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畢業(yè)論文答辯情況記錄精選

答辯委員會(huì)成員：

主席：丁淦林。

成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。

時(shí)間：2009年5月30日9：45——11：15。

地點(diǎn)：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院201教室。

記錄：陰良。

旁聽(tīng)人數(shù)：41。

題目：政府、市場(chǎng)、媒體及其他——試論新聞生產(chǎn)中的社會(huì)權(quán)力。

謝謝大家。大家上午好。

芮必峰：陳述。

謝謝大家。大家上午好。

下面我分五個(gè)部分，對(duì)我的論文做簡(jiǎn)單陳述。

一，論題的由來(lái)。

我原先的論題：從事實(shí)到報(bào)道，關(guān)于新聞生產(chǎn)的一項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究。

開(kāi)題，以及以后，征求老師、朋友的意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的題目有些問(wèn)題。

eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產(chǎn)的中國(guó)版。目的性也不很明確。

敷衍說(shuō)，想發(fā)現(xiàn)，揭示，中國(guó)語(yǔ)境下新聞生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)之謎。還是西方新聞生產(chǎn)研究的中國(guó)版！

實(shí)證研究是我的弱項(xiàng)。于是有了現(xiàn)在的題目。

二，問(wèn)題。

新聞生產(chǎn)受制于框架，媒介現(xiàn)實(shí)是建構(gòu)。

我的就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，那又怎樣？

各種主要的影響和制約因素。考察的影響的主要社會(huì)力量。然后再在考察的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，適合中國(guó)國(guó)情的制度生產(chǎn)空間。

這是試圖提出和解決的問(wèn)題。

三，主要依據(jù)，思路，框架。

基本理論依據(jù)。一是知識(shí)社會(huì)學(xué)。不問(wèn)知識(shí)的真假，價(jià)值。只問(wèn)什么條件下，情況下怎么生產(chǎn)的，產(chǎn)生的。

二是，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論。或者建構(gòu)理論。不展開(kāi)。

三是，現(xiàn)代權(quán)力觀念。區(qū)別于馬克思的權(quán)力觀念。那是基本上在階級(jí)利益的基礎(chǔ)上的壓迫性權(quán)力。現(xiàn)代權(quán)力觀念認(rèn)為權(quán)力是社會(huì)行動(dòng)者的選擇和轉(zhuǎn)化能力。更多的一種建設(shè)性的權(quán)力。在福柯、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權(quán)、政治、意義上的。

思路主要是在特定的語(yǔ)境，中國(guó)語(yǔ)境。任何理論離不開(kāi)一定的時(shí)空。沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。

語(yǔ)境是在變化當(dāng)中。相互作用的產(chǎn)物。與過(guò)去的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞。也是新聞生產(chǎn)關(guān)系的在生產(chǎn)。

政黨、市場(chǎng)、自身力量。三個(gè)部分。最后有個(gè)其他。設(shè)想了另外的公共權(quán)力。以知識(shí)界、公共組織等為道德上優(yōu)越感的。

四，努力和嘗試。

新聞生產(chǎn)的職業(yè)自治權(quán)。與公共權(quán)力，組成的生產(chǎn)的權(quán)力的合力場(chǎng)。專業(yè)主義在中國(guó)目前還不具備描述意義，很可能將來(lái)也不具有規(guī)范意義。

與其把新聞專業(yè)主義描述、規(guī)范理論，不如看作職業(yè)權(quán)力的修辭學(xué)。

視角方面，在談市場(chǎng)這部分的時(shí)候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態(tài)的來(lái)論述。

限制異化的程度和范圍。

在既往歷史中，媒介的市場(chǎng)化是媒介發(fā)展中難以逾越的障礙。完全是根據(jù)馬克思三大社會(huì)形態(tài)當(dāng)中演繹出來(lái)的東西。沒(méi)有太多的實(shí)證性。

領(lǐng)域方面，統(tǒng)治技術(shù)和個(gè)人技術(shù)的相互作用。我對(duì)“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”、宣傳通知、命題作文進(jìn)行了分析。之前這個(gè)領(lǐng)域還沒(méi)有人做。

我想嘗試著在觀點(diǎn)、視角、領(lǐng)域方面做創(chuàng)新。

五、最主要的問(wèn)題。

對(duì)四種權(quán)力關(guān)系的理論依據(jù)，缺乏深入思考，理論歸納。

潘忠黨：

我是覺(jué)得我們這個(gè)形式，不大好。我喜歡坐下來(lái)，喝酒喝茶的對(duì)話。（黃旦：你們美國(guó)是這樣的？）。

芮的論文體現(xiàn)了他一貫的風(fēng)格。抽象層次比較高，思辨能力強(qiáng)，表達(dá)流暢，氣勢(shì)很強(qiáng)。

另一個(gè)風(fēng)格，很多地方，似是而非。

如，新聞專業(yè)主義，潘我是其中之一，并沒(méi)有任何人，首當(dāng)其中的人，并沒(méi)有把專業(yè)主義，作為現(xiàn)成的理論框架，放在中國(guó)的現(xiàn)成的場(chǎng)景中。中國(guó)的從業(yè)者如何建立身份認(rèn)同，理解、認(rèn)識(shí)自己的工作。如何建立符合專業(yè)主義理念的話語(yǔ)資源？你的這些研究，首先評(píng)價(jià)就出了問(wèn)題。

再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說(shuō)，不是，我是假設(shè)了一種現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)。你更愿意說(shuō)，改革之前，沒(méi)有邊緣可說(shuō)，強(qiáng)詞奪理。你自己就說(shuō)，兩個(gè)同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個(gè)文章里面，有個(gè)注釋，說(shuō)的很重要的。具體解釋了這個(gè)邊緣的意義，各部份與中心的關(guān)系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說(shuō)，這種邊緣是不對(duì)的，是改革的結(jié)果，不是起始條件。也對(duì)，也不對(duì)。理論的中心邊緣，你沒(méi)有關(guān)注。

三，還有個(gè)很大的問(wèn)題。你剛才已經(jīng)講到，知識(shí)社會(huì)學(xué)，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，我從讀你的論文當(dāng)中，可以感受出來(lái)，無(wú)論你個(gè)人如何定義你的身份，你的思路是，社會(huì)結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義的，吸收了很多象征互動(dòng)理論。

戴元光：

我沒(méi)有需要你回答的問(wèn)題。我有些感覺(jué)，想法。

我覺(jué)得題目特別的大，特別的宏觀。什么問(wèn)題都有，政府、市場(chǎng)、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個(gè)試，是否合適，值得質(zhì)疑，過(guò)于宏觀，大。

第二個(gè)感覺(jué)，你確實(shí)讀了很多的書(shū)，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點(diǎn)，核心的問(wèn)題，被淹沒(méi)了。不知道你想講什么核心問(wèn)題，核心觀點(diǎn)是什么。導(dǎo)致你的關(guān)鍵的貢獻(xiàn)是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對(duì)中國(guó)敘述，沒(méi)有對(duì)你的核心問(wèn)題展開(kāi)。

第三，我覺(jué)得你的核心問(wèn)題不是太明確，你要解決的問(wèn)題，沒(méi)有找到，就是這樣。這是我的一個(gè)看法。

童兵：

選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點(diǎn)還是能夠成立的。

但是這次讀，明顯感到一個(gè)不足。你是講新聞生產(chǎn)。作為一種觀念形態(tài)的生產(chǎn)，馬克思有個(gè)重要論點(diǎn)，生產(chǎn)者，在生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)主體。記者在生產(chǎn)報(bào)紙的同時(shí)，也在生產(chǎn)讀者。從這個(gè)角度切入，更順一些。這個(gè)群體引導(dǎo)到什么方向，你應(yīng)該有很崇高的責(zé)任感。政府對(duì)媒體的管理，科學(xué)的，服從，不科學(xué)的，抗?fàn)帯Ｊ袌?chǎng)也是如此。如果從這個(gè)角度切入，哪怕一章，會(huì)有更好的色彩。遺憾。

有個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有牽涉到，就是四月六號(hào)，新聞出版總署，公布了改革總的意見(jiàn)。國(guó)外反響挺大。允許海外、私人資本進(jìn)入。牽涉到你有一章，準(zhǔn)入制度。花個(gè)五分鐘，講一下。這個(gè)新的規(guī)定，說(shuō)明中國(guó)會(huì)走的很快。現(xiàn)在可能有點(diǎn)影響，但是年底之前，中國(guó)在準(zhǔn)入方面會(huì)有突破。比如出版社，絕大部分都會(huì)變成企業(yè)。能否做點(diǎn)補(bǔ)充。

黃旦：

從開(kāi)題到預(yù)答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎(chǔ)，完全可以寫(xiě)出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔(dān)心他一篇博士論文寫(xiě)不出。所以在這個(gè)基點(diǎn)上。論文當(dāng)中，有些東西蠻有趣的，李東生關(guān)于政治家辦報(bào)的解讀。

潘說(shuō)你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。

在節(jié)骨眼上，我要看，話題轉(zhuǎn)化了。猶疑不清。是不是你對(duì)專業(yè)主義的理解有些問(wèn)題。

通過(guò)你這樣的生產(chǎn)的互動(dòng)，你告訴你現(xiàn)在是個(gè)什么狀況。互動(dòng)，結(jié)構(gòu)關(guān)系的時(shí)候，你恰恰是表現(xiàn)你比較多是實(shí)用主義的層面，沒(méi)有固定的認(rèn)定，沒(méi)有固定的理論脈絡(luò)，碰到這個(gè)打這個(gè)，碰到那個(gè)打那個(gè)。

eg你用專業(yè)主義打?qū)I(yè)主義，還有你引用出版署的一個(gè)人的話，但是他是用出版。出版和報(bào)刊不是一碼事。

出于自己的需要，對(duì)一些觀點(diǎn)修訂，恰恰缺乏把握。細(xì)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

eg40頁(yè)，晚報(bào)打破，這些你都沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明，拿來(lái)就用。關(guān)系，互動(dòng)，也不等于你沒(méi)有立場(chǎng)。

像這些問(wèn)題非常多，實(shí)用主義問(wèn)題明顯，觀點(diǎn)有一，你的論文，究竟在什么地方有個(gè)突破，這是第一。

丁淦林：

論文有對(duì)話的條件。有人進(jìn)入了論文。

我說(shuō)一點(diǎn)感想。

我覺(jué)得不論從理論上，實(shí)踐上來(lái)看，內(nèi)容、內(nèi)涵都是很龐大的。認(rèn)真看懂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還不簡(jiǎn)單。我只有一個(gè)想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實(shí)到分析，解決中國(guó)問(wèn)題上來(lái)。過(guò)去中國(guó)的學(xué)者，包括在座的童兵。對(duì)于新聞生產(chǎn)的問(wèn)題，有過(guò)一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問(wèn)題。在實(shí)踐方面，儲(chǔ)安平，報(bào)紙是揭發(fā)問(wèn)題。等等，這些都牽涉到新聞生產(chǎn)的問(wèn)題。不知道中國(guó)的實(shí)際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因?yàn)橹袊?guó)的問(wèn)題，還是要中國(guó)人來(lái)解決。

潘忠黨補(bǔ)充問(wèn)題：

補(bǔ)充，一個(gè)。你在最后一章，說(shuō)本節(jié)根據(jù)媒介互動(dòng)論的觀點(diǎn)，視為職業(yè)權(quán)力的話語(yǔ)策略。這是這篇論文的理論建樹(shù)之一。沒(méi)有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說(shuō)，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說(shuō)，起點(diǎn)，預(yù)設(shè)，是堅(jiān)持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業(yè)主義作為專業(yè)的權(quán)力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅(jiān)持黨對(duì)媒體的領(lǐng)導(dǎo)。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國(guó)語(yǔ)境。

丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領(lǐng)出一個(gè)東西來(lái)，集中地觀點(diǎn)，需要把實(shí)際問(wèn)題講清楚。

芮必峰:（答辯）。

非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設(shè)性的問(wèn)題。我認(rèn)為答辯是難得的機(jī)會(huì)。否則五個(gè)大教授哪里有閑工夫看我這個(gè)破東西。

分兩個(gè)層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請(qǐng)各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。

第一個(gè)，五位老師提出的問(wèn)題，建設(shè)性的意見(jiàn)，我表態(tài)。

童老師，丁老師的問(wèn)題，歸為一類。

童老師說(shuō)，生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點(diǎn)來(lái)考慮的問(wèn)題，壓根兒也沒(méi)有作為獨(dú)立章節(jié)。陳力丹讀了當(dāng)時(shí)除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見(jiàn)。我心悅誠(chéng)服。他說(shuō)，你講馬克思，講的是物質(zhì)生產(chǎn)，但是精神生產(chǎn)的東西，沒(méi)有。而且他很嚴(yán)謹(jǐn)，給出了具體馬恩哪一頁(yè)。我五體投地。我感謝童老師的指點(diǎn)。我從83年就接受童老師的教育，一直到現(xiàn)在。至于4月6號(hào)，提出的意見(jiàn)。其實(shí)寫(xiě)作當(dāng)中，我已經(jīng)知道這個(gè)東西。我是20號(hào)完稿的，但是我不知道自己理解的對(duì)不對(duì)，我所說(shuō)的準(zhǔn)入制度，在根本上沒(méi)有突破。還是在發(fā)行、出版、衛(wèi)星落地方方面面，私人辦報(bào)、辦臺(tái)方面沒(méi)有任何突破。在這個(gè)年齡，已經(jīng)不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒(méi)用。我是要用理論關(guān)注現(xiàn)實(shí)了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺(jué)得非常好。以后注意。

這其實(shí)是我的優(yōu)勢(shì)，如果這樣的話，我的論文，可以擴(kuò)充四到五字，王中的觀點(diǎn)我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過(guò)課。不僅僅關(guān)注于后來(lái)的這幫新秀。這是以后修改的問(wèn)題。感謝兩位老教授。

元光教授沒(méi)有問(wèn)題，我就不回答了，因?yàn)檫@是他的感覺(jué)，每個(gè)人都有自己的感覺(jué)。

第二個(gè)，具體問(wèn)題。

潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。

黃教授，論述、表述問(wèn)題。細(xì)節(jié)問(wèn)題，我進(jìn)一步推敲，修改。

印象就不談了，曖昧，不明朗。認(rèn)真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅(jiān)持的，不能不堅(jiān)持，因?yàn)橐獟煸诰W(wǎng)上。這是我關(guān)于感覺(jué)的。

撇開(kāi)西方，針對(duì)現(xiàn)成的新聞生產(chǎn)研究，我的創(chuàng)新在哪里。

力了。第四，現(xiàn)在多研究具體的機(jī)制，我是主要研究主要的關(guān)系、權(quán)力力量的關(guān)系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。

另外，黃老師問(wèn)道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關(guān)系。其實(shí)籠統(tǒng)的講，前面是分論，后面是總括起來(lái)。應(yīng)該說(shuō)后面，還有潘，提出來(lái)，應(yīng)該有第六章，概況起來(lái)。現(xiàn)在這種結(jié)構(gòu)是偷懶的產(chǎn)物，草草收兵。都容納了。其實(shí)第四章，既是分論，也是四方權(quán)力關(guān)系的一個(gè)小結(jié)，不倫不類。邏輯關(guān)系就是這樣一個(gè)關(guān)系。但是形式上就不平衡，再一個(gè)也展不開(kāi)。而且也恕我吐苦水，也不能展開(kāi)，再展開(kāi)就會(huì)出問(wèn)題。

（潘：你少了其實(shí)是兩張，一個(gè)是四方圖，一個(gè)是總論。）。

我想到，還有個(gè)技術(shù)。技術(shù)改變權(quán)力關(guān)系。我已經(jīng)收集了很多東西了，可以再寫(xiě)一萬(wàn)。

算了偷懶吧，把它揪掉。

潘的第一個(gè)問(wèn)題，到底是純思辨的，還是中觀的，經(jīng)驗(yàn)的。這是我和潘教授在理論研究當(dāng)中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現(xiàn)代性的教育，總認(rèn)為，在思辨和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中有個(gè)涇渭分明的界限，在我想來(lái)，這個(gè)界限怎么都分不清楚。思辨要有經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)要用思辨來(lái)駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據(jù)是言之有理，言之有據(jù)，大量取自經(jīng)驗(yàn)。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問(wèn)題的需要和適合程度。潘認(rèn)為的許多第一手材料，其實(shí)可以說(shuō)都是第二手。所以可以說(shuō)，既是，也不是。材料是為研究的問(wèn)題服務(wù)的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓(xùn)練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒(méi)接受過(guò)這種訓(xùn)練。到底是優(yōu)點(diǎn)還是劣勢(shì)，我也不敢說(shuō)。童兵、李良榮等，我也說(shuō)不清到底是思辨的，還是經(jīng)驗(yàn)的。包括大思想家做的經(jīng)驗(yàn)的，很多東西不能說(shuō)不是人類的思想。

（潘：這是曖昧的優(yōu)勢(shì)。）。

芮：朦朧的美（笑場(chǎng)）。

（丁：也有種說(shuō)法，實(shí)踐與理論相結(jié)合。）。

芮：其實(shí)潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒(méi)睡著覺(jué)。他問(wèn)我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無(wú)法回答的。我們只能看到理論的某個(gè)側(cè)面。從描述意義上說(shuō)，理論學(xué)術(shù)共同體，共同的認(rèn)識(shí)。是理論工作者對(duì)研究對(duì)象的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)。功能上，理論是秩序、指導(dǎo)、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學(xué)的、科學(xué)的、藝術(shù)宗教的。前者對(duì)思的思，科學(xué)理論是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的思，后者是對(duì)超驗(yàn)的思，我半夜想的睡不著。怎么說(shuō)呢，其實(shí)私下聊天當(dāng)中，我和潘在很多問(wèn)題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經(jīng)驗(yàn)和思辨領(lǐng)域，來(lái)回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問(wèn)題的時(shí)候，在整個(gè)理論設(shè)計(jì)、框架當(dāng)中，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是就是那么一點(diǎn)點(diǎn)分歧，提醒我們看那個(gè)方向的東西。比如新聞專業(yè)主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業(yè)主義既當(dāng)描述理論，又當(dāng)規(guī)范理論。103頁(yè)第16個(gè)注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點(diǎn)，認(rèn)為新聞專業(yè)主義在中國(guó)是似是而非的，說(shuō)是也是，說(shuō)不是也是。還不如說(shuō)和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫(kù)當(dāng)中找不到武器，從西方的武器庫(kù)中找到一件，修辭學(xué)而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業(yè)主義當(dāng)作規(guī)范、描述理論的，我不以為然。至于說(shuō)，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒(méi)有。（笑場(chǎng)）。

社會(huì)研究，要神入，要神入對(duì)方的理論、實(shí)踐。這好像很玄乎，但確實(shí)必要。

包括中心邊緣的問(wèn)題，我沒(méi)有反對(duì)你的邊緣突破。我說(shuō)潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說(shuō)我看作中心擴(kuò)散。我沒(méi)說(shuō)潘不對(duì)，只是角度問(wèn)題。我是這個(gè)角度看的。社會(huì)科學(xué)就是這樣的。老師利用學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、話語(yǔ)霸權(quán)，說(shuō)這樣這樣，學(xué)生只能說(shuō)，是是是。我沒(méi)有說(shuō)你的就是不對(duì)的，我的就是對(duì)的。從建構(gòu)的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴(kuò)，沒(méi)有邊緣。

潘：什么東西沒(méi)有邊緣，只有中心，那么中心從何而來(lái)？

芮：這是一個(gè)形式邏輯問(wèn)題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。

潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來(lái)是狡辯。（笑場(chǎng)）。

芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場(chǎng)）我補(bǔ)充了潘，我是從這個(gè)角度看，你是那個(gè)角度看。一個(gè)面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個(gè)方面。我把第三、第四個(gè)問(wèn)題和起來(lái)。

首先，我不認(rèn)為馬克思是個(gè)決定論者，這是西方的妖魔化。他是實(shí)踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個(gè)決定論者，你讀他的著作，他在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的一面，一定涉及另一面。其實(shí)吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭(zhēng)取了一個(gè)邏輯基礎(chǔ)，這個(gè)東西就牽涉到一個(gè)非決定論的，這是一個(gè)互動(dòng)的、辯證的、結(jié)構(gòu)化的。這是我對(duì)馬克思的看法，這是我和長(zhǎng)期接受西方教育學(xué)者的區(qū)別。

潘：打斷。你提出市場(chǎng)化是，媒介發(fā)展的必經(jīng)階段。這是很決定主義的一種論斷。

芮：你完整的讀，我寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)言還是很講究的。我一定用了也許。

潘：你的原話，媒介歷史…。市場(chǎng)化，或許…僅僅一個(gè)或許，不過(guò)是把一個(gè)100分百的決定主義，轉(zhuǎn)化到一個(gè)概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進(jìn)實(shí)踐，是人類演進(jìn)的精髓，如果是這個(gè)層面，我是個(gè)決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。

潘：你段引用，說(shuō)三個(gè)階段…。

芮：潘，我們說(shuō)兩大邏輯，一個(gè)是歸納、一個(gè)是演繹。

潘：你又是似是而非了，波普說(shuō)，歸納是有缺陷的，總體是演繹。

芮：不是的，大都是歸納的。

潘：這就是似是而非了，實(shí)證，就是先經(jīng)驗(yàn)，再歸納，芮：非也。

潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問(wèn)題，具體再討論。一方面，對(duì)一些問(wèn)題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒(méi)記上：（說(shuō)的太快了。芮：另一方面，說(shuō)不加分析的引用，說(shuō)一些理論是西方化的，西方語(yǔ)境的。我剛才講了，所謂理論，是學(xué)術(shù)共同體共同認(rèn)可的一些學(xué)術(shù)理論家們的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)，那種理性的作品，或者說(shuō)他研究對(duì)象的系統(tǒng)的描述、歸納。我的態(tài)度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認(rèn)為是相對(duì)真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價(jià)值。不是說(shuō)一家的對(duì)，就西方永遠(yuǎn)是對(duì)的。一家的理論不對(duì)，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠(yuǎn)用另一方的。

潘：但是你不是這樣的，比如專業(yè)主義，你說(shuō)，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。

芮：我給你說(shuō)，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問(wèn)題。倘若宏觀理論的話，不存在這個(gè)問(wèn)題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經(jīng)驗(yàn)材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個(gè)基本觀點(diǎn)。

芮：最后還有個(gè)問(wèn)題，不能做詳細(xì)回答。如果專業(yè)主義作為話語(yǔ)策略，沒(méi)有新意，一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。

這個(gè)我剛才已經(jīng)說(shuō)了，不同的側(cè)面。學(xué)友們，我們反復(fù)說(shuō)，中國(guó)新聞學(xué)界看到的專業(yè)主義，一片叫好聲。仿佛計(jì)算機(jī)上的驅(qū)動(dòng)程序。把他裝進(jìn)來(lái)以后，中國(guó)的新聞專業(yè)主義仿佛就會(huì)給新聞改革帶來(lái)好的東西。現(xiàn)在大多數(shù)的論文是這樣的。

我現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的恰恰是另外一個(gè)方面，在這樣一個(gè)時(shí)空下，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。對(duì)我這個(gè)理論水平和這個(gè)層面的理論工作者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算做的不錯(cuò)了，我對(duì)自己的要求不高。原理論的建樹(shù)，只是第一流的大家，據(jù)我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領(lǐng)域，沒(méi)有這樣的學(xué)者。不知道同意不同意這樣的觀點(diǎn)，全世界都沒(méi)有。

潘：承認(rèn)的。

芮：我們只能在一丁點(diǎn)上面，他強(qiáng)調(diào)這面，我強(qiáng)調(diào)這面，哎，搞不好對(duì)我們這個(gè)實(shí)踐更有幫助，更應(yīng)該值得關(guān)注，這個(gè)已經(jīng)非常了不起了。

關(guān)于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，干嘛預(yù)設(shè)這個(gè)前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網(wǎng)上，我一定要這么說(shuō)，不這么說(shuō)不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺(jué)得，我是黨員，認(rèn)為唯有中共，能領(lǐng)導(dǎo)、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來(lái)，在心里深處，也是擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。

--。

電視臺(tái)方面比爾?莫耶斯在評(píng)論cbs撤掉有關(guān)香煙的報(bào)道時(shí)說(shuō)：越來(lái)越?jīng)]有新聞感覺(jué)，也越來(lái)越對(duì)新聞不感興趣的公司正在支配過(guò)去是新聞出口的東西。我認(rèn)為，現(xiàn)在的傳播學(xué)院或者新聞學(xué)院可以做的最好的事情就是，無(wú)論如何也要賦予年輕人堅(jiān)定的獨(dú)立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰(zhàn)斗的新聞?dòng)浾撸瑴?zhǔn)備一生過(guò)沖鋒陷陣的生活。

本科論文答辯記錄范文

關(guān)于內(nèi)容：

1、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題、答辯人、課題履行時(shí)間、課題領(lǐng)導(dǎo)教師、課題的回屬、致謝等。

2、課題研究?jī)?nèi)容：研究目標(biāo)、計(jì)劃設(shè)計(jì)(流程圖)、運(yùn)行進(jìn)程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價(jià)值、有關(guān)課題延續(xù)的新見(jiàn)解等。

4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說(shuō)，沒(méi)有把握的堅(jiān)決不要往上面貼。

5、每頁(yè)下面記得標(biāo)頁(yè)碼，這樣比擬便利評(píng)委老師提問(wèn)的時(shí)候review。

關(guān)于模板：

1、不要用太富麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡(jiǎn)潔一些;。

3、動(dòng)手才能強(qiáng)的大牛可以自己做附和課題主題的模板，實(shí)在很簡(jiǎn)略，就是把愛(ài)好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

關(guān)于文字：

關(guān)于圖片：

3、流程圖，用viso畫(huà)就可以了，這個(gè)地球人都知道;。

4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動(dòng)畫(huà)方法最好簡(jiǎn)練到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸實(shí)為主;。

畢業(yè)論文答辯記錄模板

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。

2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。

3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。

4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。

通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。

1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。

2.然后就是記住：老師基本不可能說(shuō)“你寫(xiě)得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。

3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。

4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。

5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫(xiě)的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫(xiě)時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。

本科論文答辯記錄范文

尊敬的評(píng)委老師以及在座的各位同學(xué)：

大家早上好。

我是x級(jí)xx專業(yè)的xx，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我的學(xué)生生涯畫(huà)上一個(gè)完滿的句號(hào)。

下面，就我畢業(yè)論文的選題原因，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的，研究方法，研究?jī)?nèi)容，研究結(jié)論等問(wèn)題向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

之所以選擇這樣一個(gè)論文題目，主要是基于以下三方面的考慮：……。

以上是我畢業(yè)論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評(píng)指正。

畢業(yè)論文答辯記錄

各位老師，上午好，我是x*白話文*x級(jí)二班的xx。我的論文題目是“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來(lái)，我對(duì)中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺(jué)得不同文明之間相互碰撞會(huì)刺激和推動(dòng)文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時(shí)，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國(guó)傳統(tǒng)文化》，引起我對(duì)晚明時(shí)期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題。

在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們從各個(gè)角度對(duì)“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專門(mén)系統(tǒng)研究耶穌會(huì)士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡(jiǎn)略而不全面。

21世紀(jì)的今天，伴隨全球化與信息化趨勢(shì)的加強(qiáng)，世界不同文明之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明（特別是中西文明）在交流的過(guò)程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個(gè)如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的問(wèn)題。回顧中西文化交流的歷史，晚明時(shí)期來(lái)華耶穌會(huì)士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨(dú)特而有效的。本文將根據(jù)晚明來(lái)華耶穌會(huì)士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個(gè)方面來(lái)分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對(duì)當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文主要分為五個(gè)個(gè)部分。

第一部分主要是勾勒出耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個(gè)大的歷史背景。

第二部分主要介紹耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。

第三部分只要分析晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國(guó)的禮儀習(xí)俗等。

第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。

第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。由于個(gè)人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景只是提供了一個(gè)大背景，沒(méi)有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來(lái)。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

謝謝！

本科論文答辯記錄范文

尊敬的各位專家、評(píng)審、同學(xué)們：

現(xiàn)在我就論文的選題依據(jù)、資料來(lái)源、主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處四個(gè)問(wèn)題，作以下陳述。

第一個(gè)問(wèn)題：論文的選題依據(jù)。

王希天作為中國(guó)近代民主革命史上的優(yōu)秀人物之一，經(jīng)歷了中國(guó)民主革命的兩個(gè)時(shí)期，即舊民主主義革命與新民主主義革命。

終于向往以蘇俄社會(huì)主義為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，帶有著鮮明的反帝反封建色彩(《見(jiàn)王希天言論》)。

其主要革命實(shí)踐皆早于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，如“一中風(fēng)潮”、“求學(xué)日本”、“拒約運(yùn)動(dòng)”等。

還是從人物的思想軌跡或生平業(yè)績(jī)上，都存在著不同程度的局限性，尤顯得不夠清晰和貼切，尚待進(jìn)一步研究和確認(rèn)。

如果根據(jù)目前掌握的歷史資料(包括文字、實(shí)物、圖片)，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)王希天進(jìn)行客觀公允的分析和評(píng)價(jià)，是否可以得出這樣的結(jié)論：

王希天是近代中國(guó)民主革命時(shí)期涌現(xiàn)的愛(ài)國(guó)先驅(qū);“拒約運(yùn)動(dòng)"的卓越倡導(dǎo)者;留日中華學(xué)子的杰出代表;僑日華工擁戴的著名領(lǐng)袖。

汲取王希天研究的最新成果，從歷史的多維視角，重新探討和研究對(duì)“一中風(fēng)潮”、“拒約運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”，“僑日華工”等問(wèn)題。

特別是對(duì)王希天的思想言論進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的剖析，以還原歷史人物的真實(shí)面貌和完整形象，顯得尤為必要和重要。

教育國(guó)人牢記帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)人民的苦難歷史，勿忘國(guó)恥，加強(qiáng)國(guó)力，保衛(wèi)和平，為中日兩國(guó)人民的傳統(tǒng)友誼而努力奮斗。

廣泛結(jié)交日本友好人士，共同反對(duì)日本軍國(guó)主義和右翼**勢(shì)力歪曲和篡改日本侵華歷史，妄圖破壞中日友好，把日本拖回軍國(guó)主義老路的行徑，為中日兩國(guó)世代友好而奮斗。

第二個(gè)問(wèn)題：論文的資料來(lái)源。

20世紀(jì)代以來(lái)，對(duì)王希天生平研究比較多的文獻(xiàn)有：

1.原始文獻(xiàn)：有《王希天檔案史料選編》和謝介眉編撰的《王希天小史》。

組織編寫(xiě)的《王希天研究論文集》;劉曉暉等編寫(xiě)的《愛(ài)國(guó)先驅(qū)王希天圖集》。

導(dǎo)師程舒?zhèn)ダ蠋熀颓鷷苑丁㈥愯F建、王會(huì)軍等學(xué)者的論文，還有日籍學(xué)者仁木富美子等撰寫(xiě)的《王希天與華工》等系列文章。

3.原始報(bào)刊：

北京《京報(bào)》、《大東日?qǐng)?bào)》、上海《申報(bào)》、《民國(guó)日?qǐng)?bào)》、《滿洲報(bào)》、日本《時(shí)事新聞》、《盛京時(shí)報(bào)》、《中華新報(bào)》、《濱江時(shí)報(bào)》、《吉林省政府》全宗9—1目、《吉林省政府教育廳》全宗2目等。

以上這些研究形象生動(dòng)地展示了王希天烈士光輝而又悲壯的一生。

尤在王希天的家世、思想、言論的研究上，取得了突破性的進(jìn)展，對(duì)人物的歷史評(píng)價(jià)也有了新的認(rèn)識(shí)和升華。

這些材料對(duì)我撰寫(xiě)《王希天生平和思想研究》這篇綜合性的研究論文提供了有力的佐證。

第三個(gè)問(wèn)題：論文的主要內(nèi)容。

王希天作為中國(guó)近代的愛(ài)國(guó)先驅(qū)，在他短暫的一生中，并沒(méi)有留下傳世的著作。

對(duì)于他的生平和思想研究，主要來(lái)源于他的社會(huì)實(shí)踐和遺留的代表性言論。

王希天思想發(fā)展演變的心路歷程，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。

一是，學(xué)以報(bào)國(guó)階段，實(shí)業(yè)救國(guó)選擇。

二是，革命警世階段，政治救國(guó)選擇;三是，宗教救世階段，理性救國(guó)選擇。

如果就其思想與行為特征來(lái)分析，是一種多維思想構(gòu)成的精神體系。

而支撐這種精神體系的思想內(nèi)核，或者說(shuō)貫穿其人生體驗(yàn)和品行的主要精神原點(diǎn)，仍舊是發(fā)自于內(nèi)心深處的與生俱來(lái)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

確切地說(shuō)，王希天學(xué)以報(bào)國(guó)的執(zhí)著，命運(yùn)自主的孤獨(dú)，革命警世的悲壯，宗教救世的虔誠(chéng)，

構(gòu)成了作為愛(ài)國(guó)先驅(qū)者豐富多彩的精神世界，使他在現(xiàn)世的歷練和體驗(yàn)中獲得生命的覺(jué)醒與升華。

特別是王希天面對(duì)勞苦眾生所表現(xiàn)出的愛(ài)患與共的胸懷，他與旅日華工之間，沒(méi)有生與死、榮與辱的界限，只有真心實(shí)意的投入、犧牲、奉獻(xiàn)。

如果從人本位的意義上講，這種高尚的品行正是他生命力的凸現(xiàn)與釋放，

而每一次凸現(xiàn)與釋放又是一種生命的沉醉、升華和完美，是一種作為常人難以企及的思想超越和崇高境界。

可以說(shuō)，王希天思想體系的萌生、形成和轉(zhuǎn)換，不僅是他自我生命價(jià)值的終極體現(xiàn)，而且是他在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中探索與積淀的結(jié)果。

本文共分四章。

第一章論述了王希天學(xué)以報(bào)國(guó)思想。

王希天作為近代中國(guó)民主革命的先驅(qū)者，他的愛(ài)國(guó)思想主要反映在他的社會(huì)實(shí)踐和代表性言論中。

他最初萌生的“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想，有其深刻的社會(huì)和歷史根源，并經(jīng)歷了“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想的萌生、形成和自覺(jué)三個(gè)階段。

來(lái)源于內(nèi)心深處潛在的良知與感悟;其形成，發(fā)端于社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮;其自覺(jué)，升華于對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索。

第二章論述了王希天革命警世思想。

王希天最初萌生的的學(xué)以報(bào)國(guó)思想，在經(jīng)歷了對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索之后，

尤其是經(jīng)過(guò)近代社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮，他的良知和感悟有了新的升華，并實(shí)現(xiàn)了由單純的學(xué)以報(bào)國(guó)思想向革命醒世思想的轉(zhuǎn)變。

本章具體闡述了王希天的革命警世思想的要義、踐行和轉(zhuǎn)型三個(gè)方面的問(wèn)題。

從其思想深層次的變化來(lái)看，王希天的革命警世思想，深受人文主義和新文化運(yùn)動(dòng)的影響，

是其樸素的學(xué)以報(bào)國(guó)思想在社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)展和延伸;。

革命警世思想在向政治救國(guó)路徑轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，又表現(xiàn)出踐行愛(ài)國(guó)諾言的必然性和歸宿性，

也可說(shuō)是民族自主自救意識(shí)在新的歷史條件下的政治覺(jué)醒。

簡(jiǎn)言之，王希天思想的發(fā)展與變化無(wú)不刻上深深的時(shí)代烙印。

第三章論述了王希天宗教救世思想。

王希天作為中國(guó)近代史上的杰出人物，他的思想與成長(zhǎng)經(jīng)歷也具有著自身的特殊性。

特別是赴日留學(xué)初期所接受的基督教信仰，貫穿了他思想生成與轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，成為區(qū)別于同時(shí)期歷史人物的鮮明特征。

本章從“改造自身”的理性支點(diǎn)、“欲救眾生”的高尚品行、“愛(ài)患與共”的獻(xiàn)身精神三個(gè)角度論述了王希天的宗教救世思想。

如果單純從宗教方面來(lái)理解和判斷王希天的愛(ài)國(guó)思想與品行，對(duì)其人生價(jià)值就很難得出恰如其分的結(jié)論。

即使是這種價(jià)值體系的終極目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，但能為后人提供改造社會(huì)的新起點(diǎn)也顯得尤為珍貴。

第四章闡述了王希天研究的若干問(wèn)題，包括關(guān)于王希天的宗教信仰、王希天與周恩來(lái)的情誼、王希天生平史實(shí)考補(bǔ)三個(gè)問(wèn)題。

這三個(gè)問(wèn)題有利于還原王希天這個(gè)歷史人物的本來(lái)面目，使王希天研究更能有血有肉，鮮活生動(dòng)。

總之，王希天作為從遙遠(yuǎn)的過(guò)去走進(jìn)今天的愛(ài)國(guó)巨子，他年輕短暫的人生，經(jīng)歷了生命覺(jué)醒、生命抗?fàn)幒蜕瞰I(xiàn)的全過(guò)程。

他在民族屈辱時(shí)代所做出的反帝反封的人生抉擇;他閃爍著民族民主革命思想的言行;。

他欲求塵世光明的基督情懷;他充滿悲壯色彩的人生經(jīng)歷，皆給后人留下了珍貴的生命反思和啟示：

王希天作為一名愛(ài)國(guó)先驅(qū)者，他與時(shí)代的關(guān)系就象太陽(yáng)與生命的關(guān)系，他的存在與消逝都是人們無(wú)法回避的。

既然時(shí)代給予了他生命的燃燒，也同樣會(huì)給予他生命的熄滅。

然而，王希天對(duì)時(shí)代和生命的承諾，確有著超越常人的境界和體驗(yàn)。

他站在御侮圖強(qiáng)的前沿，直面民族蒙受屈辱的現(xiàn)實(shí)，迎接時(shí)代給予他生命的燃燒和熄滅。

對(duì)王希天而言，民族和國(guó)家的利益高于一切。

他生命的燃燒是為了“欲求塵世光明”，他生命的熄滅是為了“欲救眾生解放”。

從這個(gè)意義上講，他用年輕短暫的生命熔鑄了一座愛(ài)國(guó)主義的碑碣，

這碑碣在現(xiàn)實(shí)中又成為他英名永存精神不朽的祭壇——王希天獲得了生命的永恒。

第四個(gè)問(wèn)題：論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

1.觀點(diǎn)創(chuàng)新：

(1)人物界定：五四先驅(qū)——民主革命先驅(qū)。

(2)思想脈絡(luò)：學(xué)以報(bào)國(guó)思想——革命警世思想——宗教救世思想。

2.方法創(chuàng)新：

將人物放入對(duì)歷史社會(huì)的考察之中，以突出人物的時(shí)代特性。

第二，對(duì)王希天生平及思想的研究，采用了比較方法。

這種比較，主要是與同時(shí)代的人物進(jìn)行比較，如，周恩來(lái)、鄧潔民、馬駿、王樸山等。

這些人物都是民主革命時(shí)期為尋求救國(guó)救民真理的愛(ài)國(guó)先驅(qū)，在比較中可以找出王希天與他們?cè)谒枷肷系南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，以突出人物的個(gè)性研究。

第三，論文主要采用主題論證的方法，以人物的思想研究為重點(diǎn)展開(kāi)，力求達(dá)到史論結(jié)合，論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理。

同時(shí)改變以往人物研究的史料敘述方法，增強(qiáng)人物的形象感。

在史實(shí)的敘述上加強(qiáng)了情節(jié)性描述。

第四，論文力求用哲學(xué)的方法統(tǒng)領(lǐng)全篇，從人物的個(gè)性中發(fā)現(xiàn)時(shí)代的共性，從時(shí)代的共性中抽取人物的個(gè)性。

共性代表著時(shí)代的特征，時(shí)代的特征又彰顯出人物的個(gè)性。

王希天的一生有著與時(shí)代相同的悲壯感。

因此，這種悲壯感又不同程度地反映出近代中國(guó)的歷史面貌與特征。

毋容諱言，在近代中國(guó)涌現(xiàn)的眾多歷史人物中，王希天是我最為喜愛(ài)和崇敬的人物之一。

我已經(jīng)記不清研讀過(guò)多少后人對(duì)于他的著述，但每次重讀都會(huì)使我超越自身的狹隘，進(jìn)入一個(gè)極其廣闊的思想領(lǐng)域。

在這位愛(ài)國(guó)先驅(qū)面前，我總是感到在做人做事方面有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如果說(shuō)是人物的思想品行留給了我們什么，不如說(shuō)是他的革命精神與生命境界在喚醒著國(guó)人的心靈!

撰寫(xiě)王希天生平與思想研究的`論文，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的任務(wù)。

查閱大量圖書(shū)、檔案、文獻(xiàn)、圖片等相關(guān)歷史資料，還特別求教了長(zhǎng)春王希天研究會(huì)理事劉曉暉、劉輝等專家學(xué)者。

開(kāi)題組的曲曉范老師、高樂(lè)才老師、權(quán)赫秀老師、劉景嵐老師和吉林大學(xué)劉會(huì)軍老師對(duì)論文的開(kāi)題做了重要的指導(dǎo)工作。

答辯論文

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在中北的四年時(shí)光過(guò)去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學(xué)告別，向朋友告別，向我們的大學(xué)生活告別。回首過(guò)去的四年，我們一起攜手走過(guò)，那熟悉的日子已漸漸遠(yuǎn)逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。

四年前的那個(gè)九月，我們帶著簡(jiǎn)單的行李，懷著滿心的期待來(lái)到這片陌生而又新鮮的校園。入學(xué)以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進(jìn)集體宿舍的無(wú)眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個(gè)第一次都要經(jīng)過(guò)自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習(xí)慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。

大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓，其中有來(lái)自五湖四海的同學(xué)，有形形色色的活動(dòng)，形成了獨(dú)有的校園文化;大學(xué)校園融入了中學(xué)時(shí)代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬(wàn)象。無(wú)論是社會(huì)上常見(jiàn)的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)時(shí)常呈現(xiàn)在我面前。

回想大學(xué)四年，剛剛進(jìn)入中北大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，看到各個(gè)專業(yè)的學(xué)生擠在一起跟著導(dǎo)員尋找自己的宿舍，當(dāng)我們進(jìn)入宿舍時(shí)面對(duì)一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因?yàn)槟吧蠹叶几髯悦β抵约旱氖拢l(shuí)都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時(shí)都只是一個(gè)淺淺的微笑;當(dāng)我們送走送我們來(lái)學(xué)校的親人們時(shí)，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時(shí)我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導(dǎo)員帶領(lǐng)著我們?nèi)⒂^學(xué)校，當(dāng)時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒(méi)有所謂的軍訓(xùn)，可是我們通過(guò)野炊的方式增進(jìn)了我們同學(xué)間彼此的感情，那時(shí)候我們?cè)诜诤影哆叄瑖谝黄馃尽⒑染疲€記得同學(xué)和導(dǎo)員拼酒的場(chǎng)面，我們娛樂(lè)、歡笑，那時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)真的是豐富多彩。還記得，進(jìn)入中北的第一場(chǎng)籃球賽，我很幸運(yùn)的被選中，雖然是個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，可是心里還是很開(kāi)心，因?yàn)檫@是進(jìn)入中北后第一次和同學(xué)們合作的活動(dòng)，也因?yàn)檫@樣進(jìn)一步的增深了我們同學(xué)間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時(shí)候我們選了《中國(guó)軍魂》這首歌，班導(dǎo)找了音樂(lè)系的學(xué)姐教我們?nèi)绾未蠛铣菚r(shí)候我們每天練習(xí)如何發(fā)音，排練隊(duì)形等，雖然那段時(shí)間感覺(jué)挺辛苦，可是我們都很開(kāi)心，當(dāng)我們化上那夸張的妝，穿上租來(lái)的裙子，登上舞臺(tái)時(shí)，我們都好緊張，雖然我們最后沒(méi)有贏得第一名，可是結(jié)果也是我們努力得來(lái)的，我們依然感覺(jué)很開(kāi)心。還記得，那時(shí)候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時(shí)都是閉著眼睛去洗。還有那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)……回想大一的那段時(shí)光，那時(shí)候發(fā)生的一切，心里依然感覺(jué)快樂(lè)和幸福。

熟悉了大學(xué)生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無(wú)疑問(wèn)的是，學(xué)習(xí)依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實(shí)踐，參加社團(tuán)等因素，這也使得我的大學(xué)生活更加多姿多彩。那時(shí)候和同學(xué)一起參加了手工社團(tuán)和音樂(lè)社團(tuán)，每個(gè)周六或者周日我們就會(huì)去學(xué)習(xí)手工，那時(shí)候?qū)W到了如何編制中國(guó)結(jié)，還有很多串珠技巧。雖然后來(lái)因?yàn)槟承┰驅(qū)W習(xí)音樂(lè)被我們擱置了，但是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的這些專業(yè)外的知識(shí)也豐富了我們的大學(xué)生活。

回想之前，我們的實(shí)習(xí)生涯，在青島實(shí)訓(xùn)基地，上半學(xué)期我們重新分了兩個(gè)不同專業(yè)方向的班，這時(shí)候我們之前的兩個(gè)班就被打亂了，因此我又結(jié)識(shí)了一些之前比較陌生的同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了更多的老師。下半學(xué)期，則是我們進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)3個(gè)月的時(shí)間，曾經(jīng)聽(tīng)一些人說(shuō)，大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，可是當(dāng)進(jìn)入實(shí)習(xí)公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會(huì)比大學(xué)更磨煉人，也正是這3個(gè)月里學(xué)到了更多書(shū)本之外的知識(shí)，為我畢業(yè)后走向社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。回想那一年的生活，在學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)實(shí)踐方面，我都得到了很大程度的提升。

大學(xué)是個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里不會(huì)像高中那樣每天被老師強(qiáng)制的要求去怎樣學(xué)習(xí)，因此我們就要學(xué)會(huì)如何約束自己，如何分配自己的課余時(shí)間。回想之前剛剛步入大學(xué)的殿堂時(shí)，我曾暗暗告訴自己：大學(xué)我一定要好好努力。但是，短短幾個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和自己想象的不一樣。我也開(kāi)始迷茫，不知道該如何利用我的自由時(shí)間。因此，每天放學(xué)后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時(shí)候才真正了解到，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)班導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)的：大學(xué)里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開(kāi)始慢慢的學(xué)著如何增強(qiáng)自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學(xué)生活不在頹廢中度過(guò)。

當(dāng)大學(xué)生涯即將過(guò)半時(shí)，我也漸漸明白了大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于你自己的舞臺(tái)。在這里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會(huì)向你打來(lái)。而你要做的就是努力去演好你的角色，無(wú)論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來(lái)的大學(xué)生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學(xué)習(xí)時(shí)光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學(xué)生涯中自己的主角。

大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，它是通過(guò)朝夕相處培養(yǎng)出來(lái)的，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。在大學(xué)里我結(jié)實(shí)了很多朋友，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級(jí)有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開(kāi)心和幸福的瞬間。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!

回想大學(xué)四年的生活，雖然學(xué)到了想學(xué)的知識(shí)，結(jié)交了知心的朋友，可是每天周而復(fù)始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時(shí)間的尾巴在奔跑，沒(méi)有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因?yàn)闆](méi)有對(duì)夢(mèng)想做過(guò)規(guī)劃而一次次的承受夢(mèng)破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒(méi)有為自己的人生和未來(lái)思考。幻想過(guò)后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對(duì)心中的大學(xué)生活有一個(gè)計(jì)劃，可以讓我擁有向前沖的目標(biāo)。因此最后的一年里我給自己制定了未來(lái)的目標(biāo)，制定了自己一直以來(lái)想要奮斗的方向。雖然我不認(rèn)為我的大學(xué)生活是輝煌的，但是對(duì)比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我失去的。大學(xué)是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的殿堂，為了來(lái)到這個(gè)殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門(mén)檻，那么就在這夢(mèng)想的殿堂里盡情的揮灑個(gè)性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢(mèng)想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會(huì)滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會(huì)有更大的舞臺(tái)。

大學(xué)期間，我幸運(yùn)的得到了眾多師長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，我很感激他們，因?yàn)樗麄兊年P(guān)心和幫助，令我對(duì)前程充滿了希望。回首過(guò)去，心中無(wú)限感慨，展望未來(lái)，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動(dòng)的，學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋?xiě)选Ｋ哪甑膶W(xué)習(xí)生活，給我人生譜寫(xiě)了一段美妙的樂(lè)章，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，將會(huì)繼續(xù)努力，起帆遠(yuǎn)航。自己的路，自己走好，所以我快樂(lè)著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。再轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始我新的旅程，我會(huì)努力讓自己以后的路更精彩。

多年以后，我再回想起大學(xué)里的四年生活，可能又是另一番場(chǎng)景。即使同學(xué)們都各奔自己的前程，努力開(kāi)創(chuàng)著屬于自己的未來(lái)，但這段美好的大學(xué)生活依然會(huì)是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會(huì)懷念我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)日子，懷念在中北每一刻快樂(lè)的時(shí)光。大學(xué)的四年時(shí)光里我不僅僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更多的是獲得同學(xué)之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財(cái)富。未來(lái)的路上，祝愿我的老師和同學(xué)一生平安!祝愿我的大學(xué)明天更加輝煌。

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論文答辯記錄

一、內(nèi)容表述：本文介紹了會(huì)計(jì)電算化的基本內(nèi)容，分析了我國(guó)會(huì)計(jì)電算化當(dāng)前尚存的問(wèn)題，并從如何加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)、軟件開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)、管理基礎(chǔ)工作方面提出了加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作的應(yīng)對(duì)措施及對(duì)策。電算化大大提高了會(huì)計(jì)信息處理的速度和準(zhǔn)確性，有助于加強(qiáng)管理，提高競(jìng)爭(zhēng)力，是會(huì)計(jì)的性飛躍。會(huì)計(jì)電算化尚存在功能不充分、軟件通用性差、集成程度低、不能滿足審計(jì)要求等缺陷。要從強(qiáng)化軟件通用性、做好系統(tǒng)實(shí)施、提高軟件功能和提高操作人員綜合素質(zhì)上加以應(yīng)對(duì)，以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。

二、問(wèn)與答：

1、所在企業(yè)采用何種會(huì)計(jì)電算化軟件，存在哪些問(wèn)題？

答：我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的一名財(cái)務(wù)人員，我們衛(wèi)生系統(tǒng)統(tǒng)一采用用友軟件作為財(cái)務(wù)軟件，用友軟件安全穩(wěn)定，方便簡(jiǎn)捷。但在使用過(guò)程中，也存在一些小瑕痣。用友軟件售后服務(wù)非常好，每年會(huì)來(lái)維護(hù)一次，把全年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)備份好，但是它的維護(hù)費(fèi)用也比其他的軟件高一些。用友的工資軟件中項(xiàng)目不可隱藏，因?yàn)楣べY改革后啟用新的工資項(xiàng)，一些舊的工資項(xiàng)用不著了，但是我們的工資軟件隱藏不了，這就使得工資表中顯示一些用不著的工資項(xiàng)，浪費(fèi)紙張。

2、企業(yè)財(cái)務(wù)人員如何提高實(shí)際操作能力？

答：通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)人員電算化崗位培訓(xùn)，各基層單位應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)現(xiàn)有財(cái)會(huì)人員的在職培訓(xùn)，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作的技能。還可以讓計(jì)算機(jī)人員實(shí)習(xí)并進(jìn)修財(cái)會(huì)知識(shí)，使兩者有機(jī)地結(jié)合。

3、如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全性？

答：（1）為了有效地保證數(shù)據(jù)的安全，采用注冊(cè)口令，操作員進(jìn)入系統(tǒng)之后只能執(zhí)行特定權(quán)限操作，其他功能的操作不能執(zhí)行。

（2）專用電腦不可使用軟驅(qū)、dvd光驅(qū)、u盤(pán)，防止病毒滲透。

（3）軟件需有加密狗才能啟動(dòng)。

（4）每月把會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)備份存儲(chǔ)到光盤(pán)，備雙份，并且把數(shù)據(jù)的備份文件保存好，每份上注明形成檔案的時(shí)間與操作員的姓名，存放于兩個(gè)不同的地點(diǎn)，以便在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時(shí)間內(nèi)和在最小的損失下恢復(fù)原來(lái)的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)。定期地進(jìn)行檢查與復(fù)制，以防由于磁性介質(zhì)的損壞而導(dǎo)致會(huì)計(jì)檔案丟失，造成不可挽救的損失。

論文答辯

尊敬的各位老師：

上午好！

我是xx專升本xx班的xxx，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。

這篇論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，x老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。

在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫(xiě)作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。

我當(dāng)時(shí)之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個(gè)題目是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國(guó)很多企業(yè)都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化而走向衰退。

如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來(lái)依然取得良好的發(fā)展勢(shì)頭等持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，引起各界越來(lái)越多的重視。

因此，我們無(wú)論從社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家財(cái)政收入、充裕就業(yè)機(jī)會(huì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等哪一個(gè)方面去進(jìn)行考察，都需要對(duì)其不斷地進(jìn)行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展。

其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

我的論文主要分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無(wú)法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。

我們應(yīng)在企業(yè)消亡和終結(jié)前，盡可能地延長(zhǎng)企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值。

這既是對(duì)企業(yè)的盈利能力概念的補(bǔ)充和完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。

第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個(gè)方面：一、惡心競(jìng)爭(zhēng)；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。

第三部分，主要從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面分析了我國(guó)企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對(duì)企業(yè)中存在的問(wèn)題做了原因分析，指出外因只是對(duì)企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。

而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內(nèi)部，并且具有普遍性。

第四部分，主要是針對(duì)前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：

1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競(jìng)爭(zhēng)；

2.加強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；

3.建立完善的核心制度和科學(xué)管理體系；

4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；

5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；

6.高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立遠(yuǎn)大發(fā)展意識(shí)。

同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。

最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。

在這篇論文的'寫(xiě)作過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。

謝謝！

論文答辯_畢業(yè)論文答辯技巧【畢業(yè)怎么答辯】

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，讓在場(chǎng)的所有評(píng)審人員都能聽(tīng)到。

4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將評(píng)委提出的問(wèn)題都要記在本上。

5.對(duì)提出的問(wèn)題，一定要迅速地做出反應(yīng)，并且用自信而且流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不卑不亢回答每個(gè)問(wèn)題。

6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)于有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

答辯開(kāi)場(chǎng)白。

各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。……。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成……個(gè)部分.

第一部分是……。這部分主要論述……。

第二部分是……。這部分分析……。

第三部分是……。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝!

1、自己為什么選擇這個(gè)課題?

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

論文答辯

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家下午好！

我是xx社工班的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對(duì)策研究》。

我當(dāng)初之所以選擇這個(gè)課題，一是因?yàn)槟壳拔覈?guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的興趣。

我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國(guó)老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對(duì)學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠?yàn)槲覈?guó)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。

我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。

從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。

不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

下面我就把論文選題背景，寫(xiě)作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：

隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前快速老齡化的現(xiàn)狀。

在我國(guó)城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。

近年來(lái)，對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。

從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢(shì)視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應(yīng)有。

以社區(qū)照顧理論的視角來(lái)研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。

雖然這些相關(guān)研究對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。

例如：多數(shù)研究從社會(huì)調(diào)查的角度出發(fā)，比如對(duì)我國(guó)老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等；問(wèn)題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然；對(duì)于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。

因此，我在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對(duì)我國(guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對(duì)策。

希望能夠?yàn)槲覈?guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。

全文共分四個(gè)部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對(duì)策。

第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。

旨在增加對(duì)該理論的理解。

第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。

主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。

第三部分主要提出了目前我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題：

（1）對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識(shí)不足。

（2）社區(qū)提供的服務(wù)項(xiàng)目較少。

（3）缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高。

（4）社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)。

（5）政策法制不健全。

（6）資金缺乏且來(lái)源渠道單一。

并對(duì)其進(jìn)行了原因分析。

論文答辯記錄表【】

答辯學(xué)生姓名：答辯論文（設(shè)計(jì)）題目：

提問(wèn)1：結(jié)合你現(xiàn)從事專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，分析所在實(shí)習(xí)單位該專業(yè)現(xiàn)狀并提出建議。答辯1：

提問(wèn)2：請(qǐng)闡述論文在范圍的應(yīng)用方向，并對(duì)應(yīng)用價(jià)值作簡(jiǎn)要評(píng)估。

答辯2：

提問(wèn)3：

答辯3：

提問(wèn)4：

答辯4：

論文答辯記錄表【】

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

上午好！我是xx學(xué)院中文系xx班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)），我的指導(dǎo)老師是xx老師。

我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。

而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫(xiě)作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫(xiě)作素材，有利于該課題的研究和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。

我的論文（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)）從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫(xiě)作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集（小哥倆）中的具體的作品從十足的孩子和小大人的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。

第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫(xiě)作手法，畫(huà)面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫(xiě)作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫(xiě)作孩子的目的、立嘗角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。

近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫(xiě)作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。

以上就是我這次的自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！

論文答辯記錄表【】

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！

我叫xxx。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，這次我所撰寫(xiě)的論文答辯題目是《國(guó)外對(duì)華反傾銷及中國(guó)的對(duì)策》，我的指導(dǎo)老師是廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系黃梅波教授。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了黃老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

選擇《國(guó)外對(duì)華反傾銷及中國(guó)的對(duì)策》作為我論文的寫(xiě)作題材：一方面我對(duì)國(guó)外對(duì)我國(guó)的反傾銷有較多的關(guān)注，在大專畢業(yè)時(shí)所寫(xiě)的就是以之相關(guān)的論文題目。另一方面國(guó)外對(duì)我國(guó)采取的反傾銷措施使我國(guó)的受牽連企業(yè)損失較為嚴(yán)重，且近年來(lái)涉案金額越來(lái)越大。為此本文主要從反傾銷的特征，形成原因和我國(guó)的對(duì)策三大方面來(lái)論述。在敘述反傾銷的特征中應(yīng)用了較多的近兩年的案例和相關(guān)的數(shù)據(jù)來(lái)論證。在反傾銷形成原因上主要是從內(nèi)外因上進(jìn)行分析的。再者對(duì)于反傾銷的對(duì)策方面主要從政府，行業(yè)協(xié)會(huì)，企業(yè)三個(gè)方面對(duì)策進(jìn)行說(shuō)明。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺Ｖx謝！下面請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。

答辯論文

各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。

論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

……。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成……個(gè)部分.

第一部分是……。

這部分主要論述……。

第二部分是……。

這部分分析……。

第三部分是……。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。

雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。

請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

答辯論文

1、該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計(jì)合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫(xiě)嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。

2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。

3、___同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物的網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)買意愿影響的實(shí)證研究》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)站體驗(yàn)的組成要素，以及網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買意愿的影響，其選題具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

4、該論文引用文獻(xiàn)具有代表性和科學(xué)性，對(duì)有關(guān)的中外文獻(xiàn)材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了____的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。

5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，對(duì)老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

6、___同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開(kāi)展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目。該論文研究成果對(duì)于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。

7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。

8、論文借助統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)進(jìn)行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。

9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。

10、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對(duì)老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。