教學(xué)反思能夠提高教師的教學(xué)效能和滿(mǎn)意度，激發(fā)他們的教學(xué)激情和責(zé)任感。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文，相信會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)和思考。

幸福拍手歌教學(xué)反思

對(duì)《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是從節(jié)奏難點(diǎn)方面入手來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過(guò)對(duì)四分音符—八分音符—附點(diǎn)八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進(jìn)，理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺(jué)，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。

這樣，這首歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，得到了老師及同學(xué)們的重視！

所以我的設(shè)計(jì)，是先解決節(jié)奏難點(diǎn)。待學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過(guò)老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個(gè)出示的難句，比較長(zhǎng)，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個(gè)小句。因?yàn)椋瑢?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)句，還是比較難的。

學(xué)生基本掌握兩個(gè)難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對(duì)這兩句就會(huì)有更深刻的印象。通過(guò)學(xué)唱學(xué)生對(duì)難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，所以，對(duì)前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。

這節(jié)音樂(lè)課，主要突出了學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，我的教學(xué)太過(guò)于突出學(xué)習(xí)，而忽視了很多音樂(lè)的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認(rèn)為，本節(jié)課最大的問(wèn)題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒(méi)有了。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)提快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時(shí)，這節(jié)課缺乏激情，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。這也是，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

拍手歌教學(xué)反思

3、音樂(lè)活動(dòng)：化妝舞會(huì)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標(biāo)：

1）通過(guò)小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《小毛驢爬山坡》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對(duì)了，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主。

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍手。

大家有沒(méi)有信心學(xué)好啊？

生：有。（信心十足的）。

（打開(kāi)課本p34）。

2、教師范唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）。

4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生。

個(gè)完整印象。

5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。（利用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）。

6、教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。

8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽(tīng)了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

2、分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）。

5、學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）。

師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒(méi)有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎？（好）。

（師生再見(jiàn)，下課）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級(jí)拍手歌教學(xué)反思

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué)。一開(kāi)始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來(lái)我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師的.語(yǔ)言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來(lái)講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語(yǔ)言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類(lèi)型的活動(dòng)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂(lè)。從快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。

教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來(lái)的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿(mǎn)那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來(lái)。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來(lái)了，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來(lái)越火熱，越來(lái)越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要空間，我們教師要用愛(ài)心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)可能會(huì)造就一個(gè)愛(ài)迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長(zhǎng)的一個(gè)特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

拍手拍手教學(xué)反思

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓肚子餓。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓開(kāi)飛機(jī)。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝杯酒。

你拍十，我拍十，十只小貓站得直。

版本二。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓------。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓學(xué)跳舞。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝啤酒。

你拍十，我拍十，十只小貓----。

版本三。

你拍一，我拍一，一~休~哥~。

你拍二，我拍二，王~小~二~。

你拍三，我拍三，三打白骨精。

你拍四，我拍四，四大金~剛。

你拍五，我拍五，武松打~虎。

你拍六，我拍六，六一兒童節(jié)。

你拍七，我拍七，七仙女下凡。

你拍八，我拍八，八仙過(guò)~海。

你拍九，我拍九，喝杯老~酒。

你拍十，我拍十，打倒蔣介石。

版本四。

你拍零，我拍零，藍(lán)精靈。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三打白骨精；

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，參見(jiàn)五公主。

你拍六，我拍六，草原六姐妹。

你拍七，我拍七，七個(gè)小矮人。

你拍八，我拍八，八仙過(guò)海。

你拍九，我拍九，喝杯喜酒。

你拍十，我拍十，十全十美。

版本五。

你一我一，一休哥。

你二我二，王小二。

你三我三，十三妹。

你四我四，少林寺。

你五我五，武松打虎。

你六我六，六小齡童。

你七我七，七仙女下凡。

你八我八，八仙過(guò)海。

你九我九，九陰白骨爪。

你十我十，打到蔣介石。

版本六。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三連三。

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，叩見(jiàn)五公主。

你拍六，我拍六，六六大順。

你拍七，我拍七，七朵大蓮花。

你拍八，我拍八，八仙過(guò)海。

你拍九，我拍九，喝杯老酒。

你拍十，我拍十，誰(shuí)輸了誰(shuí)是蔣介石。

版本七。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在學(xué)習(xí)。

版本八。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在學(xué)習(xí)。

版本九。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)，

你拍二，我拍二，二個(gè)小孩掰手腕，

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山，

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字，

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩學(xué)跳舞，

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩載楊柳，

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩滑滑梯，

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩拉拉手，

你拍十，我拍十，動(dòng)手動(dòng)腦長(zhǎng)知識(shí)。

版本十。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩咬老虎。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩都吃肉。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩都拉稀。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩推牌九。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩打倒蔣介石。

版本十一。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩開(kāi)飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小緶。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩爬大山。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩來(lái)跳舞。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩買(mǎi)燒雞。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩喝啤酒。

你拍十，我拍十，看誰(shuí)是個(gè)蔣介石…。

版本十二。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋；

你拍三，我拍三，三個(gè)小羊?qū)W爬山；

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿；

你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠；

你拍六，我拍六，喜鵲愛(ài)吃番石榴；

你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪；

你拍八，我拍八，八個(gè)小熊找爸爸；

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

版本十三。

你拍一，我拍一，常洗澡來(lái)常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲(chóng)和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動(dòng)手。

你拍七，我拍七，千萬(wàn)別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

版本十四。

你拍一我拍一，黃鵲落在大門(mén)西，

你拍二我拍二，喜鵲落在大門(mén)外，

你拍三我拍三，老鷹飛到峨眉山，

你拍四我拍四，四個(gè)小孩子寫(xiě)大字，

你拍五我拍五，五個(gè)小伙打老虎，

你拍六我拍六，六碗包子六碗肉，

你拍七我拍七，七個(gè)姑娘抓公雞，

你拍八我拍八，八人八馬往前殺。

你拍九我拍九，九只胳膊九只手，

你拍十我拍十，十個(gè)小孩去趕集，

去時(shí)下大雨，回來(lái)下雹子，專(zhuān)打小禿子的后腦子。

版本十五。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。

你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

版本十六。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子練畫(huà)畫(huà)。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。

你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

版本十七。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛(ài)用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。

你拍九，我拍九，寶寶會(huì)說(shuō)小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

版本十八。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。

你拍二，我拍二，媽媽和你說(shuō)句話(huà)。

你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。

你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，寶寶學(xué)著爬一爬。

你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

版本十九行為規(guī)范拍手歌。

你拍一、我拍一，美好時(shí)光要珍惜。

你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。

你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專(zhuān)。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，閱讀本領(lǐng)早練就。

你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。

你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年認(rèn)字一千九。

你拍十、我拍十，輕松愉快把字識(shí)。

版本二十行為規(guī)范拍手歌。

你拍一我拍一，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一。

你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。

你拍四我拍四，遵規(guī)守法不惹事。

你拍五我拍五，助人為樂(lè)無(wú)所圖。

你拍六我拍六，共同理想齊追求。

你拍八我拍八，鄰里和睦樂(lè)哈哈。

你拍九我拍九，實(shí)踐觀察勤動(dòng)手。

你拍十我拍十，明禮誠(chéng)信要堅(jiān)持。

版本二十一行為規(guī)范拍手歌。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一；

你拍二，我拍二，問(wèn)好敬禮有樣兒；

你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊；

你拍四，我拍四，說(shuō)話(huà)從不帶臟字；

你拍五，我拍五，雙手接過(guò)長(zhǎng)輩物；

你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟；

你拍七，我拍七，公益活動(dòng)要積極；

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；

你拍九，我拍九，別人東西不動(dòng)手。

你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途！

版本二十二行為規(guī)范拍手歌。

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實(shí)挺有趣兒。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，我寫(xiě)作業(yè)不怕苦。

你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)得問(wèn)問(wèn)題。

你拍八，我拍八，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)。

版本二十三行為規(guī)范拍手歌。

你拍一我拍一，奏唱國(guó)歌要肅立。

你拍二我拍二，孝敬父母尊長(zhǎng)輩。

你拍三我拍三，講究衛(wèi)生不怕煩。

你拍四我拍四，集體榮譽(yù)要珍惜。

你拍五我拍五，教師教導(dǎo)記心里。

你拍六我拍六，勤儉節(jié)約爭(zhēng)優(yōu)秀。

你拍七我拍七，舉止文明要牢記。

你拍八我拍八，團(tuán)結(jié)友愛(ài)笑哈哈。

你拍九我拍九，誠(chéng)實(shí)守信不馬虎。

你拍十我拍十，遵規(guī)守紀(jì)樂(lè)無(wú)比。

版本二十四明禮誠(chéng)信。

你拍一我拍一待人接物講理儀。

你拍二我拍二為人處事有準(zhǔn)兒。

你拍三我拍三謝謝sorry說(shuō)得歡。

你拍四我拍四文明不分大小事。

你拍五我拍五誠(chéng)實(shí)守信不含糊。

你拍六我拍六信譽(yù)不能打折扣。

你拍七我拍七承諾一言賽九鼎。

你拍八我拍八坑蒙拐騙難發(fā)家。

你拍九我拍九公平競(jìng)爭(zhēng)顯身手。

你拍十我拍十明禮誠(chéng)信要堅(jiān)持。

版本二十五勤儉自強(qiáng)。

你拍一我拍一勤勞儉樸是良習(xí)。

你拍二我拍二不勞而獲沒(méi)門(mén)兒。

你拍三我拍三盲目拜金生事端。

你拍四我拍四鋪張浪費(fèi)要抵制。

你拍五我拍五艱苦奮斗好家譜。

你拍六我拍六自強(qiáng)自立命在手。

你拍七我拍七創(chuàng)業(yè)不息高樓起。

你拍八我拍八逆境面前不趴下。

你拍九我拍九成功跟著強(qiáng)者走。

你拍十我拍十勤儉自強(qiáng)實(shí)打?qū)崱?/p>

版本二十六愛(ài)國(guó)守法。

你拍一我拍一五星紅旗在心里。

你拍二我拍二關(guān)心國(guó)家大事兒。

你拍三我拍三民族尊嚴(yán)金不換。

你拍四我拍四終身立下報(bào)國(guó)志。

你拍五我拍五炎黃子孫有風(fēng)骨。

你拍六我拍六國(guó)家法律要恪守。

你拍七我拍七不拿法規(guī)當(dāng)兒戲。

你拍八我拍八法盲無(wú)知苦吃大。

你拍九我拍九法制觀念時(shí)時(shí)有。

你拍十我拍十愛(ài)國(guó)守法一輩子。

敬業(yè)奉獻(xiàn)。

你拍一我拍一熱愛(ài)崗位盡全力。

你拍二我拍二終身學(xué)習(xí)添勁兒。

你拍三我拍三大膽創(chuàng)新永登攀。

你拍四我拍四業(yè)務(wù)過(guò)硬好把式。

你拍五我拍五集體榮譽(yù)多愛(ài)護(hù)。

你拍六我拍六人民利益記心頭。

你拍七我拍七淡泊地位和名利。

你拍八我拍八社會(huì)責(zé)任不卸下。

你拍九我拍九共同理想齊追求。

你拍十我拍十敬業(yè)奉獻(xiàn)顯價(jià)值。

版本二十七團(tuán)結(jié)友善。

你拍一我拍一五湖四海皆兄弟。

你拍二我拍二愛(ài)心義舉好樣兒。

你拍三我拍三與人為善心底寬。

你拍四我拍四團(tuán)結(jié)協(xié)作好辦事。

你拍五我拍五助人為樂(lè)無(wú)所圖。

你拍六我拍六敬老扶弱手拉手。

你拍七我拍七同事友好是福氣。

你拍八我拍八鄰里相親賽金娃。

你拍九我拍九家庭和睦天長(zhǎng)久。

你拍十我拍十團(tuán)結(jié)友善興萬(wàn)事。

版本二十八。

你拍一、我拍一，一個(gè)蘋(píng)果落下地；

你拍二、我拍二，熊貓寶寶真可愛(ài)；

你拍三、我拍三，魚(yú)兒游在水里面；

你拍四、我拍四，小狗拔河。

你拍五，我拍五，蜜蜂跳在花中舞；

你拍六、我拍六，數(shù)數(shù)小猴。

你拍七、我拍七，看看多少只小雞。

你拍八、我拍八，快幫蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

你拍九、我拍九，灑落一地小皮球。

版本二十九小霸王版。

你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機(jī)。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)游戲在一塊兒。

你拍三，我拍三，學(xué)習(xí)起來(lái)很簡(jiǎn)單。

你拍四，我拍四，包你三天會(huì)打字。

你拍五，我拍五，為了將來(lái)打基礎(chǔ)。

你拍六，我拍六，小霸王出了486.

你拍七，我拍七，新一代的學(xué)習(xí)機(jī)。

你拍八，我拍八，電腦入門(mén)頂呱呱。

你拍九，我拍九，21世紀(jì)在招手。

拍手拍手教學(xué)反思

抓住，放開(kāi)，小手拍一拍。

抓住，放開(kāi)，小腦袋拍一拍。

抓住，放開(kāi)，小臉蛋拍一拍。

抓住，放開(kāi)，小小肩膀拍一拍。

抓住，放開(kāi)，大西瓜拍一拍。

抓住，放開(kāi)，屁股蛋蛋拍一拍。

抓住，放開(kāi)，藏到后面不出來(lái)。

02。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）。

教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性。

03。

誰(shuí)的小手拍的響――我的小手拍的響。

誰(shuí)的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。

誰(shuí)的`小手藏的好――我的小手藏的好。

誰(shuí)的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走。

拍手拍手教學(xué)反思

（一）。

你拍一，我拍一，我是真的喜歡你。

你拍二，我拍二，爸爸媽媽我最?lèi)?ài)。

你拍三，我拍三，我愛(ài)爺爺和奶奶。

你拍五，我拍五，同學(xué)伙伴好相處。

你拍六，我拍六，還有飛鳥(niǎo)和走獸。

你拍七，我拍七，感謝藍(lán)天和大地。

你拍八，我拍八，感謝芳草和百花。

你拍九，我拍九，四海一家是朋友。

你拍十，我拍十，我是一個(gè)好孩子。

（二）。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在學(xué)習(xí)。

（三）。

你拍一，我拍一，常洗澡來(lái)常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲(chóng)和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動(dòng)手。

你拍七，我拍七，千萬(wàn)別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

（四）。

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實(shí)挺有趣兒。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，我寫(xiě)作業(yè)不怕苦。

你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)得問(wèn)問(wèn)題。

你拍八，我拍八，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)。

（五）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。

你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

（六）。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子練畫(huà)畫(huà)。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。

你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

（七）。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一。

你拍二，我拍二，問(wèn)好敬禮有樣兒。

你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊。

你拍四，我拍四，說(shuō)話(huà)從不帶臟字。

你拍五，我拍五，雙手接過(guò)長(zhǎng)輩物。

你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟。

你拍七，我拍七，公益活動(dòng)要積極。

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸。

你拍九，我拍九，別人東西不動(dòng)手。

你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途。

（八）。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛(ài)用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。

你拍九，我拍九，寶寶會(huì)說(shuō)小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

（九）。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。

你拍二，我拍二，媽媽和你說(shuō)句話(huà)。

你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。

你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，寶寶學(xué)著爬一爬。

你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

（十）。

你拍一，我拍一，奏唱國(guó)歌要肅立。

你拍二，我拍二，孝敬父母尊長(zhǎng)輩。

你拍三，我拍三，講究衛(wèi)生不怕煩。

你拍四，我拍四，集體榮譽(yù)要珍惜。

你拍五，我拍五，教師教導(dǎo)記心里。

你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約爭(zhēng)優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，舉止文明要牢記。

你拍八，我拍八，團(tuán)結(jié)友愛(ài)笑哈哈。

你拍九，我拍九，誠(chéng)實(shí)守信不馬虎。

你拍十，我拍十，遵規(guī)守紀(jì)樂(lè)無(wú)比。

（十一）。

你拍一，我拍一，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一。

你拍二，我拍二，助老扶弱好樣兒。

你拍三，我拍三，報(bào)效祖國(guó)要靠咱。

你拍四，我拍四，遵規(guī)守法不惹事。

你拍五，我拍五，助人為樂(lè)無(wú)所圖。

你拍六，我拍六，共同理想齊追求。

你拍七，我拍七，生命之樹(shù)要珍惜。

你拍八，我拍八，鄰里和睦樂(lè)哈哈。

你拍九，我拍九，實(shí)踐觀察勤動(dòng)手。

你拍十，我拍十，明禮誠(chéng)信要堅(jiān)持。

（十二）。

你拍一，我拍一，黃鵲落在大門(mén)西。

你拍二，我拍二，喜鵲落在大門(mén)外。

你拍三，我拍三，()老鷹飛到峨眉山。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩子寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小伙打老虎。

你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。

你拍七，我拍七，七個(gè)姑娘抓公雞。

你拍八，我拍八，八人八馬往前殺。

你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩去趕集。

去時(shí)下大雨，回來(lái)下雹子，專(zhuān)打小禿子的后腦子。

（十三）。

你拍一、我拍一，美好時(shí)光要珍惜。

你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。

你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專(zhuān)。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，閱讀本領(lǐng)早練就。

你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。

你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年認(rèn)字一千九。

你拍十、我拍十，輕松愉快把字識(shí)。

（十四）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋。

你拍三，我拍三，三個(gè)小羊?qū)W爬山。

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。

你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠。

你拍六，我拍六，喜鵲愛(ài)吃番石榴。

你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。

你拍八，我拍八，八個(gè)小熊找爸爸。

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。

你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

（十五）。

你拍一，我拍一，傳統(tǒng)美德要牢記；

孝敬父母品德好，報(bào)效祖國(guó)爭(zhēng)第一。

你拍二，我拍二，關(guān)心他人要做到；

敬老愛(ài)幼學(xué)著做，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不可少。

你拍三，我拍三，文明用語(yǔ)說(shuō)得歡；

學(xué)習(xí)功課不怕難，大膽創(chuàng)新永登攀；

你拍四，我拍四，自理自強(qiáng)和自立；

不忘責(zé)任心中記，集體觀念要樹(shù)立。

你拍五，我拍五，誠(chéng)實(shí)守信要記住；

鄰里相處要和睦，知錯(cuò)能改邁大步。

你拍六，我拍六，勤勞節(jié)儉爭(zhēng)優(yōu)秀；

不挑吃穿不攀比，學(xué)會(huì)理財(cái)莫浪費(fèi)。

你拍七，我拍七，公益活動(dòng)要積極；

勤奮多思有毅力，拼搏向上要爭(zhēng)氣。

你拍八，我拍八，干凈整潔人人夸；

著裝得體儀表美，保護(hù)環(huán)境靠大家。

你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久；

早睡早起有規(guī)律，健美體魄人人有。

你拍十，我拍十，愛(ài)國(guó)守法要堅(jiān)持；

刻苦學(xué)習(xí)勇創(chuàng)新，面向未來(lái)創(chuàng)佳績(jī)。

（十六）。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩站得直。

《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》教學(xué)反思

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑歡快的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。在音樂(lè)教育活動(dòng)中達(dá)成學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲內(nèi)容。

2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱，配上相應(yīng)做動(dòng)作，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、傾聽(tīng)歌曲旋律，有意識(shí)地摸鼻子、拍手。

歌曲：摸摸鼻子拍拍手。

1=c2/4。

5531|5531|66|5—|5531|5531|44|2—|。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，

5531|5531|66|6—|5531|5531|23|1—||。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。

1、教師用夸張的動(dòng)作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么？

2、老師除了做拍手動(dòng)作，還在做什么動(dòng)作？

3、現(xiàn)在請(qǐng)跟著我一邊唱一邊做動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

2、教師示范唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

三、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作。

教師：對(duì)了，剛才我們摸了鼻子拍了手，除了這些動(dòng)作，還可以做什么動(dòng)作？

我們?cè)趺催@些動(dòng)作放進(jìn)歌曲里呢？

四、合作表演。

1、請(qǐng)幼兒每人找個(gè)朋友，香香兩個(gè)好朋友可以做什么動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。

2、換一個(gè)好朋友，再一起表演不一樣的動(dòng)作。

友情提示。

此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日常活動(dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭，等。活動(dòng)中教師的教育機(jī)智也非常重要。

活動(dòng)延伸。

小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。

活動(dòng)反思。

這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行交友游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲和交往的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)思路十分清晰，孩子們都配合的很好，教學(xué)目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

不足：

在歌曲高音部分，教師沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)有很好的'掌握。教師的肢體動(dòng)作過(guò)于僵硬，不具有親和力，而且缺乏趣味性。活動(dòng)中只注重關(guān)注前面的孩子，忽略了旁邊的孩子，導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。

這次活動(dòng)，我受益匪淺，學(xué)到了很多教學(xué)策略，感覺(jué)自己正在慢慢的成長(zhǎng)。我相信，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自己一定能在幼教這片新天地上譜寫(xiě)出華美的樂(lè)章。

《拍手歌》教學(xué)反思

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯，不僅念起來(lái)瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)這類(lèi)型的課很感興趣，但是識(shí)字教學(xué)又是枯燥的，如何讓我們的識(shí)字課變得有趣？如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍？如何讓孩子們中由被動(dòng)識(shí)字變?yōu)橛兄鲃?dòng)識(shí)字的愿望呢？這是我在備課時(shí)反復(fù)思索的問(wèn)題。因此，在教學(xué)開(kāi)展時(shí)我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點(diǎn)，充分利用了識(shí)字教學(xué)的兩個(gè)“拐棍”——拼音和圖畫(huà)。

第動(dòng)物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感染認(rèn)識(shí)來(lái)幫助認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)，實(shí)際上就是看圖認(rèn)字；然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，并請(qǐng)同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，在熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)的帶動(dòng)下認(rèn)識(shí)生字，也許會(huì)有學(xué)生忘哪個(gè)字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語(yǔ)去猜測(cè)出讀音；緊接著就是去掉詞語(yǔ)中的一個(gè)字只剩下本課要會(huì)認(rèn)的生字，其實(shí)之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨(dú)的字應(yīng)該是達(dá)到最難的程度，在這一過(guò)程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識(shí)記的效果。通過(guò)學(xué)生們正確的讀引出交流識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識(shí)字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中我重點(diǎn)講解帶“鳥(niǎo)”字旁和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，并通過(guò)演示“隹”字的演變過(guò)程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，而且“隹”字是一個(gè)偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥(niǎo)。

第二次識(shí)字是告訴學(xué)生們，如果要把本課學(xué)好還要認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。出示生字后讓學(xué)生帶拼音、去拼音競(jìng)賽認(rèn)讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高了，最后出示個(gè)別難字猜字謎小游戲鞏固生字。

當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請(qǐng)出這些生字并以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的識(shí)字方法，接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂(lè)的讀中感悟文章的內(nèi)容并談?wù)勛约旱氖斋@，根據(jù)學(xué)生回答教師隨機(jī)拓展課文內(nèi)容理解課文，使學(xué)生從文中感悟到我們要保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是我們的什么？當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們回答是“朋友”時(shí)，馬上動(dòng)手寫(xiě)下“朋友”兩個(gè)字，指導(dǎo)識(shí)字書(shū)寫(xiě)，加深理解與印象。緊接著我追問(wèn)保護(hù)動(dòng)物我們應(yīng)該怎樣做？對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)拓展延伸、升華。

整節(jié)課無(wú)論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個(gè)主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)生字從而達(dá)到流利的讀文，而又通過(guò)流利的讀文簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容并感悟文章所告訴我們的道理。在這節(jié)課中孩子們能真正的融入到課堂中進(jìn)行了快樂(lè)的識(shí)字，而且取得的效果也非常好！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思

《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式多輕快活潑，目的.是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”它告訴我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。

本課看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過(guò)程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過(guò)。

最后的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，就會(huì)去關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師、親人，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。

1、在授課過(guò)程中，編寫(xiě)兒歌部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言難度會(huì)比較大，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語(yǔ)文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書(shū)示范,提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。

《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，還要求學(xué)生為歌曲創(chuàng)編拍手動(dòng)作，可以說(shuō)這節(jié)課對(duì)于培養(yǎng)智力學(xué)生還是有一定難度的，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下體會(huì)：

1，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

2，讀歌詞環(huán)節(jié)。

3，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)。

歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)腦并實(shí)踐練習(xí)，總結(jié)拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對(duì)方交叉拍手，與同桌同學(xué)雙手對(duì)拍等等，學(xué)生的想象力激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也就提高了，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲我和同學(xué)們一起為歌曲創(chuàng)編拍手律動(dòng)，課堂氣氛達(dá)到高潮，教學(xué)反思《《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思》。

本節(jié)課的不足之處在于，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的情緒還是有些不夠飽滿(mǎn)，我在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中只注重去完成教學(xué)目標(biāo)，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，真正做到快樂(lè)教學(xué)，使孩子能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)合作。

二年級(jí)拍手歌教學(xué)反思

歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個(gè)歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關(guān)的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學(xué)們都很熟悉的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，從而引起同學(xué)們對(duì)歌曲《拍手拍手》的喜愛(ài)。從歌曲《幸福拍手歌》過(guò)度到歌曲《拍手拍手》，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結(jié)構(gòu)等方面，也為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組分析解決歌曲重難點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生解決不了的問(wèn)題。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂(lè)情緒，從而使每位同學(xué)更好的融入課堂中來(lái)，也讓同學(xué)們對(duì)新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復(fù)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)們，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦，動(dòng)口去解決歌曲中的難點(diǎn)部分，并反復(fù)演唱，力求準(zhǔn)確性。最后運(yùn)用大部分時(shí)間去學(xué)唱歌曲。

圓潤(rùn)。

其實(shí)在備課前，我準(zhǔn)備了學(xué)唱歌曲中運(yùn)用了小組合作、小組探究、教師指導(dǎo)、師生合作等方法學(xué)習(xí)第二、三自然段，但實(shí)際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個(gè)失誤。

總的說(shuō)來(lái)這節(jié)課的目標(biāo)基本完成：學(xué)唱第一段歌詞；在音樂(lè)的熏陶下，歌唱團(tuán)結(jié)、友誼、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，掌握重音記號(hào)，以及重音記號(hào)相關(guān)練習(xí)。在今后一定要在音樂(lè)課程中體現(xiàn)學(xué)生小組合作、探究的過(guò)程，音樂(lè)課會(huì)上的更加精彩，學(xué)生么也會(huì)更加高興。

《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》教學(xué)反思

《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》是鍛煉孩子頭部動(dòng)作和節(jié)奏感的一個(gè)小律動(dòng)，通過(guò)這個(gè)律動(dòng)的練習(xí)，可以進(jìn)一步鍛煉孩子頭部運(yùn)動(dòng)的靈活性。

上課師生問(wèn)好后，我?guī)麄冋径ㄎ恢茫汩_(kāi)始了今天的教學(xué)。

我先讓他們看了段視頻，接著跟我做動(dòng)作，然后把各個(gè)動(dòng)作分解出來(lái)。起初，a組白、b組慧、c組同學(xué)冉、三個(gè)小朋友不是太積極。但是，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我逐漸掌握了他們的特點(diǎn)，根據(jù)他們的愛(ài)好，來(lái)激發(fā)他們的積極性。冉冉聽(tīng)到音樂(lè)看到舞蹈就會(huì)很激動(dòng)，我利用她這特點(diǎn)快速地把她拉離座位來(lái)到屬于她的表演位置，應(yīng)用白熱心的本性讓他帶好冉做動(dòng)作以防止她到處亂跑！班上的很多同學(xué)都喜歡拍照，他們都想把自己在課堂上的表現(xiàn)讓爸爸媽媽看到。了解到這一點(diǎn)，我的教學(xué)順利多了，只要我說(shuō)要錄像，他們表現(xiàn)的都特別積極。而a組同學(xué)佳起初是不愿意做的，小孩子都喜歡聽(tīng)到夸獎(jiǎng)自己的聲音，我表?yè)P(yáng)了她之后，她活躍了很多，動(dòng)作做得也特別到位。慧是一個(gè)比較懶得小朋友，能躺著她就不蹲著，能蹲著他就不坐著，能坐著她便不站著，能站著她便不活動(dòng)。她的這一特性充斥著每一節(jié)課。這節(jié)當(dāng)然也不例外。面對(duì)孩子的不合作，教師需要足夠的耐心去對(duì)待他們。慧一次次的蹲下，我一次次地把她拉起來(lái)，直至她不再往下蹲。最后，慧也完整地做了幾遍我們所做的律動(dòng)動(dòng)作。

通過(guò)鼓勵(lì)得方法，我們班每個(gè)小朋友都投入到了今天的律動(dòng)學(xué)習(xí)中，而作為老師的'我，當(dāng)然也滿(mǎn)足了他們的小心愿，為他們的課堂表現(xiàn)錄了像，并將永遠(yuǎn)的保存下來(lái)。

對(duì)待孩子，不能僅僅以壓制手法要求他做一件事，而是要理解他的意思，滿(mǎn)足他的需求，寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)。孩子也有自己的思想，作為教師要善于傾聽(tīng)他們，多和他們交流。對(duì)學(xué)生放松，對(duì)待自己則要嚴(yán)格要求，為人處世也是一樣，寬容他人，嚴(yán)格要求自己。

四年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》的教學(xué)反思

師：看，第二位朋友(播放課件，出示錦雞)它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——“錦雞”，一起拼讀。

師：第三位朋友來(lái)了(出示圖片：鷹)它是誰(shuí)?生：雄鷹。

師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?生：模仿。

師：對(duì)，雄鷹飛的可高了，可以飛到云彩上面呢!所以書(shū)上說(shuō)(出示句子：雄鷹飛翔云彩間)指導(dǎo)朗讀。帶讀“飛翔”。在天上飛的還有誰(shuí)?出示“一只大雁”“雁群”圖，他們一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，所以說(shuō)“天空雁群會(huì)寫(xiě)字。”齊讀。

師：這只大雁飛呀飛，來(lái)到叢林深處，出示詞語(yǔ)“叢林”“深處”，帶讀，意思就是茂密的樹(shù)林。(注意平舌音。后鼻音)在叢林深處里看到了一只猛虎，帶讀。師：可愛(ài)的大熊貓也來(lái)湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁?出示熊貓玩耍圖)。

生：它們?cè)诔灾褡印Ｋ鼈冊(cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>

師：快樂(lè)的玩耍還可以用一個(gè)詞來(lái)表示：“嬉戲”

生：讀詞語(yǔ)。

師：“嬉戲”什么意思?

生：快樂(lè)的玩耍。

師：聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌?(課件放百靈的叫聲)生：是百靈的叫聲。

生：是“布谷鳥(niǎo)”的叫聲……師：到底是誰(shuí)在唱?(出示：黃鸝、百靈)，借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。

師：它們一直在唱，沒(méi)有休息，叫做“唱不休”(出示：唱不休)。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休?生：黃鸝百靈唱不休。

師：在動(dòng)物世界里，有在天上飛的，有在水里游的，有在地上爬的，真新奇呀!出示句子“動(dòng)物世界真新奇呀!”讀詞“世界”。

3.我們了解了它們就是好朋友了，我們?cè)賮?lái)叫一叫好朋友名字吧。齊讀。這只美麗的小鳥(niǎo)說(shuō)：小朋友們真棒，認(rèn)到了那么多動(dòng)物的名字。

四、識(shí)記生字：

過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家那么認(rèn)真地認(rèn)字，一起來(lái)玩小鳥(niǎo)飛走的游戲吧。

5.回到課文，字寶寶們又回到了課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“熊貓”(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字。我們觀察生字要做到：一看高矮，二看胖瘦，三看筆畫(huà)。

1.教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

2.在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(師點(diǎn)撥：“熊”字那月字不是撇而是豎，四點(diǎn)底第一點(diǎn)是向左，后三點(diǎn)是向右;“貓”字注意反犬旁是彎鉤，不是豎鉤。)。

3.學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)點(diǎn)評(píng)再寫(xiě)，再改。

六、小結(jié)，布置作業(yè)。

過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)，同學(xué)們不但課文讀的好，生字記得牢，字也寫(xiě)得那么漂亮，真了不起!

今天，我們交了那么多動(dòng)物朋友，可要保護(hù)好他們喲，才能讓我們一起永遠(yuǎn)幸福地生活在地球上。

心理健康教育培訓(xùn)教學(xué)反思

為加強(qiáng)師生對(duì)心理健康的重視，了解心理方面的知識(shí)、提高心理教育的自我認(rèn)識(shí)。20xx年10月24日—10月25日伊州區(qū)教育局邀請(qǐng)鄭州人本心理研究院院長(zhǎng)、心理測(cè)評(píng)與咨詢(xún)專(zhuān)家、認(rèn)知心理訓(xùn)練專(zhuān)家、心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)家、人本動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人程士釗講師為區(qū)屬67所中小學(xué)、幼兒園近100名心理健康教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

程院長(zhǎng)從壓力的生理反應(yīng)到壓力產(chǎn)生的原因，以及如何應(yīng)對(duì)心理壓力進(jìn)行深入淺出的講解，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力所在。通過(guò)理論學(xué)習(xí)心理測(cè)試體驗(yàn)、自我剖析等讓參訓(xùn)老師們意識(shí)到心理教育的重要性。通過(guò)講解心理測(cè)評(píng)軟件的使用，讓老師們能夠更有效地了解學(xué)生心理情況，采用有效的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更快的篩查出有心理有存在問(wèn)題的學(xué)生。

此次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)猶如及時(shí)雨，為全區(qū)心理健康老師提供了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，也對(duì)各校的心理健康工作起到了督促和指導(dǎo)的作用。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，程院長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言闡述了中小學(xué)心理健康教育的重要性，最后從心理測(cè)評(píng)的項(xiàng)目及方法方面給在場(chǎng)的老師送去寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今后學(xué)校可以有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；通過(guò)家校合作，加強(qiáng)溝通，相互配合，將心理健康教育潛移默化地滲透到學(xué)校教育全過(guò)程。

持續(xù)兩天的培訓(xùn)會(huì)，在掌聲中圓滿(mǎn)落下帷幕，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師受益匪淺，收獲頗多，培訓(xùn)結(jié)束后，為30所購(gòu)買(mǎi)心理云軟件的學(xué)校頒發(fā)心理測(cè)評(píng)師榮譽(yù)證書(shū)。

參加心理健康教育培訓(xùn)班，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立積極向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等。使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

三、心理健康問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。

四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計(jì)劃，那只不過(guò)是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人尷尬。

《拍手歌》教學(xué)反思

本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

在活動(dòng)之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫(xiě)了下來(lái)，引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識(shí)的字，結(jié)果果然如我所料，對(duì)于大寫(xiě)的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。

在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過(guò)家家”，“十個(gè)娃娃買(mǎi)零食”等既自然又順口的兒歌。

在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。

《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》教學(xué)反思

1．讓幼兒用手拍打身體的不同部位，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏和花樣變化的適應(yīng)能力。

2．激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒體驗(yàn)各種身體姿勢(shì)和拍打身體各部位的感受。

準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、錄音磁帶（節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童音樂(lè)、包括2/4拍和3/4拍的節(jié)奏）。

過(guò)程。

1．聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的.節(jié)奏自由拍打身體的各個(gè)部位。如，手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等（不能用力過(guò)大）。

2．幼兒自由選擇不同姿勢(shì)的拍打動(dòng)作，看誰(shuí)的花樣多。例如拍手掌：在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側(cè)拍、在腿下拍、在胯下拍，等等。

3．拍打的次數(shù)和節(jié)奏，應(yīng)遵循由易到難的原則。如，拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強(qiáng)拍交替進(jìn)行、拍一下與拍兩下交替，等等。

4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動(dòng)作，使拍打過(guò)程中身體變化更加豐富多樣。例如，在拍打間隙做跑的動(dòng)作、自己轉(zhuǎn)圈動(dòng)作或跳的動(dòng)作，讓幼兒自己想象和創(chuàng)造。還可以配合兒歌做動(dòng)作，如：拍拍小手拍拍肩，繞著自己跑一圈；拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)著兔子蹦蹦跳。

建議。

1．對(duì)于年齡較小的幼兒，開(kāi)始時(shí)教師可帶領(lǐng)他們一起做同樣的動(dòng)作，以后逐漸讓他們自由發(fā)揮。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平確定活動(dòng)難度。

2．幼兒可以邊拍邊說(shuō)出被拍打身體部位的名稱(chēng)。

3．教師可用鈴鼓的不同節(jié)奏來(lái)表示何時(shí)拍打身體或拍打的不同類(lèi)型。