作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班區域活動設計教案篇一

活動目標：

1、引導幼兒認識夏天服飾的特點，利用各種材料裝扮夏天的服飾。

2、學習整理、收拾區角材料。

活動準備：數量為1—5的夏天服飾數群卡和點卡;各個季節的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。

活動過程：

一、介紹夏天服飾的特點

小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?

小結：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等

二、介紹材料及玩法

老師在各個區角準備了很多夏天穿的`衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?

手工區：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。

益智區：用什么買呢?就用這里的數群卡，數群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。

三、幼兒自選區角游戲，教師指導幼兒游戲

1、要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務。

2、裝飾裙子時鼓勵幼兒用多種材料。

四、引導幼兒整理操作材料，

五、評價本次區域活動的情況。

中班區域活動設計教案篇二

1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。

2、感知數字和數量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。

3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的.想象力。

二、數學區：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。

三、動手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

四、美術區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。

1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”

2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。

3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫上幾個點。）

4、結合圖介紹動手區的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

5、請幼兒介紹美術區的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。

7、活動。出示番茄寶寶“我帶來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”

中班區域活動設計教案篇三

1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2. 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設計意圖：

根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

活動目標:復習數字1-10 ，能按順序排列。

活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數字貼紙、數字卡片、點卡

指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

設計意圖：

幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配

設計意圖：

本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

活動目標：

1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養幼兒良好的生活自理能力。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料

指導方法：

觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設計意圖：

在晨間鍛煉中,我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。

活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍

重點指導區域：社會區 數學區

活動過程：

一、談話導入

講述進區的規則：得到通行證

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

二、幼兒自主活動;

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區小結

中班區域活動設計教案篇四

創設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區域游戲活動環境。

1、學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

2、培養幼兒觀察、比較的能力。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、重點：發現物體的粗細差異并按排序。

2、難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。

1、準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。

2、裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。

1、導入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？”

2、老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。

3、出示粗細不同的'兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發幼兒是通過比較而知道的。

4、游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

5、出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

6、分組操作

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

活動結束。

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

上這節課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。！、快思、礁網！有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些！

中班區域活動設計教案篇五

xxx

5

男

繪畫區

3.14下午14點15分

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。

這個幼兒是個潛力較強的幼兒，他的繪畫功底算是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現出了“飛”的樣貌。

其實“飛”的樣貌不能固定我只指導幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎上添畫所看到的東西。

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

中班區域活動設計教案篇六

1、在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2、 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

3、鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設計意圖：

根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

活動目標：復習數字1—10 ，能按順序排列。

活動準備：自制教具（表盤、串珠子）、數字貼紙、數字卡片、點卡。

指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

設計意圖：

幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配

設計意圖：

本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

活動目標：

1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養幼兒良好的生活自理能力。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料

指導方法：

觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設計意圖：

在晨間鍛煉中，我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣，但不太會雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領，為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎，我設計了本次體育活動。

活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍

重點指導區域：社會區 數學區

活動過程：

一、談話導入

講述進區的規則：得到通行證

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎？”

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區小結

中班區域活動設計教案篇七

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,a小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。

2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。

5、根據教師創設的環境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

(一) 第一次游戲:

1、活動目標:

(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現出愉快的情緒。

(2)知道小吃店中人員的分工和職責。

2、活動準備:

(1) 經驗準備:

a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。

b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。

(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。

(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。

(4)環境準備:

a、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店

b、根據不同的店面設計不同的門牌。

3、指導要點:

(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問:

a、這么多的小吃店,你們想開哪些? b、小吃店是怎么布置的?

c、廚師、招待員分別是怎么工作的? d、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法

a、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)c、游戲玩法:

a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。

b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。

c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。

d、顧客要將票據交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒游戲,教師指導

a、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲,協助幼兒布置“小吃店”場景。

b、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。

c、提醒招待員要及時收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

(4)游戲評價

a、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

b、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什么?

觀察與推進:

在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解,因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等,在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責,并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

(二)第二次游戲:

1、活動目標:

(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。

(2)會根據自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。

2、活動準備:

(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據、抹布等

(2) 娃娃家、醫院、商店、的士車等游戲道具。

3、指導要點:

(1) 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。

提問:

a、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

b、招待員在小吃店中應該做些什么?

c、顧客應該怎樣就餐呢?

d、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

(2) 提出游戲的注意點

a、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

b、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

(3)幼兒游戲,教師指導

a、引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。

b、引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。

c、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

d、引導醫院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進行交流。

(4)游戲評價

b、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節和材料?

觀察與推進:

小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

(三)第三次游戲:

1、活動目標:

(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。

(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

2、活動準備:

(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。

3、指導要點:

(1)幼兒討論:

a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?

顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。

b、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?

(2)提出本次游戲的注意點

a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

c、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。

中班區域活動設計教案篇八

（1）在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養幼兒自主、獨立、堅持、創造等良好的個性心理品質。

（2）體驗和分享同伴的快樂。

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。

益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。

美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。

科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。

結構區：雪花片、樂高、螺絲積木等。

民間藝術區：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創造；

（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

集體內容要是當天幼兒活動情況而定。