我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇一

數學，是一門很枯燥的課程，學生能夠考出什么成績都要看我們老師教導的如何，如果教導的不錯，學生們學習就會用心，如果教導的非常繁瑣無趣學生也會因此走神分心。

這次培訓我們重點學習的就是如何調動起學生的學習積極性，如何提高教學的效率，我們老師教導的學生不是一個，而是一個班，很多學生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學會數學，需要在上課的時候學會教學技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優秀教師甚至是骨干教師，因為他們的教學方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認為教學就只要讓學生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學生的成績也一般般。教學就是要把學生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產生這樣那樣的事情。

上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結果，我們老師是解惑的，讓學生在學習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應該抓住重擔，在課堂上，我們可以先提出一節課學習的重點知識相關的問題，讓學生知道其中的經過道理。在上課的時候去思考去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓學生子課堂是自己找出答案，自己返現問題，這樣就能夠方便我們在教學的時候高效率的教學，更加容易做到主動教學，把學生的思想帶動起來，而不是填鴨教學，只有學生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當然課后的作業也不能夠上，數學，不但需要上課時注意節奏，沒更要注意習題的練習和鞏固，習題能夠加深學生對公式的理解和運用，避免學生在學習中忘記。

對于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數學家的故事來吸引學生努力學習數學，同時會用幽默的教學手法來教導學生，讓學生從中學到所需的知識，當然更重要的是抓住學習的心里，對于愿意不斷學習的學生鼓勵，對于不愿意學習的學生也要總是，對每一個學生都應該做到重視，尤其是必須要對學生的回答做出反應，不能打擊學生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇二

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

一、在小組合作學習時容易出現的現象

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學中發現：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

二、在使用小組合作時應注意的幾個問題

1、在小組合作前，熱門思想匯報教師要有適當的講述，以集中學生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

3、要注意設計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇三

"知識也有保質期"。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇四

可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

兩位老師給我們呈現了兩節精彩的課例，兩位老師能夠結合本班學生的實際情況，設計一系列的教學活動。郭金老師敢于進行大膽的挑戰，用三年級的學生來上五年級的課，因為郭老師設計合理，學生的學習效果也很好。劉寧老師思路清晰，設計合理，小組合作學習分工明確，值得我學習。教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

通過本次培訓，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，研讀課標，實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，創設和諧的課堂或情境。

培訓時，郭老師和劉老師的課，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，兩位老師基本功扎實，理念新穎，學生有較高的數學素養和良好的學習習慣。爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

一次學習，一次交流，一次提高。俗話說：“獨行快，眾行遠”，教師只有積極學習，汲取他人的優點，才能成長的更快。這次培訓學習是我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇五

7月5日—7月11日，非常幸運地隨合肥市小數骨干教師培訓班赴重慶西南大學培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮，受益匪淺，感受頗深。

一．思想靈魂得到了洗禮

十幾年的數學教學生涯，逐漸產生了職業倦怠感。覺得自己已經可以勝任小數教學，穿新鞋走老路，從容不迫地駕馭數學課堂。可通過這次培訓，聽了各位名家的奮斗過程以及小數教學中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

二、加強學習，促進專業化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

三、有效課堂的建構

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

四．積極參加專家與學員的互動

培訓期間，有專家教授的知識講座，還有心理教授對小學數學教師和學生的心理分析引導，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動，有效地調動了我繼續學習充電的積極性。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇六

8月28、29兩日我校進行了教師全員培訓，培訓的內容很豐富，給我的啟發也很大，讓我受益良多，總結一下，可以用嚴格、發展、安全三個詞語來概括。

這兩天的`培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學和提高教學質量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理，關鍵是怎么個“嚴”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案，就是“落實”。闞老師總能把一些規定、細節落到實處。

本來心想工作都接近二十年了，還談什么專業發展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業就行了，聽了王主任的講座后，才深深地感覺到，這種思想狀態是何等的可怕，自己的專業素養急需提升，如果一味地滿足于現狀，可能連一個“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業發展不是年輕老師的專利，每個人都不能停止專業發展的腳步，我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力，在專業發展的道路上昂首前行。

28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會像視頻中個別老師那樣變態，但學生的安全隱患仍處處存在，比如學生的追逐推擠，學生課間偷偷通過柵欄購買零食，學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心，做事要細心，每天都要對學生進行安全教育。此外，現在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進學生的內心世界，了解學生，做好學生的心理健康教育工作。

新的學期已經向我們走來，希望我們每一天都能愉悅地工作，學生在校的每一刻都能平安、快樂！

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇七

數學與學生的生活經驗存在著千絲萬縷的聯系，而且數學只有在生活中才富有活力與靈性，學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經驗，只是自己不能把這些生活經驗轉化為數學知識，這些教學環節充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把直接經驗轉化為間接知識，把所學知識應用到生活中去，解決一些身邊的數學問題，使學生了解了數學在現實生活中的作用，從而使體會到學習數學的重要性、學而有用的喜悅感，數學與生活的聯系得到了體現。

來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數學的價值，因此在教學中我們應注重聯系生活實際，積極尋找身邊的數學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，這樣才能迅速提高學生的數學水平。

聽了夏老師的課，收獲頗多。

1、從生活出發，讓學生感受數學與實際的聯系

在創設情境環節，結合教科書的主題圖，創設了鄰居家的孩子“小豆豆”測身高的生活情境，自然的引入新課，使學生看到小數在生活中的廣泛應用。在鞏固環節，讓學生說出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢，這樣把學習的求一個小數的近似數的知識還原與生活，應用與生活。

2、注重過程，讓學生在探索中學習

在求小數近似數的過程中，引導學生理解保留幾位小數的含義。保留一位小數就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數；保留兩位小數就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數。這個環節我是讓學生看書自學的，在講完第一個小題0.984≈0.98后，讓學生比較了求小數近似數的方法與求整數近似數的方法，使學生很快就明確了求小數的近似數要把尾數部分舍去；在教學完0.984≈1.0后，讓學生討論“0”能不能舍去，使學生明確了“0”如果舍去了，小數部分沒有數字就沒有保留到十分位；在教學0.984保留整數時，也讓學生充分討論了小數部分要不要加“0”。最后引導學生總結出求小數近似數的方法。

主觀發現，分析比較，概括出求一個小數的近似數的方法，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。

課堂也存在一些問題：要加強教學反饋。一些基礎差的學生在求小數的近似數時卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學甚至“連環進位”，讓他保留兩位小數，他就把千分位、百分位、十分位的數都往前進一了。這不僅說明這些同學基礎差，還說明了反饋練習的重要性。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇八

二十八年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

二、加強學習，促進專業化成長

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、有效課堂的建構

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

四、教學要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

培訓時，名師們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇九

我有幸參加了xx縣第一期小學數學骨干教師外出培訓活動，在為期一周緊張有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就具體來談談我的一些心得體會。

首先是不一樣的培訓。以往的培訓一般時間比較短，最多兩三天；培訓地點基本是固定一個地方；參加的人員也基本是一些名優教師。而現在培訓時間是一周；培訓地點有三處，走的學校有五所；參加的大多是一線教師。

其次是不一樣的感覺。去了三個地方，走了五所學校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實在在的一些常態課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數學思想方法的有機滲透與學生積極主動的探究和體驗。

最后是不一樣的收獲。以往的培訓回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓我真正體會到了培訓的好處，從而也學到不少。第一是我們教師要關注每一個，發展每一個學生，這是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提到的。而我們現在更多的關注在一些后進生上，一些優等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關注每位學生的發展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應該把前面的基礎知識抓牢，后面的可以開放點，這樣既可以讓一般的學生“吃飽”，又可以讓優秀的學生“吃好”。另外，張天孝特級教師還給我們講了如何來降低學生學習新知識時第一時間產生的難度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發展”的呈現序列，按照“為進而退，退中悟理，執理而進”的思路來設計訓練系列。第二是我們常態課應該怎么上？蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導入一定要做到精練簡潔；課的展開一定要突出學生的活動，讓學生在活動中學、思、悟；練習題一定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級教師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個具體的案例中給我們老師講了如何來設計一堂課的問題框架。他還告訴我們，問題不是老師預設的問題，而是學生在學習中遇到的問題，通過問題教學，可以給學生的思維以動力，可以提高學生的思維能力，但在設計問題框架時，一定要把握好設計問題的空間，不要設計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂學生的基礎上去設計問題。

學習是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學到的東西運用到自己的教學實踐中去。

小學數學教師培訓心得體會和感悟 小學數學教師培訓心得體會和感悟總結精選篇十

很榮幸，我被學校安排參見教師培訓課，學習到了很多有用的教學方法，對我的`幫助很大，讓我看到了不一樣的教學。

數學，是一門很枯燥的課程，學生能夠考出什么成績都要看我們老師教導的如何，如果教導的不錯，學生們學習就會用心，如果教導的非常繁瑣無趣學生也會因此走神分心。

這次培訓我們重點學習的就是如何調動起學生的學習積極性，如何提高教學的效率，我們老師教導的學生不是一個，而是一個班，很多學生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學會數學，需要在上課的時候學會教學技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優秀教師甚至是骨干教師，因為他們的教學方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認為教學就只要讓學生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學生的成績也一般般。教學就是要把學生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產生這樣那樣的事情。

上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結果，我們老師是解惑的，讓學生在學習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應該抓住重擔，在課堂上，我們可以先提出一節課學習的重點知識相關的問題，讓學生知道其中的經過道理。在上課的時候去思考去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓學生子課堂是自己找出答案，自己返現問題，這樣就能夠方便我們在教學的時候高效率的教學，更加容易做到主動教學，把學生的思想帶動起來，而不是填鴨教學，只有學生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當然課后的作業也不能夠上，數學，不但需要上課時注意節奏，沒更要注意習題的練習和鞏固，習題能夠加深學生對公式的理解和運用，避免學生在學習中忘記。

對于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數學家的故事來吸引學生努力學習數學，同時會用幽默的教學手法來教導學生，讓學生從中學到所需的知識，當然更重要的是抓住學習的心里，對于愿意不斷學習的學生鼓勵，對于不愿意學習的學生也要總是，對每一個學生都應該做到重視，尤其是必須要對學生的回答做出反應，不能打擊學生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。