優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動(dòng)的文字形象地呈現(xiàn)出來(lái)。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，我們可以汲取寫作的經(jīng)驗(yàn)和靈感。

三年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)

作文。

評(píng)語(yǔ)。

作為作文教學(xué)的重頭戲,不僅要起到解析學(xué)生作文的作用,同時(shí)也要起到激勵(lì)學(xué)生的作用。下面是本站小編為你帶來(lái)的三年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)，供你參考！

1.捉住春天的草樹花等差別的特點(diǎn)，根據(jù)“”的次序，刻畫出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。

2.逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語(yǔ)言生動(dòng)，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。

3.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見血，點(diǎn)明主題。文章通過四季景色的描寫，說(shuō)明了之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

4.四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

5.小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了美麗景色。

6.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。

7.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

8.小作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。

9.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!

10.對(duì)“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。

11.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

12.作者通過一個(gè)小故事，想到一個(gè)比較深刻的哲學(xué)道理，還是比較有水準(zhǔn)的，而且感想很真實(shí)!

13.小作者通過讀書了解了中國(guó)的歷史，懂得了我們今天擁有的一切，要感謝歷史的選擇與人民的選擇，內(nèi)心生發(fā)出對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)限熱愛之情;敘述有順序，內(nèi)容較詳實(shí)，引用恰當(dāng)。

14.文章短小卻不缺乏文采與思想。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流，連小學(xué)生都想當(dāng)貪官的社會(huì)，一個(gè)六年級(jí)的小女生竟有做歷史學(xué)家的理想當(dāng)然難能可貴。作者年齡雖小，卻已掌握相當(dāng)?shù)臍v史知識(shí)，而且能以排比句的形式對(duì)自己所了解的歷史進(jìn)行勾勒，表現(xiàn)了一定的寫作能力。另外，作者以“掌握先進(jìn)的思想”作為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的必要條件，使得文章十分大氣!

15.這篇縮寫的文章，沒有改變文章的厡意，人物事件均保留了原來(lái)文章的特色，對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行了壓縮，符合縮寫的要求，是一篇優(yōu)秀的縮寫作文。

16.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

19.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

20.文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

21.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

22.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……。

23.捉住了“”的特點(diǎn)，非常正確;“”，給人的感覺“”。

24.刻畫風(fēng)景時(shí)，寫出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì)，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺以致遐想，使習(xí)作生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已。

25.把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

26.放鷂子是孩子們最愛的運(yùn)動(dòng)，此中的興趣不問可知，通過細(xì)致的形貌，把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了。

27.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無(wú)暇的童心呀。

28.小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

29.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

30.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

1)你的語(yǔ)言太吸引人了，你積累的那么多表示人物心情的詞語(yǔ)，真棒!你的比喻句也是那樣生動(dòng)貼切，最后結(jié)尾實(shí)在精彩極了!

3)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

4)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

5)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

6)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

7)你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

8)對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

10)太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

11)你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

12)行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

13)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

1.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

2.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

4.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

5.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

6.作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

7.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

8.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

9.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。

11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

12.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

13.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

14.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

15.真是下筆如有神啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)

1、結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理，但這似乎是件錯(cuò)事，有趣嗎？你的描寫應(yīng)該側(cè)重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋，相信你會(huì)很快取得成功。

2、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

3、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

4、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

5、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，

6、運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

7、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

9、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

10、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

11、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

12、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

13、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

14、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)

對(duì)我們的學(xué)生。

作文。

作

評(píng)語(yǔ)。

主要的作用就是讓我們學(xué)生更加了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。你想知道三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)怎么寫嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)吧!

1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

5.文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

6.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

7.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

8.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

9.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

10.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

12.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

3.輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識(shí)見超卓言辭懇切,一氣呵成。

4.文章簡(jiǎn)短,意味深遠(yuǎn)筆調(diào)美妙,余味無(wú)窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢(shì)磅礴。

5.描寫細(xì)致,頗切題意情致悠然,淡遠(yuǎn)雅尚用詞切當(dāng),意境亦佳推闡詳明,語(yǔ)甚中肯。

6.措辭得體,立論公正識(shí)見頗多,亦能達(dá)意簡(jiǎn)切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢。

7.筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見解正確結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說(shuō)理暢達(dá)辭暢意達(dá),所見亦是闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔。

8.說(shuō)理恰當(dāng),筆調(diào)暢達(dá)層次分明,見解正確深入淺出,明白簡(jiǎn)要分析清楚,詞亦順適。

9.用例恰當(dāng),解說(shuō)清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應(yīng)。

11.文字草率,有欠修飭詞能達(dá)意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜。

12.語(yǔ)多贅余,文欠生動(dòng)段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡(jiǎn)暢描寫應(yīng)求深刻。

13.詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結(jié)尾稍差文句不暢,表達(dá)呆滯較前進(jìn)步,望再努。

14.造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達(dá)意。

15.語(yǔ)多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達(dá)。

18.立意雖佳,文則欠通析論不明,語(yǔ)多欠詳。

19.錯(cuò)別字一定要認(rèn)真訂正，并好好教育，這是最基本的……。

20.會(huì)用一些基本的邏輯語(yǔ)句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……。

1.在寫作的過程中能表達(dá)自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……。

2.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎(chǔ)……。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的修辭，會(huì)描寫景色什么的……。

4.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

5.開頭簡(jiǎn)明扼要。

6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

7.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

8.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

9.開頭出手不凡，吸引讀者。

10.開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

11.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

13.以飽滿的激情，描寫了……。

14.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

15.比喻貼切，用詞生動(dòng)。

三年級(jí)看圖作文加批改評(píng)語(yǔ)

看圖。

作文。

是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，看圖作文是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)的看圖作文和批改。

評(píng)語(yǔ)。

希望對(duì)您有所幫助!

春天，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，老師帶著全班同學(xué)去公園春游。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到公園，走過了草坪、小橋、小湖等很多地方，同學(xué)們都不感興趣。

走啊走啊，已經(jīng)到了中午，老師說(shuō)：“前面是猴山，我們?cè)谀切菹⒁粫?huì)，吃點(diǎn)東西。”來(lái)到猴山上，同學(xué)們被迷住了，完全忘記了饑餓。它們仔細(xì)看看，猴山是用石頭做成的假山，猴子活蹦亂跳的，可愛極了。有的在吃桃子;有的在表演雜技;有的在大驚小怪的看著人們;有的像一對(duì)親兄弟在說(shuō)悄悄話。周圍長(zhǎng)滿了小草，給假山增添了幾分色彩。

同學(xué)們覺得這次春游開心極了，都想以后多參加這種活動(dòng)，老師帶著同學(xué)們興高采烈的回家了。

文章布局合理，開篇點(diǎn)題，引出下文，然后講述了我們一起春游的全過程，重點(diǎn)描寫到猴山看到猴子的情景，最后表達(dá)了自己對(duì)這次春游的高興之情，語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法把猴子描寫得形象生動(dòng)具體，很好。

一天，小明正在公園散步?？匆娨恢恍▲B正停在樹上。它可愛極了，有著小巧玲瓏的身子，穿著金黃的外衣。一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。小明把它抓住了，還將繩子綁在了小鳥腳上。拿它像風(fēng)箏一樣玩。小明玩得興高采烈，小嘴都合不攏了。而小鳥撲騰著翅膀，身體已經(jīng)遍體鱗傷，凄慘地叫著：“快放了我!快放了我!”

正當(dāng)小明玩得手舞足蹈的時(shí)候，忽然看見一個(gè)小女孩正哇哇大哭，淚珠像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。她邊哭邊喊：“媽媽!媽媽!”旁邊的警察叔叔和藹可親地安慰她，說(shuō)：“不要哭，不要哭!”說(shuō)著，便拉起小姑娘的手，去找媽媽了。小明呆住了。看著手中的小鳥，心想：小鳥也有媽媽，如果它沒了媽媽，也會(huì)很難過的。小鳥的媽媽也會(huì)心疼的。他追悔莫及，小心翼翼地解開繩子，捧起小鳥，說(shuō)：“飛吧，飛吧。”小鳥在空中盤旋著，唧唧喳喳地唱著歌，仿佛在向小明致謝，然后飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。

小明望著小鳥同媽媽一起自由飛翔，心里樂開了花。

這是一篇描寫小鳥也有媽媽的文章，從你的文章中老師看出你是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。比喻句“淚珠像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)”，形象的寫出了小女孩找不到媽媽的傷心。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小熊和小猴是好朋友，他們約好星期天一起去公園玩。

一路上小猴蹦蹦跳跳的，非常開心!經(jīng)過一條小河邊小猴跳上一塊大石頭，手搭前額、單腳站玩金雞獨(dú)立。小熊嚇得直喊：“快下來(lái)，危險(xiǎn)!”小猴卻滿不在乎地說(shuō)：“這算什么呀?你真膽小。”小熊無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。

公園真美啊!小熊和小猴一邊走一邊看，玩了半天也累了，他們就來(lái)到一座亭子里休息，順便吃點(diǎn)東西、補(bǔ)充點(diǎn)能量。小熊美美地吃著蜂蜜，順手遞了一個(gè)桃子給小猴。咦?小猴去哪兒了?小熊四處尋找，只見小猴雙腿夾著一根柱子，手上拿著一根毛筆，在一根柱子上寫著“孫小圣到此一游”。

小熊氣沖沖地說(shuō)：“你干什么呀?”

“人過留名，你懂不懂?我這是留下紀(jì)念，我要讓別人知道我——孫小圣來(lái)過!”小猴神氣活現(xiàn)地說(shuō)。

“這叫破壞環(huán)境。如果每一個(gè)游人都像你一樣亂寫亂畫，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”

小猴聽了，紅著臉，慚愧地低下了頭。他掏出濕紙巾仔仔細(xì)細(xì)地把柱子上的字擦干凈，小熊見了，高興地笑了。

這篇文章語(yǔ)言平實(shí)，通過想象人物對(duì)話，突出文章主旨。文章故事情節(jié)安排妥當(dāng)，寓意深刻，引人深思?！叭绻恳粋€(gè)游人都像你一樣亂寫亂畫，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”一句更有教育價(jià)值。

三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)

1、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

2、通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

3、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4、文章寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

5、音樂是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美、詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美??！

6、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

7、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹、全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

9、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

11、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

12、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

13、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

14、能過合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

三年級(jí)生作文批改評(píng)語(yǔ)

只要我們用心去面對(duì)學(xué)生,用寬容對(duì)待學(xué)生的。

作文。

作文教學(xué)將與美麗同行!下面是本站小編為你帶來(lái)的三年級(jí)生作文批改。

評(píng)語(yǔ)。

僅供參考。

1)文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

2)文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

3)以飽滿的激情，描寫了……。

4)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

5)比喻貼切，用詞生動(dòng)。

6)文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

7)…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

8)敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9)對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

10)通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

11)文章邊敘事邊抒情。

12)充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

13)小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

14)一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

16)文章想象合情合理，

17)通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

18)文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

19)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

20)對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

21)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

22)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

23)事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

24)文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

25)文章將…寫得細(xì)致入微。

26)語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

27)開頭出手不凡，吸引讀者。

28)開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

29)文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

30)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

1、以飽滿的激情，描寫了……。

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理，

15、通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

一、這是一篇說(shuō)明文，文章開篇即點(diǎn)出了說(shuō)明對(duì)象。主體部分運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明了清華園的美，文章語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

二、這篇說(shuō)明文為我們介紹了貓的特點(diǎn)以及貓捕捉老鼠的過程。客觀地介紹完后作者在最后表示人們應(yīng)該保護(hù)貓。不過此文說(shuō)明語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，沒有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。

三、這是一篇精彩的說(shuō)明文，運(yùn)用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進(jìn)行的細(xì)致的說(shuō)明，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。

四、這是一篇內(nèi)容周詳、語(yǔ)言平實(shí)的說(shuō)明文。文章開頭以海南引起椰子的話題，顯得自然流暢，同時(shí)也交待出了我國(guó)娜子的重要產(chǎn)地。接著，作者又介紹了海南島椰樹的栽種歷史、面積、產(chǎn)量等情況，使讀者有一個(gè)總體了解。在對(duì)椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹形、娜樹分布等情節(jié)細(xì)細(xì)道來(lái)，很具知識(shí)性，數(shù)字的運(yùn)用提高了文章的準(zhǔn)確度，而與椰樹有關(guān)的風(fēng)俗的介紹則增添了文章的趣味性。

五、這篇文章講述了家鄉(xiāng)的文化，作者獨(dú)運(yùn)匠心，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，以“千家峒鄉(xiāng)”“千年古村上甘棠”“千古女書”為小標(biāo)題統(tǒng)轄各自的內(nèi)容，三者互相關(guān)聯(lián)成為有機(jī)的一體，首尾呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

六、這是一篇說(shuō)明文，以一組排比句開頭，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。先總后分，說(shuō)明順序合理，本文對(duì)就家鄉(xiāng)的美從四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明，以小標(biāo)題的形式構(gòu)思全文，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確。

八、這是篇寫蜜蜂的說(shuō)明文，采用自述的形式，以一個(gè)“工蜂”的話，介紹蜜蜂家族的生活。寫法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類，然后介紹工蜂的職責(zé)，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言比較生動(dòng)。釀蜜的介紹適當(dāng)了運(yùn)用了數(shù)據(jù)，很有說(shuō)服力。

九、這是一篇寫得非常不錯(cuò)的說(shuō)明文。首先，小作者采用了自述的方式對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行介紹，讓人感覺親切可感，真實(shí)可靠。其次，圍繞說(shuō)明對(duì)象，采用了非常合理的說(shuō)明順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心態(tài)。再次，本文善用多種說(shuō)明方法，具體而生動(dòng)，給人留下深刻印象。

十、這是初三學(xué)生寫的一篇完整而準(zhǔn)確地說(shuō)明文，文章開篇點(diǎn)題引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)據(jù)、摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)的介紹了趙州橋。

三年級(jí)作文批改的評(píng)語(yǔ)

我們家有一個(gè)“老寶貝”，她是我的老太太(曾祖母)。她今年90歲了。牙齒都掉光了，每天拄著拐杖，由我爺爺扶著老太太在花園里坐著，曬太陽(yáng)，有時(shí)開心還會(huì)聊天。但是說(shuō)話的聲音真搞笑(因?yàn)闆]有牙齒，兜不住風(fēng))。

老太太有時(shí)像個(gè)大人，一會(huì)又像個(gè)小孩。她像小孩的時(shí)候，我會(huì)逗她玩兒。她像大人的時(shí)候，她會(huì)逗我玩兒。有時(shí)候我學(xué)她說(shuō)話，她會(huì)說(shuō)：“鬼鬼鬼鬼(意思是：你很調(diào)皮)”。這時(shí)，拐杖就突然飛起來(lái)，老太太邊揮舞著拐杖邊操著一口濃重的客家話說(shuō)：“$%@&*(聽不懂)”。把家里人的牙都笑掉了(除了老太太，她沒有牙)。

老太太很愛干凈，每天起床，第一件事就是刷牙洗臉(不過說(shuō)實(shí)話她每天睜開眼睛就拿起拐杖)。對(duì)著鏡子把頭發(fā)梳理的整整齊齊的，像個(gè)“老公主”似的。端端正正地坐在飯桌旁，等候爺爺把專門為她做的飯端上來(lái)。

更可笑的是：有一次家里做了老太太最愛吃的米粉湯(客家風(fēng)味)，老太太好像怕我們吃完似的，先把自己的大碗里裝滿，然后再坐到沙發(fā)上，瞇起眼睛睡上一覺再來(lái)吃。

這就是我最熟悉的老太太!她是我們家的“最高長(zhǎng)官”!

【評(píng)語(yǔ)】這是篇寫人的文章，全篇緊緊抓住人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。“牙齒都掉光了，每天拄著拐杖”這句描寫符合老人的年齡特點(diǎn)。文章以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。

三年級(jí)作文批改的評(píng)語(yǔ)

我的好伙伴也是我最敬佩的人,那就是——郭人杰.

我們每天一起回家,他胖胖的身材,一雙亮晶晶的眼睛顯得很有名氣,板寸頭,前面有一撮短短的頭發(fā),虎頭虎腦.

他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,無(wú)論什么老師來(lái)上課,他都是全神貫注的聽課.積極思考老師的問題,大膽提出自己的疑問.他非常喜歡讀書,只要一有時(shí)間就看課外書,他常常廢寢忘食,所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,每次參加學(xué)校的語(yǔ)數(shù)知識(shí)競(jìng)賽常常取一等獎(jiǎng).

郭人杰不但學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且善于動(dòng)腦.他常常向老師提出不尋常的問題,常常使老師也很難解答.如:我們中國(guó)人為什么叫“炎黃子孫”;杜甫和杜牧是不是兩兄弟;“春江水暖鴨先知”中的“春江”是一條江的名字還是春天的江水....

你看我這個(gè)好伙伴是不是很有趣啊?更有趣的是有一次老師教我們“尷尬”兩個(gè)字時(shí)把“尢”寫成了“九”,被細(xì)心的郭人杰發(fā)現(xiàn)了,他大膽地告訴了老師.當(dāng)時(shí)老師很自信的說(shuō):自己沒有錯(cuò),是郭人杰看錯(cuò)了,郭人杰并沒有就此罷休,連忙把字典給老師看,老師這才知道自己寫錯(cuò)了.

你們看我這個(gè)好伙伴細(xì)心嗎?他的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于糾正的精神是值得我們學(xué)習(xí)的.

【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫人的文章，透過作者那優(yōu)美的語(yǔ)言，我們真實(shí)感受到了小伙伴的可愛有趣的形象。文章所舉事例非常有條理，緊緊地扣住了文章要表達(dá)的主題。文章的結(jié)構(gòu)完整，開篇引入主題，結(jié)尾處點(diǎn)明了主題，升華了主旨。

三年級(jí)作文加批改評(píng)語(yǔ)

許多小朋友都能體會(huì)到爸爸在身邊的關(guān)懷，而我體會(huì)到的父愛絕大多數(shù)都是從電話里得來(lái)的。

我的爸爸是一個(gè)優(yōu)秀的人，他長(zhǎng)期在外工作。媽媽曾告訴我說(shuō)：“我剛出生時(shí)，爸爸在遙遠(yuǎn)的日本?？砂职趾孟蟾杏X我的出生，他心神不定，打電話給媽媽，爸爸聽到了我的哭聲，他通過電話給我說(shuō)了幾聲，我就不哭了，似乎聽懂了他說(shuō)的話?！边@就是我第一次體會(huì)父愛。

爸爸愛我，愛得世上絕無(wú)僅有。在他的眼中女兒是最乖、最重要的。從我會(huì)說(shuō)話開始，到現(xiàn)在我九歲了，他在外的每天都會(huì)打一個(gè)電話給我，和我交流。有的人認(rèn)為打電話有什么了不起，可我覺得爸爸工作這么忙，還堅(jiān)持每天給我打電話，這是他給我最大的愛。爸爸在電話里關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，還給我講做人的道理。今年競(jìng)選班長(zhǎng)，我失敗了，爸爸打電話回來(lái)聽到我的聲音很低沉，爸爸問我怎么了，我把事情告訴了爸爸，爸爸在電話的那頭笑著安慰說(shuō)：“人是要經(jīng)過許多挫折的，在挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，長(zhǎng)大了才能有出息?！泵看谓?jīng)過爸爸的開導(dǎo)，我的心里就特別的快樂，覺得生活如此美好!

雖然我和爸爸隔著千山之遠(yuǎn)，萬(wàn)水之遙，但電話里的父愛，讓我的每一天都晴空萬(wàn)里，燦爛如花!

教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事寫人的散文。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，作者把濃濃的父愛穿過電話線來(lái)讓人感受，引起讀者的閱讀興趣。敘事條理，娓娓道來(lái)。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

三年級(jí)作文加批改評(píng)語(yǔ)

人生中需要執(zhí)著,但更需要放棄!其實(shí)放棄也是一種美!

一個(gè)流傳千百年的《漁夫的故事》教育了我:。

從前有一個(gè)漁夫,他打在近30年的魚,自以為打魚的技術(shù)高超,于是他便下決心一定要打到一條與眾不同的魚,好讓人們大開眼界!他對(duì)自己的技術(shù)充滿信心,可是他打了幾十年的魚卻從來(lái)沒有見過什么希奇古怪的大魚,為此他只好每天去收集怪魚的資料,每天打到了魚又放掉,就這樣他打了3年,始終沒有打到一種怪魚,他還是不肯放棄,為此他還把家中唯一的房子賣了,最后血本無(wú)歸,妻離子散.終于餓死在海邊.也許有人認(rèn)為他這種永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí),其實(shí)這個(gè)漁夫是愚蠢的,他不懂的放棄,為了利益始終不肯放棄,最終落到了這樣的下場(chǎng).我不同情他,甚至認(rèn)為他是活該,在我們靠來(lái),生活根本不需要這種執(zhí)著,夸父是個(gè)人物,他就不該去追太陽(yáng)!我不明白他為什么會(huì)朝西去追太陽(yáng),難道就不能朝東去與太陽(yáng)相碰!這就是古人的愚蠢,一個(gè)中華民族的大缺憾!為了自己的利益不惜一切代價(jià)去努力,為什么不能為別人去努力呢!還是那句英國(guó)人的老話:中國(guó)永遠(yuǎn)站不起來(lái)!我知道大家可能對(duì)我所講的話不能理解,可是大家為國(guó)家想過沒有,一個(gè)國(guó)家沒有人和,怎么能變強(qiáng)!如果大家還為自己的利益,不為國(guó)家,那么中國(guó)就將驗(yàn)證英國(guó)人的話.不可能變強(qiáng),永遠(yuǎn)是個(gè)“東亞病夫”.

為什么有些人會(huì)執(zhí)迷不悟的去做為自己利益,而危害到國(guó)家的事情!為什么有些人會(huì)為了國(guó)家而做些對(duì)國(guó)家有利的事情!這就是差別!有些人掛著"為國(guó)家利益著想'的牌子去做一些違背良心的事.這就是執(zhí)著的后果.不肯放棄的后果!

人類醒醒吧!放棄執(zhí)著,選擇放棄,放棄利益,選擇公正!讓中國(guó)變強(qiáng)吧!

【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇《漁夫的故事》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“放棄利益,選擇公正，讓中國(guó)變強(qiáng)吧”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

三年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)

只要我們用心去面對(duì)學(xué)生，用寬容對(duì)待學(xué)生的。

作文。

作文教學(xué)將與美麗同行！下面是小編為你帶來(lái)的三年級(jí)作文批改。

評(píng)語(yǔ)。

歡迎大家閱讀。

1、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

2、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

3、以飽滿的激情，描寫了……。

4、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

5、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

6、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

7、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

8、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

10、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

11、文章邊敘事邊抒情。

12、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

13、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

14、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

16、文章想象合情合理。

17、通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

18、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

19、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

20、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

18、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

19、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。

20、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

21、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

15、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

16、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

三年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)

作文。

是我們教學(xué)中一個(gè)不可以少的一個(gè)課程，我們學(xué)生寫作文，我們教師寫作文。

評(píng)語(yǔ)。

是一貫的教學(xué)模式，以下是小編搜集整理三年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”

2)“課外活動(dòng)給了你快樂，也給了老師快樂，真有趣呀!愿你在今后的學(xué)習(xí)生活中，科學(xué)的安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的。到那時(shí)，你會(huì)獲得的快樂?！?/p>

3)“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

4)“人生的道路是漫長(zhǎng)的，誰(shuí)也避免不了受到挫折。媽媽的去世，令你悲痛，老師理解你的心情。但你要面對(duì)事實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛而孤獨(dú)，振作起來(lái)吧，因?yàn)槟闵磉呌性S多關(guān)心你的同學(xué)，有愛護(hù)你的老師，你一定會(huì)得到集體的溫暖，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)!”

5)題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)新鮮，像翠綠的葉子一樣。

6)你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳?

7)內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

8)作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

9)有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問號(hào)。

10)你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的!

11)語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

12)重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。

13)字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?

14)錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?

15)字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

16)丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

17)內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

19)本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

20)動(dòng)作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

21)你的句子是缸里的死金魚，一點(diǎn)也不鮮活。

22)標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。

23)你是不是吃飯時(shí)被飯團(tuán)堵住了喉嚨，不然，怎么會(huì)有那么多不通順的句子?〔。

24)你的字我看了，仿佛剛剛春游回來(lái)，還帶著愉快的心情。

25)習(xí)作第一段太長(zhǎng)了，像一個(gè)人的頭很大似的，看著不舒服。

26)你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

27)句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。

28)在你這篇習(xí)作里，我想找一個(gè)好詞佳句，簡(jiǎn)直比大海撈針還要難。

29)內(nèi)容一點(diǎn)也不有趣，讀起來(lái)像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。

30)讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了?！病?/p>

31)這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。

32)字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。

33)人物對(duì)話結(jié)束后，你總是不打雙引號(hào)關(guān)門，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣?

34)習(xí)作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(zhǎng)方形畫高一樣，能畫無(wú)數(shù)條。

35)希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

36)缺點(diǎn)是字不美觀，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子。

37)文章的第二自然段太長(zhǎng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢。

38)全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒長(zhǎng)一根頭發(fā)。

39)習(xí)作中的錯(cuò)別字，一卡車都裝不下，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>

40)人物說(shuō)話沒有表情，好像一直板著臉和人家對(duì)話。

41)本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤(rùn)的感覺。

42)全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。

43)作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

44)標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。

45)文中錯(cuò)別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心。

46)人物對(duì)話時(shí)臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎?

47)習(xí)作中丟的字加起來(lái)，能壘成一座高山，以后細(xì)心點(diǎn)好嗎?

48)兒童的世界是純凈而絢爛的，如果將心中的那份童真付諸于手中那枝彩筆，生活時(shí)時(shí)都充溢著歡聲笑語(yǔ)，處處都跳動(dòng)著奇言妙語(yǔ)。本期的這道妙語(yǔ)大餐，就是原汁原味來(lái)自課堂作文中學(xué)生對(duì)學(xué)生作文批改實(shí)錄，卻也已深深浸潤(rùn)著智慧幽默的意蘊(yùn)。

49)許多詞語(yǔ)用得不太合適，就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。

50)句子讀起來(lái)非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。

51)內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會(huì)不難受?

52)那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。

53)丟標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，總共丟了個(gè)，你是不是很喜歡把標(biāo)點(diǎn)當(dāng)飯吃?

54)作文中運(yùn)用了大量土語(yǔ)，你好像是這方面的專家。

55)字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。