通過寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的成長和發(fā)展。這次自助旅行讓我領(lǐng)悟到了人生的無限可能性，通過寫心得體會，我希望能夠?qū)⑦@種感悟和啟發(fā)分享給更多人。

七律長征詩心得體會

七律長征詩是毛澤東同志于1935年9月到1936年10月間，帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行長達(dá)一年多跋山涉水的長征過程中所創(chuàng)作的長篇詩歌。它概括了長征以及紅軍的全部事跡，從壯烈的戰(zhàn)斗到艱苦的生活，生動地描述了紅軍戰(zhàn)士的英勇和毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)力。在今天，它仍然被視為中國詩歌的珍品和文化遺產(chǎn)。

第二段：長征詩中的思想奮斗。

長征詩不僅僅是一首表現(xiàn)壯烈事跡的詩，更是表現(xiàn)了我黨的思想、指引黨員進(jìn)行革命斗爭的思想文章。長征詩中包含的思想令我深感震撼，我看到了革命者在艱苦的斗爭中的堅持和勇氣，看到了他們?yōu)榱烁锩叛觥⑿率澜绲牡絹矶冻龅淖非蠛蜖奚ｉL征詩中的思想精神，一直鼓舞著我們不斷前行。

第三段：長征詩中的文學(xué)價值。

毛澤東同志在寫長征詩的時候，不僅深刻地表達(dá)了革命之火永不熄滅的信念，還借助鮮明、生動的形象語言，將抽象的思想變成了淺顯易懂的形象語言，賦予了偉大革命精神以深厚的藝術(shù)氣息，使長征詩成為了一個完美的藝術(shù)品。在語言、形式和意義上，長征詩都達(dá)到了一個高度，成為了一件不可多得的文學(xué)杰作。

第四段：長征詩對今天的啟示。

七律長征詩對我們今天的意義被演繹得非常深刻。它告訴我們，人民利益高于一切。他告訴我們，要始終堅持真理，只有堅守真理，才能完成自己的使命。同時，長征詩也告訴我們，一個偉大的領(lǐng)袖應(yīng)該具備堅定的信仰根基、過人的智慧、善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的眼光等，這些都是對我們的啟示。

第五段：總結(jié)與感言。

長征詩是一首永不過時的經(jīng)典佳作，文學(xué)價值和思想內(nèi)涵都非常深刻。我們要學(xué)習(xí)長征詩，深刻理解其中的思想和精神，將其融入我們自己的人生中，在今天的現(xiàn)實生活中繼承革命的火種，將革命、愛國、奮斗等精神傳承下去。唯有如此，才能真正讓紅軍長征勝利的榮光照亮我們前行的道路。

古詩七律長征心得體會

毛澤東同志于1935年6月16日在四川省汶川縣發(fā)表了著名的《浪淘沙·北大荒開發(fā)有感》一文，以創(chuàng)作一支十分膾炙人口的歌曲，這就是《在長征路上》，而古詩七律《長征》就是這首歌詞的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

第二段：贊美長征精神。

我們都知道，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，在長征中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦，可是在經(jīng)歷了數(shù)年的長征之后，他們到最后都舍不得離開這條路，他們以巨大的勇氣，與革命精神，不斷攻克遇到的困難。正如古詩七律中所說：“敢叫人間清凈，敢叫人間朗。這就是長征，這就是中國共產(chǎn)黨的精神象征。”可以看出，長征路上的紅軍戰(zhàn)士身上的精神品質(zhì)是深具高貴的，在他們身上體現(xiàn)了中國人民永不屈服的精神風(fēng)貌。

第三段：學(xué)習(xí)長征精神。

古詩七律《長征》的精神本質(zhì)一個人是能夠參悟并且汲取的。把他們學(xué)到和自己日常實踐的過程中去，才能真正的體現(xiàn)把《長征》，把中國共產(chǎn)黨的社會主義偉大事業(yè)增勝利。我們應(yīng)該從《長征》這首古詩七律中我們可以得到一些深刻的啟示，比如不斷拼搏，不怕艱難坎坷，以及吃苦耐勞的精神，這些都是我們在學(xué)習(xí)和工作中，有著非常必要的條件。特別在今天，我們都應(yīng)該有“崇高的事業(yè)、艱苦的斗爭、豐厚的成果、并已現(xiàn)實的東西”這樣宏偉的情懷，來支撐我們的奮斗和拼搏。

第四段：傳承長征精神。

中國革命豐功偉績的背后，離不開愛國主義精神、革命英雄主義、“紅色傳統(tǒng)”的支撐。黨的十八大報告中提出，“堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程”，《長征》這首古詩七律中蘊含的長征精神，是我們應(yīng)該通過教育來傳承和弘揚。具體來說，我們可以通過教育、文學(xué)、藝術(shù)等多種方式，讓更多的人了解、認(rèn)識和學(xué)習(xí)到長征精神。我們應(yīng)該讓我們的子孫后代牢記中國共產(chǎn)黨的英雄事跡，承傳紅色基因，讓紅色基因永世不滅。

第五段：結(jié)論。

在中國革命史上，長征是一段獨具特色的歷史。在長征路上，黨同志客觀離開自己的根據(jù)地，走向新的戰(zhàn)斗地點，砥礪前行，終成武器。在這種情況下，古詩七律《長征》中強調(diào)的愛國主義、革命精神和英雄主義等精神，至今仍使我們倍感振奮和深感震撼。因此，我們應(yīng)該以《在長征路上》和古詩七律《長征》，作為對長征精神深入探究、解讀和領(lǐng)悟的出發(fā)點，堅定信念、戰(zhàn)勝困難、攻堅克難，讓長征精神在新的時代背景下煥發(fā)出屬于我們這個奮斗時代的新氣象。

七律長征讀后感心得體會

讀完《七律長征》這部具有濃郁情感的作品后，我內(nèi)心被深深觸動。這部作品以其獨特的敘述方式和對長征這段偉大歷史的感悟，讓我對歷史產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也重新審視了我的生活態(tài)度。通過閱讀，《七律長征》讓我深刻地感慨到其所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。

第二段：重溫長征歷史的意義。

《七律長征》是一部重溫中國革命歷史的重要作品。它以長征這一重大歷史事件為背景，生動地再現(xiàn)了那段艱辛的歲月。通過作者的筆觸，我重溫了紅軍長征的艱險與堅持、犧牲與堅韌。讀完這部作品，我不禁思考，作為一名中國人，我們應(yīng)當(dāng)傳承長征精神，銘記那段歷史，保持初心，投身于實現(xiàn)偉大復(fù)興的事業(yè)之中。

第三段：人民意識與堅定信念的力量。

作為一名革命詩人，巴金在《七律長征》中深刻表達(dá)了人民的意識與堅定信念的力量。無論面對多么艱難的困境，紅軍都以人民利益為出發(fā)點，堅守信念與理想，毫不動搖。他們艱苦奮斗、舍生忘死，最終戰(zhàn)勝了一切困難，取得了勝利。這種堅守和信念值得我們思考和學(xué)習(xí)。我們身處現(xiàn)代社會，也需要堅持自己的信念，為了更美好的未來不懈努力。

第四段：歷史教育與當(dāng)代價值。

《七律長征》是一部歷史教育的重要作品。通過它，我們可以深入了解長征這段偉大的歷史時期，認(rèn)識到歷史對我們的影響和啟示。長征時期的困難不可避免地反映在今天的生活中，我們應(yīng)當(dāng)汲取長征精神中的智慧，勇往直前，不斷超越自己，為實現(xiàn)我們的理想而奮斗。

第五段：思考和行動的意義。

《七律長征》讓我思考了很多，對未來也有了新的期待。作為當(dāng)代青年，我們要放眼于未來，從長征的歷史中汲取力量，樹立自己的信念，堅定自己的事業(yè)目標(biāo)。無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇于面對，用行動詮釋信念，并不斷超越自己。只有這樣，我們才能不辜負(fù)那段崢嶸歲月的英雄，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

通過讀完《七律長征》，我深刻地感受到了作品所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。作為一名中國人，我應(yīng)當(dāng)傳承長征精神，銘記歷史，不忘初心，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中華民族而不懈努力。通過歷史教育，我們能夠在當(dāng)代社會中找到自己的價值和定位，明確自己的目標(biāo)和作為。我相信，只要我們堅守信念，從歷史中汲取智慧，勇往直前，我們必將創(chuàng)造出屬于自己的偉大時代。

七律長征的古詩心得體會

長征是中國共產(chǎn)主義革命歷史上一次具有重大意義的戰(zhàn)役，也是中國人民努力開創(chuàng)新中國歷史進(jìn)程的重要標(biāo)志。許多文人墨客用古體詩歌形式表達(dá)對長征的贊美和思考，其中著名的《七律長征》更是經(jīng)久不衰。通過閱讀和研究《七律長征》，我深感古詩韻味之美和長征精神之偉大，下面我將分五段對此進(jìn)行體會。

首先，古體詩的表達(dá)形式為《七律長征》注入了一種獨特的韻味。古體詩嚴(yán)格遵循韻律、平仄、押韻等規(guī)則，以千古共鳴的方式傳達(dá)情感和思想。而《七律長征》小阿爾泰山眼前好，呼嘯塵埃馬蹄疾中的描述，正是通過崇高的格律、緊湊的語言，將人們的心靈深處的感受抒發(fā)無遺。

其次，古人用古體詩的形式表達(dá)了對長征的溫暖贊美和崇高敬意。諸如春夜喜雨夜未央，長沙市上魚鳚張；紅軍不怕追蹤多，萬里長征人未還的描寫，不僅展示了千秋歲月中一位文人的雅致情懷，更是表達(dá)了對長征戰(zhàn)士的崇敬與敬畏。在長征過程中，紅軍戰(zhàn)士始終不屈不撓，克服了舉步維艱的艱辛，正是這種崇高的忍辱負(fù)重和為國家為人民矢志奮斗的堅定信念，引起了古人的無限敬佩。

第三，古體詩的藝術(shù)形式使得《七律長征》更具感染力和共鳴力。古體詩注重形式的整齊和規(guī)矩的韻律，通過這種嚴(yán)格的表達(dá)方式，使得詩歌富有節(jié)奏感和抑揚頓挫的音樂美，更容易引起人們共鳴。正是這樣的韻律美，讓人們在詩歌中感受到了長征中戰(zhàn)士們堅韌不拔的毅力和頑強精神。

第四，通過《七律長征》我們深刻感受到了長征精神在古人心中的印象和價值觀念。長征是中國共產(chǎn)黨人開創(chuàng)中國革命新紀(jì)元的重要歷程，也是中國共產(chǎn)主義的一面旗幟。在長征中，紅軍戰(zhàn)士始終堅守著馬列主義的信仰，為了實現(xiàn)民族獨立和解放全體人民，不惜艱苦奮斗，不畏艱險。《七律長征》直接表達(dá)了古人對這種偉大精神的理解和贊揚，正是這種精神的傳承，使中國革命取得了偉大勝利，也為當(dāng)代社會提供了新的發(fā)展思路和信心。

最后，《七律長征》通過古體詩的形式讓我們對長征這一段歷史有了更加深刻的了解和感悟。長征是中國共產(chǎn)黨人爭取民族獨立和人民解放的偉大斗爭，也是中國共產(chǎn)主義革命的一次偉大實踐。通過閱讀《七律長征》，我們可以更加深入地了解長征中的艱辛和犧牲，看到中國共產(chǎn)黨人為了實現(xiàn)社會主義偉大理想而進(jìn)行的具體實踐，深刻感悟到中國共產(chǎn)黨在長征中所形成的偉大精神。

總之，《七律長征》作為一首偉大的文學(xué)作品，通過古體詩的形式表達(dá)了對長征的贊美和思考，展示了中國人民在歷史進(jìn)程中勇往直前的精神面貌。通過閱讀和體會，《七律長征》給予了我們重要的啟示和思考，讓我們更加深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人的信念和追求，在今天的社會中仍然具有重要的意義和價值。

七律長征詩心得體會

七律長征詩是中國現(xiàn)代詩歌中的經(jīng)典之作，被譽為“十年文化大革命時期最偉大的詩歌之一”。這首詩歌的創(chuàng)作者是毛澤東，他在長征途中寫下了這首充滿激情和壯志的詩。七律長征詩有七個節(jié)拍，每個節(jié)拍七個字，形式上呈現(xiàn)出極大的鋪排感和震撼力。這首詩歌的主題大氣磅礴、深邃神秘，傳達(dá)出作者對中國革命的信仰和對未來的寄托。

第二段：詩意的江山——解析七律長征詩的意義和價值。

七律長征詩寫出了人民軍隊的英勇和不屈不撓的精神，描繪了中國革命的歷程和感人的故事。它充滿了中國式的豪邁氣概和濃郁的愛國情懷，是一座挺拔的高峰和一首力量的贊歌。在七律長征詩中，毛澤東將自己與革命、與人民相融合，表達(dá)了以民族自強為己任的偉大信念，感動了一代又一代人。七律長征詩不僅代表了一種文化和精神的力量，更代表了建國后中國人走向現(xiàn)代化的精神風(fēng)貌。

第三段：詩意的號角——探討七律長征詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

在七律長征詩中，毛澤東利用鮮明而又深刻的意象和形象神秘感，展現(xiàn)了革命的激情和力量。他用略帶抽象的詩句塑造了詩歌內(nèi)核，既有宏闊的天地，又有細(xì)節(jié)的描摹。毛澤東運用了大量的修辭手法，包括比喻、象征、對仗等，讓七律長征詩顯得表達(dá)深刻而不淺薄。通過獨特的表達(dá)方式和形式的變換，使得七律長征詩在文本層面上擁有了更豐富的意義和闡釋。

第四段：詩意的感受——探究七律長征詩對讀者的影響和啟示。

七律長征詩具有非凡的思想內(nèi)涵和文化價值。它通過革命的生命力和精神力量，讓我們感受到了中華民族的獨立和奮斗，引領(lǐng)著我們凝聚起信仰與勇氣，為祖國和人民的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。七律長征詩教給我們，任何時代，最重要的還是信仰的力量。在困境中保持信仰，以自己的努力為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，這便是人民最難能可貴的品質(zhì)和最強大的武器。

第五段：詩意的傳承——對七律長征詩的思考和展望。

七律長征詩不僅是中國現(xiàn)代詩歌的杰作，更是人民心中的記憶和信仰。它代表了中國文化與中華民族的精神面貌，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今天，我們需要繼續(xù)傳承和發(fā)揚七律長征詩這種精神，弘揚中華民族精神，繼續(xù)滋養(yǎng)中華民族的文化基因，鑄就我們每個人內(nèi)心的信念和力量，為推動新時代文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

學(xué)習(xí)七律長征黨史故事實踐心得體會

“弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的”，這是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的必修課。回望我們黨101年奮斗史，感受滄桑巨變，感悟艱苦卓絕，能進(jìn)一步激發(fā)黨員、干部守初心、擔(dān)使命的斗志，奮力走好新時代的長征路。

中國共產(chǎn)黨是在艱苦卓絕的環(huán)境中誕生的。近代以來，中華民族陷入內(nèi)憂外患的艱難處境，中國人民經(jīng)歷了山河破碎、民不聊生的深重苦難，救亡圖存成為時代主題，民族復(fù)興成為偉大夢想。在中國社會的劇烈運動中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結(jié)合過程中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生。我們黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

我們黨誕生的歷史背景、自身的政治屬性、肩負(fù)的歷史使命，決定黨必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。學(xué)習(xí)中國工農(nóng)紅軍長征史，我們可以看到一系列艱苦卓絕的壯舉：在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱作“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強意志突破了人類生存極限。

什么是艱苦卓絕?黨史能為我們提供最好的詮釋。毛澤東同志指出，“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。從古以來，中國沒有一個集團(tuán)，像共產(chǎn)黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事。”中華民族在從站起來、富起來走向強起來的征程上不斷邁出新的步伐，每一個勝利都是經(jīng)過艱苦卓絕斗爭拼出來的，都是用鮮血和汗水換來的。

101年風(fēng)雨兼程，101年砥礪前行。從第一次全國代表大會時的50多名黨員發(fā)展壯大到現(xiàn)有的9000多萬黨員，從嘉興南湖一葉小舟演變成“中國號”巨輪，我們黨之所以能夠在艱苦卓絕的環(huán)境中創(chuàng)造出一個個奇跡，最根本的就是始終不忘初心、牢記使命。也正因為如此，我們共產(chǎn)黨人就能“風(fēng)雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，就能“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”。艱難困苦，玉汝于成。艱難的境遇、艱巨的任務(wù)、艱辛的歷程使中國共產(chǎn)黨人培養(yǎng)了革命樂觀主義和大無畏的犧牲精神，培養(yǎng)了堅忍頑強和自強不息的意志，面對困難不低頭、面對挫折不氣餒、面對斗爭不退縮、面對犧牲不畏懼。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。新時代的長征同樣是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復(fù)雜性的事業(yè)，我們?nèi)杂性S多“雪山”“草地”需要跨越，仍有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服，一切貪圖安逸、不愿繼續(xù)艱苦奮斗的想法都是要不得的，一切驕傲自滿、不愿繼續(xù)開拓前進(jìn)的想法也是要不得的。黨員、干部要帶頭自覺做到知史愛黨、知史愛國，大力弘揚艱苦卓絕、堅韌不拔的奮斗精神，常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強黨之志，不斷增強守初心、擔(dān)使命的思想自覺和行動自覺，努力創(chuàng)造屬于新時代的光輝業(yè)績。

學(xué)習(xí)七律長征黨史故事實踐心得體會

一代偉人毛澤東意志如鋼，平時不輕易流淚。即便愛子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場光榮犧牲，他也未在公開場合落淚。然而，在那漫漫長征路上，毛澤東卻數(shù)次流下熱淚。

烏江南岸，毛澤東揮淚送衣給“干人”

1934年年底湘江血戰(zhàn)后，中央紅軍主力損失過半。在危急時刻，毛澤東力挽狂瀾，指揮主力紅軍避實擊虛，向敵人兵力空虛的貴州開進(jìn)。

紅軍進(jìn)入貴州后發(fā)現(xiàn)這里的窮人特別貧困，被形象地稱為“干人”，因為他們的血汗已被各種苛捐雜稅榨得一干二凈。所以，紅軍所到之處，到處都是向他們求乞的“干人”。這些“干人”一個個衣不蔽體，骨瘦如柴。此情此景震撼了每個紅軍指戰(zhàn)員，許多人不禁掉下了眼淚。

在紅軍路過烏江南岸的劍河縣時，人們看到，一位60多歲的老婆婆和她的小孫子寒冬里仍穿著補丁摞補丁的單衣，奄奄一息地倒在路旁。紅軍指戰(zhàn)員們立即圍了上來。此時，毛澤東從后面走來，見前面圍著很多人，急忙問發(fā)生了什么事。一位紅軍戰(zhàn)士答道：“老媽媽說，她家一年收的糧食全被地主搶光了，她兒子前幾天也被國民黨抓了壯丁。她沒有活路，只好和小孫子四處討吃的。”聽到這兒，毛澤東已是熱淚盈眶。

他當(dāng)即脫下身上的毛線衣，又叫警衛(wèi)員拿了兩袋干糧，連同毛線衣一起送給老婆婆。他蹲下來，親切地對這位絕望的老人說：“老人家，你記住，我們是紅軍，紅軍是‘干人’的隊伍。”穿上毛線衣的老人感動地直點頭，嘴里連聲念叨：“紅軍，紅軍……”領(lǐng)著她的小孫子，顫巍巍地走了。

云貴交界，毛澤東險失妻子賀子珍。

遵義會議后，毛澤東率紅軍成功地四渡赤水，又揮師南渡烏江，威逼貴陽，日夜兼程，很快來到滇黔交界的盤縣境內(nèi)，再往前走，就將進(jìn)入云南省境。只要北渡金沙，紅軍就可以突破敵軍的重重包圍、扭轉(zhuǎn)被動局面了。就在這時，一場意想不到的災(zāi)禍降臨到他的妻子賀子珍頭上。

1935年4月23日，紅軍總衛(wèi)生部休養(yǎng)連來到盤縣一個普通的小山村。中午時分，天空響起了嗡嗡的飛機(jī)聲，警衛(wèi)員吳吉清急忙讓賀子珍隱蔽，但她不顧個人安危，組織安排傷員隱蔽。就在這時，敵機(jī)投下了炸彈。賀子珍頭上、胸脯上、臂膀上，到處鮮血涔涔，倒在血泊中。經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)她身上17處負(fù)傷。賀子珍蘇醒后，對大家說：“我負(fù)傷的事請你們暫時不要告訴主席。他在前線指揮作戰(zhàn)很忙，不要再分他的心。請你們把我寄放在附近老百姓家里，將來革命勝利了再見面……”說完，又昏迷過去。

目睹此狀，大家十分難過，特別是毛澤東專門派來負(fù)責(zé)照顧賀子珍的警衛(wèi)員吳吉清焦急地問：“怎么辦?怎么辦?”戰(zhàn)友們一面急忙把血泊中的賀子珍抬上擔(dān)架，一面急派騎兵飛奔紅軍總部，通知毛澤東。

不一會，村外傳來急促的馬蹄聲。身披大衣、一臉風(fēng)塵的毛澤東一跳下馬，就快步走到賀子珍的身旁，彎下腰仔細(xì)端詳著不省人事的妻子，拉著她的手連呼：“子珍！子珍！……”想著妻子在革命中經(jīng)歷的種種磨難，這位叱咤風(fēng)云的紅軍統(tǒng)帥不禁輕輕捧著賀子珍的頭，抽泣起來。

二郎山旁，毛澤東慟哭警衛(wèi)班長胡昌保。

毛澤東在指揮紅軍飛渡天險大渡河后，于1935年6月上旬的一天，親率軍委縱隊翻越二郎山附近的甘竹山。他和警衛(wèi)員一起艱難地往山上爬。途中，毛澤東不時地講故事和笑話，逗得大家直笑。走到半山腰的開闊地時，他說：“歇歇腳吧！”說著，就在一塊光溜溜的石頭上坐了下來，大家也圍著他坐下。

正在說笑之際，忽然，毛澤東的警衛(wèi)班長胡昌保擺手示意大家停下。這時，大家才聽清頭頂上響起了嗡嗡的馬達(dá)聲，抬頭一看，從東南方向來了幾架敵機(jī)。毛澤東急忙讓大家隱蔽，可來不及了。人們還沒來得及跑開，敵機(jī)便俯沖下來，扔下了幾顆炸彈。呼嘯的炸彈成群落地開花，爆炸聲震耳欲聾。其中一顆炸彈落在離毛澤東很近的地方。眼疾手快的警衛(wèi)班長胡昌保大喊一聲“主席———”，隨即猛地向毛澤東撲去，趁勢將他推向一邊。瞬間，毛澤東剛剛休息的地方騰起了煙柱。大家不顧一切地圍了過來，只見胡昌保雙眼緊閉，渾身是血，倒在地上。所幸，毛澤東沒有受傷。滿身塵土的毛澤東蹲在胡昌保身旁，一邊用手撫摸著他的頭，一邊輕輕地呼喚著：“小胡，昌保同志……”在毛澤東的呼喚下，胡昌保緩緩地蘇醒過來。他微微睜開雙眼，看到毛主席就在身邊，忙問：“主席，您受傷沒有?”“沒有，小胡，我很好！”胡昌保臉上露出放心的笑容。毛澤東連忙喊衛(wèi)生員給胡昌保包扎。

“主席，我不行了……還是留給……”“昌保，你會好的！”毛澤東哽咽地說。

胡昌保躺在毛澤東的懷里，望著圍在身旁的警衛(wèi)班戰(zhàn)友們，緩緩而吃力地說：“同志們，不要難過！你們替我保衛(wèi)好主席吧！”

胡昌保看著大家，然后慢慢地閉上眼睛，頭一歪，倒在了毛澤東的懷中。

毛澤東把胡昌保輕輕放下，叫人取來一條毛毯，蓋在烈士遺體上。面對為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)士，他再也抑制不住悲痛，淚水從寬闊的臉頰上不停地流下來。

陜北吳起鎮(zhèn)，毛澤東痛哭紅軍子弟兵。

1935年10月，中央紅軍率先到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。為迎接新的偉大斗爭，中共中央召開了一次團(tuán)以上干部會議。毛澤東代表黨中央在會上作了重要講話。毛澤東走上講臺，首先看了看在座的紅軍將士們。目睹眼前這些衣衫襤褸、憔悴疲憊、面黃肌瘦的紅軍干部，他又一次情不自禁地流出了悲喜交加的淚水。他含淚說道：“我們雖然丟掉了中央根據(jù)地，遭到了失敗，但到了陜北，畢竟還是勝利了！我們的隊伍少了許多人，損失是慘重的。但走過來的同志經(jīng)過千錘百煉，都是革命的種子！我們的事業(yè)是偉大的，前途是光明的。現(xiàn)在我們要從頭做起！……”

古詩七律長征心得體會

長征是新中國成立前最具有里程碑意義的事件，其間有無數(shù)次的奮斗和犧牲。毛澤東在長征途中創(chuàng)作了不少蘊含著深刻哲理的詩句，其中最著名的就是《七律·長征》。這首詩描繪了長征的卓越壯舉，也蘊含著領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝一切困難的精神，至今依然有啟迪意義。

第二段：長征啟示與意義。

《七律·長征》讓我們深刻認(rèn)識到追求勝利并不是靠一蹴而就的，要勝利必須付出艱辛的努力和奮斗。《七律·長征》里“千里之堤毀于蟻穴，九層之臺起于壘土”這句話就非常深刻，它告訴我們只要堅定信念，不斷發(fā)展壯大，用心筑牢基礎(chǔ)，才能構(gòu)建成功的事業(yè)。

第三段：長征對人性的考驗。

長征中的艱苦困難雖然讓許多人疲憊不堪，但這一切艱辛卻體現(xiàn)了長征戰(zhàn)士頑強不屈的精神和高度的愛國主義情懷。面對極端的惡劣環(huán)境，長征戰(zhàn)士迎難而上，他們的奮斗精神更是彰顯出中國人民不服輸、不畏懼的靈魂。

第四段：長征對于時代的啟示。

毛澤東所處的年代是一個動蕩不安的時代，全國真正獲得獨立的時間只有十幾年，國家的整個政治，經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)都處于一個起步的階段。長征歷程中的長達(dá)一年多的跋涉溝溝坎坎唯有憑借“白手起家”的樸實堅韌，真正信奉戰(zhàn)士們的一言一行，學(xué)到了一種俾倫不倦的拼搏的精神。

第五段：結(jié)語。

《七律·長征》是毛澤東在黃土高原艱辛跋涉長征路上創(chuàng)作的，反映了長征戰(zhàn)士的勇氣、高尚情操和理想精神，具有無限啟迪意義。長征是一段充滿愛與生命的傳奇歷程，留給我們許多值得銘記的歷史故事和精神寶藏，即使回顧歷史，看重以往，變革未來，讓我們學(xué)會豐富多彩的長征經(jīng)驗，不斷拓展各自的人生道路，前方路途漫漫，讓我們共同搭建起中華民族的更加幸福的明天！

七律長征

一、設(shè)計意圖：

《長征》是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。56個字卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。七律詩，距學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍的精神則是重點和難點。基于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩風(fēng)，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，增強讀書的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。

4、理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、課前準(zhǔn)備。

1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征巧渡瀘定橋的錄像。

3、準(zhǔn)備“長征組歌”中的朗誦材料《七律·長征》。

四、教學(xué)流程：

（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容。

1、談話揭題，讀通詩歌：

這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東所作。

認(rèn)識詩人---毛澤東。

（出示毛澤東圖片以及他的相關(guān)資料）。

師小結(jié)：介紹并出示紅軍二萬五千里長征的路線圖。

現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩:長征。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)毛澤東，去感受偉人風(fēng)采。請同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由地讀3分鐘）。

檢查識字情況及朗讀情況,要求正確朗讀字詞以及詩句.

2、根據(jù)資料，再讀詩歌：

學(xué)生找,歸納。

（三）細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境。

1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？毛澤東用了比喻的方式，把逶迤五嶺看做是一個小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看做是“泥丸”一樣走過去，這樣寫突出__紅軍英勇頑強的精神。

五嶺這么多，烏山這么陡，長征真難呀!可在紅軍人眼里變成了什么?

生：細(xì)浪，泥丸。

（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）。

（他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們……）。

師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。

（學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”）。

2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

a出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當(dāng)時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆.

師:我們勝利了（讀）——。

師:我們不費一槍一彈勝利了（讀）——。

師:面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）。

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見）：

師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

(觀看電影放錄像)。

生：鐵索橋上只剩下十三根鐵索。

師：橋下呢?

生：橋下水流湍急。

生：橋頭燃燒起艄熊大火。

師：橋頭的敵人怎么樣?

生：火力很猛。

師：紅軍怎么樣?

生：紅軍英勇奮戰(zhàn)。

師：場面怎么樣?

生：場面真叫人心驚膽寒呀!

師：同學(xué)們，這是一場艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場惡戰(zhàn)。剛才看影響資料，已經(jīng)看到了實際上鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊走過瀘定橋的時候，彌漫的硝煙還沒有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時悲壯的場面，此時的毛主席，心情多么沉重，強渡大渡河的勝利，萬里長征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們再次吟誦這首詩時，你們的感受一定很深很深。

師：是啊,多么了不起的壯舉啊,你認(rèn)為該怎樣讀這句詩？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

這一暖一寒，作者以兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。

3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”(影象資料)。

翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……。

師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！

生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

（四）加深理解，回歸全文。

齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。

讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！

（五）聯(lián)系詩人，升華情感。

師：同學(xué)們，歷時一年的二萬五千里長征有多少內(nèi)容要寫，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢磅礴的將軍隊長征的經(jīng)歷濃縮于一首詩，具有非常高的藝術(shù)概括力。而且本詩主題非常鮮明，結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，“盡開顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應(yīng)，運用了夸張,比喻，非常傳神，使人們通過這堂課的學(xué)習(xí)，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。最后我們再次有感情的朗讀全詩。

遠(yuǎn)征難——只等閑。

五嶺烏蒙金沙江大渡河岷山。

七律長征教案

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時安排：一課時

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

（一）、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。

（合作學(xué)習(xí)：

1、正音。

2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（三）品味詩中畫面

1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。）

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價）

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？

板書設(shè)計：

七律長征

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神

千里雪更喜、盡開顏

首聯(lián)：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神。“遠(yuǎn)征難”總括紅軍長征途中所遇到的一切艱難險阻，“遠(yuǎn)征”說明行程之遠(yuǎn)，時日之長；“難”說明犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強勇敢、大無畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂觀的基調(diào)。

頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長征途中經(jīng)過的崇山峻嶺。“逶迤”，彎曲綿延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀，“騰”“走”化靜為動，以動寫靜，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動寫靜和反襯的表現(xiàn)手法，運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄氣概。

頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬水”，既寫紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中的無數(shù)激流險灘。“暖”，既寫5月春暖時節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險后的激動、喜悅之情和一片沸騰的景象。“寒”烘托瀘定橋環(huán)境的險惡，照應(yīng)上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對死難烈士的無限哀思。

尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩人對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無比信任，表達(dá)了作者對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神。“喜”字既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，有表現(xiàn)他們對革命前途的美好向往和自信。

典型知識點

1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。

2、相關(guān)常識：“七律”七言律詩的簡稱，交代文章體裁，“長征”是題目。

《七律長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。

為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景

一、精彩回放，走進(jìn)長征。

首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二、以讀代講，感知長征。

特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。

三、文本對話，深入長征。

詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

四、誦讀延伸，升華長征。

把這一課真正上成讀書課，通過反復(fù)情感朗讀，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概。

七律長征

1.學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

2.熟讀課文，讀出詩的韻味。

3.體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點。

初步體會作者的思想感情。

教學(xué)難點。

關(guān)鍵字詞的含義及其表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、長征路線圖。

教學(xué)時數(shù)。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1.請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

2.我們所了解的一般是用故事的形式來寫的，而今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫長征的詩，題目就叫做《七律•長征》。知道這首詩是誰寫的嗎？是毛澤東。（板書課題）。

二、解題，補充課外資料。

1.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，查找了哪些與長征有關(guān)的資料？

2.學(xué)生匯報：

a.介紹二萬五千里長征的一般情況。

b.介紹紅軍二萬五千里長征的路線。教師出示紅軍長征的路線圖及相關(guān)圖片。

c.介紹這首詩的體裁。

這是一首七言律詩。言，就是字，每句有七個字。

3.教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩。那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會詩的韻律與節(jié)奏。

三、誦讀品味，領(lǐng)略詩境。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

詩里面有2個生字，我們來讀一下。（指導(dǎo)運用多種方法識記生字）。

2.教師從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面指導(dǎo)讀。

3.借助多種形式的讀，讀出詩的意境。

四、再讀詩句，質(zhì)疑解疑。

1.這首詩我們已經(jīng)讀得很好了，那么在這首詩中，有許多山名和水名，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？請你標(biāo)注出來。

2.那么這些山和水在哪兒呢？（教師指圖講解）。

3.還有哪些地方不理解，可以提出來。

五、總結(jié)。

紅軍在一年的時間里，連續(xù)行軍二萬五千里。就是在平地上走也不是件容易的事啊！何況還要翻越那么多的高山大川，再加上天上的飛機(jī)轟炸，地上幾十萬敵軍的追趕、攔截，這長征真是太難了。那面對艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

1.我們先來看一段錄像。（課件播放長征場景）看過這段錄像，大家想到了什么呢？

2.我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出長征途中那一幅幅壯闊的畫面：那五嶺、烏蒙山上飄揚的紅旗；那金沙江畔回蕩的歡聲笑語；那瀘定橋上的斑斑血跡；還有那千里岷山映照著的張張笑臉。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的這首詩——《七律•長征》。

二、讀詩。

1.請大家把詩讀兩遍。

2.指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

三、講詩意。

1.這首詩大家已經(jīng)讀得挺好了，那么這首詩什么意思呢？先自己練習(xí)講一講，然后幾個人再商量商量。如果還有不明白的地方，一會兒可以提出來。

2.匯報。（一個人完整講，其他人補充）。

3.還有哪些地方不明白，可以提出來？（學(xué)生置疑）。

重點理解：“騰細(xì)浪”“走泥丸”“暖”“寒”。其中“暖”和“寒”，教師可以結(jié)合兩次著名的戰(zhàn)斗，幫助學(xué)生理解。

4.誰來把這首詩的意思完整地講一下？

四、感情誦讀。

1.我們來欣賞一首歌曲，讓我們在歌聲中進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難的英雄氣概。（放《長征七律歌》）。

2.大家練習(xí)把這首詩有感情地讀一讀。（指名讀、范讀、齊讀）。

3.這樣壯麗的詩篇，我們應(yīng)該牢記在心中。大家練習(xí)把它背誦下來。

4.我們一齊背誦一下。

五、總結(jié)。

七律長征

七律?長征教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。一、知詩人，解詩題，導(dǎo)入新課。1.了解作者毛澤東主席。師：對本詩的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰能用簡練的語言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說一說。2.回顧學(xué)過的課文。師：還記得我們學(xué)過哪些紅軍長征中的故事嗎？指名學(xué)生說一說。3.簡介本課時代背景。師：對長征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的信息說一說。（時間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等）指名學(xué)生說一說。?師小結(jié)：（出示紅軍長征路線圖）二、讀詩文，曉詩意，感悟語言。（一）初讀詩文，感知大意。1.學(xué)生自由讀詩文，思考：這首詩寫了什么？指名學(xué)生交流。2.按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)。師：這首詩描寫了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動描寫的呢？（課件出示學(xué)習(xí)提示）3.交流自讀自悟的成果。師：同學(xué)們通過朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩的理解，請大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說。（二）精讀詩文，領(lǐng)悟意境。1.學(xué)習(xí)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"a.詩中哪個詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？b.學(xué)生交流自己的見解。c.品讀此句詩。2.學(xué)習(xí)"五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。"a.這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？?b.討論"騰"能否換成"流"？?c.如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？d.討論"走"能否換成"跋"？?c.品讀此句詩。3.學(xué)習(xí)"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。"a.課件出示金沙江的畫面，師簡單講解巧渡金沙江的故事。b.體會"暖"字表達(dá)的情感。??c.課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。?d.體會"寒"字表達(dá)的情感。e.品讀此句詩??4.學(xué)習(xí)"更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。"a.這句詩寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？b.學(xué)生討論交流。?c.品讀此句詩。三、誦詩文，悟詩情，拓展提升。a.齊讀詩文，體會全詩表達(dá)的情感。b.播放《長征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？c.交流感受。??d.全體起立齊誦《長征》。

板書：

毛澤東。

遠(yuǎn)征難?????只等閑。

五嶺???????細(xì)浪??????英??樂。

大渡河?????寒????????概??義。

岷山???????開顏教后記：課前參與反思。

學(xué)習(xí)這首詩之前先讓學(xué)生自己給自己提些有關(guān)長征的問題，如長征的起因、經(jīng)過、結(jié)果，紅軍長征中遇到什么困難等，關(guān)于作者毛澤東，自己想了解什么，對這首詩的寫作背景又想知道什么等。然后引導(dǎo)學(xué)生在問題提出后自己如何主動解決，實在是自己解決不了的可請教他人。學(xué)生通過查找資料主動閱讀長征的有關(guān)資料，教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)動人情景，讓學(xué)生觀看《長征》紀(jì)錄片，以及電影《萬水千山》。把《中國工農(nóng)紅軍長征圖》制成多媒體課件，突出“五嶺”“烏蒙山”“金沙江”“瀘定橋”等。其次，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)長征故事的課文，激活頭腦中原有的表象和體驗。

2.課中投入反思。

本節(jié)課的教學(xué)教師可先讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住毛主席在《長征》一詩中的中心句："紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"提問：紅軍在長征途中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？他們又是怎么樂觀地去克服它們的呢？根據(jù)自己搜集準(zhǔn)備的大量關(guān)于長征的資源，讓學(xué)生充分感悟詩句的意思，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的詩句并說說自己的體會，并逐步達(dá)到熟讀成誦，完成自己提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后教師總結(jié)：長征，是宣言書，長征是播種機(jī)，長征是宣傳隊。這是對長征的高度評價。如今，我們已不再要走二萬五千里漫漫長征路了，但新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，在新的長征路上，我們?nèi)匀恍枰L征精神。

3.課后及時反思。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找選擇一首讀一讀，想一想：毛主席在這首詩中表達(dá)了怎樣的思想感情？?關(guān)于長征你還想知道什么，進(jìn)一步讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)內(nèi)容，豐富課本知識，還可以把后面練習(xí)上的有關(guān)長征的內(nèi)容提前來學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們對長征的起因、經(jīng)過、結(jié)果有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對《長征》這首詩理解得更加透徹，情感更加投入，學(xué)生從中受到的教育更加深刻。

七律長征

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文三個生字礡、丸、岷，會寫三個生字丸、崖、岷。能正確理解“遠(yuǎn)征、萬水千山、等閑、五嶺、逶迤、細(xì)浪、烏蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、鐵索、岷山、三軍、盡開顏”

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點：

通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

教學(xué)難點：

理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)毛澤東的資料、了解毛澤東其人。搜集紅軍長征的故事：金沙江、瀘定橋之戰(zhàn)、紅軍翻越岷山的故事。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課（事先寫好課題）。

1、同學(xué)們，你們了解長征嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

2、我們偉大的開國領(lǐng)袖毛澤東回首這驚心動魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇《長征》。

3、我們的音樂家為這首詩譜了曲，現(xiàn)在就請同學(xué)們欣賞歌曲《長征》。

4、學(xué)生談感受。

5、就讓我們帶著（順著學(xué)生回答的敬佩、自豪）的心情來學(xué)習(xí)——《七律長征》。

6、文體介紹。

二、初讀課文。

1、請同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、出示生字、生詞檢查認(rèn)讀情況。

3、再讀課文。

4、師范讀，生邊聽邊思考，這首詩寫了什么？（描寫紅軍長征途中歷盡艱難、戰(zhàn)勝困難的過程，謳歌了紅軍藐視困難、一往無前的革命精神。）。

三、精讀全詩。

1、那么詩中什么地方寫出長征非常艱難的，用——劃出，面對困難，紅軍戰(zhàn)士又是怎樣看待的，用~~~~~劃出。

2、小組交流。

3、匯報。

4、聯(lián)系課外搜集的資料說說紅軍在長征途中還遇到哪些困難？

5、面對這樣艱辛的困難，紅軍是怎樣看待的？

6、理解“等閑”。

8、出示課件五嶺、“五嶺”指什么？聯(lián)系資料說（五嶺是指五座山嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省的邊界，彎彎曲曲，綿延起伏，長達(dá)數(shù)千里。這“彎彎曲曲連綿不斷的樣子”就叫——逶迤。“逶迤”這個詞也用來形容河流道路連綿不斷。）。

9、出示課件理解“烏蒙”“磅礴”

10、出示對比圖五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山在云南，海拔2300多米，氣勢磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，紅軍翻越了一座又一座山，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）引讀：五嶺逶迤———騰細(xì)浪；烏磅礴——走泥丸。

12、出示課件金沙江圖，生交流搜集的金沙江之戰(zhàn)的資料，感受“暖”。

13、出示課件鐵索橋圖，生交流搜集的瀘定橋之戰(zhàn)的資料，感受“寒”。

15、過渡戰(zhàn)斗慘烈，戰(zhàn)友犧牲，大渡橋上的鐵索寒光閃閃，寒氣逼人哪！金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時心情的真實寫照。兩場戰(zhàn)斗，心情一樣嗎？帶著這樣的心情讀詩句。個人讀、齊讀。

16、課件“三軍”圖，理解詩句意思。過渡：是的，只要翻過這座雪山，勝利就在眼前。

長征就要勝利了，多少艱難，多少辛酸，但都過去了。戰(zhàn)士們高興啊！我們也為他們高興，讀讀全詩。背誦詩歌。

四、拓展延伸。

1、毛澤東是我們中國共產(chǎn)黨，中國人民的偉大領(lǐng)袖，他不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指點江山、激揚文字的詩人。《七律.長征》就是他創(chuàng)作的詩中的一首。關(guān)于長征，他還寫下了許多著名的詩篇。我們一起欣賞。

2、1935年10月7日，毛澤東率眾將士登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷：

《清平樂?六盤山》。

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

3、1935年1月，黨的遵義會議以后，紅軍第一次打婁山關(guān)，勝利了！毛主席又吟道：

《憶秦娥?婁山關(guān)》。

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。

霜晨月，馬啼聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。)。

2、小結(jié)：

師：70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神是永恒的。希望同學(xué)們課后繼續(xù)去思考，去了解長征的歷史，去感受長征的精神，同時也繼續(xù)學(xué)習(xí)毛主席的其他詩詞，感受偉人毛澤東的風(fēng)采。

板書設(shè)計：

難萬水千山只等閑。

教學(xué)評析。

《七律長征》是人教版小學(xué)語文實驗教材五年級上冊第八組“走進(jìn)毛澤東”專題中的一篇課文。這是一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。詩文雖然不長，但知識豐富，內(nèi)容充實，需要掌握的東西較多，因此，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)是個性化的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點和學(xué)生實際，本案設(shè)計為四個活動環(huán)節(jié)。即：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)長征；初讀課文，感知長征；精讀課文，深入長征；拓展延伸，升華長征。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段閱讀教學(xué)要求：學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。為使學(xué)生走近文本，對詩歌描繪的情境與所表達(dá)的情感有更深刻的感悟，課前布置學(xué)生利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料，以增加對長征的了解。學(xué)生通過交流自己了解的長征，能為課文中的閱讀理解鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞《長征》這首歌曲，讓學(xué)生帶著敬佩、自豪的心情來學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)這首詩是讓學(xué)生通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。體會詩句蘊含的思想感情。通過課前布置學(xué)生查閱資料和課上交流資料等手段，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展了學(xué)生的知識面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，各種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生來感悟其中的情感。在整體把握之后，扣住“難”和“只等閑”，運用背景資料、音頻等多種資源讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗，從而達(dá)到與文本對話的目的，生發(fā)出對紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀情緒的贊嘆。在“暖”與“寒”的教學(xué)中，讓學(xué)生通過文本和影視資料以及過金沙江的資料的理解，去感悟詩文蘊涵其中的一份細(xì)膩的詩情。

在拓展環(huán)節(jié)，從課內(nèi)走向課外，從詩到詞，從作品到文風(fēng)，深入淺出地讓學(xué)生在濃濃的文學(xué)殿堂徜徉，使這節(jié)課充滿了語文味，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面。

七律長征教案

1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰？指名交流生：《長征》。生：毛澤東。

2、師：你對毛澤東有什么了解？同學(xué)交流

4、讀課題。

6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。

7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。

3、出示畫出節(jié)奏的詩歌。師：按老師畫出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀

2、師：誰來談?wù)剬υ娋涞睦斫猓可骸?/p>

4、師：詩中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個問題比解決一個問題更有價值，你有什么問題？生：怎么一個是“暖”，一個是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f連一只鳥都飛不過來，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開，不費一槍一彈過了金沙江。師：紅軍輕松過了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來了勝利，這個“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。

5、師：戰(zhàn)士們挺過來了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”師：說一說你對岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要勝利……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個個都笑逐顏開了。

師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書：樂觀向上不怕困難再出示律詩師：這首詩寫出了紅軍長征的過程與經(jīng)歷也寫出了紅軍不怕困難、樂觀向上的精神，讓我們來放聲朗讀。自由讀配樂朗讀教師配樂范讀背誦古詩再次欣賞長征組歌師：會唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：

1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤山》自身讀。

2、搜集長征中的故事。板書：七律·長征樂觀向上紅軍不怕困難

《七律·長征》

1、七律：七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián);偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。

2、長征：一九三四年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西藏、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無數(shù)艱險，行軍二萬五千里，終于在一九三五年十月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。

3、難：艱難險阻。

4、等閑：不怕困難，不可阻止。

5、五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

6、逶迤：形容道路，山脈，河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。

7、烏蒙：山名。烏蒙山，在貴州西部與云南東北部的交界處，北臨金沙江，山勢陡峭。1935年4月，紅軍長征經(jīng)過此地。

8、泥丸：小泥球，整句意思說險峻的烏蒙山在紅軍戰(zhàn)士的腳下，就像是一個小泥球一樣。

9、金沙：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣騰騰，使人心感溫暖。

10、云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣。(云崖：高聳入云的山崖。暖：溫暖。)。

11、大渡橋：指四川省西部瀘定縣大渡河上的瀘定橋。瀘定橋位于中國四川省西部的大渡河上，是一座由清朝康熙帝御批建造的懸索橋。

12、鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

13、寒：心里害怕，有一絲寒意。

14、岷山：中國西部大山。位于甘肅省西南、四川省北部。西北-東南走向。西北接西傾山，南與邛崍山相連。包括甘肅南部的迭山，甘肅、四川邊境的摩天嶺。主要由石灰?guī)r構(gòu)成，平均高度2,500公尺(8,200尺)，山脊在4,000?4,200公尺以上。主峰雪寶頂海拔5,588公尺。是長江水系的岷江、涪江、白水河與黃河水系的黑水河的分水嶺。峰巒重疊，河谷深切。山地長有川西云杉、岷江冷杉、油松、櫟類等。3,800公尺以上為高山灌叢草甸。岷山、迭山、摩天嶺為大熊貓集中分布區(qū)，以摩天嶺分布密度最大。

15、三軍：指紅一、二、四方面軍，即整個紅軍。代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北，結(jié)束長征。12月，作《論反對日本帝國主義的策略》的報告，闡明了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。1936年10月，紅四方面軍和紅二方面軍經(jīng)過長征到達(dá)甘肅境內(nèi)，先后同紅一方面軍會師。同年12月，同周恩來等促使西安事變和平解決，這成為由內(nèi)戰(zhàn)到第二次國共合作、共同抗日的時局轉(zhuǎn)換的樞紐。1936年12月，寫《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》。1937年夏，寫《實踐論》和《矛盾論》。

16、盡開顏：紅軍他們的長征到達(dá)目的地了，他們?nèi)〉昧藙倮詡€個都笑逐顏開。

《七律

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二、教學(xué)設(shè)想。

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時安排：一課時。

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程?。

（一）、導(dǎo)入??。

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）、整體感知課文。

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（三）品味詩中畫面。

1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

(請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價）。

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）。

（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)?。

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？

板書設(shè)計?：

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神。

水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神。

千里雪更喜、盡開顏。

七律長征

一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。