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觀摩課主持串詞篇一

6月6日上午，我校舉行了語文閱讀教學觀摩活動，聆聽了幾位外出學習老師的課，實實在在的語文課堂讓我開闊了眼界，對小學語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。

課外閱讀是課內閱讀的繼續和補充。課內學方法，課外求發展。課內是有限的，而課外卻是無限的。學生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學成果，又能提高學生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內閱讀教學更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，學生可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會》教會了學生閱讀課外書的學習方法，，如白老師的讀書方法提示：讀懂內容，品評人物，理解道理，記憶故事;呂老師的閱讀方法提示：關注目錄，閱讀封面、封底，及怎樣感受人物進而了解全書，孩子們通過老師的指導，學會了方法。

語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在趙柳峰的課中，體現了小學語文教學以讀為主，讀得好，讀得巧，并能將課文與課外資料相結合，給我們展現了一節優美的單元情讀課，表現出一位優秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實、扎實，又實用性很強，在她的課堂中，一篇深奧的《孔子游春》變成了古詩文誦讀與交流課。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，開拓眼界，積極探索，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

觀摩課主持串詞篇二

12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往南昌參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數學名師經典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學教授、博士生導師 鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學碩士研究生導師朱樂平教授，江蘇南京師范大學附屬小學特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學和講座都非常精彩，給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動開始由劉德武老師帶來兩節找規律一節是六年級《斐波那契數列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節是一年級的《找規律》他根據一年級小朋友的特點從初步認識規律、到找規律、再到用規律最后是感受規律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數學，并進一步感受到數學的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業成長，關注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業成長，關注基本問題，才是教師成長的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。

一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。

一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業成長的巨大作用。

通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數學教師 。

觀摩課主持串詞篇三

最近，我有幸參觀了學校足球課的觀摩課，這是一次令人難忘的經歷。觀摩課上，我目睹了足球訓練的精彩場景，并深刻體會到了足球課的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對足球課觀摩課的心得體會。

第二段：認識足球課的價值

在觀摩課上，我看到了這個體育項目的許多價值。首先，足球課能夠促進學生身體素質的提高。通過大量的體能訓練和球技訓練，學生們的身體素質得到了有效的鍛煉和提升。此外，足球課也能夠發展學生的團隊合作精神和溝通能力。在比賽中，學生們需要相互配合、相互支持，只有團隊緊密合作，才能取得勝利。此外，足球課還能培養學生的競爭意識和意志力，教會他們面對困難和失敗時堅持不懈的精神。

第三段：體驗足球課的樂趣

足球課不僅能夠帶來益處，還能帶給學生們無窮的樂趣。在觀摩課上，我看到了許多學生揮灑汗水的身影，他們投入地奔跑、拼搶，享受著比賽的快樂。足球不僅是一項運動，更是一種藝術，學生們通過控制球的軌跡和力度展現出自己的技巧和創造力。與此同時，他們也體會到了成功的喜悅和失敗的挫折，這些體驗不僅培養了他們的情感管理能力，還提高了他們的心理素質。

第四段：感悟足球課的教育意義

足球課不僅僅是一門體育課，更具有深遠的教育意義。首先，足球課能夠讓學生發現自己的興趣和夢想，激發他們的學習動力。對于對足球情有獨鐘的學生來說，足球課是他們施展才華和實現自己夢想的舞臺。其次，足球課能夠培養學生的紀律性和責任感，教會他們按時訓練和尊重規則。最重要的是，足球課能夠鍛煉學生的領導能力和團隊精神，培養他們成為具有責任感和領導才能的人。

第五段：對足球課的展望

通過觀摩課，我對足球課有了更深刻的了解，并對其未來發展抱有期待。我希望學校能進一步加強足球課的推廣和宣傳，為更多的學生提供參與足球運動的機會。我相信，足球課將會為學生們帶來更多的快樂與成長，同時也為學校培養更多優秀的足球人才做出貢獻。

總結：

通過觀摩足球課，我深刻認識到了這項體育項目的價值和意義，以及它所帶來的樂趣和教育意義。我堅信，足球課能夠培養更多朝氣蓬勃的青少年，他們將會在足球領域取得輝煌的成就。我為學校推行足球課的決策感到驕傲，也對足球課的未來發展充滿憧憬。

觀摩課主持串詞篇四

作為語文教師我深刻感受到小學作文是小學語文教學的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟。

回顧課堂上的'一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關愛的圖片導入讓學生定位主題，再讓學生學校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導學生，拓展學生思維；其次，老師簡單講述了在學校里發生的一個事件，巧妙的引導學生從細節中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經過老師幾個環節的引導，每個學生腦海都有了思路，愿意主動起來表達自己的所見所感，同時滕老師還在學生的表達上作了指導，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學中有一定思路與借鑒。

在課后的互動環節，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學生，在寫作文時卻沒話可寫"；"給學生念了例文，怕學生又只跟著老師的思路走"；"好多學生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內容，該如何引導？"，這一系列問題也許是鄉村老師的共鳴吧！但是作為老師就應解決學生所遇到的問題，做到"師者傳道受業解惑也"。只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學生，從而提高自身。所以經過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點個人感悟。

1、滕老師說的這句話"急學生之所急，想學生之所想"說的很好，就是讓我們從學生的角度去思考。去想一想符合學生實際的問題，融入學生生活實際。

2、拓展思維，觀察周圍事物。

"真正的學校應該是一個積極思考的王國"（前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基語），教師應該引導學生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。"一些學生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應讓學生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。

3、作為語文老師，自身的語文教學能力也是事關教學成敗的重要因素，因此，應加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。

最后在今后的教學中，我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發，努力將這次的學習落實到課堂教學中去，在實踐中獲得成長。

觀摩課主持串詞篇五

本篇文章旨在分享筆者在參加線上教學觀摩課的過程中所得到的心得體會。線上教學觀摩課是一種接受教育者的教學之道、方法和思維的方式，也是一種提高教學能力的有效途徑。在這次觀摩課中，筆者從不同的老師那里學到了很多新的思考方式、教學方法和指導方案。以下是筆者在這場觀摩課中得到的幾點啟示。

第一段：傳統與現代教學相融合

在線上教學觀摩課中，筆者第一次意識到了傳統和現代教學之間的聯系。傳統教學是通過老師傳授知識來進行教育的方式，而現代教學則更加注重學生的主動性和互動性，注重培養學生的創造性和實踐能力。在這次觀摩課中，筆者發現很多老師能夠很好地融合這兩種教學方式，通過創新的方式提高教學的效果。例如，通過多媒體演示、課堂討論、個性化學習等方式來激發學生的學習興趣和參與度，達到更好的教學效果。

第二段：培養學生的個性化學習能力

在線上教學觀摩課中，筆者還學到了許多關于培養學生個性化學習能力的方法。在教育領域，個性化學習已經成為了一個熱門話題。而在這次觀摩課中，筆者發現很多老師都能夠很好地實現這一目標，通過挖掘學生的個性特點，來創造條件讓學生更好地發揮個性化學習的效果。例如，通過針對不同學生的學習需求和興趣的不同，制定不同的教學方案，以促進學生的學習效果。

第三段：重視學生自主學習

自主學習是現代化教學中的一個重要理念，而學生的自主學習能力也是衡量學生綜合素質的一個重要指標。在這次觀摩課中，筆者學到了很多老師在這方面的創新思路。例如，通過在線學習平臺，在課堂上將學生的注意力集中在重點和難點上，讓學生在課后自主學習更廣泛的知識點，以培養學生的獨立思考和自主學習的能力。

第四段：建立創新的評估體系

評估是教育教學過程中不可或缺的一環，而建立創新的評估體系能夠更好地促進教學質量的提高。在這次觀摩課中，筆者學到了很多老師在這方面的心得體會。例如，通過建立基于學生自評的評估體系，使學生在評估自身學習情況的同時也能夠更好地反思自己的學習習慣和行為，從而更好地掌握學習方法和教學重點。

第五段：教學方式的創新與改進

教學方式的創新是提高教學效果的關鍵。在這次觀摩課中，筆者看到了許多老師在這方面的積極嘗試與實踐。例如，通過創新的教學方式，如情境教學、游戲教育等，來激發學生的興趣和學習效果。同時，也通過反思自己的教學方式，及時進行改進，以提高自身的教學質量和效果。

總之，在這場線上教學觀摩課中，筆者學到了很多新的教學理念和方案，也深深體會到了現代教育的四個特征：個性化、自主化、創新化、終身化。這些特征體現了教育教學不斷發展的趨勢，也為我們提供了更好的教育教學方法和思路。我們應該跟隨時代的步伐，不斷進行創新、實驗，更好地促進教育教學質量的提高。

觀摩課主持串詞篇六

我有幸觀看《桂林山水》同課異構視頻，3位名師執教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人多角度的思考：

1、重視字詞教學，詞語的讀音及理解都要很好的掌握，并為整堂課的課文教學做好鋪墊。

2、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

3、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張克強老師在引領學生體會山的特點時，讓學生想象桂林的山還像什么，教師讓學生互動交流，學生發表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。如黃老師、袁老師的課最后讓學生試著用本課寫景的方法寫一處景物。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，教學時我苦思招式，只因我對文本的理解還無法觀透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過預設去尋找精彩，而不是抓住課堂生成精彩。

觀摩課主持串詞篇七

作為一名教育工作者，我始終相信，教育并不僅僅局限于課堂之中，教育應該是全方位的、多樣化的。因此，我對戶外建構觀摩課抱有濃厚的興趣。最近，我有幸參加了一堂戶外建構觀摩課，并深受啟發。通過觀摩課，我不僅獲得了對戶外建構教育的深層次理解，而且對孩子的學習樂趣和成長變化有了更深刻的認識。以下，我將分享我的心得體會。

第一段：戶外建構教育的意義和價值

參加這堂戶外建構觀摩課之前，我對戶外建構教育的認識僅限于理論。然而，親身參與觀摩讓我深刻感受到了戶外建構教育的意義和價值。首先，戶外建構教育能夠讓孩子在自然環境中進行實踐與探索，充分發展他們的動手能力和創造力。其次，戶外建構教育倡導自主學習和合作學習，培養孩子們的獨立思考和團隊合作能力。最重要的是，戶外建構教育能夠讓孩子和大自然親密接觸，培養孩子們的環保意識和對自然的珍愛之心。

第二段：孩子們的學習樂趣和創造力的釋放

在觀摩課中，我看到孩子們在戶外建構活動中展現出了極強的學習樂趣和創造力。他們用自己的雙手將樹枝和石頭堆砌成了各種各樣的建筑物和雕塑，仿佛創造了一個個小小的奇跡。這種自由創作的過程不僅讓他們享受到了成功的喜悅，還培養了他們的想象力和創新精神。更值得一提的是，孩子們在協作過程中學會了互相傾聽和尊重他人的意見，形成了良好的合作習慣。

第三段：戶外建構教育對孩子發展的積極影響

戶外建構教育的積極影響遠不止于此。通過觀摩課，我看到孩子們變得更加自信和勇敢。他們敢于表達自己的想法和觀點，并且樂于接受挑戰和嘗試，不再畏懼失敗。與此同時，戶外建構教育也培養了孩子們的耐心和毅力。在戶外環境中，孩子們需要有耐心地觀察、思考和解決問題，這種良好的品質也會在日常生活中體現出來。

第四段：家庭與學校的合作與共同成長

觀摩課不僅給我留下了深刻的印象，也讓我認識到，家庭與學校的合作是推動孩子全面成長的關鍵。家庭應該充分支持和鼓勵孩子參與戶外建構活動，并主動與學校合作，共同創造更多有益于孩子學習和成長的機會。學校則應該積極倡導和推動戶外建構教育，在課程設置和教學方法上做出改進和創新，激發孩子們對學習的興趣和熱情。

第五段：個人的反思與展望

通過觀摩課，我深深地感受到了戶外建構教育的魅力和優勢。然而，我也意識到自己在實踐中還存在一些不足和不成熟之處。比如，我對戶外建構活動的組織和引導能力還不夠，需要進一步學習和提升。此外，我還需要關注不同學生的個體差異，為他們提供更多個性化的學習支持。未來，我將積極學習，不斷完善自己的教育理念和教學方法，為孩子們打造更多多樣化、有趣并且有意義的學習體驗。

總之，戶外建構觀摩課給我留下了深刻的印象和體會。我深刻認識到戶外建構教育的意義和價值，看到了孩子們學習樂趣和創造力的釋放，感受到了戶外建構教育對孩子發展的積極影響。同時，我也認識到家庭與學校的合作是孩子全面成長的關鍵，個人也需要不斷學習和提升。我堅信，通過不斷深化戶外建構教育的實踐和研究，我們能夠為孩子們創造更加美好的學習環境和成長空間。