心得體會是我們在實踐中領(lǐng)悟到的寶貴經(jīng)驗，可以幫助我們更好地應(yīng)對類似的問題或情境。參考他人的心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進。

推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

中國是一個擁有廣闊土地和多元民族文化的大國，各地區(qū)之間的發(fā)展差距和不平衡一直是我們面臨的一個嚴峻問題。為了解決這一問題，我國積極推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建一體化的發(fā)展格局。作為參與者和見證者，我深感推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，必須從制度改革入手。在推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，黨和政府積極出臺一系列重要的改革舉措，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供了制度保障。例如，加強土地流轉(zhuǎn)制度改革，實施農(nóng)村土地三權(quán)分置，使得農(nóng)民能夠流轉(zhuǎn)、經(jīng)營土地，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；深化財稅體制改革，建立稅收調(diào)節(jié)和財政補償機制，確保資源稟賦差異較大的地區(qū)能夠平衡發(fā)展。通過這些改革舉措，使得各地協(xié)同發(fā)展，促進了不同地區(qū)之間的互利合作。

第三段：創(chuàng)新驅(qū)動，激發(fā)區(qū)域發(fā)展的內(nèi)生動力。

推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展離不開科技創(chuàng)新的支撐。在新時代，中國以創(chuàng)新驅(qū)動為核心，大力推動科技創(chuàng)新，進一步激發(fā)各地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動力。例如，大力推進人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等前沿科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實施國家重大科技項目，培育創(chuàng)新型企業(yè)，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這些舉措促進了各地科技創(chuàng)新能力的提升，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展注入了新的活力。

第四段：綠色發(fā)展，構(gòu)建可持續(xù)的發(fā)展模式。

在推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)也是一個重要的方向。為了構(gòu)建可持續(xù)的發(fā)展模式，中國積極推進綠色發(fā)展，大力實施生態(tài)文明建設(shè)。例如，實施大氣、水、土壤污染防治，嚴格控制過度開發(fā)，大力推廣清潔能源和低碳技術(shù)。這些措施有效保護了環(huán)境資源，提升了生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有力的支撐。

第五段：促進民生改善，實現(xiàn)共同富裕。

推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的目標是實現(xiàn)全國人民共同富裕。在推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，各地不僅要關(guān)注經(jīng)濟的發(fā)展，更要注重民生的改善。例如，在教育、醫(yī)療、社會保障等方面加大投入，提升基本公共服務(wù)水平，讓群眾共享改革發(fā)展成果。通過這些措施，我們能夠?qū)崿F(xiàn)各地區(qū)之間的協(xié)同發(fā)展，推動全國各地人民共同富裕。

總結(jié)：

推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是一項長期任務(wù)，需要政府、企業(yè)和社會各界的共同努力。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善機制，積極推進改革創(chuàng)新，為構(gòu)建一個全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化國家而努力。通過這次區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐，我深刻認識到，推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要綜合各方面因素，注重協(xié)同效應(yīng)，才能實現(xiàn)全國共同富裕的目標。

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

地理實用口訣匯總及應(yīng)用。

1.晨昏線判定極其特點口訣。

晨昏線圈過地心，晝夜跨度斷晨昏。(斷晨線還是昏線)。

地球自轉(zhuǎn)西向東，晨昏反轉(zhuǎn)要記清。(判斷晨昏線運動方向)。

冬夏兩至極圈切，與經(jīng)重合春秋分。(斷節(jié)氣)。

赤道交點很重要，6點18指示清。(斷時辰)。

經(jīng)線平分晝夜球，晨昏轉(zhuǎn)折緯最高，正午子夜在此經(jīng)。(晨昏線、經(jīng)緯線與時辰關(guān)系)。

2.地方時計算方法：

同側(cè)相減異側(cè)加，準確計算經(jīng)度差。

相差一度四分鐘，東早西晚算時空。

若遇值大或為負，加減24推天數(shù)。

3.太陽系八大行星位置：

水金地火木土天，海王星星繞外邊。冥王降級只因小，未將軌道障礙掃。

4.記特殊經(jīng)緯線：

北回歸線穿過地區(qū)：沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恒三角。孟灣北側(cè)廣臺灣，古島墨中回歸穿。

北緯三十度線穿過地區(qū)：開羅運河波斯灣，伊朗高原長青川，杭州加洲夏威夷，墨灣北側(cè)佛羅里。

北緯45度穿過地區(qū)：阿爾卑斯黑里咸，北疆蒙古千島寒。西部海岸中平原，五湖渥太加美連。

赤道穿過地區(qū)：幾內(nèi)剛果維多湖，東非高原馬代夫。印尼基多哥倫比，亞馬河注赤道里。

南回歸線穿過地區(qū)：南非馬達澳洲沙，拉普平原河兩巴，巴西首城圣保羅，南回歸線腳下過。

北緯六十度穿過：北海波羅東歐平，西伯利亞連白令。阿拉斯加落基山，拉布拉多哈得灣。

5.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钡乩斫庾x：

巴山地區(qū)受地形影響，夜間盆地氣溫比較高，形成低壓而兩側(cè)的山脈尤其是青藏高原東側(cè)的山脈氣溫低，形成高壓，導(dǎo)致晚上形成山風(fēng)，當冷的山風(fēng)吹到盆地將使原來的暖氣團臺升，上升過程中降溫，冷凝成雨.故多夜雨。

“西窗”：特別是在我國北方的地區(qū)，在以前流行四合院式的建筑分東南西北四廂，北廂向光性最好，而且多住老人長者，而東廂多住兒子，西廂住女兒，而兒子結(jié)婚后，其妻子也自然住在了東廂，而東廂房的窗戶自然就朝向了西邊。故而說共剪西窗燭。

6.我國東部雨帶時空特點：

4.5登陸在東南，5.6移至江淮岸，7月8月去“三北”(華北、東北和西北)，9月南撤10月退，北上緩慢南撤快。

7.東部季風(fēng)分界：

大興陰山賀蘭山，巴顏崗底季風(fēng)圈。

8.記我國主要鐵路干線及穿過的主要城市：

京廣線-京哈線：京石鄭漢長株廣，鄭交隴海株交湘，北通遼吉黑龍江(哈爾濱)。

京九線：北京霸任(人)交隴商，荷(喝)麻九南(男)贛圳香。

京滬線：京津濟徐蚌，南京鎮(zhèn)蘇上。

隴海線：連云徐鄭洛陽西，要達蘭新過寶雞。

浙贛湘黔線：滬杭金鷹株懷貴，貴昆中陷六盤水。

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

改革開放是中國過去經(jīng)濟社會得到顯著發(fā)展的重要經(jīng)驗，在這一政策之中，我們實際工作是先改革后開放。從20世紀80年代實行的特區(qū)政策開始，我們先是改革稅收、體制、機制等，實施優(yōu)惠政策，逐步對外實施開放戰(zhàn)略，引進資金、技術(shù)和管理理念。從20世紀90年代以來，中國實施區(qū)域總體戰(zhàn)略和主體功能區(qū)戰(zhàn)略，政策強調(diào)改革開放，雖然改革、開放力度都不足，相對來說，還是改革優(yōu)先，而開放滯后。在實際工作之中，如果都想把改革開放政策“兩手都要抓、兩手都要硬”，但目前的把握政策和扭轉(zhuǎn)乾坤的能力還不足，這樣會使工作效率低下。

經(jīng)過世界金融危機沖擊和洗禮，當今世界形勢發(fā)生了急劇變化。世界經(jīng)濟格局、政治格局再也不是一超獨強或幾個主體把握世界命脈，而是由世界多極化、一體化和全球化主導(dǎo)世界發(fā)展。正是在這樣的大背景下，中國不僅要以國家層次參與世界，而更多是要以區(qū)域性層次從中觀和微觀層次來參與世界，分享世界資源和利益。這就使我們的區(qū)域發(fā)展一開始就要步入世界競爭行列，這就要求我們以更加開放的姿態(tài)接納世界，加強區(qū)際之間以及與世界其他國家和地區(qū)的貿(mào)易，提高利用外資質(zhì)量，加大對外投資力度，更加務(wù)實地實施“走出去”戰(zhàn)略，不斷加強區(qū)際之間、與世界其他國家和地區(qū)之間的交流與合作。以開放為先，以開促改，使改革開放真正充分發(fā)揮它的動力。從而為中國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)，為中國綜合國力的提高服務(wù)，為中國的偉大復(fù)興服務(wù)。

參考文獻：

[1]中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議[m].北京:人民出版社，2010:10.

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

開放戰(zhàn)略是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的強大動力，堅持對內(nèi)對外開是中國區(qū)域發(fā)展的長遠之策，為了平衡區(qū)域發(fā)展，縮小發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間的差距，我們應(yīng)該實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，制定深入、廣泛的開放政策，以開放促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

一是優(yōu)化對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)。發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，加強區(qū)內(nèi)、區(qū)際以及國際間貿(mào)易。對于欠發(fā)達地區(qū)，既要實時合理地承接發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，更要加快培養(yǎng)以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心競爭力的新優(yōu)勢，深度加工自己優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，延長自己的產(chǎn)業(yè)鏈，提升貿(mào)易增值鏈，提高出口競爭力。發(fā)達地區(qū)應(yīng)該積極主動與欠發(fā)達地區(qū)加強貿(mào)易往來，互通有無，貿(mào)易互補。推進市場貿(mào)易多元化，優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)，促進欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)型升級，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。二是提高利用外資質(zhì)量。在利用外資上，應(yīng)該遵循以下原則，即“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富方式、拓寬渠道、提高質(zhì)量”。欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)該注重完善自己的投資軟環(huán)境建設(shè)，切實保障本區(qū)內(nèi)、區(qū)際以及外國投資者的合法權(quán)益。加強智力開發(fā)、人才培養(yǎng)和技術(shù)引進工作，鼓勵發(fā)達地區(qū)以及國外投資機構(gòu)在欠發(fā)達地區(qū)設(shè)立研發(fā)中心，借鑒他們的先進管理理念、制度、經(jīng)驗，不斷促進科技創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新。拓寬服務(wù)領(lǐng)域開放范圍，擴大金融投資，加強物流服務(wù)，穩(wěn)步推進教育、醫(yī)療、體育等領(lǐng)域開放開發(fā)，引進優(yōu)勢資源，提升服務(wù)水平。三是加快實施“走出去”戰(zhàn)略。實施開放戰(zhàn)略不只是“引進來”，更是要“走出去”。按照市場導(dǎo)向和企業(yè)自主原則，欠發(fā)達地區(qū)要認真研究區(qū)外環(huán)境，強化投資項目的評估，鼓勵各類企業(yè)向外拓展業(yè)務(wù)或到區(qū)外乃至國外投資，搶占區(qū)外市場份額，積極參與外部競爭。欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)發(fā)揮自己資源優(yōu)勢和勞動力成本低的優(yōu)勢，在區(qū)外發(fā)展工程項目承包，以“捆綁式”將勞動力一并轉(zhuǎn)移，工程既能獲利，也能提高輸出地人民收入。積極主動與發(fā)達地區(qū)資源、能源合作，拓寬自己增收渠道。四是加強區(qū)域經(jīng)濟治理和合作。打破行政區(qū)劃界限，加強經(jīng)濟區(qū)域合作，共同治理區(qū)域問題。推進區(qū)域之間貿(mào)易機制改革，推動建立均衡、普惠、共贏的貿(mào)易體制，破除地方行政貿(mào)易壁壘，打破貿(mào)易保護主義，使區(qū)域貿(mào)易自由化。區(qū)域之間加強生態(tài)環(huán)境開發(fā)與保護，制定合理補償措施，使大江大河上游地區(qū)、生態(tài)脆弱地區(qū)得到合理、有效補償。加強中國西部邊境口岸建設(shè)，豐富邊境貿(mào)易方式，拓寬貿(mào)易范圍，加強與周邊國家和地區(qū)的交流合作。豐富發(fā)達地區(qū)對欠發(fā)達地區(qū)的對口支援方式，加大對口支援力度，促進欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟社會更好發(fā)展。定期開展區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展論壇，形成協(xié)調(diào)發(fā)展機制，相互溝通、相互了解、相互幫助，從而更好地促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

近年來，中國大力推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進經(jīng)濟社會的協(xié)同發(fā)展和實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。我作為中國一名普通的公民，在親身經(jīng)歷和參與中深刻認識到了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性和迫切性，也積累了一些心得體會。

首先，我認為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展需要充分發(fā)揮政府的作用。政府在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提供公共服務(wù)等方面起著至關(guān)重要的作用。政府應(yīng)該以主導(dǎo)作用，制定明確的發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)資源配置，優(yōu)化投資環(huán)境。同時，政府還要加大對弱勢地區(qū)的扶持力度，推動資源優(yōu)勢互補、區(qū)域一體化發(fā)展，實現(xiàn)全面持續(xù)發(fā)展。

其次，我體會到協(xié)調(diào)發(fā)展需要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施對于區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展具有關(guān)鍵的支撐作用。優(yōu)質(zhì)的交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施能夠打通各地區(qū)的壁壘，促進資源要素的流動和配置，推動區(qū)域經(jīng)濟的融合發(fā)展。而缺乏基礎(chǔ)設(shè)施的地區(qū)往往因交通不便、通信受限等原因，阻礙了其經(jīng)濟社會的發(fā)展。因此，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是加大對基礎(chǔ)設(shè)施薄弱地區(qū)的投入，是實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。

第三，我覺得區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展需要注重人才培養(yǎng)和流動。人才是推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素，只有擁有高素質(zhì)的人才隊伍，才能提升地區(qū)的核心競爭力，促進產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。因此，政府應(yīng)該加大對人才的培養(yǎng)和引進力度，鼓勵人才在各地區(qū)流動，推動優(yōu)秀人才和創(chuàng)新資源的互補、交流和共享，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供強有力的智力支持。

第四，我認為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展需要注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開資源的支撐，而資源的開發(fā)利用必然伴隨著環(huán)境問題。只有注重生態(tài)文明建設(shè)，追求綠色、低碳、循環(huán)、可持續(xù)的發(fā)展道路，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會的長遠發(fā)展。因此，政府和社會各界應(yīng)加大對環(huán)境保護的力度，加強環(huán)境法治建設(shè)，倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，推廣綠色技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟增長和環(huán)境保護的良性循環(huán)。

最后，我深知區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是一個長期的過程，需要各方面的共同努力。每個地區(qū)都有自己的優(yōu)勢和特點，要想實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要充分發(fā)揮各方面的積極性和創(chuàng)造性，加強政府、企業(yè)、社會組織之間的協(xié)力合作。同時，要積極參與全球化競爭，主動融入國際分工體系，拓寬合作領(lǐng)域，提升自身核心競爭力，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展走向更高水平。

綜上所述，推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、人才的培養(yǎng)流動、環(huán)境的保護以及各方面的共同努力。在這一過程中，我相信只要堅持創(chuàng)新、開放、合作、共贏的發(fā)展理念，不斷探索新的發(fā)展路徑，我們一定能夠迎來更加繁榮、和諧、可持續(xù)的未來。

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

高校體育相對于區(qū)域體育，有著自身明顯的優(yōu)勢。比如，高校體育具有自身明確的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，有著獨立且良好的場館設(shè)施及器材，最為重要的是高校體育有著有效的途徑來保障實現(xiàn)自身教學(xué)任務(wù)與目標。以上的種種優(yōu)勢使得高校體育對區(qū)域體育的發(fā)展有著積極的作用和影響。高校體育具有較為穩(wěn)定和集中的物質(zhì)資源和人力資源基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)的存在，為高校正常的教學(xué)運轉(zhuǎn)和教學(xué)活動提供了保障。這也使得高校體育較區(qū)域體育在物質(zhì)和人力資源方面占有了優(yōu)勢。如果高校體育能與區(qū)域體育共享這種資源優(yōu)勢的話，就可以大大緩解區(qū)域體育中所存在的設(shè)施設(shè)備及專業(yè)技術(shù)人員短缺等諸多問題。此外，高校的學(xué)生，特別是體育專業(yè)的學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)和積累，具備了一定的體育鍛煉的基礎(chǔ)知識、方法及手段。這些知識與技能的積累，為學(xué)生進行獨立的體育活動奠定了良好的基礎(chǔ)。如果高校學(xué)生能夠積極投入到區(qū)域體育活動中的話，必定會給區(qū)域體育帶來朝氣和活力，不僅能更好地體現(xiàn)區(qū)域體育倡導(dǎo)的全員性的特點，更能擴展體育人口，引導(dǎo)著區(qū)域體育朝著科學(xué)、健康的方向積極邁進。正是因為高校體育社會化與區(qū)域體育教育化之間的這種相互聯(lián)系，相互促進的關(guān)系，二者其實是同一問題的不同側(cè)面。高校體育社會化過程的實現(xiàn)，也就是高校體育逐步接受社會對其教學(xué)實踐的監(jiān)督和管理過程，這種監(jiān)督和管理反過來又會督促高校體育朝著良性方向發(fā)展。然而在實際的運行當中，高校體育與區(qū)域體育之間卻存在著一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，因此有必要對二者的各自與相互發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題進一步的分析研究。

2高校體育與區(qū)域體育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。

2．1區(qū)域體育方面。

目前我國的區(qū)域體育整體發(fā)展水平較低。由于與學(xué)校體育，特別是高校體育聯(lián)系較少，區(qū)域體育缺乏專業(yè)的理論指，教育化特征很是模糊。具體表現(xiàn)為對區(qū)域體育的組織者和管理者對體育活動的認識不全面，在具體實踐活動的進行中缺乏具有較高的素質(zhì)的體育專業(yè)人員來對之進行指導(dǎo)和管理;體育活動的組織形式較為單一，參與者缺乏科學(xué)鍛煉意識和方法，無法堅持長期有效的“健康”鍛煉;區(qū)域體育由于受地理位置和硬件設(shè)備的限制，無法為群眾提供足夠的活動場所和活動器材等等問題。高校中的體育工作者普遍都具有較高的專業(yè)學(xué)歷，具有較為完善的體育理論知識、運動方法和執(zhí)教經(jīng)驗等優(yōu)勢，如果他們能到加入到社區(qū)體育當中來擔(dān)任指導(dǎo)和管理工作，合理地利用高校的體育場所和設(shè)備，既可以填補區(qū)域體育在發(fā)展時所需要的理論保障和指導(dǎo)人員的空缺，也可以填補區(qū)域體育活動設(shè)備和場所等方面存在的不足。

2．2高校體育方面。

高校體育方面存在的問題主要在于高校體育對于區(qū)域體育在其自身發(fā)展中的重要性和作用認識不充分，在兩者的人員和設(shè)備的交流、互補上缺乏主動性與積極性。在高校的專業(yè)及課程設(shè)置當中，體育經(jīng)常被歸類為小科目，不受重視。體育教師在常年的工作當中也只能是進行一些基礎(chǔ)知識和技能的講授，自身的專業(yè)知識和技能并沒有得到充分的施展和應(yīng)用，久而久之，影響了體育教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力的提高和專業(yè)價值觀的實現(xiàn)。如果高校體育教師能加入到區(qū)域體育的發(fā)展中來，勢必會激發(fā)其工作熱情，促使其潛在的能力得以激發(fā)和利用。在對多名高校體育工作者進行的調(diào)查訪談當中，老師們普遍覺得在目前的教學(xué)環(huán)境下，對教學(xué)工作感到茫然，不知道該如何上課，上好課。究其原因，除了體育課課程功能多，內(nèi)容龐雜，課時有限，部分內(nèi)容重復(fù)等問題外，該門課程的操作性不強以及學(xué)生主體性的缺乏也是主要原因。就這些問題的解決，大多數(shù)老師贊成從教學(xué)方法、內(nèi)容、組織形式上等方面進行研究和改革。近年來，隨著人們對體育運動的接受及對體育欣賞能力的提高，社會上興起了一些經(jīng)營性的俱樂部，一些教師和學(xué)生在其中擔(dān)當體育管理員、教練員的職責(zé)。我們對榆林學(xué)院體育系教師參與區(qū)域體育活動進行調(diào)查，得知近年來多名教師和學(xué)生參與區(qū)域體育賽事的組織、裁判、教練等工作呈增長態(tài)勢，并取得良好的效果。如果高校的體育教師封閉自身于相對狹小的教學(xué)范圍和按部就班的教學(xué)模式，就沒有更多的渠道去了解社會，獲取社會，甚至是高校學(xué)生對高校體育教育的要求。因此，高校教師只有邁出校門，走向社會，才能開拓眼界和思路，才能提高自身的執(zhí)教能力，使得高校的體育教育健康科學(xué)的發(fā)展。

3．1更新觀念，加強理論研究。

觀念的更新是發(fā)展的基礎(chǔ)。要對區(qū)域體育和高校體育重新認識，重新定位。根據(jù)目前所存在的問題，要加大對區(qū)域體育的建設(shè)，合理調(diào)整、拓寬教育方向。促進區(qū)域體育和高校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展與資源互補，積極推動區(qū)域體育的'教育化和高校體育的區(qū)域化。同時要加大對二者間協(xié)調(diào)發(fā)展理論的研究。發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成新的理論依據(jù)和指導(dǎo)。

3．2提高學(xué)校體育設(shè)施的開放程度，開展多種形式的區(qū)域體育活動。

在教育社會化的背景下，學(xué)校要適當擴大自己的教育范圍，充分認識到區(qū)域體育對學(xué)校體育的補充和促進，加強學(xué)校教學(xué)與社會實踐間的交流合作。就目前區(qū)域體育硬件設(shè)施比較缺乏的問題，學(xué)校應(yīng)該充分利用其優(yōu)勢，向社會提供其場館和設(shè)施，提高學(xué)校場館和設(shè)施的利用率，以此方便區(qū)域群眾借此開展體育活動，達到最大化的資源共享。區(qū)域體育則需要依托高校體育的人力資源和設(shè)施，開展形式多樣的健康活動。

3．3增加社會體育指導(dǎo)員，提高社會體育能力。

要使區(qū)域體育能夠健康、科學(xué)的發(fā)展，就必須有一定數(shù)量的具有較高的素質(zhì)的體育專業(yè)人員來對之進行指導(dǎo)和管理。高校中的體育教師普遍都具有較高的專業(yè)學(xué)歷，具有較為完善的體育理論知識、運動方法和執(zhí)教經(jīng)驗等優(yōu)勢，如果他們能到加入到社區(qū)體育當中來擔(dān)任指導(dǎo)和管理工作，可以填補區(qū)域體育在發(fā)展時所需要的理論保障和指導(dǎo)人員的空缺。高校的體育師資雄厚，人員專業(yè)理論及專業(yè)技能過硬。但就參與社會服務(wù)的情況而言，高校體育人員的活動主要集中在對區(qū)域內(nèi)的體育賽事的指導(dǎo)工作，而非區(qū)域內(nèi)普通體育活動的指導(dǎo)。我們的調(diào)查表明，大多數(shù)的高校體育人員愿意參與到區(qū)域體育相關(guān)活動的組織與指導(dǎo)工作當中，但是由于缺乏適當?shù)耐緩胶推脚_而無法實現(xiàn)。就高校學(xué)生而言，他們也很樂意以志愿者或者是低償服務(wù)者的身份參與到區(qū)域體育活動的各個環(huán)節(jié)中來。這不僅使得學(xué)生有機會學(xué)以致用，在社會實踐中鍛煉自己的技能，更符合了高校教育改革的內(nèi)在要求。

3．4利用科研教改加大體育實踐活動的實施推廣。

高校內(nèi)可以借助科研項目和教改項目進行體育實踐活動的實施推廣。一方面有效合理地利用科研經(jīng)費來補充體育活動經(jīng)費的不足，另一方面借助體育活動的開展來實現(xiàn)科研項目的實踐環(huán)節(jié)，從而促進產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合發(fā)展。這樣不僅強化了學(xué)生的體育實踐指導(dǎo)能力，更是明確了體育科研和教改的發(fā)展方向。在充實學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和活動的同時，豐富了學(xué)生的社會實踐機會，更促進，推動了區(qū)域體育的積極發(fā)展。

3．5匯集社會力量，發(fā)揮政府部門引導(dǎo)力量。

高校體育能否實現(xiàn)與區(qū)域體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，不是單純?nèi)Q于兩者之間的一方或者是雙方。它需要社會各界力量的參與與推動，特別是相關(guān)政府部門的宏觀引導(dǎo)。在我國，雖然高校體育于區(qū)域體育分別服務(wù)于體育教育事業(yè)和體育事業(yè)，但是二者都離不開政府部門的管理，特別是資金上的投入和政策上的指引。只有政府的相關(guān)部門很好地認識了高校與區(qū)域體育間的這種相輔相成、相促進的關(guān)系，對二者間存在的不協(xié)調(diào)的因素和問題進行深入的分析研究，并且制定相關(guān)的法規(guī)進行指導(dǎo)和保障，才可能從根本上促進二者間的協(xié)調(diào)與促進，并解決二者在共同發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)的種種問題。

4結(jié)論。

協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進是社會對高校與區(qū)域體育的必然要求。這二者必須緊密結(jié)合，互相聯(lián)系才能夠共同發(fā)展，尤其是地方高校。二者的協(xié)調(diào)，離不開高校與社會部門的交流與合作，離不開社會各界力量的支持與參與。與此同時，我們也倡導(dǎo)更多的中小學(xué)校和中小學(xué)體育教師加入其中，進而形成一個更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)，在更好地為社會服務(wù)的同時，也進一步開拓廣大體育工作工作者的研究工作領(lǐng)域。

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

教學(xué)目標：1.知識與技能使學(xué)生了解天然氣資源的特點，我國天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀。

2.過程與方法通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力;通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點的能力。通過活動設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀通過我國資源開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證看待問題的能力。教學(xué)重點：我國能源生產(chǎn)和消費地區(qū)差異、油氣資源分布和開發(fā)現(xiàn)狀。

教學(xué)難點：與煤炭資源相比較，天然氣、水能資源具有的特點、分布和開發(fā)現(xiàn)狀。教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等教具：我國水土資源分布圖教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境巧妙引入：我國的四大標志性工程是南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路。它們的主要作用是實現(xiàn)了區(qū)域的交流與合作，促進了跨區(qū)域資源調(diào)配。對于這些我國著名的資源調(diào)配工程，我們怎樣才能全面、客觀地了解它呢?今天這節(jié)課，我們就以西氣東輸為案例，來討論我國資源調(diào)配的一系列問題。

板書：

第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展二、提出問題(包括習(xí)題、材料等)主動探究：西氣東輸工程是我國正在建設(shè)的大型資源跨區(qū)域調(diào)配工程之一。它以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標市場，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道。

板書：

第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配。

一、西氣東輸線路。

課件展示：西氣東輸線路示意圖)請同學(xué)們閱讀課本圖5.1“西氣東輸線路示意圖”思考并回答下列問題。(教師出示下面四個題目)。

1.西氣東輸工程包括哪三部分?

2.管道運輸有什么優(yōu)點?

3.東輸工程主干管道建設(shè)途經(jīng)我國哪些省、市、自治區(qū)?

4.所經(jīng)西部地區(qū)地理環(huán)境有何特點?

生

(學(xué)生回答后教師總結(jié))。

師

1.西氣東輸工程包括天然氣開發(fā)建設(shè)、主干管道建設(shè)和東部用戶管網(wǎng)建設(shè)三個部分。

2.管道運輸?shù)膬?yōu)點：運具與線路合二為一，運量大，晝夜不停運輸?shù)取?/p>

3.主干管道西起新疆塔里木盆地輪南油氣田，向東經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終達到上海。全長4200千米。經(jīng)過的省級行政中心有：鄭州、南京、上海。沿途經(jīng)過的省級行政區(qū)：屬于西部經(jīng)濟地帶的有新疆、甘肅、寧夏、陜西四個;屬于中部經(jīng)濟地帶的有山西、河南、安徽三個;屬于東部經(jīng)濟地帶的有：江蘇、上海兩個。

4.該工程的西段大致與古代的絲綢之路相接近，存在的環(huán)境問題是荒漠化。經(jīng)過新疆的綠洲，甘肅的河西走廊、寧夏平原有灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，經(jīng)過黃土高原地區(qū)，該高原水土流失嚴重。

板書：

西氣東輸工程包括天然氣開發(fā)建設(shè)、主干管道建設(shè)和東部用戶管網(wǎng)建設(shè)三個部分。

師

(教師進行方法引導(dǎo))同學(xué)們可以從以下幾個方面分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發(fā)的原因。

1.西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。

2.西部地區(qū)的經(jīng)濟實力。

3.西部地區(qū)的技術(shù)力量。

4.西部地區(qū)的能源消費需求。

生略。(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))。

師

1.西部天然氣資源的主要分布地區(qū)，如塔里木盆地、柴達木盆地等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發(fā)帶來了很大的難度。

2.相對來說，西部地區(qū)經(jīng)濟實力較弱，沒有足夠的資金支持天然氣的勘探、開發(fā)。

3.西部地區(qū)技術(shù)力量較弱，且缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，而天然氣勘探、開發(fā)的技術(shù)要求較高。

4.西部地區(qū)人口稀少，經(jīng)濟落后，對能源的需求較少，形不成促使天然氣勘探、開發(fā)的市場動力。

師

我國東部地區(qū)的能源生產(chǎn)和消費情況怎么樣呢?請同學(xué)們讀圖后回答。

課件展示：

課本p89圖5.2，我國東部、中部、西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消費占全國的比例。

(教師也可以為學(xué)生提供較為豐富的地理與生活的素材來為學(xué)生的討論和探究提供素材，從而培養(yǎng)學(xué)生從多樣的信息中，尋找證據(jù)，搜集信息，加工信息的能力)。

(引導(dǎo)讀圖分析我國東部沿海地區(qū)和中西部地區(qū)的能源生產(chǎn)與能源消費的具體情況)。

生

我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經(jīng)濟優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。西部地區(qū)因經(jīng)濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。

師

我國區(qū)域資源賦存量與區(qū)域發(fā)展水平很不匹配。我國東部沿海地區(qū)和中西部地區(qū)的能源生產(chǎn)與能源消費存在著顯著差異。實施跨區(qū)域資源調(diào)配——西氣東輸勢在必行。

板書：

二、實施西氣東輸?shù)脑颉?/p>

我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異。

師

課件展示：煤炭和天然氣作為能源的特點比較圖。

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展范文

建設(shè)和諧城市是中國城市現(xiàn)代化的目標與動力，當代中國正進入一個以經(jīng)濟發(fā)展黃金期與社會矛盾凸顯期共存為重要特征的關(guān)鍵時期，在新世紀新階段，黨要帶領(lǐng)人民構(gòu)建和諧社會，其中的一個重要方面是要建設(shè)好和諧城市。本文從和諧城市的內(nèi)涵、構(gòu)成要素出發(fā)，分析我國城市中的不和諧現(xiàn)象，并試圖提出解決方案以加快和諧城市的建設(shè)。

區(qū)域心得體會

作為一個常年旅游愛好者和無數(shù)次出差的人士，我深深感受到了每個不同區(qū)域的獨特魅力和特色。幾乎每到一個新的地方，都會帶給我一種不同的視覺、聽覺和味覺體驗。下面，我將就我的區(qū)域游的體驗，總結(jié)出一些體會和心得。

第一段：區(qū)域旅行的意義和價值。

區(qū)域旅行在個人成長和情感體驗方面極為重要。對每一個人來說，旅行都是一件十分有意義和充實的事情。通過旅行，可以開闊人們的眼界，增強個人的閱歷和知識儲備。此外，在旅途中，能深切感受到各地獨特的文化底蘊，尊重和欣賞少數(shù)民族的風(fēng)情文化，讓自己走進不同的文化底蘊和歷史記憶，提高我們的文化素養(yǎng)和價值觀念。旅行成為我們認識世界和自己的一種重要途徑。

第二段：體驗區(qū)域的特有魅力。

每個不同區(qū)域都有其獨特的魅力。例如在中國西南地區(qū)，你可以品嘗到世界上最好的火鍋，觀賞到令人驚艷的大自然景色。在羌繡之鄉(xiāng)四川涼山，你可以領(lǐng)略到羌族民族的絢爛綢緞。而在江南，你可以沉浸在蘇州的詩意和南京的典雅中，欣賞唯美風(fēng)景。不僅如此，世界的每個角落也都呈現(xiàn)出其自身獨特的風(fēng)情。如果你在日本的京都感受到了悠長的歷史，那么在新加坡，你會發(fā)現(xiàn)這里交匯了東西方文化的特點，呈現(xiàn)一種獨特的前衛(wèi)與現(xiàn)代文化的碰撞。

第三段：區(qū)域旅行的成本和收益。

旅行是一件費錢的事情。但是，我們所花費的金錢相對于帶來的精神收益，是微不足道的。當我們花費時間與金錢欣賞一座城市的文化和歷史底蘊，同時感受到當?shù)厝嗣竦恼鎸嵣詈兔褡屣L(fēng)情，這些經(jīng)歷和感受是無法用金錢去衡量的。在旅行的過程中，你的視野將被無限放大，你可能會獲得更深層次的理解，讓你的思維和感性都得到升華，從而讓自己變得更富有智慧和開闊。

第四段：區(qū)域旅行的注意事項。

旅行總是伴隨著一些風(fēng)險，特別是對于長途旅行和國外旅行。為了保障旅途的安全和健康，我們都需要注意：行前準備包括幾項重要事項：準備好所需要的證件、匯率、一些常用藥品和旅游保險等。同時在旅途中，我們也需要時刻保持安全意識，注意飲食衛(wèi)生、人身安全、娛樂消費和旅游地點安全等問題。在行程中，我們應(yīng)該尊重當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、不影響其生活秩序，不破壞旅游資源環(huán)境等，為保障旅游的可持續(xù)發(fā)展和當?shù)孛褡逦幕谋Ｗo作出我們的貢獻。

第五段：旅途中的心靈收獲。

每一次的旅行都會帶給我新的啟示和思考。從旅途的歷程中，我感受到了生活之美和人性的真諦。峽谷中流淌著奔騰的湍流，同時傳遞給我一種強烈的生命力和勇氣。當我冒險品嘗到風(fēng)味獨特的外地美食，感受到異域風(fēng)情時，我也會更加珍惜自我和眼前的美好。經(jīng)過多次的出行旅游，我也漸漸明白，生活不是為旅行而存在，而是旅行為了更好的生活。因此，我們應(yīng)該努力讓生活更加美好和有意義，讓旅途是人生中更明媚的風(fēng)景。

總結(jié)：

在區(qū)域旅行中，我們可以感覺到豐富多彩的文化底蘊和獨特的風(fēng)情，同時也能夠從旅行的經(jīng)歷中獲得很多啟示和體驗。旅游的過程是一次體驗世界的美麗與奇妙之旅，同樣也是一次內(nèi)心升華和精神深度體驗的旅途。這也讓人們認識到旅游對于個人和社會的重要意義和價值。

山東省區(qū)域經(jīng)濟差異及協(xié)調(diào)發(fā)展對策

我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的法律法規(guī)經(jīng)過長期的發(fā)展依然處于較低水平，致使存在這種問題的原因主要有頒布的法律法規(guī)缺乏較強的系統(tǒng)性，并且在立法方面還存在大量空白。雖然頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)，但大都屬于地方性質(zhì)的法規(guī)和規(guī)章，缺乏經(jīng)濟管理的科學(xué)性和合理性，并且對地域的約束力比較低，也沒有較強的權(quán)威性，具有較濃的行政色彩，無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的要求。

(二)政府職能轉(zhuǎn)變不到位，缺乏較強的依法行政意識。

我國行政管理體制自改革開放以來經(jīng)歷了多次改革，改革以后微觀經(jīng)濟受政府干預(yù)的程度逐漸降低，初步形成了以間接管理手段為主的宏觀調(diào)控體系框架，實現(xiàn)了建立市場體系的目的。然而，部分地方政府還沒有使自身的職能得到正確的轉(zhuǎn)變，管理觀念和方式依然比較落后，依然無法擺脫傳統(tǒng)的自上而下的“指揮式”計劃管理的模式，對社會管理和公共服務(wù)的管理存在較多不足的地方，但卻過多地干預(yù)微觀經(jīng)濟主體，尤其重要的是工作人員缺乏較強的依法行政的意識。我國區(qū)域政策采用命令等方式提出，較少征求公眾的意見和建議，采用的手段主要是行政手段，交易水平處于比較低的水平，不僅無法滿市場主體多元化發(fā)展的需要，同樣也不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展的要求。

我國由于受到經(jīng)濟發(fā)展水平、地理位置、國家政策以及環(huán)境資源等多方面因素的影響，在醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施、教育以及社會保障等基本服務(wù)方面，四大區(qū)域間存在較大的基本公共服務(wù)水平差異，差異比較明顯的是東部、中部以及西部等地區(qū)，差異最為明顯的是西部地區(qū)。在社會經(jīng)濟管理中存在生態(tài)補償機制不完備，資源開發(fā)補償機制不健全，財稅體制缺失等問題，亟須進一步完善，嚴重制約了區(qū)域經(jīng)濟的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。當前，我國區(qū)域合作組織中有不少都是以協(xié)商組織的形式存在，并且這種組織形式比較松散，再加上相關(guān)合作協(xié)議缺乏較強的制度化和規(guī)范化，沒有較強的法律約束力，致使區(qū)域之間形成的利益沖突問題在短時間內(nèi)很難得到有效的解決，非常不利于區(qū)域之間經(jīng)濟的合作和發(fā)展。

體制性障礙問題在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展一體化的過程中依然存在，行政區(qū)域板塊是大部分地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重點地區(qū)，依然存在的貿(mào)易壁壘、要素流動障礙以及地方保護主義等問題，致使市場出現(xiàn)了封鎖的問題，對區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展非常不利。地方政府缺乏整體觀念和全局的意識，并且一貫堅持本地利益最大化的原則，過分地追求經(jīng)濟高速發(fā)展，贏得較高的生產(chǎn)價值，因此在投資項目方面比較盲目，并且出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)的問題，在產(chǎn)業(yè)競爭方面并沒有嚴格按照正常的秩序進行，不僅浪費了很多資源，還不利于企業(yè)經(jīng)濟效益的提高，特色經(jīng)營和有所作為的方針并沒有在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中得到真正地落實，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展速度受到了嚴重影響。

(一)加強經(jīng)濟立法，完善法律體系。

市場經(jīng)濟實質(zhì)上就是法治經(jīng)濟，美國在地區(qū)開發(fā)中對先立法后開發(fā)調(diào)控的成功做法和經(jīng)驗是值得我們借鑒的。我國在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，應(yīng)充分發(fā)揮經(jīng)濟法律法規(guī)的'重要的作用，立法機關(guān)主要是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會，區(qū)域調(diào)控立法進程的加快對調(diào)控我們區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的作用。有了經(jīng)濟法律法規(guī)的控制，我國區(qū)域開發(fā)和調(diào)控就不會遭到行政區(qū)的干涉，同時又可以為區(qū)域開發(fā)調(diào)控的持續(xù)進行提供相應(yīng)的保證，區(qū)域經(jīng)濟能夠在市場經(jīng)濟條件下得到較快較好的發(fā)展。具體做法主要有：首先，為了滿足區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，國家應(yīng)加快立法進程，制定出一系列的法律法規(guī)，如《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展法》《區(qū)域經(jīng)濟法》等;其次，現(xiàn)存的關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟法律法規(guī)依然存在較多的問題和不足，國家應(yīng)該采取相應(yīng)的措施對其進行修改和完善，使之更適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展需求;第三，盡快出臺有關(guān)區(qū)域經(jīng)濟法律的實施細則及配套法規(guī)。建立和完善我國區(qū)域經(jīng)濟法律體系，保障和促進區(qū)域經(jīng)濟健康發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”，從而實現(xiàn)促進我國區(qū)域經(jīng)濟健康、穩(wěn)定以及快速發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)變政府職能，堅持依法執(zhí)政。

在日益完善的社會主義市場經(jīng)濟體制下，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的速度不斷加快，這就對政府提出了較高的要求，不僅需要轉(zhuǎn)變自身的職能，使行政管理體制得到進一步深化和改革，還需要將自身的職責(zé)認真落實到位，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行有效的調(diào)節(jié)，認真做好公共服務(wù)、市場監(jiān)管以及社會管理等諸多方面的工作，放寬微觀經(jīng)濟的發(fā)展政策，努力建設(shè)一個責(zé)任心強、具有較高法制意識、重視資源節(jié)約以及服務(wù)型的政府。建立統(tǒng)一市場準入政策、市場法制環(huán)境，推進市場準入、市場監(jiān)管和消費維權(quán)等區(qū)域市場一體化建設(shè)，維護公平競爭的市場秩序，使政府協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力得到不斷地提升，提高區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的水平。

(三)建立健全區(qū)域政策體系。

從理論意義上來說，區(qū)域政策是一種為了縮小各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平之間的差距，并實現(xiàn)提高問題地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的一種政策。從我國的基本國情來看，需要充分借鑒國外發(fā)展國家區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)驗，建立健全我國的區(qū)域政策體系，并使該體系具有中國獨有的特色，且具有持續(xù)性的特點。我國區(qū)域政策的核心內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾方面：一制定的區(qū)域政策要能夠使我國各個地區(qū)得到比較均等的公共服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展提供可靠的保障;二是需要從各個地區(qū)的實際情況出發(fā)，營造促進各個地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的社會環(huán)境;三是為了加快區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的速度，并使各個地區(qū)的居民都能夠在經(jīng)濟快速發(fā)展的環(huán)境下得到更多的實惠，需要制定符合問題地區(qū)發(fā)展特點的投資政策，為各個地區(qū)的發(fā)展提供可靠的資金保障。

(四)加強區(qū)域之間的經(jīng)濟合作。

加強區(qū)域合作對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的作用，當區(qū)域之間有了充分協(xié)作和科學(xué)合理的分工，區(qū)域?qū)崿F(xiàn)共同利益最大化的可能性就會變大。要發(fā)揮中央在促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的作用，建議國務(wù)院下設(shè)一個區(qū)域合作調(diào)控的專門委員會，全面有效解決跨行政區(qū)合作中面臨的難題，使各級政府對區(qū)域合作中的職責(zé)和作用有一個明確的認識和了解，使各項監(jiān)督管理制度得到進一步完善。此外，還需要使行政區(qū)域和經(jīng)濟區(qū)域之間存在的各種問題得到有效的解決，具體來講就是消除阻礙經(jīng)濟區(qū)域一體化發(fā)展的不利因素，如市場分割、行政性壁壘以及地方保護主義等，建立健全區(qū)域之間的合作機制，形成一種新的發(fā)展格局，讓各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中能夠相互合作、密切聯(lián)系，實現(xiàn)共同發(fā)展的目的，使提高區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展水平成為可能，為提高各個地區(qū)人民的生活水平提高可靠的保障。

三、結(jié)語。

法律規(guī)制在保障區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。本文主要主要論述了完善我國區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展法律規(guī)制的措施，通過加強立法，完善法律體系有助于區(qū)域開發(fā)和調(diào)控免遭行政區(qū)的干涉，為區(qū)域經(jīng)濟在市場經(jīng)濟條件下得到更快更好的發(fā)展;轉(zhuǎn)變政府職能，堅持依法執(zhí)政，有助于為維護公平競爭的市場秩序;建立健全區(qū)域政策體系，為加快區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的速度提供可靠的政策保障;加強區(qū)域之間的經(jīng)濟合作，有助于加快區(qū)域之間的交流和合作，從而實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

參考文獻：

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普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

近年來，為了更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人才需求的變化，我國開始實施普通職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相分流協(xié)調(diào)發(fā)展的政策。這一政策的落地實施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我作為一名教育工作者，深入了解并參與了普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐。在這個過程中，我有幸領(lǐng)略到了普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展所帶來的益處，也有所感悟和收獲。

首先，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠充分發(fā)揮每個人的潛能和特長。傳統(tǒng)教育注重知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能。這對于那些對理論學(xué)習(xí)沒有天賦或者對實踐更感興趣的學(xué)生來說，無疑是一個良好的機會。普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的政策讓每個人找到了適合自己的發(fā)展道路，無論是走向高等職業(yè)教育還是其他職業(yè)領(lǐng)域，都能有更好的發(fā)展。這使得每個人都能夠充分發(fā)揮自己的潛能和特長，實現(xiàn)個人價值的最大化。

其次，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠提高就業(yè)率。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對于技術(shù)工人和技能人才的需求越來越大。而普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展正是為適應(yīng)這一需求而設(shè)立的。通過這一政策的實施，高等職業(yè)教育得到了更多的支持和重視，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)市場的需求，畢業(yè)后就業(yè)率有所提高。同時，普通職業(yè)教育也得到了進一步的發(fā)展，為職業(yè)院校的學(xué)生提供了更多的培訓(xùn)和實習(xí)機會，提高了他們的職業(yè)競爭力。因此，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展對于提高就業(yè)率起到了積極的促進作用。

再次，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠促進教育資源的合理配置。過去，中國的教育資源集中在重點大學(xué)和一些知名高中，導(dǎo)致很多地區(qū)的職業(yè)教育相對疏于發(fā)展。而普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的政策推動了教育資源的合理分配，將更多的教育資源引入到職業(yè)教育領(lǐng)域。這不僅能夠提高職業(yè)教育質(zhì)量，也能夠促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。同時，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展還能夠促進城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育均衡發(fā)展，減少教育資源的差距，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生有更多的機會接受職業(yè)教育，提供更廣闊的發(fā)展空間。

最后，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠提升社會的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代社會對于綜合素質(zhì)的要求越來越高，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育模式難以滿足這一需求。而職業(yè)教育的特點是注重實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠更好地迎合社會的需求。通過普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生可以更早地接觸實際工作環(huán)境和職業(yè)需求，提前培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。這將有助于提升社會的整體素質(zhì)，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展提供更多的人才支持。

綜上所述，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展是我國教育改革的一項重要舉措，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響。通過這一政策的實施，每個人都能夠發(fā)展自己的特長，提升自己的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)個人價值的最大化。同時，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展也促進了教育資源的合理配置，提升了整體社會素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當積極支持和參與普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

隨著社會的發(fā)展和進步，文明已經(jīng)成為衡量一個國家、一個民族發(fā)展水平和綜合實力的重要標志。文明的引領(lǐng)是協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障，只有真正實現(xiàn)文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展，才能建設(shè)一個更加和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會。在我國長期以來的建設(shè)實踐中，我對文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展的主題有了一些體會和心得，以下是我的思考與總結(jié)。

首先，文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展必須要注重人文關(guān)懷。一個國家的發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟的增長和科技的進步，更重要的是人民生活的改善和社會關(guān)系的和諧。只有注重人文關(guān)懷，才能真正做到人民富裕、人民安居樂業(yè)。要尊重每個個體的尊嚴和權(quán)利，傾聽人民的需求和訴求，關(guān)注社會的弱勢群體，提高人民群眾的幸福感和獲得感。只有在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓每個人都能分享到發(fā)展成果，營造一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。

其次，文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展要注重生態(tài)環(huán)保。在發(fā)展的過程中，人們要秉持綠色發(fā)展理念，堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)。保護好環(huán)境就是保護人民的生活質(zhì)量和健康，只有生態(tài)環(huán)境良好，人們才能擁有美好的生活。因此，我們要加強對資源的合理利用與保護，倡導(dǎo)低碳、環(huán)保的生活方式，推動綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和綠色技術(shù)的應(yīng)用，營造一個良好的生態(tài)環(huán)境，讓人們過上綠色、健康的生活。

再次，文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展要注重文化傳承。一國的文明和文化是其根本，也是其獨特的象征和核心價值觀。因此，在發(fā)展的過程中，我們要注重保護本國的傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進文化多樣性和文化交流。只有傳承好優(yōu)秀的文化基因，才能增強民族自信，保持文化的多元性，促進文化的繁榮。我們要提倡全民參與的文化建設(shè)，讓每個人都成為文化的創(chuàng)造者和傳播者，增強人民的文化自覺和文化共識。

最后，文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展要注重社會公平。一個社會的發(fā)展只有在公平的基礎(chǔ)上才能穩(wěn)定和諧。要保持社會的公正與公平，提供社會保障和福利，不斷縮小貧富差距，讓每個人都能享有平等的機會和權(quán)益。要加強社會制度建設(shè)，保證公民的基本權(quán)益，促進社會的社會的公平和社會的公正。只有在公平的基礎(chǔ)上，才能形成社會的凝聚力，讓每個人都有歸屬感和認同感。

綜上所述，文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展是一個多方面、全局性的工程，需要全社會的共同努力和參與。通過注重人文關(guān)懷、生態(tài)環(huán)保、文化傳承和社會公平，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標，建設(shè)一個更加和諧、穩(wěn)定和繁榮的社會。這需要全社會的共同參與和努力，每個人都要積極擔(dān)當起自己的責(zé)任，為實現(xiàn)文明引領(lǐng)協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻自己的力量。

普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

近年來，普通職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，各地將更多的資源投入到普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展中。通過普職分流，旨在促進學(xué)生發(fā)展多元化能力，提升就業(yè)競爭力，落實人力資源的合理配置。在參與普職分流工作的過程中，我有了一些體會與心得，下面將從三個方面展開。

首先，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。傳統(tǒng)的教育方式往往以學(xué)科成績作為評價學(xué)生的唯一標準，這種標準局限性較大，無法全面了解學(xué)生的興趣、特長和潛能。而普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展則突破了這種傳統(tǒng)觀念，將學(xué)科成績與學(xué)生的興趣、特長相結(jié)合，更加注重挖掘?qū)W生的個性化特點，使學(xué)生能夠在人力資源市場有選擇性的競爭。在實施該政策后，學(xué)校開始注重對學(xué)生的興趣愛好和特長進行深入了解，并且根據(jù)學(xué)生的特點和發(fā)展需求，提供有針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)。我身邊有一位同學(xué)，他在學(xué)校里表現(xiàn)平平，但對音樂非常有天賦，通過普職分流，他被分到了音樂類專業(yè)學(xué)習(xí)，幾年后他成為了一名受到認可的音樂制作人，這充分證明了普職分流對學(xué)生個性化發(fā)展的重要性。

其次，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展有助于緩解就業(yè)壓力。當前，大學(xué)生就業(yè)競爭壓力日益加大，許多大學(xué)生畢業(yè)后往往面臨著工作難找的問題。普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展為大學(xué)生提供了多元化發(fā)展的機會，使他們能夠在就業(yè)市場上更有競爭力。普職分流使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更加明確，學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標與所選擇的職業(yè)密切相關(guān)，他們將學(xué)以致用，培養(yǎng)了更多實際操作能力和技能，因此能更快速地適應(yīng)就業(yè)市場需求，增強就業(yè)競爭力。同時，通過普職分流，更好地滿足了就業(yè)市場對專業(yè)技能的需求，使學(xué)生在就業(yè)中更具有優(yōu)勢。一個實例是我的一個同學(xué)，通過普職分流，他選擇了與計算機相關(guān)的職業(yè)，當他畢業(yè)時，他的就業(yè)機會遠大于其他同學(xué)，他們在學(xué)校將計算機技能學(xué)以致用，有了實際操作經(jīng)驗。在他的努力下，他很快找到了一份滿意的工作，這進一步證明了普職分流對緩解就業(yè)壓力的重要作用。

最后，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展有助于提升教育質(zhì)量。分流后的學(xué)生因為興趣更加濃厚，積極性高，自然而然地對學(xué)業(yè)更加投入，與老師的溝通互動更加頻繁。這為教師提供了更多的培養(yǎng)機會，激發(fā)教師的潛力。在普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展過程中，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與學(xué)校的教學(xué)改革進行了有效銜接，學(xué)校的教育質(zhì)量也得到了提升。我所在的學(xué)校通過改革課程設(shè)置，教學(xué)手段，增加實踐環(huán)節(jié)等方式提高教學(xué)質(zhì)量，針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生們也通過實踐活動的參與，更加深入了解自己所學(xué)的專業(yè)，切實提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這一過程中，學(xué)校的教師積極探索教學(xué)方式和方法，不斷提升教學(xué)能力，為學(xué)生成長成才提供了良好的教育環(huán)境。

總之，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展是一項有益于學(xué)生個人發(fā)展、緩解就業(yè)壓力和提升教育質(zhì)量的政策舉措。通過普職分流，能夠更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，提高教育質(zhì)量。在今后的教育改革中，我們應(yīng)繼續(xù)完善普職分流機制，為學(xué)生提供更多的發(fā)展選擇和機會，為實現(xiàn)人才合理配置和社會和諧發(fā)展做出更大貢獻。

普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展心得體會

隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，高等教育的規(guī)模不斷擴大，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展成為了當前教育改革的重要課題。普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展是指將普通高中教育與職業(yè)教育有機結(jié)合起來，為學(xué)生提供更為全面和靈活的教育選擇，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。在這一改革實施的過程中，我深刻體會到了普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展所帶來的重要意義、豐富多元的教育資源以及學(xué)生綜合能力的全面提升。

首先，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展對于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才具有重要意義。傳統(tǒng)的教育模式更偏向于普通高中的培養(yǎng)，學(xué)生們普遍受到書本知識的訓(xùn)練，對于實際應(yīng)用能力和技能的培養(yǎng)相對欠缺。而普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展可以為學(xué)生提供更多選擇，幫助他們根據(jù)自身興趣和特長選取適合的教育路徑，從而培養(yǎng)具備實踐能力的高素質(zhì)人才。學(xué)生從高中階段就開始接受職業(yè)教育的培養(yǎng)，將更早地接觸到社會實踐，在實踐中獲得知識和技能的提升。這樣的教育模式能夠更好地滿足社會對多樣化人才需求的要求。

其次，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展豐富了教育資源，提升了教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中教育往往依賴于文化課程，而忽視了實際技能的培養(yǎng)。而在普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的模式下，學(xué)生們可以根據(jù)自身的興趣和特長選擇適合自己的路徑，并獲得更為靈活的課程設(shè)置。職業(yè)教育的實施也使得學(xué)校增加了更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了更多接觸社會實踐的機會。教育資源的豐富和優(yōu)化使得學(xué)生們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)綜合能力，提升了教育質(zhì)量。

再次，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的高中教育側(cè)重于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和應(yīng)試技巧，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。而在普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的教育模式下，學(xué)生們早早接觸到職業(yè)教育，能夠鍛煉和培養(yǎng)他們的實際操作能力和實踐能力。這種實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠使得學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求和就業(yè)市場的競爭。而且，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展的教育模式也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

總之，普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展是中國教育改革中的一項重要措施。它對于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才具有重要意義，能夠豐富教育資源，提升教育質(zhì)量，并全面提升學(xué)生的綜合能力。作為一名教育工作者，我深感教育改革的重要性，也深切體會到普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展所帶來的巨大變革。我相信，只有不斷推進教育改革，倡導(dǎo)普職分流協(xié)調(diào)發(fā)展，才能形成更加完善和適應(yīng)社會需求的教育體系，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。

山東省區(qū)域經(jīng)濟差異及協(xié)調(diào)發(fā)展對策

1．賴賓斯坦的臨界最小努力命題論。主張發(fā)展中國家應(yīng)努力使經(jīng)濟達到一定水平，沖破低水平均衡狀態(tài)，以取得長期的持續(xù)增長。不發(fā)達經(jīng)濟中，人均收入提高或下降的刺激力量并存，如果經(jīng)濟發(fā)展的努力達不到一定水平，提高人均收入的刺激小于臨界規(guī)模，那就不能克服發(fā)展障礙，沖破低水平均衡狀態(tài)。為使一國經(jīng)濟取得長期持續(xù)增長，就必須在一定時期受到大于臨界最小規(guī)模的增長刺激。

2．納爾森的低水平陷阱論：以馬爾薩斯理論為基礎(chǔ)，說明發(fā)展中國家存在低水平人均收入反復(fù)輪回的現(xiàn)象。不發(fā)達經(jīng)濟的痼疾表現(xiàn)為人均實際收入處于僅夠糊口或接近于維持生命的低水平均衡狀態(tài)；很低的居民收入使儲蓄和投資受到極大局限；如果以增大國民收入來提高儲蓄和投資，又通常導(dǎo)致人口增長，從而又將人均收入推回到低水平均衡狀態(tài)中，這是不發(fā)達經(jīng)濟難以逾越的一個陷阱。在外界條件不變的情況下，要走出陷阱，就必須使人均收入增長率超過人口增長率。

3．羅森斯坦—羅丹的大推進論。主張發(fā)展中國家在投資上以一定的速度和規(guī)模持續(xù)作用于各產(chǎn)業(yè)，從而沖破其發(fā)展的瓶頸。此論在發(fā)展中國家較有市場，原因在于它的三個“不可分性”的理論基礎(chǔ)即社會分攤資本的不可分性、需求的不可分性、儲蓄供給的不可分性以及外部經(jīng)濟效果具有更能說服人的證據(jù)。

4．納克斯的貧困惡性循環(huán)論和平衡增長理論。資本缺乏是阻礙不發(fā)達國家經(jīng)濟增長和發(fā)展的關(guān)鍵因素，是由投資誘力不足和儲蓄能力太弱造成的，而這兩個問題的產(chǎn)生又是由于資本供給和需求兩方面都存在惡性循環(huán)：但貧困惡性循環(huán)并非一成不變，平衡增長可以擺脫惡性循環(huán)，是擴大市場容量和造成投資誘力的一種必須的方法。

上述理論應(yīng)用在區(qū)域經(jīng)濟中就形成了區(qū)域均衡發(fā)展理論，它不僅強調(diào)部門或產(chǎn)業(yè)間的平衡發(fā)展、同步發(fā)展，而且強調(diào)區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)部的平衡（同步）發(fā)展，即空間的均衡化。認為隨著生產(chǎn)要素的區(qū)際流動，各區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平將趨于收斂（平衡），因此主張在區(qū)域內(nèi)均衡布局生產(chǎn)力，空間上均衡投資，各產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展，齊頭并進，最終實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的均衡發(fā)展。

均衡發(fā)展理論的缺陷之一在于忽略了一個基本的事實，即對于一般區(qū)域特別是不發(fā)達區(qū)域來說，不可能具備推動所有產(chǎn)業(yè)和區(qū)域均衡發(fā)展的資本和其他資源，在經(jīng)濟發(fā)展初期很難做到均衡發(fā)展。缺陷之二，忽略了規(guī)模效應(yīng)和技術(shù)進步因素，似乎完全競爭市場中的供求關(guān)系就能決定勞動和資本的流動，就能決定工資報酬率和資本收益率的高低。但事實上，市場力量的作用通常趨向增加而不是減少區(qū)域差異。發(fā)達區(qū)域由于具有更好的基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)和更大的市場，必然對資本和勞動具有更強的吸引力，從而產(chǎn)生極化效應(yīng)，形成規(guī)模經(jīng)濟，雖然也有發(fā)達區(qū)域向周圍區(qū)域的擴展效應(yīng)，但在完全市場中，極化效應(yīng)往往超過擴展效應(yīng)，使區(qū)際差異加大。另外，技術(shù)條件不同也會使資本收益率大不相同，此時的資本要素流動會造成不發(fā)達區(qū)域資本要素更加稀缺，經(jīng)濟發(fā)展更加困難。

區(qū)域均衡發(fā)展理論顯然是從理性觀念出發(fā)，采用靜態(tài)分析方法，把問題過分簡單化了，與發(fā)展中國家的客觀現(xiàn)實距離太大，無法解釋現(xiàn)實的經(jīng)濟增長過程，無法為區(qū)域發(fā)展問題找到出路。在經(jīng)濟發(fā)展的初級階段，非均衡發(fā)展理論對發(fā)展中國家更有合理性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

二、主要的區(qū)域非均衡發(fā)展理論簡介與評述。

按發(fā)展階段的適用性，非均衡發(fā)展理論大體可分為兩類：一類是無時間變量的，主要包括循環(huán)累積因果論、不平衡增長論與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)論、增長極理論，中心—外圍論、梯度推移理論等；另一類是有時間變量的，主要以倒“u”型理論為代表。

1．岡納·纓爾達爾的循環(huán)累積因果論。該理論認為，經(jīng)濟發(fā)展過程在空間上并不是同時產(chǎn)生和均勻擴散的，而是從一些條件較好的地區(qū)開始，一旦這些區(qū)域由于初始優(yōu)勢而比其他區(qū)域超前發(fā)展，則由于既得優(yōu)勢，這些區(qū)域就通過累積因果過程，不斷積累有利因素繼續(xù)超前發(fā)展，從而進一步強化和加劇區(qū)域間的不平衡，導(dǎo)致增長區(qū)域和滯后區(qū)域之間發(fā)生空間相互作用，由此產(chǎn)生兩種相反的效應(yīng)：一是回流效應(yīng)，表現(xiàn)為各生產(chǎn)要素從不發(fā)達區(qū)域向發(fā)達區(qū)域流動，使區(qū)域經(jīng)濟差異不斷擴大；二是擴散效應(yīng)，表現(xiàn)為各生產(chǎn)要素從發(fā)達區(qū)域向不發(fā)達區(qū)域流動，使區(qū)域發(fā)展差異得到縮小。在市場機制的作用下，回流效應(yīng)遠大于擴散效應(yīng)，即發(fā)達區(qū)域更發(fā)達，落后區(qū)域更落后。基于此，繆爾達爾提出了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的政策主張。在經(jīng)濟發(fā)展初期，政府應(yīng)當優(yōu)先發(fā)展條件較好的地區(qū)，以尋求較好的投資效率和較快的經(jīng)濟增長速度，通過擴散效應(yīng)帶動其他地區(qū)的發(fā)展，但當經(jīng)濟發(fā)展到一定水平時，也要防止累積循環(huán)因果造成貧富差距的無限擴大，政府必須制定一系列特殊政策來刺激落后地區(qū)的發(fā)展，以縮小經(jīng)濟差異。

2．艾爾伯特·赫希曼的不平衡增長論。該理論認為經(jīng)濟進步并不同時出現(xiàn)在每一處，經(jīng)濟進步的巨大推動力將使經(jīng)濟增長圍繞最初的出發(fā)點集中，增長極的出現(xiàn)必然意味著增長在區(qū)域間的不平等是經(jīng)濟增長不可避免的伴生物，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。他提出了與回流效應(yīng)和擴散效應(yīng)相對應(yīng)的“極化效應(yīng)”和“涓滴效應(yīng)”。在經(jīng)濟發(fā)展的初期階段，極化效應(yīng)占主導(dǎo)地位，因此區(qū)域差異會逐漸擴大；但從長期看，涓滴效應(yīng)將縮小區(qū)域差異。

3．佩魯?shù)脑鲩L極理論。法國經(jīng)濟學(xué)家佩魯首次提出的增長極概念的出發(fā)點是抽象的經(jīng)濟空間，是以部門分工所決定的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系為主要內(nèi)容，所關(guān)心的是各種經(jīng)濟單元之間的聯(lián)系。他認為增長并非同時出現(xiàn)在各部門，而是以不同的強度首先出現(xiàn)在一些增長部門，然后通過不同渠道向外擴散，并對整個經(jīng)濟產(chǎn)生不同的終極影響。顯然，他主要強調(diào)規(guī)模大、創(chuàng)新能力高、增長快速、居支配地位的且能促進其他部門發(fā)展的推進型單元即主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門，著重強調(diào)產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)推動效應(yīng)。布代維爾從理論上將增長極概念的經(jīng)濟空間推廣到地理空間，認為經(jīng)濟空間不僅包含了經(jīng)濟變量之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也包括了經(jīng)濟現(xiàn)象的區(qū)位關(guān)系或地域結(jié)構(gòu)關(guān)系。因此，增長極概念有兩種含義：一是在經(jīng)濟意義上特指推進型主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門；二是地理意義上特指區(qū)位條件優(yōu)越的地區(qū)。應(yīng)指出的是，點—軸開發(fā)理論可看作是增長極和生長軸理論的延伸，它不僅強調(diào)“點”（城市或優(yōu)區(qū)位地區(qū)）的開發(fā)，而且強調(diào)“軸”（點與點之間的交通干線）的開發(fā)，以點帶軸，點軸貫通，形成點軸系統(tǒng)。

產(chǎn)要素從外圍區(qū)向中心區(qū)的凈轉(zhuǎn)移。在經(jīng)濟發(fā)展初始階段，二元結(jié)構(gòu)十分明顯，最初表現(xiàn)為一種單核結(jié)構(gòu)，隨著經(jīng)濟進入起飛階段，單核結(jié)構(gòu)逐漸為多核結(jié)構(gòu)替代，當經(jīng)濟進入持續(xù)增長階段，隨著政府政策干預(yù)，中心和外圍界限會逐漸消失，經(jīng)濟在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)一體化，各區(qū)域優(yōu)勢充分發(fā)揮，經(jīng)濟獲得全面發(fā)展。該理論對制定區(qū)域發(fā)展政策具有指導(dǎo)意義，但其關(guān)于二元區(qū)域結(jié)構(gòu)隨經(jīng)濟進入持續(xù)增長階段而消失的觀點是值得商榷的。

5．區(qū)域經(jīng)濟梯度推移理論。基礎(chǔ)是美國的跨國企業(yè)問題專家弗農(nóng)等的工業(yè)生產(chǎn)生命循環(huán)階段論。認為工業(yè)各部門甚至各種工業(yè)產(chǎn)品都處在不同的生命循環(huán)階段上，在發(fā)展中必須經(jīng)歷創(chuàng)新、發(fā)展、成熟、衰老四個階段，并且在不同階段，將由興旺部門轉(zhuǎn)為停滯部門，最后成為衰退部門。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)者把生命循環(huán)論引用到區(qū)域經(jīng)濟學(xué)中，創(chuàng)造了區(qū)域經(jīng)濟梯度轉(zhuǎn)移理論。根據(jù)該理論，每個國家或地區(qū)都處在一定的經(jīng)濟發(fā)展梯度上，世界上每出現(xiàn)一種新行業(yè)、新產(chǎn)品、新技術(shù)都會隨時間推稅由高梯度區(qū)向低梯度區(qū)傳遞，威爾伯等人形象地稱之為“工業(yè)區(qū)位向下滲透”現(xiàn)象。

無時間變量的區(qū)域非均衡學(xué)派雖然正確指出了不同區(qū)域間經(jīng)濟增長率的差異，但不能因此而斷定區(qū)際差異必然會不可逆轉(zhuǎn)地不斷擴大。因為各種非均衡增長模型片面地強調(diào)了累積性優(yōu)勢的作用，忽視了空間距離、社會行為和社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的意義?？姞栠_爾和赫希曼的理論動搖了市場機制能自動縮小區(qū)域經(jīng)濟差異的傳統(tǒng)觀念，并引起一場關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展趨同或趨異的大論戰(zhàn)。但是在美國經(jīng)濟學(xué)家威廉姆遜的倒“u”型理論提出之前，論戰(zhàn)缺乏實證基礎(chǔ)。他的研究使討論向?qū)嵶C化方向邁出了有力的一步，倒“u”型理論也成為有時間變量的非均衡發(fā)展理論的代表。

6．威廉姆遜的倒“u”型理論。威廉姆遜把庫茲涅茨的收入分配倒“u”型假說應(yīng)用到分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面，提出了區(qū)域經(jīng)濟差異的倒“u”型理論。他通過實證分析指出，無論是截面分析還是時間序列分析，結(jié)果都表明，發(fā)展階段與區(qū)域差異之間存在著倒“u”型關(guān)系（如圖1所示）。這一理論將時序問題引入了區(qū)域空間結(jié)構(gòu)變動分析。由此可見，倒“u”型理論的特征在于均衡與增長之間的替代關(guān)系依時間的推移而呈非線性變化。

縱觀上述兩類非均衡發(fā)展理論，其共同的特點是，二元經(jīng)濟條件下的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展軌跡必然是非均衡的，但隨著發(fā)展水平的提高，二元經(jīng)濟必然會向更高層次的一元經(jīng)濟即區(qū)域經(jīng)濟一體化過渡。其區(qū)別主要在于，它們分別從不同的角度來論述均衡與增長的替代關(guān)系，因而各有適用范圍。在關(guān)于增長是否不論所處發(fā)展階段如何都存在對非均衡的依賴性問題上，這兩類理論之間是相互沖突的。增長極理論、不平衡增長論和梯度轉(zhuǎn)移理論傾向于認為無論處在經(jīng)濟發(fā)展的哪個階段，進一步的增長總要求打破原有的均衡。而倒“u”型理論則強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展程度較高時期增長對均衡的依賴。

近年來國外區(qū)域經(jīng)濟差異的研究在以下方面取得了很大的進展：

（1）地區(qū)差異的構(gòu)成與分解。近些年來，學(xué)術(shù)界開始運用一些新的研究方法對地區(qū)差異的構(gòu)成與來源進行分解，以揭示引起地區(qū)差異變動的主要因素。主要有以下幾種：一是采用費景漢等人提出的方法，對基尼系數(shù)進行分解；二是采用加權(quán)變異系數(shù)方法，對地區(qū)差異的產(chǎn)業(yè)或部門構(gòu)成進行分解；三是采用錫爾系數(shù)和廣義熵指數(shù)，對地區(qū)差異的地理構(gòu)成進行分解。

（2）區(qū)域經(jīng)濟增長的收斂性。自20世紀60年代美國經(jīng)濟學(xué)家威廉姆遜提出區(qū)域收入趨同假說，到80年代小阿莫斯提出“在經(jīng)濟發(fā)展后期階段區(qū)域收入趨異”的假說，各國學(xué)者大都是從區(qū)域差異的角度來探討區(qū)域收入趨同或趨異問題。而近年來，一些學(xué)者開始運用新古典增長模型來探討區(qū)域經(jīng)濟增長的收斂性問題。

（3）運用新經(jīng)濟增長理論的研究成果深入分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際問題。新經(jīng)濟增長理論注重動態(tài)分析，強調(diào)技術(shù)進步的內(nèi)生性和人力資本在經(jīng)濟增長中的作用，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實證研究提供了新的理論工具。運用這一工具不僅可以研究地區(qū)經(jīng)濟增長的變化趨勢，而且可以進一步研究區(qū)域經(jīng)濟增長的原因。

（4）對企業(yè)投資定位和地方政府經(jīng)濟發(fā)展政策評價的實證研究。這些研究主要通過問卷調(diào)查和對大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，著重探討影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的因素，為企業(yè)決策和地方政府制定經(jīng)濟發(fā)展政策提供依據(jù)。這些方法同樣適用于我國區(qū)域經(jīng)濟差異的研究。

經(jīng)濟發(fā)展是世界上大多數(shù)國家的基本目標，它是一個多維概念，體現(xiàn)的不僅是經(jīng)濟增長率、人均收入，還包括人均壽命、醫(yī)療保健、教育水平等方面的提高。

舒爾茨很早就認識到教育的積極作用，他認為教育是發(fā)展之源，它的作用超過普世價值中有高額定價的實物。在經(jīng)濟增長理論和實證研究中，我們清楚的意識到人力資本和經(jīng)濟增長有著密切的聯(lián)系，一個國家人力資本的發(fā)展離不開教育，教育是一國經(jīng)濟發(fā)展騰飛的引擎。現(xiàn)代社會是一個知識爆炸、科技技術(shù)日新月異的時代，國與國比拼是國家經(jīng)濟實力，但這實力需要人去實現(xiàn)和創(chuàng)造，由此我們知道教育推動經(jīng)濟的發(fā)展，從微觀來看，教育關(guān)系著個人的成長和生存；從宏觀來看，教育掌握著國家的經(jīng)濟命脈。教育能否發(fā)展決定了一個國家的文明程度和經(jīng)濟實力。

國民經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，國民教育水平得到顯著提升，經(jīng)濟水平在不同區(qū)域呈現(xiàn)不同的特點，地區(qū)差異擴大化已經(jīng)是不爭的趨勢，從宏觀表現(xiàn)經(jīng)濟水平的國民生產(chǎn)總值指標來看，年gdp前4位省份gdp總額占全國gdp份額的34.52%,而后4位gdp總額僅占全國gdp的1.32%,相差巨大。教育的公平性問題也日益凸顯，發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)相比，不僅經(jīng)濟實力強大，教育水平也不在同一個層次，這使得貧困地區(qū)陷入使落后地區(qū)陷入“貧窮-教育投入低-人力資本低-經(jīng)濟落后-收入低-貧窮”的惡性循環(huán)，從而擴大落后地區(qū)與發(fā)達地區(qū)之間的經(jīng)濟差距。引發(fā)社會問題，加深了我國社會的二元結(jié)構(gòu)。

在教育發(fā)展失衡的大背景下，本文分析了其對區(qū)域經(jīng)濟差異性的影響情況。

第一部分是對我國教育差距的現(xiàn)狀進行了量化研究，主要是從各省份的教育發(fā)展情況和教育不平等情況進行比較分析，并著重分析不同發(fā)展狀態(tài)下的各經(jīng)濟帶之間區(qū)域差異性和城鄉(xiāng)之間的區(qū)域差異性。結(jié)果表明近十年來的教育得到翻天覆地的變化，農(nóng)村的教育水平與城市相比仍有一定差距，城市的教育公平性程度也較農(nóng)村地區(qū)高，但城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距整體上有縮小的趨勢，城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距和城鄉(xiāng)教育不平等的差距在2001年到這段時間里有收斂性質(zhì)，收斂速度達到0.006%和0.006%,城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平有縮小的趨勢，公平性得到提升。在研究影響教育的因素時，主要選取農(nóng)村義務(wù)教育為例來分析說明影響教育差距的因素，結(jié)果說明農(nóng)村義務(wù)教育投入體制改革效應(yīng)顯著，教育的發(fā)展依靠財政撥款，特別是在義務(wù)教育階段，政府有著主導(dǎo)地位，這也說明了教育投入政策的調(diào)整是教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要的保障，經(jīng)濟和教育的發(fā)展相輔相成。

第二部分是對區(qū)域經(jīng)濟的量化分析，通過分析我國區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)狀，進而對區(qū)域經(jīng)濟的收斂性進行詳細的計量分析，結(jié)果說明教育的不平等是影響經(jīng)濟發(fā)散與收斂的重要因素，發(fā)展教育、消除教育不平等是促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。

第三研究了教育差距對區(qū)域經(jīng)濟差異的影響，研究了教育不平等與經(jīng)濟增長、及其收斂性和教育差距與區(qū)域經(jīng)濟差距之間的關(guān)系，從我國的東、中、西三個經(jīng)濟帶來剖析兩者關(guān)系。結(jié)果表明從教育發(fā)展水平、教育不平等程度的差距與區(qū)域間經(jīng)濟的差距的關(guān)系研究表明，區(qū)域經(jīng)濟差距的擴大化確實與教育差距有著千絲萬縷的聯(lián)系，部分區(qū)域的經(jīng)濟對教育差距十分敏感。貧富差距擴大，從而使得社會公平性無法保障，容易引起社會大動蕩。

在這三方面的研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外目前用于均衡區(qū)域間的教育發(fā)展、區(qū)域間的經(jīng)濟發(fā)展的有效經(jīng)驗，認為教育和經(jīng)濟之間確實有著不可割裂的聯(lián)系，教育在一定條件下對經(jīng)濟有著促進作用，反過來經(jīng)濟對教育的發(fā)展也有相同的影響，教育的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展相互影響、相互制約，要平衡發(fā)展我國經(jīng)濟，控制基尼系數(shù)，就需要更加關(guān)注教育。不僅要調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，重要的是要保障教育發(fā)展的有效性、平衡性，增大財政內(nèi)教育經(jīng)費的支出比例，強調(diào)省級、中央的主導(dǎo)地位，繼續(xù)深化教育投入機制改革，提升教育公平性，完善經(jīng)濟制度。