他在戰(zhàn)爭(zhēng)中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑?duì)思嘉的愛而使他又回到了亞特蘭大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對(duì)他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對(duì)梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對(duì)于白瑞德，我很欣賞他對(duì)思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸。《飄》不愧是令世人感慨的世界名著！
閱讀名著的心得體會(huì)
第一段：引言（200字）。
閱讀名著是人的精神食糧，不僅能夠開闊眼界，拓寬視野，還能夠提高思維能力和文化素養(yǎng)。我很喜歡閱讀名著，這些經(jīng)典作品讓我受益匪淺。通過閱讀名著，我體會(huì)到許多深刻的道理，也收獲了人生的指引和啟示。
第二段：?jiǎn)⒌现腔郏?00字）。
閱讀名著的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的智慧之處。比如《紅樓夢(mèng)》中的“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求”教導(dǎo)人們接受命運(yùn)的安排，不得強(qiáng)求；《西游記》中孫悟空通過實(shí)踐與修煉成就人間之大智慧，教育人們面對(duì)困難要有勇氣和智慧；《木蘭詩》中木蘭代父從軍的精神激勵(lì)人們要勇往直前。這些名著中蘊(yùn)含的智慧讓我明白了生活中的道理，并且激勵(lì)我在遇到困難時(shí)變得勇敢堅(jiān)持。
第三段：感悟人生（200字）。
閱讀名著不僅使我得到了智慧的啟示，也讓我對(duì)人生有了更深的思考。《唐詩三百首》中的詩詞讓我領(lǐng)略了人生的美好和短暫，讓我更加珍惜每一天；《傲慢與偏見》中的愛情故事讓我明白了愛的專一與堅(jiān)持，教會(huì)了我寬容與理解。在閱讀名著的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)經(jīng)典都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，讓我從中獲得了對(duì)生活的更深入和寬廣的思考，讓我更懂得人生中的意義和價(jià)值。
第四段：塑造人格（200字）。
名著不僅能夠給予我們智慧和人生的啟示，還能深刻影響我們的人格和品質(zhì)。通過閱讀《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、賈寶玉和王熙鳳等人物形象，我看到了一個(gè)富有智慧和深情的女子，也感受到了人性的復(fù)雜和多面性。通過《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜，我明白到了遠(yuǎn)離浮躁、勇敢面對(duì)困境的重要性。名著中的人物形象和故事情節(jié)都在影響著我的思維方式和品格，使我更加明晰自己的價(jià)值觀和生活態(tài)度。
第五段：永遠(yuǎn)的財(cái)富（200字）。
閱讀名著不僅給予了我智慧的啟示，人生的感悟和塑造了我的品格，更重要的是，它給了我一筆永遠(yuǎn)的財(cái)富。這些經(jīng)典作品在時(shí)間的長(zhǎng)河中流傳下來，代代相傳，在各個(gè)年代都有不同的解讀和價(jià)值。它們不僅是文學(xué)的瑰寶，更是人類智慧的結(jié)晶。閱讀名著使我得到了這些寶貴的財(cái)富，并且在我的生活中起到了無法替代的作用。
總結(jié)：閱讀名著是一種愉悅而具有價(jià)值的體驗(yàn)，它能夠啟迪智慧，感悟人生，塑造人格，也是一筆永遠(yuǎn)的財(cái)富。堅(jiān)持閱讀名著將給我們帶來更加深層次的思考和成長(zhǎng)，同時(shí)也使我們與文化連結(jié)緊密，承載著歷史的記憶和故事的溫暖。讓我們共同走進(jìn)名著的世界，品味其中的智慧、思索其中的人生、銘記其中的精神，用我們的智慧和行動(dòng)傳承與發(fā)揚(yáng)好書籍的智慧和靈魂。
（總計(jì)1200字）。
名著閱讀心得體會(huì)
其實(shí)，說要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧教師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按教師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“教師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有教師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級(jí)就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”理解了她，并改變了她的一生。此刻的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一齊，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，可是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法理解的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不一樣的“巴學(xué)園”，那位與眾不一樣的校長(zhǎng)以及她寬厚仁慈的媽媽。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N趣味的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
應(yīng)對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自我的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都堅(jiān)持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是教師，我問自我，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的僅有尊重和理解，還有信任！我又問自我，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的趣味說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君堅(jiān)持自信，精心策劃了與眾不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他簡(jiǎn)便地拿走了所有的第一……能夠說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去歡樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，可是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去研究問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是應(yīng)對(duì)那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？應(yīng)對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說“你真是一個(gè)好孩子。”應(yīng)對(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，可是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。可是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們能夠?qū)W習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也能夠?qū)W習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。僅有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；僅有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書本中沒有華麗的辭藻，沒有長(zhǎng)篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不一樣的.感受。也讓我不斷地在反思著自我的教學(xué)行為，期望經(jīng)過反思，我能夠及時(shí)糾正自我的教育行為，期望自我能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的教師。
名著閱讀心得體會(huì)
暑假期間我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書，讀后，我真是受益匪淺。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯？阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中說到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。
無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛的滋潤(rùn)下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
總之，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要用心去感受學(xué)生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學(xué)生的人格和自尊，讓每位學(xué)生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽光，照亮學(xué)生的心胸，驅(qū)除其心中的陰郁，讓學(xué)生堅(jiān)定信心，在成長(zhǎng)的路上大步前行，取得成功。
名著閱讀心得體會(huì)
“愛所維系的生命線，在風(fēng)浪中搖曳，我依然堅(jiān)守這一切，老人他默默牽著線，和我一齊哽咽，也許明天也許很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”還記得第一次聽到《老人與海》這首歌，腦海中就出現(xiàn)了對(duì)“老人”這個(gè)詞的疑惑。之后，真正接觸《老人與海》這本書就頓時(shí)被這本書的靈魂所吸引。
看《老人與海》這本書的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常性地感覺到老人仿佛是海中一條久經(jīng)沙場(chǎng)的大魚，也許這樣的形容不準(zhǔn)確，或者說老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時(shí)間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。
可老人卻始終做著與別人不一樣的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經(jīng)歷了太多的事，當(dāng)他捕到一條大青花魚的時(shí)候，也興奮的嚷了起來，經(jīng)過兩個(gè)多月來，他沒有捕到一條魚的事實(shí)，他開始自言自語，在海上交談是一件不好的事情，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自我心中的話，老人渴望遇見走失的魚群，因?yàn)榇篝~肯定會(huì)在其中，老人在八十五天的時(shí)候用大青花魚做為誘餌，太陽在他的腦后，海岸遠(yuǎn)離了他，在他的視眼里有的僅有一片一望無際的海與那青青的山。
經(jīng)過老人的努力，一條馬林魚在吃下老人的誘餌，老人靈活地握著釣絲，用他那經(jīng)驗(yàn)與技巧同躲在海下六百英尺的大魚做著較量。老人感覺到大魚的重量，慢慢將手中的線放下去，經(jīng)過了好一段時(shí)間，老人決定收網(wǎng)了，可魚也是很精神的，在那平靜無波的水上，老人與大魚做著無聲的較量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，兩方都拿對(duì)方?jīng)]有辦法，就這么耗著。魚叉、短棍、舵把……老人用了各種方法，魚肉還是都被咬去了，但什么也無法摧殘他的英勇意志。“人不是為失敗而生的，一個(gè)人能夠被毀滅，但不能給打敗。”
從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最終的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，可是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在夢(mèng)想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。讀完這本書，我堅(jiān)定地要做一個(gè)夢(mèng)想主義者，在我的眼里，盡管老人只帶回了一副魚骨，但他的精神是可貴的，他能夠獨(dú)自出海捕魚就注定了他是一個(gè)勝利者。人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自我的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老人這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是永遠(yuǎn)值得我們敬重的。
老人與大海，與自然界的強(qiáng)大力量對(duì)抗，而我們此刻只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫。他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，自我那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。可是，他沒有放棄對(duì)生活的期望，他和那個(gè)小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚。無論有沒有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚，這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生，而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一部分，他的一種記憶。
當(dāng)我們下次遇到困難時(shí)，是否需要研究一下應(yīng)不應(yīng)當(dāng)想老漁夫那樣堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝一切呢？畢竟我們的困難和他遇到的相比，是那么的微不足道。我們的手沒有老繭，皮膚沒有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每一天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實(shí)在是沒有生活的壓力，我們也真的沒有受到過那些能夠成為挫折的東西。
我們的煩惱、挫折，只能說是少年時(shí)代的那小小的不滿意而已。這些就能夠成為我們放棄的理由嗎？顯然，這都是一些愚蠢的的理由，我們的字典里不能夠存在“放棄”這兩個(gè)字，我們能做的僅有盡自我全力拼搏向上。
人生就如一片汪洋，很寬，也很危險(xiǎn)。它能夠把你推向一個(gè)高度，也會(huì)瞬間讓你失去自我所有的幸福。我們?yōu)榱吮Ａ暨@一絲幸福，會(huì)努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時(shí)憤怒的海洋。要明白，一個(gè)好漁人，是擁有老漁夫的意志和精神的。我們更應(yīng)當(dāng)熱愛生活，并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)一切的挫折。
我們的路還有很長(zhǎng)，在今后我們會(huì)遇到比以往更加多的，更加嚴(yán)重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個(gè)老漁夫，他的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。我們也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，自我應(yīng)對(duì)困難。人生之路就算再困難，有了老漁夫的精神，再苦再累，我們也有信心堅(jiān)持下去。攜帶者老人的精神，我們也揚(yáng)帆起航，奔赴我們最好的未來！
讀名著閱讀心得體會(huì)
第一段：引言（約200字）。
讀名著對(duì)我來說一直是一種享受，它不僅可以帶給我知識(shí)，也讓我感受到了不同的思考方式和思想內(nèi)涵。閱讀名著不僅僅是為了了解一個(gè)故事的情節(jié)，更是為了理解其中的人物形象和背后的社會(huì)文化背景。在閱讀中我也深深地體會(huì)到了名著帶給我的啟發(fā)和思考。
第二段：閱讀名著的樂趣（約300字）。
閱讀名著給我?guī)砹藷o盡的樂趣。在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完整的世界，與賈寶玉、林黛玉等人物相伴。他們的情感和命運(yùn)深深打動(dòng)了我，思考著人性的復(fù)雜性和社會(huì)的虛偽。而讀《魯迅全集》時(shí)，我沉浸在魯迅先生那火熱的文字中，感受到了他對(duì)中國社會(huì)的擔(dān)憂和反思。這些作品中的深意和智慧，讓我一次次感嘆人類思想的博大和偉大。
第三段：名著帶來的啟發(fā)（約300字）。
名著帶給我的不僅僅是樂趣，更是一種啟發(fā)。在讀完《論語》后，我開始思考什么是真正的道德和品行，如何做一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ谧x完莎士比亞的《哈姆雷特》后，我開始思考人的命運(yùn)和選擇，以及如何正確地追求自己的理想。這些名著中的智慧話語和人物形象，給我?guī)砹藢?duì)人生的真實(shí)認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的反思。
第四段：名著中的思考與現(xiàn)實(shí)生活（約300字）。
與名著的對(duì)話，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了新的思考。在讀《1984》這本小說時(shí)，我深深地感受到了個(gè)人自由和集體意識(shí)形態(tài)之間的矛盾，開始思考如何在社會(huì)中保持自己的獨(dú)立思考和判斷力。在讀《西游記》時(shí)，我看到了一眾和尚、妖怪和神仙們團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難，為了正義而戰(zhàn)。這樣的場(chǎng)景讓我開始思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的選擇和堅(jiān)守自己的信念。
第五段：結(jié)語（約200字）。
通過閱讀名著，我不僅僅從中獲得了知識(shí)和樂趣，更重要的是，我學(xué)到了很多生活中的智慧和道理。名著中的人物和情節(jié)，啟發(fā)了我對(duì)人生的思考和對(duì)自己的反省。閱讀名著不僅是一種文化修養(yǎng)，更是一種心靈的啟發(fā)與升華。我相信，通過閱讀名著，我們可以更好地理解人類文明的發(fā)展和人性的復(fù)雜性，也能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困惑和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過閱讀名著，我獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了樂趣，受到了啟發(fā)和思考，并將這些智慧和思考應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活中。閱讀名著不僅僅是為了消磨時(shí)間，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力。只有通過與名著的對(duì)話，我們才能更好地了解自己，也才能更好地面對(duì)生活的瑣碎和困擾。因此，我始終相信，讀名著是一種對(duì)自己人生的最好投資，也是一種對(duì)人類文明的最好呈現(xiàn)。