作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇一

1、通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折提，書寫“認(rèn)用正“3個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫好字，做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。

正確流利有感情地朗讀課文。

掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)詞語或詞組

1、cai出示：丁一小一樣一筆一筆。

還有寫字寫來寫去端端正正

認(rèn)真認(rèn)真地寫一筆一筆認(rèn)真地寫

2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。

三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段

（一）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？

3、cai出示：第4自然段。

（1）生自由讀讀這段話。

（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。

（4）觀看cai姐姐寫字時(shí)的圖片，直觀理解“端端正正”。

（5）我們也來學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。

（6）找出有關(guān)姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆認(rèn)真地寫）

指名讀、男女生讀、齊讀。

（7）找出本段中表揚(yáng)姐姐字寫得好的句子。cai出示姐姐寫字的作品。

指名讀、表演讀。

（8）讓我們也坐得端端正正，認(rèn)真地讀、帶著動(dòng)作來做，表演讀本段。

（二）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、cai出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）

2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯(cuò)在哪里，改正錯(cuò)誤。

3、生自由說，師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1、cai出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀

2、cai出示：兩個(gè)人的字直觀理解“他的字也寫好了”。

3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）

4、帶著喜悅的心情讀這段話。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）

6、師小結(jié)寫字方法。

（四）齊讀課文4、5、6自然段。

四、學(xué)以致用，學(xué)寫生字

1、出示：認(rèn)用正，讀生字。

2、認(rèn)識(shí)“認(rèn)”的新筆畫。（橫折提）

3、師范寫講解，生書空。

4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫。

5、師范寫，講解。

6、生練寫。

五、總結(jié)寫字方法，提出希望，下課

板書設(shè)計(jì)：

12、丁一小寫字

端端正正認(rèn)

用正

一筆一筆認(rèn)真地寫

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇二

師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。

師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。

師：是不是和我們平時(shí)見過的畫不一樣？

生：（自言自語）有點(diǎn)兒像畫又有點(diǎn)兒不像。

生：像我們學(xué)過的一些象形字。

師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉手）

生：我猜出了石、舟、木。

師：你看得很仔細(xì)。

生：我猜出了日、水、鳥……

師：真了不起，一下子猜出了那么多。

師：是不是很有意思？其實(shí)，這就是書上練習(xí)7的內(nèi)容。

（板：練習(xí)7）

請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應(yīng)的字寫在田字格里。

生：（學(xué)生自行讀要求后，把字寫在相應(yīng)的田字格里）

師：（師巡視指導(dǎo)，注意糾正寫字姿勢，相機(jī)表揚(yáng)）

張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）

（學(xué)生練寫完畢，出示一學(xué)生練習(xí)于實(shí)物投影上）

師：讓我們看看這位小朋友的練習(xí)，你覺得他寫得怎樣？

生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。

師：有沒有意見？

生：……（一時(shí)看不出）

出示“燕子”剪紙相對應(yīng)。

生：（恍然大悟）是燕子。

師：對，這里更準(zhǔn)確的應(yīng)該填“燕”。（糾正）。

（再出示一位學(xué)生練習(xí)，生生評價(jià)）

們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。

幅美麗的風(fēng)景畫，你行嗎？

生：（興致高昂）行！我行！

師：你想怎么畫呢？

生：我想給樹木添上綠色的葉子。

生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。

生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。

生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。

（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）

得最漂亮，最有特色。

（學(xué)生繪畫——配輕松舒緩的民樂，師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)）

師：你畫得真大膽！

師：你的想象力真豐富……

（十分鐘后學(xué)生基本畫完）

大自然走了一回，現(xiàn)在就請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。

（生互相交流補(bǔ)充，有學(xué)生找老師交流，師熱情參與）。

（師拿一位小朋友的畫上實(shí)物投影演示）

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎么樣？

生：（發(fā)出贊嘆聲）真漂亮！

師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？

生：我在天上畫了一個(gè)圓圓的太陽，下面是高高的山，河里有小魚在游，岸邊還有幾塊大石頭。

師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準(zhǔn)：天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯(cuò)，老師幫你把畫貼在黑板上。

（貼畫）

師：誰還愿意把畫介紹給小朋友聽的？

撲突撲突地開。

師：太陽升，小鳥飛，云兒飄，魚兒游。這些詞用得多準(zhǔn)，而且說船兒開，還用了個(gè)像聲詞“撲突撲突。

模仿了聲音，真了不起。

師：（把畫貼在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生自愿路上臺(tái)介紹）

生：（爭先恐后上臺(tái)向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）

生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。

師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎么是彎曲的？

生：這個(gè)太陽剛從燙發(fā)店里回來，所以光芒是卷的。

（下面一片笑聲、掌聲）

師：你的想像力真豐富！

（另一學(xué)生介紹）

看山下的小河里有個(gè)漁夫在劃船……

師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫編成了一個(gè)動(dòng)聽的故事。

紹又說出了大自然的美。其實(shí)不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個(gè)小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現(xiàn)得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇三

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。

2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。

3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。

一、引入課文，揭示課題：

1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）

2、我們的國家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。

3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽節(jié)。

4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們在35課中學(xué)過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱它為——多音字。

5、今天，我們就來學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）

二、讀通課文，教學(xué)生字：

1、出示自學(xué)要求：

（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？

2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準(zhǔn)？）

3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。

（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日+京）

（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）

（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語來說——出示：秋高氣爽

“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語來說——出示：云淡風(fēng)清

3、那么，人們在重陽節(jié)會(huì)干什么呢？

（1）引讀：古人——

我們——

登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。

引讀：古人登高——

我們登高——

（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）

4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。

6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動(dòng)。

7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）

我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。

四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸

1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。

一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）

大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）

2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)。現(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。

（自讀、指名讀、齊讀）

3、九九重陽，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇四

人教版一年級上冊

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。

2、知道“多――少”、“大――小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

本課識(shí)字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué)，使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識(shí)字、鞏固；使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

師：大家好！想和老師一起對反義詞嗎？

生：想。

師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來，聽好了。

師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。

師：我說好。生：我說壞。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近。

師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們。現(xiàn)在請看這里，

師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？

生：（齊說）

師：說說那支長？哪支短？

生：（齊說）

師：（叫上來一位學(xué)生，站在老師旁邊）我們倆誰高，誰矮？

生：（個(gè)別說）

師：（在叫上來一位學(xué)生，站在第一個(gè)學(xué)生旁邊）他們倆誰高，誰矮？

生：（個(gè)別說并陳述理由）

師：通過這幾次比較，你知道了什么？

生：（個(gè)別答）

師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。

今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好，會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會(huì)學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎(jiǎng)?wù)拢∧銈冇行判膯幔浚ò鍟罕纫槐龋?/p>

生：有。

（出示課件――農(nóng)家小院）

生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，瞧，我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。

（課件出示相應(yīng)的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗）

師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？

生：個(gè)別發(fā)言。

師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？

生：個(gè)別發(fā)言。（并齊讀）

師：這些詞你會(huì)讀了，再加幾個(gè)生字，這些你能讀出來嗎？

（課件出示帶拼音的生字）

師：現(xiàn)在請大家自己來拼讀這些生字。

生：（自由讀，齊拼讀）

師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

生：自讀。

師：誰來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字？如果他讀對了請你跟讀三遍。（課件展示）

生：指名帶讀――大家跟讀。

師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘簦±蠋煱堰@些生字按讀音分類了一下。

“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）

好，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧，前鼻音是。

生：齊讀。

師：你能給這些生字組詞嗎？

生：個(gè)別回答。

生：同桌交流。

，

生：同桌說

師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？

（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀。

生：自由讀。

師：小朋友讀得很努力。我們請xxx小朋友來讀給我們聽一聽吧。

生：個(gè)別讀。

師：你們覺得他讀得怎么樣？

生：生評議。

師：還有誰愿意讀一讀。

生：（指導(dǎo)名讀）

師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）

說說圖上有幾只鴨子？

生：齊答。（一只鴨子）

（課件出示許多鴨子）

師：現(xiàn)在有多少只鴨子了？

生：個(gè)別說。

師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）

生：個(gè)別回答。適時(shí)表揚(yáng)。

（出示一個(gè)杏子）

師：這里有幾只杏子？

生：齊說。（一只杏子）

（出示一堆杏子）

師：想想這樣應(yīng)該怎么說呢？

生：個(gè)別回答。

師：還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）

生：個(gè)別回答。

（課件出示“堆”字）

師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識(shí)。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

一起來讀一讀吧。

生：齊讀“提土旁”

師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

生：

生：

（隨機(jī)出示課件“一棵樹”）

師：你們聽清楚xxx小朋友說的話了嗎？樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵。

師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來，我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說出這一樣什么？看看誰說得最棒。

師：這是什么？

生：這是一把傘。

師：話要說完整，應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么？

生：（指名說）這是一輛火車。

師：行啊，難不倒你們。這是什么？

生：（指名說）這是一塊西瓜。

師：讓我們在一起讀讀課文吧。

（課件出示：馬和兔子）“一（），一（），――――――――――”。

師：（課件出示在田字格中的“牛”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。

生：（指名）橫有點(diǎn)斜，撇在左上格，豎要寫在豎中線上。

師：（教師寫一筆，生寫一筆）撇在左上格，不要太大；寫橫要頓筆，右邊要高一點(diǎn)，第二橫長，豎在豎中線上，起筆要高，收筆要輕，帶尖。

生：描紅并書寫。（師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學(xué)的字。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇五

1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

1、生字詞卡片。

2、錄音

3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

二、讀文

1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽指正。

2、同桌共讀課文，互相指正。

3、師生同讀課文，師高音，生低聲。

4、生齊讀課文，師錄下音。

5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。

6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語感。

7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。

三、讀文感悟

1、自由讀課文，思考：

(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)

小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。

2、集體評價(jià)黑板上的畫，在評價(jià)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。

(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?

(2)下面的同學(xué)對照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評價(jià)。

五、引導(dǎo)總結(jié)

1、婷婷畫了幾幅畫?

2、每一幅畫有什么特點(diǎn)?

3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?

六、課后延伸：

1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。

2、畫一幅自己的想象畫。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇六

1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

1、課件(教師)

2、實(shí)物投影儀(教師)

3、字母卡片(學(xué)生)

4、小組匯報(bào)單(教師)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

(播放音樂：《一同去郊游》)

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4、區(qū)分前、后鼻韻母

(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的`時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5、區(qū)分

大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

7、區(qū)分介母

(1)出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？

(2)生試著讀一讀。

8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀

2、請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4、剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

5、自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1、孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇七

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

練習(xí)6

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

教學(xué)目的：

1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？

6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個(gè)成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇八

本節(jié)課通過看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

能說會(huì)寫《小猴子撈球》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語表達(dá)是聽與說雙方互動(dòng)的過程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學(xué)生的說，寫能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。

一課時(shí)。

（一）童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。

1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。

2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……。。”“我想知道…………”。

3、議一議“我看懂了……。”“我想知道………。”

4、全班交流。

板書“小猴子撈球”。

小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。

（二）口語交際，互相評說。

小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學(xué)生。

師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

（三）請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。

（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽。

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇九

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時(shí)

第一課時(shí)

二、初識(shí)課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5.游戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動(dòng)手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

最新小學(xué)語文教案一年級十大全篇十

1、學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

二課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺(tái)，沒有拼音的生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。（識(shí)字1春夏秋冬）

3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三、圖文對照，識(shí)字識(shí)詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示）

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en；“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）

2、學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）

認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

多媒體課件。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！（課件出示）

3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字

1、（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。

5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。