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高級技師論文范文

進(jìn)入水電x局工作，人生工作第一站我來到青海黑泉水庫工地進(jìn)行四方電鏟的電氣維護(hù)工作，因工作調(diào)動來到舉世矚目的三峽工地供電中隊(duì)上班，供電隊(duì)主要負(fù)責(zé)公司所承建工程所有供電任務(wù)以及大型起重設(shè)備的電氣維護(hù)、保養(yǎng)、檢修。在班組我不斷學(xué)習(xí)提高自己專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)知識，對高低壓線路架設(shè)、電纜敷設(shè)、高壓試驗(yàn)及變電檢修等工作，虛心接受師傅教導(dǎo)、與同事合力團(tuán)結(jié)完成工作及自已本職份內(nèi)任務(wù)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在工作中將理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；不但豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，理論知識也得到了很大的提高。到20xx年我的技術(shù)業(yè)務(wù)得到了非常大的提高，對三峽工地6kv高壓供電網(wǎng)絡(luò)、大型變壓器，以及大型門塔式起重設(shè)備的電氣維護(hù)都有了較深的了解和掌握，在工作中基本解決了各設(shè)備所出現(xiàn)的各類技術(shù)難題，在這期間我考取了高級電工證，這使我更加熱愛和懂得珍惜這份電工工作，連續(xù)三年被評為大隊(duì)先進(jìn)生產(chǎn)工作者，在20xx年到20xx年我進(jìn)入電氣維護(hù)中隊(duì)擔(dān)任了一班班長，主要負(fù)責(zé)公司17臺大型門塔式起重機(jī)以及配套設(shè)備的電氣系統(tǒng)進(jìn)行安裝、拆除以及日常維護(hù)等工作，面臨新的挑戰(zhàn)，我?guī)ьI(lǐng)全班人員學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的各種任務(wù)，為三峽工程建設(shè)出了一份力。20xx年8月，我由于工作調(diào)動來到云南小灣電站建設(shè)工地，在項(xiàng)目部纜機(jī)大隊(duì)水電中隊(duì)供電班擔(dān)任班長，新的工地，新的要求，我努力轉(zhuǎn)變著自己，對于10kv的高壓供電，和大型塔機(jī)、移動式冷水機(jī)的出現(xiàn)以及電工新工藝的普及，為了盡快掌握安裝、運(yùn)行、維護(hù)技能，我付出了更多的汗水和耐心，20xx年通過嚴(yán)格的雙考（理論和實(shí)際）我取得了電工技師職業(yè)技能等級證，在感到高興的同時我感到責(zé)任更加重大，所以在以后的日子當(dāng)中我更加的對工作精益求精，不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)著自身的專業(yè)技術(shù)價，20xx年由于自己的不懈努力工作表現(xiàn)突出良好，升任供電中隊(duì)副中隊(duì)長平且主持工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術(shù)方面對我這來的工作做一次全面總結(jié):。

一、專業(yè)技術(shù)成績。

經(jīng)過在水電建設(shè)工地生產(chǎn)一線工作多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，深感安全文明生產(chǎn)的重要性。無論是在三峽工地?fù)?dān)任維護(hù)班長還是在云南小灣工地?fù)?dān)任供電班長和副中隊(duì)長期間，我始終把“安全第一，預(yù)防為主”的方針貫穿到生產(chǎn)過程中去，以熟練的技術(shù)作為安全文明生產(chǎn)的重要保障，在生產(chǎn)過程中取得了一定成績。

20xx年在三峽工地主持對覃家坨6xx高壓架空線路進(jìn)行改造，首先我們安裝了拉線、安（裝了橫擔(dān)、然后放線、收緊線、安裝附件、搭設(shè)引流、立、撤桿塔地線、拉線及附件工作。在絕緣子調(diào)爬過程中使用托瓶架、大刀卡更換耐張絕緣子，用鋁合金雙鉤、緊線器、手拉葫蘆更換直路絕緣子，用新絕緣子渡舊絕緣子的方法大大降低了勞動強(qiáng)度。我和同事們一道安全、優(yōu)質(zhì)、高效、及時地完成了這項(xiàng)工程，并博得了一致的好評。

(1)檢查各間隙，槽部沒有發(fā)現(xiàn)異物；

(2)用鐵絲對鐵芯底部進(jìn)行清理，也沒有發(fā)現(xiàn)情況:。

(3)測量壓板連片的絕緣均為100兆歐以上；

(4)測量穿芯螺栓絕緣時，發(fā)現(xiàn)右上的穿芯螺栓對鐵芯絕緣為零。

對該螺栓進(jìn)一步檢查時發(fā)現(xiàn)端部的絕緣套過短，螺栓壓破絕緣套與上夾件相碰。當(dāng)時曾懷疑穿芯螺栓穿過鐵芯時與鐵芯相碰而引起接地，因此用絕緣紙板把穿芯螺栓墊起，再對穿芯螺栓與鐵芯搖絕緣為100兆歐以上，說明穿芯螺栓內(nèi)部并沒有與鐵芯接觸，只是由于受到?jīng)_擊和振動時，使穿芯螺栓移位造成端部與上夾件接觸。再對鐵芯接地片仔細(xì)檢查，沒有發(fā)現(xiàn)有變色現(xiàn)象，可以判斷該處沒有很大的環(huán)流電流流過。用萬用表測得鐵芯對地電阻為54歐，并再次對上、下夾件、鐵軛、芯柱等處進(jìn)行檢查，還是沒有發(fā)現(xiàn)異常情況。隨后決定采用交流法查找接地點(diǎn)，從低壓側(cè)加200v，用毫安表沿鐵軛各級逐點(diǎn)測量，發(fā)現(xiàn)鐵芯靠下部左側(cè)的電流為零，可以初步判斷該處為接地點(diǎn)。通過以上綜合分析，造成鐵芯多點(diǎn)接地，可能是由于鐵芯毛刺或懸浮物引起的接地故障。如果利用電焊機(jī)進(jìn)行大電流沖擊法，現(xiàn)場操作不方便，點(diǎn)焊時間不好掌握，易造成鐵心絕緣受損。若采用兆歐表對電容器充電，再由電容器對變壓器鐵心放電的方法，也存在操作不便，且電容器參數(shù)不好選擇的缺點(diǎn)。通過比較，決定用電容放電法進(jìn)行處理，采用fce-t型放電檢驗(yàn)儀，輸出電壓0～400v輸出電流0.5ka，放電時間10～20μs，采用該檢驗(yàn)儀主要是考慮該儀器的輸出電流大，而時間極短，不會對鐵芯絕緣造成危害。首先用100v電壓對鐵芯進(jìn)行放電，此時聽到左下角有放電聲，用萬用表測得鐵芯對地電阻為1.5兆歐，考慮鐵芯對地絕緣墊片較薄，升到400v電壓再次沖擊，第3次升壓后再沖擊時已聽不到放電聲。立即用搖表測得鐵芯絕緣為300兆歐以上說明故障點(diǎn)已消除。經(jīng)過我們的不懈努力安全高效的排除了故障保證了前方施工順利進(jìn)行。

高級工程師論文

在城市的建筑發(fā)展過程中，建筑施工項(xiàng)目是一個較為復(fù)雜多樣的工程，其在實(shí)際施工作業(yè)中需要考慮多方面的因素，以此促進(jìn)建筑施工質(zhì)量管理的發(fā)展。其中在建筑施工過程中，綠色建筑的施工和建筑施工的管理在實(shí)際施工過程中都具有非常重要的作用，兩者都是建筑施工不可或缺的一部分。在一個完整的建筑工程項(xiàng)目中，其中的每一個環(huán)節(jié)都具有非常重要的意義與作用，無論是建筑開始的項(xiàng)目設(shè)計，還是最終的項(xiàng)目竣工，其中的每一個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，如若在實(shí)際施工過程中任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一定的差錯，其都會給建筑工程帶來一定的損失。由此可見，在實(shí)際的建筑工程施工過程中，加強(qiáng)綠色建筑的施工和建筑施工的管理是施工單位應(yīng)采取的有效措施。下面主要對當(dāng)前建筑施工的相關(guān)性管理進(jìn)行了一定的分析，并探討了加強(qiáng)綠色建筑施工的有效策略，希望能夠有效地提升建筑施工的管理水平，以進(jìn)一步促進(jìn)建筑工程的發(fā)展。

1.1施工質(zhì)量的管理。

對于一個完整的建筑工程項(xiàng)目來說，施工質(zhì)量的高低在很大程度上直接影響建筑工程的質(zhì)量。當(dāng)前，雖然社會科技在不斷地發(fā)展，但從實(shí)際性的角度出發(fā)，質(zhì)量問題一直是建筑工程施工管理中的重要問題。當(dāng)前，在現(xiàn)代化的社會生活中，建筑工程的建設(shè)并不是說具備完善的科技系統(tǒng)就可以確保建筑的高質(zhì)量問題，因?yàn)樵趯?shí)際的施工作業(yè)中仍然會存在一定的不確定因素，從而影響建筑工程的綜合質(zhì)量。因此，為了進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量問題，人們在實(shí)際施工過程中應(yīng)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，并借助新的技術(shù)與材料完善建筑工程的高效性。

1.2施工進(jìn)度的管理。

在建筑施工過程中，施工工程是一個較為漫長的過程，因此在施工進(jìn)度的管理問題上，相關(guān)施工管理人員應(yīng)對此問題進(jìn)行科學(xué)有效的管理。首先，在工程項(xiàng)目施工前，施工單位應(yīng)對前期的準(zhǔn)備工作進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，以確保施工各個環(huán)節(jié)之間做到合理協(xié)調(diào)的開展。其次，在提高施工進(jìn)度的過程中，施工管理人員應(yīng)加強(qiáng)對施工質(zhì)量、安全問題的考慮，不能在保證施工進(jìn)度的過程中而忽視施工質(zhì)量問題。此外，在制定施工進(jìn)度時，人們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行施工人員的組織安排，以此明確施工人員的責(zé)任與義務(wù)，從而更好地實(shí)現(xiàn)建筑施工項(xiàng)目的高質(zhì)量目標(biāo)。

1.3施工成本的管理。

從總體上進(jìn)行分析的話，建筑施工成本在一定程度上直接影響著建筑工程的收益，因此加強(qiáng)對施工成本的管理對于整個建筑工程項(xiàng)目來說都具有直接的影響。對于大多數(shù)施工單位來說，其都是以低成本的建筑施工方式來提高資金的使用效率。例如，從建筑施工的角度出發(fā)，降低使用成本的.方式有多種，如降低材料、機(jī)械設(shè)備的費(fèi)用，減少相應(yīng)的施工管理人員等。因此，在實(shí)際的建筑施工作業(yè)中，施工單位應(yīng)對建筑施工的預(yù)算進(jìn)行明確的規(guī)劃，從而利于在建筑施工過程中實(shí)現(xiàn)以低成本的支出實(shí)現(xiàn)高效益的目標(biāo)。此外，施工單位在實(shí)際操作過程中也不能一味地追求低成本而忽視建筑施工的質(zhì)量與安全問題，其應(yīng)在保證建筑施工具備高質(zhì)量和安全性的基礎(chǔ)上對施工成本進(jìn)行有效的管理。

2.1施工的能源消耗。

綠色建筑是城市化發(fā)展的一大趨勢，加強(qiáng)綠色建筑的施工管理，不僅可以有效地改善傳統(tǒng)建筑施工的方法，且對城市化的發(fā)展也具有非常重要的作用。在實(shí)際建筑施工過程中，為了進(jìn)一步加強(qiáng)綠色建筑施工管理的效率，其首先應(yīng)在施工的能源消耗上采取有效的措施，而合理降低能源消耗是減少環(huán)境污染與節(jié)約資源的一大重要措施，且進(jìn)行綠色建筑施工的一大主要原因也是希望在一定程度上節(jié)約能源。因此，對于實(shí)際建筑施工過程中的能源消耗問題，相關(guān)的施工單位可從提高能源的利用率以及減少一些不必要的能源浪費(fèi)角度上出發(fā)，從而在一定程度上有效地降低能源消耗。此外，在采取節(jié)能的建筑施工策略問題上，施工單位也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)行崗位責(zé)任的制度，并對單位內(nèi)部的電器加強(qiáng)一定的管理，以充分保證能源的節(jié)約使用。

2.2施工環(huán)境污染。

為改善綠色建筑的施工管理效率，減少環(huán)境污染問題是一個有效的措施，其可以在一定程度上促使建筑施工與自然環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)。因此，在實(shí)際的建筑施工過程中，人們應(yīng)在一定程度上采取有效的措施加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)與治理，并應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)境破壞和污染的重視程度，以采取有效的措施加以預(yù)防。例如，在一些建筑施工過程中，施工作業(yè)產(chǎn)生的粉塵、廢水及污染源都會在一定程度上造成空氣污染現(xiàn)象，甚至?xí)o周邊的環(huán)境和居民生活帶來一定的威脅，從而影響人們的生活質(zhì)量。因此，對于這類問題，施工單位應(yīng)對污染物質(zhì)進(jìn)行及時有效地處理，對污染源進(jìn)行一定的控制，以避免其對環(huán)境造成更大的污染。

2.3施工噪聲問題。

在實(shí)際的建筑施工過程中，其中存在的一個重要問題即是噪聲問題，噪聲污染在一定程度上都會給人們的生活帶來巨大的影響。在實(shí)際機(jī)械設(shè)備操作過程中，其都會產(chǎn)生大量的噪聲，從而給施工人員及周邊的生活居民帶來身體上、心理上的困擾。因此，為了減少噪聲污染的產(chǎn)生，施工單位應(yīng)采取有效的措施加以改善。如在實(shí)際作業(yè)中，避免機(jī)械設(shè)備在夜晚進(jìn)行大規(guī)模的工作，同時還應(yīng)對工作設(shè)備進(jìn)行及時地維修與更新，以盡量將其產(chǎn)生的噪聲降到最低。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型設(shè)備在一定程度上也得到人們的廣泛使用，其可以在最大程度上減少噪聲污染的產(chǎn)生，這對提高綠色建筑施工管理的高效性具有非常重要的作用。

綜上所述，建筑施工管理對建筑工程的發(fā)展具有非常重要的作用，因此人們應(yīng)加強(qiáng)對此問題的重視與關(guān)注，并在實(shí)際施工作業(yè)中加強(qiáng)綠色建筑的施工管理，以將綠色建筑的施工管理理念和方法運(yùn)用到實(shí)際施工作業(yè)中，從而更好地提高建筑施工的管理水平。

高級會計職稱論文

完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制防范會計部位風(fēng)險的思考。

姓名：×××。

所在部門：×××支行。

論文提要。

2005年上半年，我國商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現(xiàn)重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會計部位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文對商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制的內(nèi)涵以及當(dāng)前商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制中存在的問題進(jìn)行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機(jī)制，防范會計部位風(fēng)險進(jìn)行了初步的探討。

由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。因此，國家銀監(jiān)會發(fā)出了防范會計部位風(fēng)險專項(xiàng)治理檢查的通知，建設(shè)銀行總行也發(fā)出了《關(guān)于開展嚴(yán)格會計規(guī)章制度、防范會計操作風(fēng)險大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開展的。建總行在《通知》中開宗明義地指出，這次檢查目的是“通過對會計相關(guān)業(yè)務(wù)和崗位的排查，發(fā)現(xiàn)案件苗頭和內(nèi)部管理及控制中存在的隱患，加強(qiáng)和改進(jìn)會計管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運(yùn)營的安全，從而維護(hù)建設(shè)銀行的良好聲譽(yù)，為全行股份制改造保駕護(hù)航。”通過這次檢查也是為了達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補(bǔ)牢”指的是強(qiáng)化會計內(nèi)部控制。但是要達(dá)到這樣的效果，僅靠一、二次專項(xiàng)治理檢查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制是實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)和完善內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會計崗位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機(jī)制，防范會計部位風(fēng)險做一個初步的探討。

“內(nèi)部控制（internalcontrol）”作為一個專用名詞和完整概念，它的產(chǎn)生并不是太久。在美國會計師協(xié)會1936年發(fā)布的《注冊會計師對財務(wù)報表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計準(zhǔn)則暫行公告》中，出于改進(jìn)審計方式，以及盡可能降低審計風(fēng)險的需要，提出了以內(nèi)部控制為基礎(chǔ)的審計程序。然而內(nèi)部控制思想與內(nèi)部控制權(quán)威性定義的.出現(xiàn)，卻不是同時產(chǎn)生的。

內(nèi)部控制的基本思想和初級形式早在古羅馬時代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古人很早以前就知道內(nèi)部牽制的重要性，并將其運(yùn)用到查錯防弊，保護(hù)資產(chǎn)安全中去。在古羅馬時代，對會計賬簿實(shí)施“雙人記賬制”，方法是某筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，由兩名記賬人員同時在各自的賬簿上加以登記然后定期核對雙方賬簿記錄，以檢查有無記賬差錯或舞弊行為，從而達(dá)到控制財物收支的目的，這就是典型的內(nèi)部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復(fù)興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對于任何一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要用相等的金額，在兩個或兩個以上有關(guān)賬戶中作相互聯(lián)系的記錄，則是通過不同賬戶，對同一筆業(yè)務(wù)進(jìn)行控制。

通過上面所舉的內(nèi)部控制最初產(chǎn)生的兩個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制從一開始就與會計或者說會計工作密切相關(guān)。這種現(xiàn)象并非偶然發(fā)生，因?yàn)闀嫿柚谝恍┖唵蔚囊纾嘿~戶、金額、記賬方向、發(fā)生時間等，就能夠比較完整地、準(zhǔn)確地、同時成本較低、勞動付出較少地描述已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，正如此就奠定了會計在內(nèi)部控制中的主要地位。

如前面所提到的，內(nèi)部控制名詞和思想在1947年以前就已經(jīng)出現(xiàn)，而對內(nèi)部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會計、審計實(shí)踐的發(fā)展，會計理論界對內(nèi)部控制定義先后做出了多次重要修訂。

1992年，美國“反對虛假財務(wù)報告委員會”所屬的發(fā)起機(jī)構(gòu)委員會（簡稱coso委員會），在進(jìn)行專門研究后提出一個著名的專題報告：《內(nèi)部控制—整體架構(gòu)》，一般也稱為coso報告。經(jīng)過兩年的修改，1994年coso委員會公布了該報告的修改版，擴(kuò)大了內(nèi)部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產(chǎn)安全有關(guān)的控制，并得到了權(quán)威機(jī)構(gòu)如美國審計署和美國注冊會計師協(xié)會的大力支持，成為目前各類組織建立健全內(nèi)部控制體系實(shí)踐的理論指南。

[2]財政部會計司，《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》，《會計研究》，2001年第2期。

[3]中國人民銀行，《加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則》，1997年。

[4]朱榮恩，《建立和完善內(nèi)部控制的思考》，《會計研究》，2001年第1期。

[6]王偉東，《加強(qiáng)商業(yè)銀行內(nèi)部控制的思考》，《北方經(jīng)濟(jì)》，2001年第6期。

高級財務(wù)管理論文

6、簡述并購的一般程序。

1、評述某集團(tuán)企業(yè)的財務(wù)管理和財務(wù)控制體系，是否實(shí)行了資金集中管理，效果如何？

2、結(jié)合你所關(guān)心的上市公司案例，討論不同的營運(yùn)資金戰(zhàn)略對企業(yè)風(fēng)險和收益的。影響。

高級技師論文范文

六是學(xué)生管理工作進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)生管理，組織開展了“全封閉軍事化管理強(qiáng)化月”活動，開展了法律知識及消防知識講座，加強(qiáng)了對學(xué)生的養(yǎng)成教育和紀(jì)律教育。充分利用校園廣播、櫥窗、板報、講座等形式對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育以及理想前途教育，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。今年，學(xué)院在校生高峰時期近9000人，在中技、高技、技師、高中、短期培訓(xùn)等層次共存、管理難度加大的情況下，學(xué)校校風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正，各項(xiàng)工作井然有序，學(xué)生中未出現(xiàn)任何違法現(xiàn)象，校園未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

七是技能鑒定工作落實(shí)較好。學(xué)校加大了技能鑒定宣傳力度，開辦了“技能鑒定宣傳專欄”，宣傳國家政策和辦理技能鑒定等級證書的重要性，加深了學(xué)生對辦理技能等級證工作的理解;制訂了年度學(xué)生技能鑒定工作計劃，加強(qiáng)了對微機(jī)專業(yè)鑒定考試的管理。xx年已組織了1500余人的鑒定考試，畢業(yè)生鑒定率100%。

八是群團(tuán)組織積極開展工作。兩校區(qū)團(tuán)委分別組織了迎新春文藝晚會，開展了“文明禮貌月”、感恩教育月等德育主體教育活動;組織學(xué)生參加隨州市就業(yè)崗位推薦會、勞模表彰會、萬人清潔大隨州、做文明市民簽字儀式以及服務(wù)“尋根節(jié)”等活動;工會組織了春節(jié)困難職工慰問及教職工聯(lián)誼活動，豐富了教職工業(yè)余生活;婦委會組織召開了慶“三?八”女職工座談會，組織女職工進(jìn)行健康檢查，開展女職工“巾幗建功”活動，發(fā)揮女職工積極作用。團(tuán)委、工會以及婦委會聯(lián)合組織的以“迎國慶、講文明、樹新風(fēng)――我們走在大路上”為主題的“周末大舞臺”活動10月23日在明珠廣場演出，吸引了數(shù)千名觀眾觀看，反響較好。

九是黨風(fēng)廉政建設(shè)得到加強(qiáng)。xx年以來，尚未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，也無任何不良反映。

十是計劃生育、文明創(chuàng)建、社會治安綜合治理等迎接了上級檢查，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

高級生化論文

摘要：

會計學(xué)中分初級、高級，然而高級財務(wù)會計屬于專業(yè)里面的重點(diǎn)課程，而且涵蓋的知識面廣，比較難學(xué)。所以此文利用高級財務(wù)會計教學(xué)模式更改的研究，對一些已出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的策略。

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高級教師職稱論文

目前課堂仍是主要教學(xué)方法，對教師課堂授課質(zhì)量進(jìn)行評價是教學(xué)管理主要內(nèi)容之一。自上世紀(jì)90年代督導(dǎo)制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學(xué)院非常注重開展教學(xué)督導(dǎo)，對學(xué)院各層次教師進(jìn)行課堂教學(xué)聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)課堂聽課和評課情況，試圖為加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

材料與方法。

1.被評價教師的選擇每學(xué)期均從公共衛(wèi)生學(xué)院教務(wù)科編制的課程表中隨機(jī)抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學(xué)期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數(shù)作為總的評價次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。

2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學(xué)督導(dǎo)委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評價表》進(jìn)行評價。教學(xué)質(zhì)量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導(dǎo)聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學(xué)督導(dǎo)的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數(shù)為零，因此實(shí)際等級共三級。

3.統(tǒng)計學(xué)分析方法由于評價質(zhì)量的劃分應(yīng)用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學(xué)方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)中的秩和檢驗(yàn)，對于多組資料的秩和檢驗(yàn)其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗(yàn)。

結(jié)果與分析。

1.2002～20課堂教學(xué)質(zhì)量評價教師職稱分布數(shù)據(jù)顯示，被教學(xué)督導(dǎo)評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數(shù)的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學(xué)院教師人數(shù)和職稱結(jié)構(gòu)相一致，同時與高職稱教師上課要達(dá)到相當(dāng)比例這一學(xué)校要求也有關(guān)系。2.2002～年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果(1)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗(yàn)，不同職稱教師課堂教學(xué)質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)等率達(dá)65.30%，副教授次之，達(dá)37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表4)。通過秩和檢驗(yàn)，隨著時間的變化，助教課堂教學(xué)質(zhì)量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表5)。秩和檢驗(yàn)表明，不同年份講師課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學(xué)質(zhì)量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表7)。通過秩和檢驗(yàn)，歷年間教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間無顯著差別。教授教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀和良好率高達(dá)95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學(xué)質(zhì)量較高。

討論。

課堂授課是當(dāng)前我國高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中最主要的授課形式，是理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結(jié)構(gòu)符合教學(xué)要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學(xué)質(zhì)量與提高教學(xué)水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學(xué)校最寶貴的資源，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學(xué)生的一生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學(xué)優(yōu)秀率最高，達(dá)到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實(shí)的理論功底、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強(qiáng)、理論聯(lián)系實(shí)際，并能突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應(yīng)力求達(dá)到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量亟待改進(jìn)和提高，也提示應(yīng)立即采取相應(yīng)措施來加強(qiáng)改進(jìn)，提高中青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的'能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)有的體制來看，多數(shù)青年教師進(jìn)入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，獲得博士學(xué)位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學(xué)的資格，一般經(jīng)過短期的崗前培訓(xùn)后即登臺授課。因此加強(qiáng)對這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。

通過幾年來對教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的督促、評價，教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了較大進(jìn)步和提高。特別是助教的教學(xué)質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達(dá)到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學(xué)上的進(jìn)步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)方法外，教學(xué)督導(dǎo)也起到了一定的作用。教學(xué)督導(dǎo)對講課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，有力地促進(jìn)和提高了教師教學(xué)水平。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行評價，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)會接觸大量的有關(guān)專業(yè)知識和學(xué)術(shù)問題，一定要以專業(yè)知識和學(xué)術(shù)為背景，對教學(xué)狀況和教學(xué)水平進(jìn)行學(xué)術(shù)評價。教學(xué)督導(dǎo)要遵循教學(xué)規(guī)律，按評價要求進(jìn)行，對課堂教學(xué)中的各種情況應(yīng)進(jìn)行客觀、科學(xué)分析后提出評價。教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)較大問題和傾向性問題要及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主管教務(wù)部門和主管學(xué)生的年級匯報和反映，并進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，以強(qiáng)化督導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)效果和提高教學(xué)水平。

高級財務(wù)管理論文

高校預(yù)算管理中存在的問題及對策摘要：隨著高校改革的深入和發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)理念逐漸成為時代所趨，高校的辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，與社會的關(guān)系日趨密切，財務(wù)關(guān)系也日益復(fù)雜，對財務(wù)管理提出許多新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)從單一財政撥款發(fā)展到多渠道、多方位籌資辦學(xué)，但高校財務(wù)管理制度并沒有隨之健全。預(yù)算管理已成為高校財務(wù)管理的中心內(nèi)容。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，預(yù)算管理已成為高校財務(wù)管理的中心內(nèi)容。目前，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，資金流量迅速增加，如何創(chuàng)新管理理念，實(shí)現(xiàn)高校有限資源的優(yōu)化配置和有效使用已成為高校積極探索的重要課題。本文對高校預(yù)算管理中存在的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，并給出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高校，預(yù)算管理，對策，問題，解決方案。

第一章、對于其他作者對于該問題的研究進(jìn)行總結(jié)。

1．1作者章振東提出關(guān)于高校財務(wù)管理中存在的問題及對策，1.1.1存在的問題有：

1、財務(wù)管理目標(biāo)不明，職能不清，財務(wù)人員素質(zhì)不高。

2、財務(wù)信息與成本核算不透明。

3、財務(wù)預(yù)算不切實(shí)際，預(yù)算執(zhí)行效果不理想。

4、對國家財政體制改革的政策不適應(yīng)。

5、重投入，輕考核，資產(chǎn)流失嚴(yán)重。

6、內(nèi)部控制制度不健全，審計監(jiān)督作用沒有充分發(fā)揮。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握財務(wù)管理的新知識和新方法，以適應(yīng)高校財務(wù)管理的新要求。

3、加強(qiáng)高校預(yù)算管理的研究，提高預(yù)算管理水平。

4、建立內(nèi)部控制制度，完善內(nèi)部控制體系。

1.1.3評價。

作者直接從財務(wù)預(yù)算進(jìn)行對高校預(yù)算管理中存在的問題進(jìn)行研究，在財務(wù)與成本核算不透明這一點(diǎn)中寫到目前一些高校信息公開程度差，暗箱操作普遍，校務(wù)公開常常局限于教代會，內(nèi)容只是學(xué)校的預(yù)算分配和執(zhí)行情況。學(xué)生的學(xué)費(fèi)究竟用于何處，學(xué)生是一筆糊涂賬。我覺得確實(shí)是這樣的，很多學(xué)生都不知道自己所交的學(xué)費(fèi)學(xué)校都花在哪些方面了，財務(wù)處應(yīng)該定期對全校師生進(jìn)行財務(wù)公開。作者主要從內(nèi)部進(jìn)行分析，找出問題及解決的辦法，學(xué)校應(yīng)通過建立制度，健全手續(xù)，加強(qiáng)審核，重點(diǎn)抽查等辦法，填補(bǔ)機(jī)制上的缺失，堵塞管理上的漏洞。

1．2作者吳俊研的論文《高校預(yù)算管理中存在的問題及對策》中存在是問題及解決對策。

1.2.1存在的問題：

1、預(yù)算管理意識薄弱。

2、預(yù)算管理的機(jī)制不健全。

3、預(yù)算方法缺乏科學(xué)性。

4、預(yù)算執(zhí)行約束力不強(qiáng)。

5、預(yù)算管理的考核與激勵措施不完善。

1.2．2加強(qiáng)高校預(yù)算管理的對策。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、重視預(yù)算管理。

2、健全預(yù)算管理制度。

3、強(qiáng)化預(yù)算管理的約束力和權(quán)威性。

4、建立預(yù)算執(zhí)行績效評價和激勵機(jī)制。

5、借鑒企業(yè)的成本效益原則進(jìn)行管理企業(yè)管理理論的成本效益原則是指當(dāng)企業(yè)采用一項(xiàng)內(nèi)部控制時,必須保證實(shí)施此控制所引起的成本的增加必須小于其所帶來的效益的增加。

1.2.3評價。

作者主要是從科學(xué)、體系方面入手，對高校的預(yù)算管理進(jìn)行分析并提出。

有效的解決辦法。在我看來，這些也是最主要的，機(jī)制、體系等都是很重要的，對于一個學(xué)校的管理應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法。運(yùn)用強(qiáng)有力的約束力對學(xué)校的財務(wù)進(jìn)行合理管理。要把一個學(xué)校的預(yù)算管理所存在的問題解決必須得從各方面入手，作者確實(shí)做到了，不再只是從財務(wù)預(yù)算程序等進(jìn)行探討。

1.3作者劉國勇寫的論文中提到目前高校管理中存在的問題及解決方法。

1.3.1存在的突出問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1、招生方面。

2、對學(xué)生管理、尤其是在處分學(xué)生方面。

3、學(xué)術(shù)管理問題。

4、與教師的關(guān)系。

1.3.2問題出現(xiàn)的原因。

1、由于計劃經(jīng)濟(jì)年代行政管理的體制與思維尚未改變，高校自主管理權(quán)很難得到落實(shí)。

2、一些在計劃經(jīng)濟(jì)年代產(chǎn)生和實(shí)行的政策長期以來一直被延續(xù)下來，沒有主動地根據(jù)時代發(fā)展的需要而加以改革。

3、由于受當(dāng)前社會浮躁的風(fēng)氣的沖擊，近年來高校紛紛忙于合并、擴(kuò)招、升本、以及高校排名，高等教育大躍進(jìn)式的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了極其混亂的局面并由此帶來了許多問題。

4、在我國高等教育方面，法學(xué)理論上尚有一些問題亟待解決。

5、在我國高等教育方面，法律規(guī)定的缺位、滯后與粗糙。

1.3.3解決問題的對策。

1、必須加強(qiáng)高等教育自身的及有關(guān)高等教育方面法學(xué)理論的研究，加快高等教育立法以及及時清理不適應(yīng)時代要求的高等教育管理類法律、法規(guī)的步伐，解決目前我國高等教育無法可依和法律、法規(guī)嚴(yán)重落后于時代發(fā)展要求的現(xiàn)狀。

2、高等教育要與時俱進(jìn)，銳意改革。

3、高校管理中，必須貫徹依法治校，尤其是依法律程序或合理程序治校的原則。

作者主要從生源、學(xué)生、老師等方面進(jìn)行分析高校預(yù)算管理中存在的問題及解決辦法。這個作者所研究的是一些存在的不易被察覺到的問題。這是一個很好的現(xiàn)象，不過只是研究這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有財務(wù)、教學(xué)體系等一些問題。

第二章我對于高校預(yù)算管理的看法。

以上是幾個碩士寫的論文中提出的一些關(guān)于高校預(yù)算管理中存在的問題及解決問題的方法，各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的缺點(diǎn)，幾個人的論文結(jié)合起來才能夠把一個學(xué)校的預(yù)算管理中所存在的問題盡可能地找出來，并提出以下決策，這樣對于一個學(xué)校的正常運(yùn)行能起到很大的作用，不過還是有些問題沒有考慮到的，我對此補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：

2.1高校預(yù)算管理中存在的主要問題。

1、對預(yù)算管理重要性認(rèn)識不夠。隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，各院校教育經(jīng)費(fèi)增長較快，財務(wù)管理科目增多，財務(wù)工作量明顯加大，高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源發(fā)生較大變化，許多高校并沒有認(rèn)識到財務(wù)預(yù)算管理的重要性，不能適應(yīng)高校快速發(fā)展的財務(wù)管理需要，沒有建立科學(xué)有效的財務(wù)預(yù)算管理及監(jiān)督機(jī)制，未能將財務(wù)預(yù)算管理的責(zé)任落實(shí)到位，缺乏科學(xué)理財?shù)闹鲃有院头e極性，使預(yù)算管理流于形式[1]。

2、預(yù)算編制隨意性大。一是部門預(yù)算編制時間一般為上年8月份，此時學(xué)生招生數(shù)和實(shí)際報到數(shù)無法準(zhǔn)確核定，而高校為多獲得財政撥款[2]，往往會夸大招生數(shù)和報到數(shù)。二是對下年支出預(yù)算缺乏前瞻性、科學(xué)性的預(yù)測，編制支出預(yù)算時往往會出現(xiàn)虛報等現(xiàn)象。三是預(yù)算編制基本上是財務(wù)部門獨(dú)立完成，缺乏全員參與意識，預(yù)算編制信息不全面。四是上級部門對高校生均定額撥款數(shù)只是總數(shù)，沒有經(jīng)批準(zhǔn)的每年詳細(xì)定額數(shù)，而定額數(shù)又是下一年度扣減的依據(jù)，定額數(shù)的不透明，使得高校在編制部門預(yù)算時與上級部門出現(xiàn)扯皮、推委現(xiàn)象。

格執(zhí)行，隨意增加和突破。

4、在預(yù)算環(huán)節(jié)上忽視成效預(yù)算。從預(yù)算環(huán)節(jié)上看，有的學(xué)校只注意收入預(yù)算和投資預(yù)算，而忽視成效預(yù)算，使得實(shí)際需要與實(shí)際支出有很大差距。由于高校財務(wù)部門預(yù)算管理僅局限于預(yù)算分配，只是在“分錢”時控制經(jīng)費(fèi)額度，經(jīng)費(fèi)分出去使用以后是否產(chǎn)生了效益則未監(jiān)管。這樣的預(yù)算管理強(qiáng)調(diào)的是分配，是目標(biāo)管理，忽視了對過程的監(jiān)控，對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果也未進(jìn)行績效評價，財政部門也只對專向資金進(jìn)行績效評價[4]，導(dǎo)致資金的分配與使用脫節(jié)。

2.2加強(qiáng)高校預(yù)算管理的對策。

1、建立科學(xué)的高校預(yù)算管理體系。高校預(yù)算管理體系可分為三個層次：第一層，預(yù)算的決策層——預(yù)算管理委員會。高校預(yù)算管理委員會是預(yù)算的最高決策和管理機(jī)構(gòu)。第二層，預(yù)算管理職能部門。作為預(yù)算管理委員會的辦事機(jī)構(gòu)，預(yù)算管理職能部門具體承擔(dān)單位預(yù)算管理工作的組織、指揮與協(xié)調(diào)工作。第三層，預(yù)算責(zé)任部門，就是學(xué)校內(nèi)各基層部門，其主要職能是將預(yù)算指標(biāo)具體落實(shí)到實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理和其他基礎(chǔ)管理工作的有機(jī)結(jié)合，并提供預(yù)算管理所需要的所有實(shí)際信息反饋，為預(yù)算管理委員會對預(yù)算的審批、考核等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2、加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行力度，強(qiáng)化預(yù)算約束力。建立學(xué)校內(nèi)部預(yù)算管理體系是與學(xué)校內(nèi)部的財務(wù)管理體制相適應(yīng)的，它是靠有效的內(nèi)部責(zé)任制度和完善的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)運(yùn)行的。預(yù)算管理組織體系是執(zhí)行預(yù)算，實(shí)現(xiàn)預(yù)算目標(biāo)的組織保障。已經(jīng)審定的財務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況如何，直接關(guān)系到學(xué)校年度工作完成的好壞，影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展和規(guī)劃。為此必須加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行力度，強(qiáng)化剛性管理。加大對單位各部門的管理力度，并且將經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與干部任期目標(biāo)相結(jié)合，更好地調(diào)動各方面的積極性，確保預(yù)算收入的完成。支出預(yù)算必須依章進(jìn)行，不得隨便更改。

3、協(xié)調(diào)預(yù)算分類口徑與會計核算方法。統(tǒng)一預(yù)算與核算、決算的內(nèi)容和口徑，使預(yù)算的管理要求與核算要求一致。對已編制的預(yù)算計劃，要按照會計核算和決算口徑進(jìn)行還原和歸集，形成與核算、決算口徑可比的預(yù)算。完善預(yù)算科目及項(xiàng)目設(shè)計，使預(yù)算分類口徑與具體會計核算方法協(xié)調(diào)一致。會計在核算過程中只有嚴(yán)格按照還原后的會計科目列收列支，決算才能正確反映預(yù)算編制及執(zhí)行情況，預(yù)算管理者才能分析原因，明確責(zé)任，從而更加科學(xué)地編制下期預(yù)算。

安排不了的項(xiàng)目自動滾到下一年去。各收支項(xiàng)目必須有合理的編制依據(jù)，要有詳細(xì)甚至統(tǒng)一的定額標(biāo)準(zhǔn)，逐漸作到人員經(jīng)費(fèi)按人數(shù)，公用經(jīng)費(fèi)按定額，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按項(xiàng)目來確定。

5、預(yù)算執(zhí)行當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。建立一套上下互動、層層暢通的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)。要結(jié)合實(shí)際[6]，在高校內(nèi)部建立一套以財務(wù)部門為中心，上通學(xué)校決策層、下聯(lián)各學(xué)院(部門)的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)，建立通達(dá)的網(wǎng)上信息查詢系統(tǒng)。財務(wù)部門可利用計算機(jī)系統(tǒng)管理及時對整個學(xué)校的預(yù)算計劃及執(zhí)行情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，嚴(yán)格控制超計劃用款。

6、加強(qiáng)財會人員隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化財務(wù)管理職能。高校預(yù)算管理面臨著內(nèi)外部環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)，如何充分利用高校自身資源，合理使用資金及提高資金使用效益，已經(jīng)成為高校財務(wù)管理的重要工作內(nèi)容。高校預(yù)算管理本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求高校財務(wù)人員尤其是財務(wù)管理人員突破原有的思維定式，轉(zhuǎn)變觀念，開拓思路，更新財務(wù)管理理念。但是當(dāng)前部分高校財務(wù)管理人員的配置卻與財務(wù)管理要求不相適應(yīng)。有的高校財務(wù)人員學(xué)歷層次相對較低，后續(xù)教育流于形式，管理水平不高。因此，注重財會隊(duì)伍建設(shè)尤其是財務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。不斷強(qiáng)化財會人員的后續(xù)教育和培訓(xùn)，拓寬視野，使財務(wù)管理人員不僅掌握和了解財務(wù)活動的特點(diǎn)和規(guī)律，而且懂得教育業(yè)務(wù)活動的特點(diǎn)和規(guī)律，了解和掌握本單位財產(chǎn)物資的分布情況和使用情況等，進(jìn)而加強(qiáng)高校預(yù)算管理，不斷提高高校辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)。

[1]張佩佩高校財務(wù)預(yù)算管理研究[j]山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報2006，18(7)。

[2]田曉霞，張巖峰高校內(nèi)部預(yù)算的編制與執(zhí)行[j]財會通訊2009，9。

[3]彭欣菲，蘭湘高校預(yù)算管理若干問題的思考[j]湘潭大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2009，30(5)。

[5]陳明風(fēng)關(guān)于高等學(xué)校全面預(yù)算管理的探討[j]會計之友2008，6。

[6]劉美華高校如何做好內(nèi)部部門預(yù)算[j]會計之友2007，(2)。

高級工程師論文

摘要:本文以徐州礦務(wù)集團(tuán)生活服務(wù)經(jīng)營總公司為例，分析了冬季鍋爐供暖的節(jié)能減排工作，面對居民對供熱質(zhì)量要求不斷提高，供熱企業(yè)既要完成節(jié)能減排指標(biāo)任務(wù)，又要滿足用戶要求、建立和諧供用熱關(guān)系的局勢，如何解決兩者之間的矛盾，使社會效益，經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益三方面相統(tǒng)一，對生活總公司的節(jié)能減排工作提出了合理建議和措施，降低生活總公司能源消耗和污染排放，推進(jìn)了節(jié)能減排工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:供熱,能耗,節(jié)能減排,措施。

節(jié)能減排是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。

國家發(fā)改委在《節(jié)能中長期專項(xiàng)規(guī)劃》中提出:節(jié)能是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一項(xiàng)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略方針，也是當(dāng)前一項(xiàng)極為緊迫的任務(wù)。

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是建立在高消耗的基礎(chǔ)上的,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳。

只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

加強(qiáng)對供熱系統(tǒng)的.節(jié)能減排已經(jīng)成為我國城市化建設(shè)的重要內(nèi)容。

生活總公司主要承擔(dān)礦務(wù)集團(tuán)機(jī)關(guān)及生活區(qū)的供暖，很大一部分的生活供暖屬于企業(yè)內(nèi)部福利，然而，近年來煤，電，水等原料價格不斷上漲、采暖費(fèi)收取困難，導(dǎo)致生活總公司經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)虧損，發(fā)展受到制約，僅靠集團(tuán)公司補(bǔ)貼是不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)問題，應(yīng)從市場要效益，強(qiáng)化能源管理，降低成本，挖掘公司的潛力，提升公司的綜合競爭實(shí)力。

本文通過對生活服務(wù)經(jīng)營總公司節(jié)能減排存在問題的分析,談一下對策，以期能有助于促進(jìn)節(jié)能減排工作。

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焊工高級技師論文

一是招生工作難中推進(jìn)。今年的招生工作，我們面臨的形勢更加嚴(yán)峻（生源減少、市場混亂、競爭無序以及行業(yè)壟斷等新情況、新問題），競爭更加激烈，加大了招生的難度。為了更好的完成年初市局下達(dá)的招生任務(wù)，年前，學(xué)校就著手研究制定xx年春、秋季招生工作方案，做了大量的準(zhǔn)備工作：將全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生核定到村到組，落實(shí)到人；多次組織召開情況分析會、方案討論會，明確了每個教職工的任務(wù)與獎懲，強(qiáng)化了招生隊(duì)伍培訓(xùn)，做到全員上陣；加大了招生宣傳力度，實(shí)行報紙、電影、電視等媒體宣傳全方位立體式進(jìn)行。經(jīng)過全體師生員工的共同努力，春季招收新生163人，秋季招收2150人，在省、市同類學(xué)校中名列前茅。

二是就業(yè)工作取得新的突破。

針對金融危機(jī)情況下的就業(yè)形勢，我院一方面調(diào)整了學(xué)生就業(yè)時間，加強(qiáng)了對準(zhǔn)畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)思想、政策、信息、心理和技術(shù)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念；另一方面主動出擊，加強(qiáng)了對外聯(lián)系，成立就業(yè)聯(lián)系專班，派專人到沿海發(fā)達(dá)城市及武漢市區(qū)大型企業(yè)聯(lián)系，取得了較好的效果，新開發(fā)上海圣迪、上海歐姆龍、深圳深藍(lán)電腦、東莞美能達(dá)以及武漢神龍等5家名優(yōu)企業(yè)。截止12月底，我校共安置2700余名學(xué)生就業(yè)。另外，在校企合作方面也有較大的進(jìn)展，與隨州齊星公司聯(lián)合開辦齊星班，與江陰瀚宇博得、深圳美維、廣州名幸、生益科技等大型企業(yè)簽訂了校企合作定向培養(yǎng)協(xié)議。

三是實(shí)訓(xùn)大樓建設(shè)順利竣工。

年初，圍繞建設(shè)目標(biāo)，我們制定了進(jìn)度方案，并加強(qiáng)督促協(xié)調(diào)。5月中旬主體結(jié)構(gòu)封頂，舉辦了封頂?shù)涠Y，10月基本完工，分項(xiàng)驗(yàn)收和總體驗(yàn)收已進(jìn)行完畢，大樓主要配套建設(shè)工程（供電線路、供排水管網(wǎng)、主干道路施工、綠化等）已基本完成，學(xué)院正與施工承建單位進(jìn)行費(fèi)用決算并提請審計部門進(jìn)行專項(xiàng)審計。目前，實(shí)訓(xùn)大樓“滿樓”工程策劃及設(shè)備購置方案已出臺并經(jīng)務(wù)校管理委員會通過，局領(lǐng)導(dǎo)已審閱同意，正進(jìn)行招投標(biāo)工作。

四是高考實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

圍繞高三年級備考工作，學(xué)校于開學(xué)初制定了《xx年高考備考方案及獎懲辦法》，召開了高考誓師大會、高三年級教師聯(lián)誼會及學(xué)生座談會，加強(qiáng)了對備考學(xué)生學(xué)習(xí)及心理等方面的輔導(dǎo)工作；加大了年級組管理力度，優(yōu)化學(xué)習(xí)備考氛圍。由于組織得力，今年高考取得了較好的成績，參考人數(shù)1584人，上省線總?cè)藬?shù)達(dá)1449人，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。

五是特別職業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)展順利。

為落實(shí)好省廳和市局年初下達(dá)我校的3200名返鄉(xiāng)農(nóng)民工特別職業(yè)培訓(xùn)計劃，學(xué)校成立了專班，明確了專班人員職責(zé)，制定了工作方案；采取校企合作，實(shí)施定向培訓(xùn)，對市內(nèi)各企業(yè)分區(qū)域、分行業(yè)進(jìn)行拉網(wǎng)式用工信息搜集，根據(jù)用工信息組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工定向培訓(xùn)，并對所有參加培訓(xùn)學(xué)員實(shí)行“三免”（免培訓(xùn)費(fèi)、免教材費(fèi)、免食宿費(fèi)）。針對特別培訓(xùn)對象復(fù)雜、培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣的特點(diǎn)，學(xué)校以本校教師為主，另在社會上聘請部分專家，所有參與培訓(xùn)的教師都克服困難，認(rèn)真搜集資料，精心備課，準(zhǔn)備課件，耐心講授。無論是學(xué)員還是用人單位，都對學(xué)校的工作給予了較高評價。由于組織得力，到6月底，實(shí)際培訓(xùn)農(nóng)民工達(dá)4300人，其中符合對象條件要求的3264人。目前，學(xué)校正積極完成9月份市局下達(dá)的2500名農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)已開班24個，涉及人數(shù)3000余人。

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生化論文范文

2026年，某日，人類科學(xué)家發(fā)明了一種“生化病毒”，生化病毒具有極強(qiáng)的毒素，只要碰一碰，就會變成變異者，有一個科學(xué)家，不小心碰到了“生化病毒”病毒灑到他的全身。“啊！”科學(xué)家已經(jīng)變成了變異者中的之一纏繞者。“嗷！”下面的科學(xué)家，不知發(fā)生了什么事，誰也不敢去看，變異者下來了。“啊啊啊！”一個變異者，就把整個研究院的人全部感染了。在保衛(wèi)軍的基地里，出現(xiàn)了警報，指揮官派了3000名精英保衛(wèi)軍探查研究院里，有沒有幸存者。3000名保衛(wèi)軍一進(jìn)研究院，研究院里一片狼藉，一名保衛(wèi)軍上樓看了看。“啊啊啊！！！”然后就沒有聲音了。剩下的2999名保衛(wèi)軍一起上樓里面幾乎全部都是變異者。“嗷！”變異者看到保衛(wèi)軍就像狂牛一樣沖過去。“開火！go！go！go！”只要一個變異者沖過來地上就多2個用光的彈匣，變異者不知死活的沖上去，這是彈藥不夠了。“嗷嗷嗷……”本來3000名保衛(wèi)軍的精英隊(duì)伍，變成只剩下十六名保衛(wèi)軍精英。但他們堅(jiān)持不懈，一個保衛(wèi)軍一邊掃射著變異者，一邊拿著無線電通訊器說：“總部！總部！請回答！總部！”總部：“怎么了？出什么事了？保衛(wèi)軍：”我們的隊(duì)伍只剩下我和其他十五個隊(duì)友了！請立即支援！“總部：”堅(jiān)持住！我們馬上派支援部隊(duì)去支援你們！”保衛(wèi)軍：“好！總部，越快越好！請火速支援！”通訊完畢……十六個保衛(wèi)軍依然堅(jiān)持得掃射變異者，變異者也從3250個變成了25個。“快去支援他們！”保衛(wèi)軍的支援部隊(duì)趕到了。“嗷嗷嗷……”變異者全部滅亡，可是剩下1個變異者逃走了，他會對世界造成什么樣的傷害呢？保衛(wèi)軍和支援部隊(duì)返回到總部，指揮官看見那十六個保衛(wèi)軍就大罵：“你們這群混蛋！損失了那么多兄弟，有你們這樣做精英的嗎？！罰你們不許工作30天！“”警報！警報！“在研究院里的學(xué)校被一個變異者襲擊了，沒有幸存者。指揮官派60000名保衛(wèi)軍去被變異者襲擊的學(xué)校，保衛(wèi)者看到學(xué)校的大門，已經(jīng)差點(diǎn)變成廢鐵了。進(jìn)去里面全是變異者。”開火！“變異者的血不斷噴出，子彈打入變異者的身體里沒什么效果，但是也能造成一定的傷害。所有變異者都死了。保衛(wèi)軍是那么認(rèn)為，其實(shí)學(xué)校里面的變異者更恐怖。保衛(wèi)軍在學(xué)校里遇見了比想象還多的變異者，戰(zhàn)斗了5天5夜，終于所有的變異者都被保衛(wèi)軍消滅。指揮官感謝保衛(wèi)軍！

三年級:984153439。

生化論文范文

摘要生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課，由于其內(nèi)容比較抽象枯燥、龐雜繁瑣，學(xué)生普遍感到難學(xué)。而如何提高學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，則是解決這一問題乃至提高生化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)效果是由諸多因素決定的，教師口齒清楚、聲音洪亮、教態(tài)自如大方自然是提高課堂教學(xué)效果的不可缺少的條件，積極進(jìn)行教學(xué)改革，科學(xué)的處理、提煉、歸納教材，合理的組織教學(xué)，有的放矢地實(shí)施各教學(xué)環(huán)節(jié)則是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1吃透兩頭（教材，學(xué)生）是提高課堂教學(xué)效果的前提條件。

首先，要吃透教材，鉆研和熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握這一節(jié)課內(nèi)容在本教材中的地位以及前后聯(lián)系。其次，要了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，只有這樣才能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把書本較為枯燥的內(nèi)容用自己的語言深入淺出、通俗易懂地表達(dá)出來。對于備課中遇到的問題，不能輕易放過，要廣泛地精選有助于疑難解答的參考資料，做到旁征博引，為我所用。在備課的同時還要寫備課筆記，但寫備課筆記不是機(jī)械化地抄書，備課筆記應(yīng)是表達(dá)的需要，對教材重新加以整理、提煉、歸納和補(bǔ)充，應(yīng)注意通俗化、條理化和科學(xué)化。總之，要做到“給學(xué)生一碗水，教師必須自身裝滿一桶水”。

2突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，指導(dǎo)記憶是提高課堂教學(xué)效果的核心。

在生化教學(xué)中，始終存在內(nèi)容多，教材篇幅大，課時少這一矛盾，學(xué)生不可能也不必要全部掌握和記住，要結(jié)合學(xué)科重點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、講清難點(diǎn)才可收到觸類旁通之效，也是抓住了核心問題。如果講課時不分主次、平鋪直敘、貪多求全、漫無邊際，學(xué)生聽得昏昏然，無所是從，勢必削弱課堂教學(xué)效果，一個好的教師在教學(xué)中必然善于突出重點(diǎn)和克服難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)內(nèi)容是本學(xué)科（本章節(jié)）的骨架，是聯(lián)系相關(guān)學(xué)科和專業(yè)學(xué)科的紐帶，是學(xué)生今后實(shí)際工作的支柱。內(nèi)容的重點(diǎn)和要點(diǎn)教學(xué)大綱都有明確的規(guī)定，重點(diǎn)內(nèi)容要講精講透，使學(xué)生心領(lǐng)神會。做到重點(diǎn)突破，其它問題即可迎刃而解，對于次要內(nèi)容可以扼要講或一筆帶過，或者留給學(xué)生自學(xué)掌握，以保證在課堂上有充足的時間培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也不能放過，有時重點(diǎn)與難點(diǎn)重合，無疑必須想方設(shè)法花較大力量把它講透。例如在講解生化的重點(diǎn)內(nèi)容物質(zhì)代謝這一部分時，由于代謝途徑中反應(yīng)成串，若單純借助于掛圖講解，雖然直觀、連貫、省時，但學(xué)生的思維很難跟上講課的步伐并易使學(xué)生產(chǎn)生物質(zhì)代謝途徑是否是意造的疑惑。如果從物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)水平、酶的特性及反應(yīng)條件的.角度，且教師邊板書邊講解來闡述化學(xué)反應(yīng)反向的客觀必然性，才能幫助學(xué)生建立物質(zhì)代謝途徑連續(xù)的、相互聯(lián)系的、動態(tài)的、有規(guī)律的正確概念。為此，教師在備課時要進(jìn)行板書設(shè)計，包括考慮不同顏色粉筆的使用，構(gòu)成完整、清晰的的板面，有利于學(xué)生理解記憶。

3激發(fā)學(xué)生對生化的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效果的保證。

3.1濃墨重彩緒論課激發(fā)學(xué)生的求知欲。

緒論課是第一堂課，是學(xué)生對本學(xué)科的第一次接觸，緒論課的成功與否對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)影響較大，緒論課講得生動、豐富、有趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始就對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”，如果認(rèn)為緒論課無關(guān)緊要，授課時漫不經(jīng)心，索然無味，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使以后教學(xué)變得被動。

3.2娓娓道來發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生化的興趣，課堂教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些生化發(fā)展史可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)思維的方式。如watson、crick對dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程和重大意義，sumner揭示酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的歷史，人類基因組計劃的完成和意義等等。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生化的信心和動力，而且可以啟發(fā)和培養(yǎng)了他們的（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第27頁）科學(xué)思維方法。

3.3設(shè)問質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生好奇心。

學(xué)生在課堂上聽課大多處于被動狀態(tài)，在講授新課題特別是一些抽象復(fù)雜難以理解的問題時，如果平鋪直敘的講解，很難收到良好的效果。教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，積極思索，在新課之始設(shè)置一些疑問，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以尋求解答心態(tài)專心致志的主動聽課，自然會收到良好的教學(xué)效果。例如在講解《基因的遺傳和表達(dá)》的課始，先設(shè)問父子為什么很相像，有些疾病為什么會有家族史，然后才講解復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯的生化反應(yīng)過程，能夠幫助學(xué)生很好地理解和掌握知識。因此，在整個教學(xué)過程中適時地設(shè)問質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)學(xué)生思維和智力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.4聯(lián)系臨床實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課是為臨床課打基礎(chǔ)的，上課時適當(dāng)結(jié)合點(diǎn)臨床實(shí)際，選擇以“問題為中心的”教學(xué)模式，能使學(xué)生體會到這門課的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授有關(guān)章節(jié)時，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合臨床內(nèi)容，如酶在疾病診治上的應(yīng)用，維生素與其缺乏癥，磺胺類藥物的作用機(jī)理和服用方法，糖代謝和糖尿病，脂類代謝和高脂血癥或動脈粥樣硬化，血氨和肝昏迷，水平衡與脫水，酸堿平衡和酸堿中毒等等，這樣可使學(xué)生較早地了解臨床，認(rèn)識到基礎(chǔ)課和臨床課聯(lián)系得如此密切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3.5列舉生活實(shí)例增強(qiáng)生化課的趣味性。

醫(yī)學(xué)院校的生化課程開設(shè)的目的是為相關(guān)的基礎(chǔ)課和臨床課服務(wù)的，并不是要求學(xué)生們都成為未來的生化學(xué)家，教師不能僅拘泥于教材或結(jié)構(gòu)式，而應(yīng)該把生化知識與日常生活應(yīng)用實(shí)例聯(lián)系起來。酒的釀造、豆腐的制做、小兒要多曬太陽、勤曬衣被可以防病等等都蘊(yùn)含著豐富的生化知識，使同學(xué)們覺得生化知識并不深奧玄妙，而是存在于人們的日常生活之中。從而淡化了學(xué)生的為難情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生化的興趣。總之，興趣和課堂效果有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的全過程，備課時多加思索。

4總結(jié)歸納是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

教材中在描述生物大分子結(jié)構(gòu)以及連鎖的生化反應(yīng)總是很冗長，學(xué)生望而生畏，難得要領(lǐng)，教師若給以提示、提煉，會收到事半功倍的效果，也是提高課堂效果的重要一環(huán)。例如：蛋白質(zhì)和核酸都是生物大分子，教材中用了大量的篇幅對它們的分子結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行了描述，但學(xué)生還是很難理解“分子結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，功能是結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式”的含義，授課中若點(diǎn)明這些生物大分子的主鏈骨架都是簡單的重復(fù)，側(cè)鏈表現(xiàn)特異，蛋白質(zhì)的側(cè)鏈化學(xué)基團(tuán)分布在分子的外部以利發(fā)揮功能，dna的堿基序列是遺傳信息的載體，位于雙螺旋結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，可減少致變性因素的作用，是遺傳穩(wěn)定性的分子基礎(chǔ)。如此畫龍點(diǎn)睛有助于學(xué)生在較深的層次、精練地領(lǐng)會分子結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的精髓。類似上述這些內(nèi)容，需要教師提煉要點(diǎn)、類比異同、歸納重點(diǎn)，有利于學(xué)生對生化重點(diǎn)知識的理解和記憶，可顯著提高課堂教學(xué)效果。

要改變生化教學(xué)過去那種被動講解的局面，還要下很大功夫，要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，才能收到更好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)。

測繪高級職稱論文

2、地鐵盾構(gòu)隧道激光掃描海量數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用研究。

3、嵌入式雙目立體視覺軟硬件平臺設(shè)計。

4、面向管網(wǎng)信息共享平臺的服務(wù)粒度及其應(yīng)用研究。

5、移動測量系統(tǒng)的多傳感器數(shù)據(jù)融合與定姿技術(shù)。

6、基于北斗/gps的rtk和實(shí)時ppp理論方法研究及對比分析。

7、數(shù)字測繪產(chǎn)品dem質(zhì)量研究與應(yīng)用。

8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

9、建筑物三維激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)配準(zhǔn)及建模研究。

10、區(qū)域似大地水準(zhǔn)面精化的精度評定。

11、三維激光掃描技術(shù)在路基沉降監(jiān)測中的應(yīng)用研究。

12、三維激光掃描技術(shù)應(yīng)用于地面建模的精度分析。

13、面向數(shù)字測繪成果的質(zhì)量評價體系研究。

14、應(yīng)用三維激光掃描監(jiān)測礦區(qū)建構(gòu)筑物變形研究。

15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。

16、坡腳開挖引發(fā)的邊坡變形破壞機(jī)理及治理方案優(yōu)選。

17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評價及災(zāi)害風(fēng)險分析。

18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機(jī)理研究。

19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數(shù)值模擬。

20、城市地鐵施工測量中的若干問題研究。

21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動機(jī)械臂定位及運(yùn)動控制研究。

22、機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)在高山區(qū)水電工程測繪中的應(yīng)用。

23、對怒江州鄉(xiāng)土民居的認(rèn)知和保護(hù)開發(fā)策略。

24、工程土方量計算精度關(guān)鍵影響因子研究。

25、空斗墻-磚木結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)民居抗震加固試驗(yàn)研究。

26、基于劣化定量分析的遺產(chǎn)建筑磚墻外立面評估體系研究。

27、水的作用下黃土崩塌形成的機(jī)理研究。

28、文物建筑保護(hù)工程實(shí)例分析研究。

29、秸稈致密成型機(jī)組機(jī)械性能分析與關(guān)鍵結(jié)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計。

30、闊葉樹激光雷達(dá)點(diǎn)云數(shù)據(jù)壓縮方法研究。

31、雞蛋分級包裝生產(chǎn)線運(yùn)動分析及機(jī)械設(shè)計。

32、板級信號發(fā)生器的分析與實(shí)現(xiàn)。

33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設(shè)計及測試技術(shù)研究。

34、fm測繪公司工程技術(shù)人員績效考核體系改進(jìn)研究。

35、基于arm的測深儀接收控制系統(tǒng)研究。

36、測繪工程實(shí)驗(yàn)室信息管理與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺的構(gòu)建。

37、全站式陀螺儀的性能測試與數(shù)據(jù)處理方法研究。

38、基于android的無線gps定位系統(tǒng)設(shè)計。

39、gps水準(zhǔn)高程模型的研究與應(yīng)用。

40、基于3s技術(shù)的農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記方法研究。

41、cors系統(tǒng)應(yīng)用于“三權(quán)發(fā)證”中測繪方法研究。

42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應(yīng)用。

43、ansys應(yīng)力應(yīng)變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評價中的應(yīng)用。

44、營口地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害研究分析。

45、江西省勘察設(shè)計研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。

46、大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)意向研究。

47、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的反向工程問題研究。

48、星載雷達(dá)雜波建模與仿真。

49、導(dǎo)航接收機(jī)空時抗干擾算法的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。

50、測繪資料檔案數(shù)據(jù)規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設(shè)計實(shí)現(xiàn)。

51、地面激光點(diǎn)云測量精度分析與評價。

52、移動lidar數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理方法研究。

53、低空無人機(jī)遙感技術(shù)及其在某鋁土礦山測繪中的.應(yīng)用。

54、無人機(jī)遙感數(shù)據(jù)處理及其精度評定。

55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。

56、srtm數(shù)據(jù)在電力勘測領(lǐng)域的應(yīng)用研究。

57、近景攝影測量技術(shù)與三維激光掃描技術(shù)在隧道變形監(jiān)測中的應(yīng)用研究。

58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。

59、古建筑基本信息模型在保護(hù)工程中的應(yīng)用研究。

60、東莞房產(chǎn)管理局測繪業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的研究與分析。

61、全自動高精度陀螺儀工程研制。

62、三維激光掃描技術(shù)在工程中的應(yīng)用研究。

63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測分析。

64、基于gps/水準(zhǔn)數(shù)據(jù)的局部似大地水準(zhǔn)面精化研究。

65、利用星載insar生成dem方法研究。

66、ah公司測繪工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績效管理體系研究。

67、gnss-rtk打樁引導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計與數(shù)據(jù)分析研究。

68、基于gnss信噪比數(shù)據(jù)的測站環(huán)境誤差處理方法及其應(yīng)用研究。

69、基于智能算法的滑坡位移預(yù)測與危險性評價研究。

70、基于多源數(shù)據(jù)和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評價方法研究。

71、基于立體視覺與lspiv的河流水動力過程近距遙感測量系統(tǒng)。

72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。

73、超高分辨率寬測繪帶星載sar成像方法研究。

74、地球同步軌道合成孔徑雷達(dá)單基/雙基成像算法研究。

75、海岸線價值評測方法研究。

76、機(jī)載激光雷達(dá)點(diǎn)云電力線三維重建方法研究。

77、青島市地名地址信息標(biāo)準(zhǔn)化管理研究。

78、支撐架對小型軸流風(fēng)扇氣動性能和噪聲影響的研究。

79、基于visuallisp、vba的dem程序開發(fā)與應(yīng)用。

80、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評價。

生化論文范文

第一章。

這是一個生化時代，各國的軍隊(duì)都是由生化兵和生化裝甲兵組成，國家分裂成三個，分別是金龍帝國、藍(lán)海帝國、天雷帝國國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，主角就是出生并生活在這樣一個時代。

“老婆，加油啊！要生個兒子呀。”此時在一家醫(yī)院里一個男的在產(chǎn)室門口焦急的等待著，“哇！哇！哇！哇......！”“哦！生啦！”產(chǎn)室的門開拉，醫(yī)生門推出來一個非常美麗的女人，床邊放著一個剛出生的孩子。“老婆，是男孩還是女孩？”“是男的”女的聲音非常小，顯得非常虛弱。“病人家屬請讓一下，病人需要休息，孩子會放到護(hù)養(yǎng)室里。”醫(yī)生說完推著女人走拉。而這個男的是我的父親叫王天，女的是我的母親叫蘇心。

一個月后的晚上。

“先生、太太吃飯啦。”“哦，知道啦，王叔去把天介抱過來吧”“好的先生”說話的是我的父親和我家的管家，而我也有了名字叫王天介，此時王叔從樓上抱下來一個滿頭藍(lán)發(fā)的孩子，這個孩子就是我，我繼承了母親的聰明父親的英俊。我們一家坐在那里享受著美味的早餐，這時家門外傳來一陣磁懸浮車的剎車聲，王叔去剛?cè)ラ_門“嘭”的一聲，門被六個拿激光槍得人撞開了，由于我還小并不知道怎么了，只是好奇的看著這幾個人。這時從外面走進(jìn)來一個頭帶銀盔的白人對著父親說道“王博士好久不見呀，你讓我找的好苦，我勸你快把最新研制出的生化戰(zhàn)甲交出來，否則對你和我都不好”父親站起來冷冷的說到“卡特，我是不會交給你的！生化戰(zhàn)甲我已經(jīng)放起來拉你是找不到的，你殺了我也不會說，銀魂殖裝！”說罷身后裂出一個空間，里面慢慢出現(xiàn)一個人型盔甲，盔甲呈銀色面部有一個面具一樣的護(hù)臉，眼部有紫色的晶片。這套盔甲從胸部裂開后將父親包住，父親便成了這套盔甲的形狀，變身之后的父親向著那些人沖了過去，那些人一見都大吼一聲皮膚慢慢裂開，之后變成了各種怪獸，母親一見驚恐的說到“生化兵！！王叔你快帶著天介快走！等他18歲的時侯將這個交給他，快走！烈焰殖裝！”母親變成了一個全身火紅的戰(zhàn)士，同時將一個立體成像儀扔了過來。王叔接住以后說“先生、太太小心呀！”說罷抱著我向后門跑去，那名叫卡特的.馬上指揮幾個生化兵向我和王叔沖了過來，母親一見馬上過來阻止，只見一道紅光沖了過來，接著兩個生化兵飛了出去撞塌了一面墻上而我和王叔已經(jīng)坐上飛行器走了。卡特還想追我和王叔，可是被我父親和母親攔著，憤怒的說道“王博士，你最好不要逼我”我父親還是用冷冷的聲音回到“那好呀，我想看看你能把我怎樣？殺了我你就別想得到生化戰(zhàn)甲的資料”“好！這是你逼的！生化兵！生物激光武器全開！”卡特說罷六個生化兵呈扇形把父親和母親圍了起來，腹部的一個圓形隆起呈四瓣分開，露出一個一圈一圈圓盤并吸收著光點(diǎn)，不一會便聚起一個光球。母親一見說道“老公，看來我們要和他們同歸于盡了，如果有來世你還愛我嗎？”父親聽后溫柔的說道“如果有來世我還愛你，上吧，卡特我們要和你同歸于盡！！”說罷兩人沖了過去，此時激光發(fā)射出來，兩人大喊“自爆！！”“轟”的一聲滿天星光的夜空下展放出一多巨大的火花。同時，天空下起了流星雨，好像紀(jì)念一場愛情的結(jié)束。王叔見后流淚大喊“先生、太太我會照顧好少爺?shù)模　比缓蠛惋w行器一起消失在夜空的盡頭。

初中生

心理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明，興趣是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象持續(xù)產(chǎn)生興趣時才會感到學(xué)習(xí)是輕松愉快的，才肯動腦筋去思考，對所學(xué)的知識內(nèi)容也就容易記住；反之，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象缺乏興趣時，則會感到學(xué)習(xí)空乏無味，成為負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭惡情緒，不愿動腦筋思考，也就不可能學(xué)好。要讓化學(xué)這門科學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，使學(xué)生形成一種力求認(rèn)知或趨近的傾向，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生去接近它、認(rèn)識它、獲得它，并對它產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。如果一個學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生比較穩(wěn)定、持久的興趣，那么他必然會形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)提高成績。筆者在課改的教學(xué)實(shí)踐中，對提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣做了幾點(diǎn)嘗試。

1．通過引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中感受化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)與生活密不可分，在這方面可以運(yùn)用大量生動的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生討論和引導(dǎo)學(xué)生思索。例如，燒火的壺用久了，壺的里層往往有一層白色的“鍋垢”，水壺使用的時間越久，積存就會越多。“鍋垢”究竟是哪里來的呢?又如，維生素又叫維他命或生活素，它是我們身體中所必需的養(yǎng)分，如果身體中缺少了它，就會發(fā)生一定的生理上的病癥。那么，維生素是什么東西呢?教師還可以將化學(xué)知識與生活環(huán)境相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的教育。20世紀(jì)90年代中期，“中國公眾與科學(xué)技術(shù)”抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國公民對地理常識和化學(xué)知識缺乏了解，對于“自然資源過度消耗”、“濫用農(nóng)藥、化肥的后果”等有關(guān)環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展的弊端和問題知之甚少、認(rèn)識淡漠，造成亂開發(fā)資源和污染環(huán)境的社會問題。可見引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中感受化學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高未來國民的素質(zhì)也具有重要的意義。

2．通過組織開展校內(nèi)多種形式的化學(xué)科課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際與年齡特征，按年齡段劃分學(xué)習(xí)興趣小組；或是指導(dǎo)學(xué)生組建探究性學(xué)習(xí)小組；或是從學(xué)生中挑選出學(xué)科帶頭人，組織全班同學(xué)主動學(xué)習(xí)和進(jìn)行探討。還可以組織學(xué)生參加制作實(shí)驗(yàn)用品、舉辦化學(xué)講座、出版化學(xué)墻報等活動，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的了解、體驗(yàn)和感受。例如定期出版班級化學(xué)專欄，刊登有關(guān)化學(xué)拓展知識和化學(xué)在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的最新成就等內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科課外活動，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望，長久保持和穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

3．借助社會實(shí)踐或野外考察活動適時地進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校每學(xué)期都會有計劃地組織安排一些學(xué)生活動，如外出參觀、團(tuán)隊(duì)活動、春游、秋游等等，學(xué)生對此特別感興趣，教師如能把握和抓住機(jī)會，利用學(xué)生處于興奮狀態(tài)，在活動中有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如，有一次筆者帶學(xué)生出游的時候，在山上抓起一把泥土問學(xué)生：“你們能夠從這把土中判斷出這座山里面蘊(yùn)藏有鐵礦石嗎?”有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。筆者引導(dǎo)說：“大家都知道，化學(xué)是研究物質(zhì)的.，研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的一門科學(xué)，運(yùn)用化學(xué)知識肯定能通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石，所以從理論角度上說能的同學(xué)沒有錯。然而，研究是需要方法和條件的，我校只是一所初中學(xué)校，目前實(shí)驗(yàn)條件還不能達(dá)到通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石的研究能力，所以從實(shí)踐方面上說不能的同學(xué)也沒有錯。至于這座山里究竟有沒有鐵礦石的問題，只要我們保持興趣，努力學(xué)習(xí)，提高能力，創(chuàng)造條件，在你們當(dāng)中將來肯定會有人能做出明確的回答。”

4．精心設(shè)計新課導(dǎo)言，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每上一堂新課，教師能不能迅速吸引學(xué)生的注意力，引言的作用可以說至關(guān)重要，不能忽視。在備課時，應(yīng)該重視引言的設(shè)計，要注重引言的藝術(shù)和效果。在課堂教學(xué)中，要善于利用情境、通過引言導(dǎo)入、巧妙結(jié)合教材組織教學(xué)活動，使學(xué)生迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能始終保持課堂上最佳的求知欲和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，上新課《愛護(hù)水資源》，可以這樣引入：“眾所周知，水是我們很熟悉的物質(zhì)，邕江里的水相信大家都見過了，但不知你們是否見過浩瀚無邊的大海，是否體驗(yàn)過在海邊尋找貝殼的樂趣?當(dāng)我們手捧起一把海水時，是否聯(lián)想一下它跟邕江水有什么區(qū)別?地球上有那么多的海水，為什么還要愛護(hù)水資源?”學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了，學(xué)習(xí)的興趣也就被誘發(fā)出來。

5．設(shè)置問題和懸念，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

不僅新課導(dǎo)言需要精心設(shè)計，課堂教學(xué)活動過程也必須精心準(zhǔn)備，運(yùn)用教學(xué)技巧設(shè)置問題和懸念是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上提出帶有懸念的問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去分析、思考、判斷，隨著學(xué)生對問題的關(guān)注、思考和投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激活起來了。例如，教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可先提出一個懸念性的問題：印度尼西亞一個島上有一條峽谷，當(dāng)有人牽著羊或狗進(jìn)入這個山谷時，羊或狗就會暈死過去，人往往因?yàn)槎紫氯ゾ茸o(hù)羊或狗而暈倒死去，所以人們稱之為“死谷”。然后，讓學(xué)生思考、分析，解開這個謎。課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置懸念，可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于活躍和保持良好的課堂氛圍。

6．根據(jù)化學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合人文知識啟發(fā)學(xué)生互動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師如果把化學(xué)知識跟人文知識結(jié)合起來進(jìn)行課堂互動式教學(xué)，不僅大有令人耳目一新、情趣昂然之感，還能產(chǎn)生引人入勝、記憶深刻之功效。例如，教學(xué)“碳”這一內(nèi)容時，聯(lián)系石灰石的性質(zhì)跟明代于謙七言絕句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的意境相吻合，若把兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生暢談詩情、論人品、學(xué)知識，既有助于學(xué)生理解和掌握石灰石的性質(zhì)，同時也極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生互動交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，如用成語猜物、課堂小競賽、記憶小歌謠等等。

總而言之，我們在教育教學(xué)實(shí)踐中可以列舉出大量事實(shí)說明，興趣對于學(xué)生取得學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)的成功是必不可少的、不容忽視的內(nèi)驅(qū)力。因此，重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科成績無疑是思想教育和課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，這也是教師之所以嘗試探討新課改下如何提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的原因和意義。

生化論文范文

摘要:面向校外學(xué)生和校內(nèi)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)與藥學(xué)專業(yè)相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、內(nèi)容多、更新快的特點(diǎn)，將生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)進(jìn)行初步探討，希望以此加快高等教學(xué)單位教學(xué)信息化建設(shè)的步伐。

關(guān)鍵詞:生物技術(shù)制藥;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);現(xiàn)代化教育。

網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)今世界越來越重要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中也正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生能在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率，同時還能夠促進(jìn)高校教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式的變革，這樣才能提高高校學(xué)生社會文化與價值的層次，提高他們的學(xué)習(xí)能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)(biotechnology)也叫生物工程，是生物學(xué)與分子生物學(xué)交叉而成而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，同時也為當(dāng)今世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)(包括基因工程，細(xì)胞工程，蛋白質(zhì)工程，酶工程，發(fā)酵工程)在藥學(xué)中的應(yīng)用相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其著重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內(nèi)前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線及應(yīng)用前景等。課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)會成為高校教研教改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本文主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、更新快等特點(diǎn)，將生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)同時初步探討網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，希望以此加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的重要性。

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及相關(guān)教學(xué)軟件系統(tǒng)，為教學(xué)提供全面支持服務(wù);學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò)存在的環(huán)境，就可以進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至考試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體功能支持以及資源環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)資源得以體現(xiàn)的前提和必要性，它直接影響到學(xué)生能否在其所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)環(huán)境中順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)及測試。構(gòu)建優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以消減老師及學(xué)生使用時的條件障礙，將更多的精力專注于學(xué)習(xí)過程中。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行實(shí)用性、快捷性、功能性評估，可以發(fā)現(xiàn)其存在的某些障礙性問題，有利于界面及功能改進(jìn)，同時改善師生的用戶體驗(yàn)效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活的各個方面都在不斷深入，在教育中更是的應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)的教育模式由于教師和學(xué)生在空間上的距離，產(chǎn)生了以教師教學(xué)為中心學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣學(xué)習(xí)的效果并不好;新的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等所有的教學(xué)資源與活動都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來進(jìn)行優(yōu)化配置，教師不僅僅是知識的唯一源泉，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識;但是，也不能抹殺教師的教導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)獲取正確的信息，以及幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)性問題，最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決實(shí)際問題的方法。

二、生物技術(shù)制藥的特點(diǎn)。

1．多學(xué)科交叉的綜合課程生物技術(shù)制藥的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時間，從最早的發(fā)酵工程、酶工程到本世紀(jì)新興學(xué)科蛋白質(zhì)工程、基因工程，其覆蓋面很廣，應(yīng)用更為廣泛。生物技術(shù)制藥通過生物體、生物組織、細(xì)胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、物理化學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)的基本原理和方法構(gòu)成進(jìn)行新型生物藥物的制造，對于當(dāng)代藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是必備課程。但是，各高校的藥學(xué)專業(yè)開設(shè)時間較短，生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的'設(shè)置上相對薄弱，以作者學(xué)校為例，僅開設(shè)了藥學(xué)基因組學(xué)、藥學(xué)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物藥物學(xué)等少數(shù)相關(guān)課程，還有很多相關(guān)學(xué)科課程則根本沒有涉及。因此，我們需要在教學(xué)過程中補(bǔ)充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強(qiáng)調(diào)制藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可能分不清重點(diǎn)，同時因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，知識面窄而學(xué)習(xí)困難。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以溫習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)生物技術(shù)制藥課程的興趣，降低學(xué)習(xí)難度。2．課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快由于生物制藥技術(shù)的急速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，為了讓學(xué)生能及時了解本學(xué)科的前沿知識，教師應(yīng)把最新的知識、技術(shù)等內(nèi)容每年都要加入教學(xué)中。作者在教學(xué)過程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎(chǔ)上，查閱文獻(xiàn)便于擴(kuò)展補(bǔ)充新知識。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充了轉(zhuǎn)基因動物制藥、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)研發(fā)靶向藥物、人類基因組學(xué)、代謝基因組學(xué)和藥物基因組學(xué)等專題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷補(bǔ)充前沿知識，讓學(xué)生拓展知識面，同時也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認(rèn)識，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、生物技術(shù)制藥課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)。

1．做好網(wǎng)絡(luò)課程課件和素材的充分準(zhǔn)備。搞好課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是優(yōu)秀課件和素材的準(zhǔn)備，因此，一方面，要購置一些研制好的生物技術(shù)制藥課程優(yōu)秀課件，另一方面，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際自行開發(fā)研制相關(guān)課件。要根據(jù)生物技術(shù)制藥課程內(nèi)容特點(diǎn)研制、使用視頻課件和素材課件。網(wǎng)絡(luò)課程的主講教師負(fù)責(zé)課程的設(shè)計和開發(fā)工作。另外，網(wǎng)絡(luò)課程要有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)及其輔導(dǎo)隊(duì)伍。鼓勵和支持在校研究生從事本科教學(xué)和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作。2．以分類指導(dǎo)的方式，對生物技術(shù)制藥課程教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。一方面，對網(wǎng)絡(luò)課程教師進(jìn)行思想上的動員，幫助他們樹立現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，積極研究和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段;另一方面，組織有條件、有積極性的教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)課件的制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用。3．要合理安排網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和電腦資源，為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生物技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生創(chuàng)造充足和便利的上網(wǎng)條件。4．建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估考核體系，對生物技術(shù)制藥教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都能夠有效監(jiān)控和評估。通過在線測試，以及考試結(jié)果來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的掌握情況。5．加大生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁資源建設(shè)。我們可以通過在學(xué)校網(wǎng)站主頁的相關(guān)位置，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接，使學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò)就可學(xué)習(xí)、測試，這樣就不拘泥于空間和時間的限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)知識的查詢學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、時間概念大變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是立體多維的。

四、展望。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的年代，是信息大爆炸的年代，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是自主化的、個性化的，僅僅依靠課堂老師幾十學(xué)時的教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一個相對完整的支撐環(huán)境，需要能夠全面、有效地支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文通過生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初步探索，希望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在各院校各學(xué)科廣泛開展，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)更全面的高素質(zhì)人才。

生化論文范文

摘要：

運(yùn)動生物化學(xué)是生物化學(xué)的一個分支學(xué)科。研究運(yùn)動引起體內(nèi)分子水平適應(yīng)性變化及其機(jī)理的一門學(xué)科。隨著各界奧運(yùn)會我國金牌都有新的突破,科技奧運(yùn)已經(jīng)不單單是一句口號,教練員和運(yùn)動員越來越重視運(yùn)用科技來提高成績,每一個好的成績不但都凝聚著運(yùn)動員的辛勤汗水,同時也凝聚著科研人員的研究成果。運(yùn)動生化的潛力和價值在運(yùn)動訓(xùn)練中越來越顯示出來,本文介紹了運(yùn)動生化對體育運(yùn)動員的重要性,運(yùn)動生化與訓(xùn)練計劃的制訂、運(yùn)動選材、負(fù)荷量的客觀評定、運(yùn)動員的合理營養(yǎng)等都分不開,密切相連。運(yùn)動員在訓(xùn)練的過程中運(yùn)動生化學(xué)是非常重要的,是不可缺少的重要基礎(chǔ)。同時為了能夠更好的提高成績,體育教練員必須熟練掌握的一門學(xué)科,進(jìn)一步促進(jìn)運(yùn)動員發(fā)揮更好的成績。

關(guān)鍵詞：

運(yùn)動生化原理;運(yùn)動員;分析;。

運(yùn)動生化是用生物化學(xué)的理論及方法,研究人體運(yùn)動時體內(nèi)的化學(xué)變化即物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)的特點(diǎn)與規(guī)律。在運(yùn)動員訓(xùn)練的過程中,運(yùn)動生物化學(xué)已成為必不可少的重要基礎(chǔ)知識。研究人員通過運(yùn)動生物化學(xué)的研究來揭示運(yùn)動人體變化的本質(zhì),具體詳細(xì)的評定和監(jiān)控運(yùn)動員人體的機(jī)能,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科技運(yùn)動,充分的發(fā)揮科技的作用,能夠科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉,促進(jìn)運(yùn)動生化原理在運(yùn)動訓(xùn)練中充分發(fā)揮其作用。本文針對運(yùn)動生化指標(biāo)對運(yùn)動員進(jìn)行了具體的'分析,對運(yùn)動員在訓(xùn)練中他們的血糖,血乳酸以等進(jìn)行了具體分析對運(yùn)動員在訓(xùn)練中身體狀況和機(jī)體的訓(xùn)練水平做了詳細(xì)的了解,運(yùn)動生化原理在訓(xùn)練中對提高成績起到很大的作用。

1、運(yùn)動生化對運(yùn)動員的重要性。

1.1人體由水、蛋白質(zhì)、糖、脂肪、核酸、維生素等組成。每個人各物質(zhì)的組成比例不同,每個人在不同的生命階段其組成比例也不同,各種物質(zhì)的變化及其規(guī)律就是生物化學(xué)。人體在運(yùn)動狀態(tài),各組成成分會發(fā)生變化。肌肉收縮直接的能量來源是三磷酸腺苷,運(yùn)動員在運(yùn)動時需要大量的能量。靠磷酸肌酸的轉(zhuǎn)化和糖、蛋白質(zhì)等的氧化分解生成能量。人體內(nèi)其它的微量元素也參與物質(zhì)代謝,糖參與無氧代謝輔助供能。人體化學(xué)組成的變化及其規(guī)律,就是運(yùn)動生物化學(xué)。不同運(yùn)動,人體的物質(zhì)代謝也不同。教練員作為運(yùn)動訓(xùn)練的主導(dǎo)者,通過掌握運(yùn)動生物化原理,來了解運(yùn)動員訓(xùn)練的本質(zhì)和原理科學(xué)指導(dǎo)運(yùn)動訓(xùn)練,進(jìn)一步挖掘運(yùn)動員的潛力。運(yùn)動員在運(yùn)動的過程中,人體從平衡轉(zhuǎn)為不平衡,在運(yùn)動結(jié)束的時候又達(dá)到平衡狀態(tài)。在反復(fù)的訓(xùn)練中,人體的運(yùn)動能力得到不斷提高。外部刺激的強(qiáng)度與量直接影響運(yùn)動訓(xùn)練的效果,從運(yùn)動生物化學(xué)角度分析,代謝過程中會有很多中間產(chǎn)物,通過分析運(yùn)動后的血、尿和汗。進(jìn)一步掌握運(yùn)動員在運(yùn)動時人體化學(xué)組成的變化。

1.2科學(xué)訓(xùn)練才能取得優(yōu)異的運(yùn)動成績,運(yùn)動員在訓(xùn)練中的運(yùn)動能力直接影響我國競技體育的未來,教練員位于主導(dǎo)地位,通過技術(shù)手段來挖掘運(yùn)動員的潛力,教練員科學(xué)的訓(xùn)練手段能提高運(yùn)動員的運(yùn)動成績,促進(jìn)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前。運(yùn)動生理化原理是科學(xué)選材的“指南針”,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,運(yùn)動員在運(yùn)動的過程中,選材已進(jìn)入科學(xué)化階段。教練員可以根據(jù)原來積累的經(jīng)驗(yàn)再運(yùn)用運(yùn)動生物化學(xué)知識。進(jìn)行廣泛篩選,從基因、生化指標(biāo)、身體形態(tài)、等方面進(jìn)行綜合評估,選出有綜合素質(zhì)好的人員。通過運(yùn)動生化的原理來能夠科學(xué)制訂訓(xùn)練計劃,根據(jù)項(xiàng)目供能特點(diǎn)選擇合理的訓(xùn)練方法,運(yùn)動項(xiàng)目不同,人體的能量代謝特點(diǎn)也不同。運(yùn)動員在大強(qiáng)度運(yùn)動時能量主要來自磷酸原供能系統(tǒng),提高運(yùn)動員的素質(zhì)時,應(yīng)大力發(fā)展磷酸原供能系統(tǒng)的供能能力。磷酸原代謝系統(tǒng)時間短,還應(yīng)該提高無氧耐力,教練員根據(jù)實(shí)際的情況來科學(xué)合理的制定訓(xùn)練計劃,使供能系統(tǒng)的供能能力得到最大的提高。

1.3運(yùn)動生化原理可以有效的評定訓(xùn)練負(fù)荷量。在長期大運(yùn)動量的訓(xùn)練過程中,運(yùn)動員很容易產(chǎn)生疲勞。在運(yùn)動員產(chǎn)生疲勞期的時候,機(jī)體的某些化學(xué)物質(zhì)會發(fā)生變化,使運(yùn)動員激素水平下降。通過生化指標(biāo)測試,運(yùn)用生物化學(xué)知識確定運(yùn)動員是否處于運(yùn)動性疲勞階段。避免因疲勞累積而出現(xiàn)傷病,做出科學(xué)的調(diào)整訓(xùn)練計劃。除此之外,運(yùn)動生化原理可以為評定訓(xùn)練效果提供科學(xué)的依據(jù),從分子水平分析人體對運(yùn)動的適應(yīng)性反應(yīng),是評價更為客觀、有效。通過一段時期的訓(xùn)練后,根據(jù)指標(biāo)評定運(yùn)動員機(jī)體供應(yīng)能力的提高。監(jiān)控運(yùn)動員的機(jī)能狀況和營養(yǎng)狀態(tài)。通過相關(guān)生化指標(biāo)掌握運(yùn)動員機(jī)體的營養(yǎng)水平,及時進(jìn)行補(bǔ)充,促進(jìn)運(yùn)動員的體能得到快速的恢復(fù),確保運(yùn)動疲勞得到減輕。

2、通過運(yùn)動生化指標(biāo)對運(yùn)動員進(jìn)行分析。

選取身體狀況良好的兩名男運(yùn)動員,甲:21歲,體重64kg,身高172,訓(xùn)練3年;乙:22歲,體重65kg,身高175,訓(xùn)練4年。下午兩點(diǎn)半做簡單的準(zhǔn)備活動。一個小時后進(jìn)行3000m,400m以及100m的運(yùn)動測試,在賽前,賽后對兩名運(yùn)動員采取指血測試血糖,血乳酸,尿十項(xiàng)。血液中的糖分稱為血糖,體內(nèi)各組織細(xì)胞活動所需的能量多數(shù)來自葡萄糖,所以要想維持體內(nèi)各器官和組織的正常運(yùn),必須保持血糖的一定濃度。在運(yùn)動前、后運(yùn)動員的血糖都是在正常范圍內(nèi)變化,甲在進(jìn)行第一次3000m運(yùn)動訓(xùn)練的時候,測試前的血糖濃度為6.2mmol/l,在長時間的運(yùn)動后血糖濃度在持續(xù)的下降,通過測試可以得到長時間的運(yùn)動會消耗大量的葡萄糖,在結(jié)束運(yùn)動后很長時間能夠恢復(fù)血糖濃度。運(yùn)動員乙在進(jìn)行400m運(yùn)動訓(xùn)練前有輕微的低血糖癥狀,血糖濃度為3.8mmol/l,在運(yùn)動后運(yùn)動員乙吃了一點(diǎn)的葡萄糖,測試結(jié)果和甲訓(xùn)練的結(jié)果類似,乙在運(yùn)動前和運(yùn)動后的血糖濃度差值很小,血糖濃度逐漸下降,激烈的運(yùn)動項(xiàng)目會消耗大量的葡萄糖。乳酸是是有氧代謝系統(tǒng)的重要氧化物質(zhì),對酸堿平衡有一定的影響,導(dǎo)致運(yùn)動疲勞的情況出現(xiàn)。運(yùn)動訓(xùn)練中血乳酸指標(biāo)的應(yīng)用是運(yùn)動生物化的重要內(nèi)容。運(yùn)動員運(yùn)動前后乳酸濃度,甲運(yùn)動員的乳酸濃度差值是10.0mmol/l,乙運(yùn)動員測試的測試值是16.0mmol/,動員接受強(qiáng)度高的訓(xùn)練,機(jī)體的運(yùn)動負(fù)荷增強(qiáng),避免乳酸堆積而導(dǎo)致肌肉酸痛。

3、結(jié)論。

運(yùn)動員的成績是評定運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)動成績也能突顯教練員的執(zhí)教藝術(shù),而且非常的重要。隨著我國在國際地位中的提高,競技體育越來越國際化,這就要求教練員要對運(yùn)動員的運(yùn)動生涯負(fù)好責(zé),實(shí)現(xiàn)競技體育的可持續(xù)化。本文通過對運(yùn)動員生化指標(biāo)進(jìn)行了分析,在比賽前運(yùn)動員保持良好的機(jī)體狀態(tài)非常的重要,是取得好成績的重要基礎(chǔ)。運(yùn)動生化學(xué)對運(yùn)動員訓(xùn)練非常的重要,因此教練員必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型熟練掌握運(yùn)動生化的專業(yè)知識,做好運(yùn)動員身體的機(jī)能測試,熟練掌握運(yùn)動員的身體狀況。制訂完善的訓(xùn)練計劃,并以此來安排訓(xùn)練方案,科學(xué)評定訓(xùn)練效果,確保運(yùn)動員能以最佳狀態(tài)去參加比賽。綜合評定運(yùn)動員的機(jī)能水平,在運(yùn)動后進(jìn)行測試也是必須的,制定完善的運(yùn)動生物化學(xué)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)體系,促進(jìn)運(yùn)動員在運(yùn)動場上發(fā)揮更大的潛力,爭取得到更好的體育成績。

參考文獻(xiàn)。

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