每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇一

本課是人教版九年義務(wù)教育教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容，是繼前幾冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容而編排的，前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

四年級(jí)學(xué)生比較活潑好玩，男生思維較敏捷，但欠謹(jǐn)慎；女生細(xì)膩，思維又不如男生靈活?！督y(tǒng)計(jì)》這一部分的比較抽象，操作性又強(qiáng)，加上學(xué)生這方面的知識(shí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。教學(xué)時(shí)，要注意層次教學(xué)及個(gè)別的指導(dǎo)，但又要顧及學(xué)生發(fā)展的全面性。

（一）知識(shí)目標(biāo)：

2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖；

（三）情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度；

2.使學(xué)生在互助交流、合作中，看到別人的優(yōu)、缺點(diǎn)；

3.感悟?qū)W習(xí)的快樂和收獲知識(shí)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單的問題和提出問題；

（2）根據(jù)給出的信息，正確完成折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）在分析數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義；

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，正確完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

（二）過程與方

1．通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

三、教具準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？

（課件出示旅游景點(diǎn)“云瀑洞天”美麗的風(fēng)景圖片）

老師調(diào)查了20**年1到7月游客人數(shù)數(shù)量，大家請(qǐng)看。（教師邊說，邊課件出示原始數(shù)據(jù)并制作成統(tǒng)計(jì)表）并讓生說一說獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）為了更清楚的呈現(xiàn)每月的數(shù)據(jù)情況，我們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

（二）探索交流，解決問題。

（1）教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。課件出示教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

（2）初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。

課件演示找學(xué)生總結(jié)制作方法先描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（并板書）

【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。那圖中的點(diǎn)表示什么意思呢？（點(diǎn)表示具體的數(shù)量）

（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）

讓生明白線段表示的是數(shù)據(jù)的增減變化，長(zhǎng)度不同，傾斜角度不同增減變化的大小就不同。

（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

（4）對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，交流討論它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)都能表示數(shù)量的多少，不同點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖更能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況）

（5）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在原有的折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪制8-11月的統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作品，全班交流。

（6）找學(xué)生總結(jié)1-11月份的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)12月份的游客人數(shù)。

升，并讓分析12月份的游客人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值

出示1-11月份的氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，氣溫的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。

2.出示1-11月份的降水折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，降水的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。

3.如果你是景點(diǎn)的總經(jīng)理，你會(huì)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來表示最近5年來的游客人數(shù)并作出合理的預(yù)測(cè)，【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用新知、鞏固新知，讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問題時(shí)再次體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生再一次體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）

四、回顧整理 反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些新的收獲？

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇三

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)例題：

（甚至可以問：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來，得到84票。問“84票”說明了什么問題？）

指出：根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谥谱鬟@統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以把1格表示成多個(gè)單位，比如說這里的1格就表示5票，當(dāng)不正好是5票的時(shí)候，比如說是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去選擇合適的高度。

2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個(gè)城市也可能被淘汰？

學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說說從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？

三、完成想想做做

1、（1）說說上面每座電視塔的高度

（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？

畫完統(tǒng)計(jì)圖后問：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？

注意這份統(tǒng)計(jì)圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示這幾條河流的長(zhǎng)短。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇四

呀扭活動(dòng)+史留河+小學(xué)數(shù)學(xué)7坊

第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的意義和作用。

2.能根據(jù)已知條件求平均數(shù)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和繪圖能力。

1．在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單平均數(shù)、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，這些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。教師要很好地在復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把握好教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，理解平均數(shù)和認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步教學(xué)，利用平均數(shù)知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

同時(shí)，這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。

2．注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測(cè)和決策，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析。

2、會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖解決一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。學(xué)情分析：

這是在學(xué)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，據(jù)本班學(xué)生情況，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對(duì)該節(jié)教學(xué)任務(wù)能順利完成。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回憶單式條形統(tǒng)計(jì)圖繪圖步驟 ：

寫標(biāo)題，畫橫軸、縱軸，在縱軸上確定單位長(zhǎng)度，在橫軸上分配條形的位置，畫直線、標(biāo)數(shù)據(jù)、涂色。

二、探索新知

下面是某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖。

三、小組交流探討

你能把前面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？

四、能力檢測(cè)

四年級(jí)同學(xué)喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)情況如下表。

請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

五、總結(jié)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖制圖步驟 ：

寫標(biāo)題，畫橫軸、縱軸和圖例，在縱軸上確定單位長(zhǎng)度，在橫軸上分配條形的位置，畫直線、標(biāo)數(shù)據(jù)、涂色。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇六

復(fù)華小學(xué)

孔慶龍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、學(xué)生作圖紙。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程：

三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念

（一）基本練習(xí)

（二）拓展練習(xí)1出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（3）學(xué)生活動(dòng)（4）利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說有什么發(fā)現(xiàn)（）預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌2根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表，說明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況，就要三個(gè)表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、圖片展示，激勵(lì)結(jié)束

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇七

1、知識(shí)與技能：

（1）、通過比較，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，感受折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)（2）、能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并能初步根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得相關(guān)的信息。

2、過程與方法：通過觀察、比較、交流等活動(dòng)感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，你們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖還有印象嗎？（學(xué)生回顧，個(gè)別匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)拔）

師：順勢(shì)課件出示主題圖1，讓學(xué)生直觀感受條形統(tǒng)計(jì)圖。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖

1、開門見山，揭示新課。（課件出示主題2）

師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以這樣畫。（學(xué)生觀察，感受）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)通過設(shè)疑追問，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力投入學(xué)習(xí)過程之中。

2、學(xué)生經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。

課件演示，出示要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。

教師組織匯報(bào)，交流。強(qiáng)調(diào)：（1）、橫軸、縱軸分別表示年份和數(shù)量。（2）、先描點(diǎn)，再連線。

3、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：組織交流、討論條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么共同點(diǎn)，又有什么區(qū)別？（同桌討論，集體交流。）

小結(jié)板書：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地表示數(shù)量的增減變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感受、經(jīng)歷制作折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。再通過小組討論和全班交流兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)以致用，加深理解。

課件出示主題圖3，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。師出示要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并強(qiáng)調(diào)描點(diǎn)要認(rèn)真仔細(xì)。（教師巡視，個(gè)別點(diǎn)拔）

組織匯報(bào)，交流。要求同桌先互換書本作業(yè)，集體訂正。個(gè)別交流：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

集體交流：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。（同桌交流，個(gè)別匯報(bào)，集體訂正）

設(shè)計(jì)意圖：用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的多少是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生從經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法到掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，需要一個(gè)過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的學(xué)生互換作業(yè)，交流繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，特別是糾錯(cuò)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)都有較好的效果。

5、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

（1）、課件出示“某地2004年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表”，據(jù)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，個(gè)別匯報(bào)。（就第三小題，同桌合作完成，不同學(xué)生可能提出不同的問題，對(duì)于合理的問題和答案予以肯定。）

學(xué)生交流后個(gè)別匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)拔。

設(shè)計(jì)意圖：通過生活中學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，另一方面鞏固了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的歷史和德育教育。

三、回顧整理、反思提升。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師補(bǔ)充小結(jié)）

四、板書設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

不僅可以表示出數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇八

厚德學(xué)校 王昉

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

二、出示目標(biāo)1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

自學(xué)提示：

1、自學(xué)課本第126、127頁(yè)例2，請(qǐng)你在127頁(yè)圖中畫出韓國(guó)獲得金牌情況的折線圖。

2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3、回答127頁(yè)圖下四個(gè)問題。自學(xué)時(shí)間：6分鐘

四、展示討論：3分鐘

和你的同桌探討你的探究結(jié)果

五、師生總結(jié)

總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

六、練習(xí)7分鐘

內(nèi)容：第128頁(yè)“做一做” 對(duì)改要求：

細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。

七、堂清、對(duì)改 2分鐘

組長(zhǎng)檢查對(duì)“做一做”的修改情況，進(jìn)行指正。

八、盤點(diǎn)收獲

今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么缺失？

教學(xué)反思：

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇九

知識(shí)與技能：

1、能對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

嘗試教學(xué)法

新授課

多媒體

1

一、炫我兩分鐘

二戰(zhàn)前期德國(guó)勢(shì)頭很猛，英國(guó)從敦刻爾克撤回到本島，德國(guó)每天不定期的對(duì)英國(guó)狂轟亂炸，后來英國(guó)空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。

為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力，英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲，但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲，于是請(qǐng)來了統(tǒng)計(jì)學(xué)家，統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家信心十足的說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方，因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛機(jī)都沒能幸免于難。

從這個(gè)故事中你知道的統(tǒng)計(jì)有什么作用嗎？

二、嘗試小研究

嘗試小研究：

研究一：

1.從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？

2.這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人？你是怎么知道的？

3.自己提出問題并解答。

研究二：

1.完成課本91頁(yè)，試一試：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。

三、小組合作探究

嘗試研究一

出示小組合作交流建議：

1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。

2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。

3、組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

四、班內(nèi)展示交流，建構(gòu)新知

1、全班交流，師生評(píng)價(jià)。

2、試一試，學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖，找出這幅統(tǒng)計(jì)圖的特征。（用一個(gè)格表示4個(gè)人）

3、學(xué)生試著補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖，師巡視指導(dǎo)，交流時(shí)，讓學(xué)生說明不夠整格時(shí)怎樣想的，是怎樣處理的。（生表述自己的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)格代表4人，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。）

小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表示多個(gè)單位的方法。

4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問并解答。交流時(shí)，學(xué)生提出的問題只要合理，就給予肯定。

最新四年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國(guó)廣州成功舉辦了第16屆亞運(yùn)會(huì)，那次亞運(yùn)會(huì)各國(guó)的獲獎(jiǎng)情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時(shí)的報(bào)道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國(guó)獲金牌總數(shù)第一名，韓國(guó)獲金牌總數(shù)第二名。

生：中國(guó)

生1：這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。師：你說的非常準(zhǔn)確。誰還想說一說？ 生2：中國(guó)獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

生：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡(jiǎn)單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)交流

生1：繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請(qǐng)大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評(píng)價(jià)：說的非常好，他說的這一點(diǎn)大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國(guó)的？哪條折線表示的是韓國(guó)？ 師：這個(gè)問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。

師評(píng)價(jià)：你說得對(duì)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對(duì)應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評(píng)價(jià)一下 生：評(píng)價(jià)作品

師：下面請(qǐng)同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

1、中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

生：中國(guó)

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測(cè)試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長(zhǎng)，老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

生：舉例

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)有心人。對(duì)于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用兩種顏色表示兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時(shí)，別人說我認(rèn)真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的折線畫錯(cuò)了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！