為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

欠薪問題化解方案篇一

1.進一步學會用“替換”“假設”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。

2.在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“假設”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。

教學重點：

靈活運用多種解題策略解決稍復雜的實際問題。

教學過程：

一、揭示課題

談話：前幾節(jié)課，我們學習了新的解題策略，你能舉例說明嗎？（請幾位學生交流。）今天這節(jié)課，老師準備了一些實際問題，請同學們靈活運用我們學過的解題策略來解決這些稍復雜的實際問題。（板書課題）

二、基本練習

學生獨立思考后解決問題。

學生獨立思考后解決問題。

小結(jié)：運用“替換”或“假設”的策略解決問題后都應該及時進行檢驗。

三、拓展練習

鼓勵學生用自己理解的方法來解決這些問題，解答后給學生充分的時間進行交流，教師及時評價學生。

四、全課總結(jié)

五、布置作業(yè)：

欠薪問題化解方案篇二

1.結(jié)合具體情境探索并理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的'解題方法。

2.學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

以前學生接觸到的都是一個問題的應用題，這節(jié)課學生主要探索并理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解決方法。

理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。

2.圖書角有故事書35本，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？

1.展示問題。

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組一共有多少人？

2.知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3.怎樣解答？

我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14－5＝9（人）。

一共有多少人呢？

9＋14＝23（人）。

4.解答正確嗎？

5.小結(jié)解答方法。

先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。

1.完成第32頁做一做。全班交流解決方法。

2.完成第33頁練習六第1題。學生分小組討論完成。然后學生匯報，并說明是怎樣思考的。

3.完成第33頁練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。

我們今天學的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？

欠薪問題化解方案篇三

1、使學生經(jīng)歷用"一一列舉"的策略解決簡單實際問題的過程，能有條理的分析數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。

2、溝通"一一列舉"和"列表"兩種策略的聯(lián)系，通過列表，幫助學生養(yǎng)成有序列舉的習慣。3、在學生感受這一策略的特點和價值的同時，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。

同學們，以前我們曾學過哪些解決問題的策略？好的策略可以幫助我們順利地解決問題，今天這堂課，我們要學習一種新的策略，這種策略和以前學習的策略還有很大的關(guān)系呢！

1、導語：我們來看看第一個問題。

出示：園藝工人用6根1米長的柵欄圍成一個長方形花圃，他是怎樣圍的？

（2）學生匯報板書：長（m）2，寬（m）1

師：說說你是怎樣想的？和他想得一樣的同學請舉手。

小結(jié)：看來這個花圃只有一種圍法。

2、導語：我們再來看看另一個花圃：

（1）師：長和寬都有哪些情況？請你思考之后寫在作業(yè)紙上。

（2）學生匯報板書：長（m）43，寬（m）12

師：你有幾種圍法？你呢？

師：還有沒有其他的圍法？看來我們已經(jīng)找全了答案。（板書：全）

小結(jié)：第一個花圃，我們找到了1種圍法，第二個花圃，我們找到兩種不同的圍法，像這樣把符合要求的答案一一的找出來，這種方法叫做一一列舉，（板書：一一列舉），"一一列舉"這就是我們今天要學習的新策略。

3、導語：下面請同學們用這個策略來解決一個問題。

（1）請你思考之后，把不同的圍法一一列舉到第一張表格上。

（2）學生匯報（投影展示三張作業(yè)紙：不全、全而無序、全而有序）

欠薪問題化解方案篇四

2、書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考。——莫利

4、懷疑為知識之鑰匙。——英國

5、一個人完全系于他終日所思。——愛默生

6、中國要是有50%的人都是同性戀，人口問題就解決了。——羅永浩

9、一個人，才會停下來思考。——何潔

10、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克

12、思考的意思是：親近自己。——烏納穆諾

13、沉思就是勞動，思考就是行動。——雨果

14、誰不用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有。——歌德

15、精神的高雅在于思考那些善良和優(yōu)美的事物。——拉羅什富科

16、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美蘭姆。

17、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨。——托馬斯胡德

18、注意他人成功的結(jié)果，并經(jīng)常思考他人成功得原因。——陳安之

19、自然界是解決科學難題的最好的和最客觀的老師。——道庫恰耶夫

20、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。——愛迪生

21、作曲需要的是符合邏輯的思考，以及乍然閃現(xiàn)的靈感。——久石讓

22、大問題解決了，小派別就會產(chǎn)生。——白哲特

23、獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。——愛因斯坦

24、只要還能思考，恐懼就不能完全控制一個人。——中柴靜

26、敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。——宋叔和

27、思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。——席勒

28、把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的事情。——卡曾斯

33、一個聰明人，永遠會發(fā)問。——印度

37、獨立思考，實事求是，鍥而不舍，以勤補拙。——周培源

41、正是問題激發(fā)我們?nèi)W習，去實踐，去觀察。——鮑波爾

43、錢可以幫窮人解決問題，卻幫富人制造問題。——于丹

46、生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。——巴爾扎克

欠薪問題化解方案篇五

教學準備

教具：2張表格紙，畫好表格的小黑板。

學具：直尺，課堂練習本。

教學過程：

一、導入新課

二、創(chuàng)設情景，講授新知

2、教學例3。

4、大家都認為，可以按3人間由少到多的順序來列舉，也可以按2人間由少到多的順序來列舉。我們先按3人間由少到多的順序來列舉，為了方便記錄和觀察，我們可以先畫個表格。（出示表格）

提問：這樣2人間怎樣安排？符合題目要求嗎？

談話：你們會這樣列舉了嗎？接下去應該怎樣想？在小組里討論。注意：組內(nèi)每個人至少要說一種。指名說答案，教師板書。