教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適度的調(diào)整和改進(jìn)。如果你對(duì)教學(xué)計(jì)劃的編制感到困惑，不妨參考以下范文，或許能為你提供一些有用的指導(dǎo)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。

2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？

2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩的意境。

師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4、理解字詞。

疑懷疑，誤任務(wù)的意思。

舉頭抬起頭，舉是抬的意思。

思思念，想念。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。

師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來表演。

師：請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。

7、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

師：誰能給古詩編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來念古詩。

8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

課件：星星字卡。

第一課時(shí)。

一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會(huì)背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）。

2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。

三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識(shí)詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、自己讀詩，隨文識(shí)字。

當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會(huì)讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（3）同桌互相檢查。

3、生字組詞，幫助記憶。

（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊！

（2）游戲鞏固：開火車讀詞語。

4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀。

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，這顆星星就送給誰。”

5、識(shí)記字形。

（1）交流方法。

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢？你用什么好辦法記住的？把你的識(shí)字方法教給大家吧！（學(xué)生交流，在交流過程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。）。

同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

（2）猜謎語強(qiáng)化鞏固。

同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動(dòng)的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。

謎語三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

（給最先說出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）。

三、指導(dǎo)書寫。

看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

1、課件出示“頭”，齊讀。

2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）。

3、生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

4、師范寫。

5、學(xué)生書寫，師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

四、朗讀詩句，感悟詩韻。

1、體會(huì)詩意。

（1）指名讀古詩。

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

（3）指名說說。

（4）提出不懂的地方。

相機(jī)理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦。

（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過，傷心……）。

（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（3）模仿練讀，想象意境。

（4）指名誦讀，以評(píng)促讀。

（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）。

（6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂曲。

（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》。

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們?cè)诿利悜n傷的.歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句資料的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(一)課前準(zhǔn)備

可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2寫字

“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的。“頭、米”的最后兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后到達(dá)能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可透過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的用心性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說話的資料。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

(一)釋題

“思”，思念的意思。詩人在什么時(shí)候，思念什么

(二)初讀古詩

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(三)細(xì)讀古詩

1互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

(五)認(rèn)記生字

1用生字卡片檢查生字讀音。

2學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

(六)練習(xí)寫字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。

李白(701―762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一向把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

1．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

2．正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

一、游戲情境導(dǎo)入——談話。

1、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有名的古詩《靜夜思》。

2.出示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——感受詩意，朗讀古詩。

1．出示掛圖，配上好聽的輕音樂。

師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地觀察這幅圖，看看掛圖上有什么人？他在做什么？

3、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常的（幼兒說：難過、傷心、悲哀……) 詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”（幼兒回答）

4、師小結(jié)：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。

5、師范讀，幼兒看著畫面，想象師剛才的講解感受詩中思念情。

6．模仿練讀，想象意境。

7、小朋友，你們看到月亮你想到了什么？（輕音樂）生：“看到月亮……”

三、游戲活動(dòng)過程——角色表演。

1、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

2、幼兒接龍上臺(tái)表演，配以樂曲。

3、通過多種方式背誦積累這首古詩。

四、游戲活動(dòng)延伸。

和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)寫前6個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

2、能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。

掌握生字詞。

一、古詩導(dǎo)入。

1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。

指名學(xué)生背誦。

2、大家古詩學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。

3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。

學(xué)生交流。

5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個(gè)解決上述問題。

老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）出示：英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念。

指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

（2）齊讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說的三次話，歸納大意。

教師板書：第一次詩句。

第二次詩意。

第三次作者。

（3）分角色讀課文。

三、識(shí)字寫字。

出示生字：英詩教首靜思。

1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。

教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

四作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、找李白的資料，背誦李白的古詩。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。

2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。

4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、看圖（插圖1）。

根據(jù)昨天的學(xué)習(xí)，你能看圖說一段話嗎？學(xué)生看圖說話。

3、英英和奶奶一共說了幾次話？每次講了什么？

4、學(xué)生分角色讀課文。

二、詩文整合。

1．第一層：

1）指名讀英英的第一次說話。

出示詩，學(xué)生齊讀。

教師：你讀懂了什么？請(qǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧。

學(xué)生交流，在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號(hào)，學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。

2）還有不明白的嗎？（質(zhì)疑：這首詩是什么意思呢？）。

2．第二層：

不明白的我們通過讀課文來解決。

指名讀第二層。

逐句找出與其對(duì)應(yīng)的詩句，再同桌對(duì)應(yīng)讀：一人讀詩一人讀詩意。

現(xiàn)在都理解了嗎？真了不起，反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識(shí)呢。齊讀詩意。

3、第三層齊讀對(duì)話說說明白了什么。

1）師生介紹李白，誦讀李白的詩。

2）感悟詩句。

4、出示插圖。

1）什么時(shí)候的月亮這么圓、這么亮？（每月的月半是滿月，一年中有十二次的月圓）。

元宵、中秋你家是怎樣過的？

學(xué)生：我家來了許多客人；我家吃糖芋頭；我家吃月餅、做韭菜餅……。

教師：為什么要吃這些事物呢？（餅像月亮，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓）。

是呀，放煙火、吃月餅、說笑，我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，那時(shí)沒電話沒火車飛機(jī)不知道什么時(shí)候才能和親人團(tuán)圓。

2）詩人站在窗前看到了什么？背前2句詩。看著明月他想些什么？（學(xué)生：他想兒子現(xiàn)在長(zhǎng)什么樣了，學(xué)習(xí)好不好？媽媽身體健康嗎？）背后2句詩。

誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩，評(píng)價(jià)。

三、情境體驗(yàn)。

文中英英古詩學(xué)得多好呀？讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)說給家人聽。表演評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)生字。

意照層代。

認(rèn)讀交流如何寫好生字。

教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

五、作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、新學(xué)2首李白的詩。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話引入、出示課題。

同學(xué)們，上一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。

（二）初讀課文，掃清障礙。

1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3．再讀課文，質(zhì)疑。

（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1．理解課題的意思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）。

2．理解第一行詩句。

說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光。

說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）。

3．理解第二行詩句。

（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）。

（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜。

（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。

4．理解第三行詩句：

說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5．理解第四行詩句。看圖，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）。

6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。

7．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）。

8．指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字；會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

2、朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛親人的感情。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗誦古詩。

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

3、釋題：思、思念、想念。思考：詩人在什么時(shí)候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩。

2、師范讀古詩，體會(huì)古詩意境。

四、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀古詩，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。

3、識(shí)記生字，學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

５、檢查識(shí)記字形情況，互相交流，書空“鄉(xiāng)、是、頭”。

五、理解古詩，朗誦古詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。

（1）說說自己見過的“霜”。

（2）用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

2、有感情地朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

4、多種形式朗讀古詩。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩。

6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議，說說自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。

7、集體背誦古詩。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛，還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

七、作業(yè)

1、書寫生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說給同學(xué)們聽。

13 靜夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

1、生字卡片、

2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作

教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、思：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、配樂朗誦。

五、認(rèn)記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字，

1、觀察范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短，下橫長(zhǎng)

米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格

2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字；會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。

想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

無

1、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，上學(xué)期的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。

2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。

3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí)，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

任務(wù)一：認(rèn)讀生字

任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字

自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。

展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。

2.帶字入文，讀古詩。

3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。

4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。

5.男女生賽讀。

6.拍手讀。

7.嘗試誦讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。

任務(wù)二：正確書寫生字

任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字

自主學(xué)習(xí)：1、出示生字

2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字，想一想寫這個(gè)字需要注意什么。

展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識(shí)記這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書空。

4、描紅，仿寫，口頭組詞。

5、展示優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字比較枯燥，而且這節(jié)課的識(shí)字比較大，所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識(shí)字趣味，不僅識(shí)了字還能了解其含義。

任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩

任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩

自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩

2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。

展示交流：1、交流觀察結(jié)果。

2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？

3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。

4、說說詩人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。

5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

1、我會(huì)背

根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。

2、我會(huì)認(rèn)

認(rèn)一認(rèn)下列詞組。

3、我會(huì)寫

練習(xí)本上寫生字并組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

1.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

朗讀、背誦古詩。

感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。

二、感受詩意。

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”

師：詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

“他想起了家門口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……

三、指導(dǎo)朗讀古詩

1.模仿練讀，想象意境。

2.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

3.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

4.通過多種方式背誦積累這首古詩。

四、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)

8 靜夜思

李白

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹睿?jiǎn)直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”。

１、在這時(shí)候，李白又在干什么？（學(xué)生們大膽猜測(cè)）

2、故事導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古的唐朝，同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了，人團(tuán)聚了，多美好啊！可是偉大的詩人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時(shí)刻。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩——《靜夜思》。

３、課件演示揭題：《靜夜思》教師板書課題。

1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字和難認(rèn)的字，就找拼音朋友幫幫忙。

2再次讀詩，把詩句讀通順，讀連貫。

1）出示全詩，生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀。（相機(jī)點(diǎn)撥：“靜”、“疑”、“霜、“故”“鄉(xiāng)”組詞語，做動(dòng)作理解“舉”、“望”。）

2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。

3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀流暢。（出示詩句與詞語）

3幣導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說話，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。）

4說說你是怎樣記住“故鄉(xiāng)”兩個(gè)字的

1師：同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng)，那大詩人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？自由地多讀讀古詩，思考老師的問題。

2鄙答：詩人想念自己的家鄉(xiāng)。師：你是從哪句詩感受到的？怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩的動(dòng)畫。

李白在詩中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么？他舉頭做什么，低頭做什么？誰來做一做這兩個(gè)動(dòng)作。

看課件，認(rèn)真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺？（沉重，傷心，難過）

李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？

師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？（舉，思）

生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。

3苯岷喜逋跡說說如果你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會(huì)想到什么，心情又會(huì)怎樣。生答：當(dāng)詩人望著圓圓的月亮?xí)r，不由得想到了自己的親人，感到十分的孤獨(dú)。

4貝著這樣的心情，在音樂聲中再次朗讀古詩，渲染氣氛。

6、朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。

1、簡(jiǎn)介背景：當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也用光了，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，別人都回到故鄉(xiāng)，與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他獨(dú)自一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個(gè)人給他添一件衣服，沒有一個(gè)人給他生個(gè)火盆，沒有一個(gè)人來照顧他，更沒有一個(gè)人陪他說說話。他多孤獨(dú)啊！他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁啊！

2、同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么？

3、思念親人——孤獨(dú)地讀詩

想到了親人：會(huì)想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對(duì)他們說什么呢？

孤獨(dú)地讀詩，把對(duì)親人的思念之情從讀詩中表達(dá)出

過渡：李白的這首詩寫得多好啊！直到現(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時(shí)，想家之際，許多遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩中來吧！

學(xué)生們讀詩

1、觀察占格

2、小組交流

3、描紅書寫

4、展示

七、作業(yè)

1、把《靜夜思》這首詩讀給家長(zhǎng)聽。

2、書寫生字

板書設(shè)計(jì)：靜夜思

——李白·唐朝

望明月

思故鄉(xiāng)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。

3、能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

(一)、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒。

(二)、新課教學(xué):。

導(dǎo)入:。

１、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

２、學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。

１、設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩的意境？

２、教師吟誦。

３、學(xué)生吟誦。

學(xué)習(xí)歌曲。

１、教師有感情的范唱。

２、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

３、用lu輕聲哼唱。

４、師生接唱歌詞。

展開探索。

1、啟發(fā)討論。

４、分組展現(xiàn)。

配畫。

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

評(píng)價(jià)。

分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

對(duì)話平臺(tái)。

范讀。

教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。

自讀。

1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。

2、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩，互相評(píng)議。

4、指名讀文，師生共同評(píng)議。

識(shí)字。

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜歡的字說一句話。

6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

熟讀。

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)。

2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫字。

2、匯報(bào)。

3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。

5、哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。

導(dǎo)入。

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）。

2、齊讀古詩。

評(píng)讀。

1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）。

2、組內(nèi)互評(píng)。

感悟。

1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑。

仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦。

1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)。

3、教師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)。

寫字。

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)。

實(shí)踐。

1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。)。

3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“反文旁”。

2、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。

3、朗讀、背誦古詩。

4、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩。語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，誦讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩最好的方法。我主要想通過抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，理解古詩；通過解讀“月”，讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義，幫助學(xué)生更好的來體會(huì)詩人情感。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀、背誦古詩

3、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。

2、朗讀、背誦古詩。

3、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1、朗讀、背誦古詩。

2、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)

一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題

1、課件展示月亮圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌美好意境。

2、師：中國古代詩人也非常喜歡月亮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩。

3、揭題，讀題

（1） 老師板書題目《靜夜思》（故意把思寫大些）。

（2）抽生讀題，提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音，“思”是平舌音。

（3）齊讀課。

（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你知道了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說到安靜的夜晚，很思念家鄉(xiāng)。

活動(dòng)2【講授】靜夜思

二、學(xué)習(xí)古詩，在誦讀中悟

1、學(xué)生讀詩，找答案。

2、理解故鄉(xiāng)

3、簡(jiǎn)介詩人，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心境。

李白是唐朝的大詩人，他的故鄉(xiāng)在哪里呢？就是現(xiàn)在四川的江油青蓮，他在這兒生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間，大概有20年。他是一個(gè)愛故鄉(xiāng)的人，他長(zhǎng)大后，還把自己的號(hào)取為“青蓮居士”。后來，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他離開了家鄉(xiāng)，從此再也沒有回來過。所以，每當(dāng)這樣靜靜的夜晚，每當(dāng)月亮升起的時(shí)候，他就會(huì)吟誦這首詩：

4、老師配樂讀古詩

5、學(xué)生練習(xí)讀

6、各種形式誦讀古詩

7、渲染氣氛，感受思之切，思之悲

師：李白非常的思念故鄉(xiāng)，他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢？

（1）學(xué)生說：可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等

師：這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒見過，和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了，他的心情是多么的（ 傷心、悲傷、難過）

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩

師：再?zèng)]見過他的親朋好友，他傷心地讀古詩——

再也不能去那熟悉的田野，他悲傷地念古詩——

在這個(gè)安靜的夜晚，他靜靜地吟誦古詩——

（3）小結(jié)：我們讀古詩就是要這樣，把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境，把自己想象成詩人，入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些，要表現(xiàn)悲傷，就把聲音放低些、慢些。

（4）全班有感情地朗讀古詩

三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”，體會(huì)詩人情感

1、請(qǐng)孩子們自己小聲地讀詩，看看詩里都提到了哪些景物，用橫線劃出來。

2、交流：月、霜。

師：孩子們，第一句詩就直接告訴我們?cè)鹿庀竦厣系摹Ｄ銈円娺^霜嗎？什么季節(jié)才會(huì)有霜呢？是啊，詩人說月光如霜，不僅是因?yàn)樗鼈円曈X上都給人很亮的感覺，還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單，非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩人，明明心里很悲傷，卻不說出來，卻說月光如——讓學(xué)生說出來。（表揚(yáng)接上來的孩子：真聰明，認(rèn)真聽課的孩子就是不一樣。）那以后讀詩的時(shí)候，看到月啊霜啊，你知道詩人的心情是悲傷的。第二句詩，也寫到了月，詩人抬起頭來望月，望就是——看，抬起頭看。他抬起頭看月亮，自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。

3、小結(jié)：一輪明月，勾起了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念，一輪明月，觸動(dòng)了李白那悲傷的心弦，就是現(xiàn)在，我們也看到了同樣的這輪明月，讓我們同李白一起誦讀這首詩吧！

活動(dòng)3【活動(dòng)】靜夜思

四、說話訓(xùn)練

師：大詩人李白，看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng)，請(qǐng)小朋友們，也看看夜晚的天空，把看到的和由此想到的說給大家聽一聽。

6 靜夜思

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：

多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入，感受情境美。

2、(ppt2)猜謎語，引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

（一）初讀課文。

1、(ppt3)讀通、讀順全詩,注意停頓。

2、檢查勾生字情況；

3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

（二）讀中理解，體悟詩意美。

1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。

（1）“疑”是什么意思？

（2）說第一行詩意。

用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。

（3）（ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方？

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（4）朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

老師用冷清的語氣范讀。

學(xué)生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。

（1）讀詩。

（2）（ppt7)看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。

（4）朗讀、引導(dǎo)。

(ppt8)古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

（5）(ppt9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。

1、學(xué)生自己吟誦，劃節(jié)奏。

2、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

第二課時(shí)。

一．（ppt10--ppt20)先觀察，在田字格中寫字。

二．（ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。

靜夜思。

床/前明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

明月----霜：白，冷（先看后想）。

望-------思：思念家鄉(xiāng)和親人。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。

2、在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)

二、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。

3、小老師帶讀生字，齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。

6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

四、生字回文，細(xì)讀古詩

1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì))

2、詩人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?

4、說說夜空，朗讀感悟

讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示，當(dāng)堂背誦

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)

六、學(xué)寫生字

1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

2、觀察范字與田字格的關(guān)系

教師提示：橫與橫之間的距離。“頭”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。

3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)

4、展示佳作

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。

5、組詞，理解字意

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

1、生字卡片、

2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作。

教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

說說自己看到的。

1、思：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）。

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）。

2、配樂朗誦。

靜夜床光。

舉頭望低故鄉(xiāng)。

1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

1、觀察范字指導(dǎo)書寫。

耳上橫短，下橫長(zhǎng)。

米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格。

2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

1、理解《靜夜思》的詩意

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

一、談話導(dǎo)入

板書：古詩

師：同學(xué)們，你們都會(huì)背哪些古詩啊?

指名背誦

師：今天我們的課堂里來了一位新朋友(板書：英英)

齊讀“英英”，指導(dǎo)朗讀，注意后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)

師：她也學(xué)了一首古詩。(板書：學(xué))她學(xué)了哪首古詩?詩文又是什么意思?學(xué)完這篇課文我們就都能明白。

齊讀課題：英英學(xué)古詩

二、復(fù)習(xí)生字詞

師：讓楊老師來檢查一下，文章中的字詞你讀的好嗎?

課件示字詞：教了疑是一層

白霜思念聽懂

唐代靜夜思

開小火車讀

過渡

師：真不錯(cuò)!現(xiàn)在讓我們一起來看看英英學(xué)的那首詩：《靜夜思》

三、精讀課文

1、指導(dǎo)讀題

師：這個(gè)詩題是什么意思?

指名答

靜夜：靜靜的夜晚

思：思念

靜夜思：靜靜的夜晚有著深深的思念

反復(fù)讀題，詩文要從題讀出詩的韻味

2、指導(dǎo)看圖

指名答(他是李白，他在看月亮，在思念著什么)

師總結(jié)：靜夜思這首詩就描繪了圖中的畫面。

3、學(xué)習(xí)詩文第一句

師：讓我們一起來讀一讀這首詩，邊讀邊想，這首詩一共有幾句話?

第一句話是?

學(xué)生齊讀：床前明月光，疑是地上霜

師：找一找，這句詩英英是怎么理解的?

指名答，課件出示：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。

齊讀詩意

師：明白了詩意，你能讀好這句詩嗎?

指名讀，分小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏

4、過渡

師：在這樣的一個(gè)夜晚，這樣明亮的月光，詩人又在想些什么呢?讓我們讀一讀第二句。

5、學(xué)習(xí)詩文第二句

師：英英是怎么理解這句詩的?

指名答，課件出示：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。

分男女生讀

指名說感受

師：讓我們?cè)倏纯茨欠鶊D(課件出示插圖)，你們覺得什么時(shí)候的月亮?xí)@樣圓?

指名回答(中秋/元宵)

師：在這樣的日子，我們小朋友會(huì)怎樣過呢?

聯(lián)系生活實(shí)際說體會(huì)

師：而此刻我們的詩人又是怎樣的?他望著月亮?xí)氲绞裁?

加深學(xué)生體會(huì)，說感受

師：帶著這樣的感受，我們讀一讀這句詩。

齊讀，分組讀，指名讀

6、指導(dǎo)朗讀全詩

師：同學(xué)們的確讀出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師也忍不住讀一讀整首詩了。

配樂范讀全詩

師：你們想試一試嗎?

學(xué)生配樂讀詩

7、指導(dǎo)背誦詩文

師：能試著背一背嗎?

8、教學(xué)文章文體

指名回答

師總結(jié)：象這樣一問一答的文章就叫對(duì)話。

9、分角色朗讀課文

師：咱們現(xiàn)在就練習(xí)一下好嗎?同桌兩位分別扮演英英和奶奶，開始吧。

同桌分角色朗讀

師：大家讀的這么投入，老師也想加入你們的隊(duì)伍，我讀奶奶，大家讀英英，行嗎?

師生分角色朗讀

四、總結(jié)拓展課文

指名說

師：老師這也有幾首。

課件出示：九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

師：今天晚上，同學(xué)們可以從中間選一首你最喜歡的詩文，把它的意思說給你爸爸媽媽聽。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩《靜夜思》是小學(xué)一年語文中的一首古詩，是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。同學(xué)們對(duì)這首古詩都非常的熟悉，也十分適合少年兒童歌唱，會(huì)受到孩子們的喜愛。

1、用聽唱的方法來學(xué)習(xí)歌曲，逐步體驗(yàn)并理解詩歌的意境；

2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和識(shí)譜視唱能力，并最終使學(xué)生能夠獨(dú)立吟唱古詩詞。

3、能用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。

：教師（電子琴錄音機(jī)磁帶歌片）。

一、導(dǎo)入：

古詩是我國古代文化的一座寶庫，一首好詩講述著一種心情、一個(gè)古詩、甚至是一段歷史。同學(xué)們那你知道哪些古詩是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎？（引入《靜夜思》）。

二、歌曲教學(xué)。

今天我們就來學(xué)唱這首《靜夜思》。（出示歌片）。

1.解決歌片中出現(xiàn)的音樂知識(shí)。

2.播放歌曲，聆聽可以隨音樂動(dòng)起來。初步了解歌曲。

3.看曲譜聽歌曲，從心里跟唱。

4.再聽歌曲，小聲的跟唱。

5.聽歌曲，大聲的跟唱。

6.教師彈琴共同演唱，及時(shí)糾正唱的不準(zhǔn)的地方；并強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)。

7.隨伴奏完整演唱歌曲。

三、延伸：

我國古代詩詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，濃縮著文人的智慧，閃耀著歷史的光輝，是中華民族文化寶庫中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學(xué)會(huì)更多的古詩。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：

多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入，感受情境美。

2、(ppt2)猜謎語，引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

（一）初讀課文。

1、(ppt3)讀通、讀順全詩,注意停頓

2、檢查勾生字情況；

3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

（二）讀中理解，體悟詩意美。

1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。

（1）“疑”是什么意思？

（2）說第一行詩意。

用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

（3）（ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方？

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。） （4）朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

老師用冷清的語氣范讀

學(xué)生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。

（1）讀詩。

（2）（ppt7)看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo)。

(ppt8)古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

（5）(ppt9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。

1、學(xué)生自己吟誦，劃節(jié)奏。

2、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

第二課時(shí)

一．（ppt10--ppt20)先觀察，在田字格中寫字。

二．（ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

靜夜思

床/前明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

明月----霜：白，冷 （先看后想）

望-------思：思念家鄉(xiāng)和親人

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦《靜夜思》給家人聽，并作簡(jiǎn)單講解。