報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
測評工作報告篇一
總體把握小學生寫作
。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
(一)。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。
(二)。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的`敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
(四)。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>
(五)。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。
通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。
實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
測評工作報告篇二
holland把職業(yè)興趣分為六種類型，分別為：現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型。每種類型對應不同的特點和職業(yè)。六種類型的分數(shù)之間做一個對比，黃映瑜?的分數(shù)在某一個類型上越高表明您對這個類型的工作越感興趣。 為了更好的方便您的理解，我們將您的結果放置在三維圖上如下：? | ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ? |
適應與焦慮型
你的得分為高分
高分者：通常易于激動、焦慮，對自己的環(huán)境常常感到不滿意，高度的焦慮，不但會減低工作的效率，而且會影響身體健康，易患神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。
內(nèi)向與外向型
你的得分為高分
高分者：通常善于交際，不計小節(jié)，不受拘束；外向性格也無所謂利弊，也以工作條件為準，有些工作極需外向的'性格，而這種性格對于學術研究者未必有利。
感情用事與安詳機警型
你的得分為高分
高分者：安詳警覺，通常果斷，剛毅，有進取精神，但有時過分現(xiàn)實，忽視生活情趣；遇到困難時，有時欠考慮，不計后果，冒然行事。
怯懦與果斷型
你的得分為高分
高分者：獨立、果斷、鋒芒必露，有氣魄，通常主動尋找可以施展所長的環(huán)境或機會，以充分表現(xiàn)自己的獨創(chuàng)能力。
心理健康因素
你的得分為中等，說明你的心理健康狀態(tài)中等。
專業(yè)有成就者的個性因素
你的得分為中等，說明你在專業(yè)上能夠取得中等的成就。
創(chuàng)造能力個性因素
你的得分為中等，說明你的創(chuàng)造能力中等。
在新環(huán)境中有成長能力的個性因素
你的得分為中等，說明你對新的環(huán)境適應能力中等。
3、測評結果分析
（1）得分分析
| ? | 得分 | 測評結果與建議 |
樂群性 | 4 | 你樂群性得分中等，既不過分孤單，也不會過分依賴團體。你思維較慢，抽象思考能力弱。學習與理解能力不強，難以“舉一反三”。原因可能是智力因素，也可能由于情緒不穩(wěn)定，心理健康水平不高所致。 |
聰慧性 | 7 | 學習能力中等，對事情的反應速度都較好，可以勝任大多數(shù)工作。 |
穩(wěn)定性 | 5 | 你情緒穩(wěn)定性中等，由于所面臨的問題不同，情緒激動的程度也不同。你恃強性中等，既不會過分固執(zhí)，也不會過分順從。 |
恃強性 | 7 | 通常表現(xiàn)為力圖影響他人的傾向性水平。 |
興奮性 | 6 | 你興奮性中等，既不會過分冷靜、陰郁，也不會過分活潑、沖動。你有恒性得分較低，通常缺乏一貫的目標和理想，對于人群社會似沒有絕對的責任感，不太講原則，有時不惜不擇手段，以達到某一目的。因此常能有效的解決實際問題，而無須浪費時間與精力。 |
有恒性 | 5 | 你傾向于接受外來強制性標準和規(guī)則，但并不僵硬地去遵從它們。有時更傾向于靈活地運用規(guī)則，而不是逐字逐句地去遵從。 |
敢為性 | 6 | 對自己有信心，雖然各方面不大主動，但遇事也不會退縮。 |
敏感性 | 4 | 你在需要判斷和決策時，傾向于注意事實以及他們的實用意義，同時也意識到有關問題的情緒性后果與價值。實際上，判斷事實傾向于在主觀與客觀之間取平衡。 |
懷疑性 | 5 | 你懷疑性中等，不會過分猜忌他人，但對他人言行也不會完全相信。幻想性一般，既不會太過墨守陳規(guī)，也不會有很離奇的想法。 |
幻想性 | 6 | 你在關注某一事件時，既關注事件的事實和細節(jié)，又會從更廣闊的思路去考慮。 |
世故性 | 5 | 世故性中等，既不會過分天真，也不過分精明。你憂慮性中等，既不過分自信，也不會自尋煩惱。 |
憂慮性 | 4 | 你對自己的長處和缺陷似乎有較現(xiàn)實的認識，能為自己的失誤承擔責任，能夠從這些失誤中吸取教訓。 |
實驗性 | 3 | 保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標準 特征描述：低者通常無條件地接受社會中許多相沿已久的、有權威性的見解，不愿嘗試探新，常常激烈地反對新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。 |
獨立性 | 2 | 依賴、隨群、附和 特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨立孤行；常常放棄個人主見，附和眾議，以取得別人的好感；需要團體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂群者。 |
自律性 | 3 | 矛盾沖突，不顧大體 特征描述：低者通常不能克制自己，更不愿考慮別人的需要，充滿矛盾，卻無法解決。 |
緊張性 | 6 | 心境時好時壞，順利時心情愉快，遇到挫折即煩惱不安。 |
瑞文推理試卷數(shù)據(jù) | |||||||||||||
| |||||||||||||
瑞文推理測驗分析 | |||||||||||||
能夠使用一般思維方法，比如圖形、文字，想象力比較豐富，能從很多復雜的事物中找出共性，并邏輯地分析。 多數(shù)情況下，關注事物的細節(jié)，更多地時候從自己經(jīng)驗出發(fā)，或道聽途說，缺少具體的分析。學習能力處于中等，一般較少總結自己的方法和經(jīng)驗，更多地希望學習和借助他人的方法。時間分配常常存在問題，出現(xiàn)費事不討好的情況。 有一定的抱負水平，有自己的理想，但遇到困難容易放棄，成就感一般。對熱衷的事物堅持性很好，但對任務性工作堅持性容易受挫后放棄，自我調(diào)節(jié)情緒的能力能夠基本適應生活。喜歡有固定程序的工作，辦事常常有條不紊、周到細致。 隨著年齡的增長，自我管理的能力有很大變化。年齡較小時由于思維活躍，可能被認為“管不住自己”，隨著年齡的增長，表現(xiàn)出很好的時間管理，財務管理和情緒管理的能力。有較強的合作性，有時甚至樂于為他人服務，并從中得到滿足和快樂。依賴外在參照物和以外部環(huán)境線索為線索，比如，記單詞喜歡聲音記憶或形象記憶，而很少依賴意義。 心理分化水平較低，也就是情緒和想法容易受別人影響，如不容易把簡單圖形從復雜圖形中分離出來。富于同情心，能夠很快理解別人的感情，為人著想、善于交際。問題解決具有清晰的知覺、思維，發(fā)現(xiàn)和利用自己所需信息及有效適應社會生活的能力能夠滿足社會需要。熟悉新環(huán)境人和氣氛的能力處于中等水平。 信息加工的細節(jié)性策略，也就是注意答案的正確性和問題細節(jié)，反應遲緩、解答較慢，錯誤較少。 通常以自我為中心，做事謹慎，深思熟慮，疑慮困惑，有時適應困難，容易有壓力感。 | |||||||||||||
個人發(fā)展建議 | |||||||||||||
你在多數(shù)情況下，關注事物的細節(jié)，因此往往只見樹木不見森林，建議在處理復雜事物時，多從整體上考慮問題，分清主次。有時思維方法不夠靈活，容易鉆牛角尖，建議增強想象能力和邏輯分析能力，在日常生活中，對發(fā)生的事情多分析思考。建議經(jīng)常總結自己效率較高的學習方法，減少人云宜云的情況。學習一些時間管理的知識，對自己的時間安排進行優(yōu)化。 理想與現(xiàn)實距離不是很大時，會努力實現(xiàn)，并成果很好，但高難度任務容易放棄，建議制定略高于自身能力的目標，并堅持實現(xiàn)。辦事情常常缺少系統(tǒng)思考，往往會事不關己高高掛起，但有時也會很熱心。建議在組織，協(xié)調(diào)和人際互動中多付出些精力。 有較好的自我調(diào)節(jié)能力，對別人的評價不是特別關注，因此容易我行我素。建議多參加集體活動，加強時間意識，練習在限定時間完成任務的能力。往往會成為老好人形相，不太關注自己的真實體驗，建議增強自己的社交能力，在合理的范圍內(nèi)，學會拒絕別人和保護自己。 情緒容易受外界影響，如受別人，電視電影形象等等的影響。感情敏銳，因此對待事情主觀性大，建議減少感情用事，理性客觀地處理事情。 領導能力較差，解決問題速度較慢，因此你需要多同與自己性格互補的人作朋友和合作伙伴。增強自信，從而增強控制感。做事缺乏決斷，有時難分主次，容易被表面現(xiàn)象迷惑，容易愛屋及烏，做事效率不高。建議更加相信自己的第一直覺，因為它往往是經(jīng)驗性有道理的。吸取性格剛烈人的特點。 |
我是個沉穩(wěn)、穩(wěn)重但愛交際的女孩。喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。在日常生活中與同學友好相處，待人熱情，樂于助人，善于與別人建立親密關系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處理各種復雜人際關系游刃有余，對自己的行動、行為有責任感，受人尊重，受人歡迎，對金錢權力和他人感興趣。同時我也會常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔任務和責任，從而影響了自己的生活。我喜歡關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社道德。我覺得我適合并且喜歡的是從事的是公共關系工作或者媒體的工作。我不喜歡機械、技術、精細操作的活動。
我對我喜歡的工作會特別上心對經(jīng)營事務很有興趣，如果我熱愛那份工作，就算我不熟悉基本業(yè)務，我也會很認真、踏實地去學，盡快地掌握該工作的要領。我非常喜歡與人打交道，有支配欲，喜歡影響和感染他人。所以，我也愛熱管理工作，我希望我的工作的熱情和思想能影響一起工作的人，從而帶動大家更有動力地去工作，挖掘最大的潛力。
但我比較多愁善感，做事情有點不太理性，悠游寡斷。因此我需要同與自己性格互補的人作朋友和合作伙伴。增強自信，從而增強控制感。我做事缺乏決斷，有時難分主次，容易被表面現(xiàn)象迷惑，容易愛屋及烏，做事效率不高。我可能需要更加相信自己的第一直覺，因為它往往是經(jīng)驗性有道理的。
我通常易于激動、焦慮，對自己的環(huán)境常常感到不滿意，高度的焦慮，不但會減低工作的效率，而且會影響身體健康，易患神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。其實，我就是缺乏安全感，對周遭的一切都感到不安，所以對一些小問題常常感到焦慮，易于激動。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索人事測評報告。
測評工作報告篇三
為了做好本廠職業(yè)衛(wèi)生檢測工作,使作業(yè)場所職業(yè)病危害因素的強度或濃度符合國家職業(yè)衛(wèi)生標準,有效預防職業(yè)危害,切實保障員工健康,根據(jù)《中華人民共和國國職業(yè)病防治法》,制定本制度。
一、本廠職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室在本廠職業(yè)病防治領導小組的領導下,組織開展對本廠作業(yè)場所的職業(yè)病危害因素日常檢測和監(jiān)督檢測,建立本廠的'職業(yè)病危害因素檢測檔案,并妥善保存;監(jiān)督檢測由本廠職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室每年委托具備法定資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術服務機構進行。
二、職業(yè)病危害因素檢測點的設定和檢測周期的確定應符合gbz 159-《工作場所空氣中有害物質(zhì)監(jiān)測的采樣規(guī)范》等規(guī)范要求,由本廠職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室、檢測人員和被檢測單位職業(yè)衛(wèi)生管理人員共同確定,所有的職業(yè)病危害因素每年至少檢測一次。
三、檢測的職業(yè)病危害因素種類主要包括作業(yè)場所空氣中粉塵、噪聲、高溫等危害因素。
四、檢測人員進入現(xiàn)場必須佩戴安全帽、工作服、防護手套等相關防護用品,職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室和委托的衛(wèi)生技術服務機構根據(jù)檢測結果,比對國家有關工作場所有害因素職業(yè)接觸限值標準做出符合性判定和評價并出具《監(jiān)測報告》,并根據(jù)檢測周期向本廠職業(yè)衛(wèi)生領導小組報告,由職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室填制《職業(yè)病危害因素日常檢測結果告知書》,并在廠務公開欄公示。
五、職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室應及時將作業(yè)場所或崗位職業(yè)危害因素測定結果整理后,存入本廠職業(yè)衛(wèi)生檔案。
六、對發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害因素有不符合國家衛(wèi)生標準和衛(wèi)生要求的,職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室應及時下發(fā)整改通知書給有關班組,督促其采取相關的治理措施,如仍不達標的應通知立刻停產(chǎn),治理達標后方能生產(chǎn)。
七、職業(yè)衛(wèi)生管理辦公室應制定年度檢測計劃和檢測經(jīng)費預算,財務部門要保障檢測經(jīng)費的實施。
八、本制度自頒布之日起施行。有關職業(yè)衛(wèi)生檢測的其他規(guī)定按照國家現(xiàn)行的職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)、標準和本廠職業(yè)衛(wèi)生管理制度執(zhí)行。
測評工作報告篇四
為做好公司職業(yè)病危害檢測與評價工作,使作業(yè)場所職業(yè)病危害因素的強度或濃度符合國家職業(yè)衛(wèi)生標準,有效預防職業(yè)病危害,切實保障員工健康,根據(jù)《職業(yè)病防治法》、國家安全監(jiān)管總局《工作場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定》的有關規(guī)定,制定本制度。
一、職業(yè)衛(wèi)生管理機構負責本單位職業(yè)病危害因素檢測及評價管理制度的實施與監(jiān)督,并做好制定、修訂和落實工作。
二、職業(yè)衛(wèi)生管理部門牽頭,負責組織各個生產(chǎn)車間等對生產(chǎn)作業(yè)場所存在的粉塵、噪聲、高溫等危害因素及危害點進行確定和辨識,并按照職業(yè)衛(wèi)生管理標準進行定期檢測及評估,確定每一個點的危害程度。
三、公司設置設專人,負責日常監(jiān)測和管理工作,建立本單位的職業(yè)病危害因素監(jiān)測檔案,并妥善保存。
五、公司對存在職業(yè)病危害的作業(yè)場所每年進行一次檢測,每三年進行一次職業(yè)病危害現(xiàn)狀評價。
六、檢測與評價結果應及時向勞動者公布,并上報當?shù)匕踩O(jiān)管部門備案。
七、檢測或者評價人員進入現(xiàn)場必須佩戴安全帽、工作服、防護手套、防護眼鏡等相關防護用品。
八、有新、改、擴建的工程建設項目和技術改造項目,可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的,應當按照有關規(guī)定,進行職業(yè)病危害預評價、職業(yè)病防護設施設計、職業(yè)病危害控制效果評價。
九、檢測結果發(fā)現(xiàn)作業(yè)場所職業(yè)病危害因素濃度或強度超過職業(yè)接觸限值時,應及時采取有效的`治理措施,治理措施難度較大的應制訂規(guī)劃,限期整改到位。
十、職業(yè)病危害防護設施在投入使用前和設備大修后,應進行危害因素濃度或強度檢測和評價。
十一、職業(yè)衛(wèi)生管理部門應制定年度檢測計劃和經(jīng)費預算,財務部門要保障檢測經(jīng)費的落實。
測評工作報告篇五
首先感謝領導給予我們這次溝通、交流的機會，更要感謝同事們放棄寶貴的休息時間來參加這次《班組長測評會》，我會努力表現(xiàn)，不負眾望。自從2006年起擔任收費副班長的這幾年工作中，不僅在實踐中磨練了工作能力，更使我的業(yè)務水平又有了較大的提高，當然這與上級領導的幫助和大家的支持是分不開的。五年來，在思想上高標準要求自己，嚴格遵守公司規(guī)章制度，堅守征費條例，認真做到“應征不漏，應免不征”的收費原則。在工作上勤勤懇懇、任勞任怨；在作風上艱苦樸素，嚴守公平、公開的原則；在管理、溝通方面充分發(fā)揮副班長的協(xié)調(diào)作用，努力配合班長完成班中各項工作，認真履行崗位職責，盡心盡責完成本職工作并且較好地完成領導安排的各項任務。
現(xiàn)從“德、能、勤、績、廉、學”六個方面對工作具體情況進行匯報：
一、【德】反映了一個人的思想覺悟、工作作風和道德品質(zhì)。我努力從本職工作做起，不斷加強學習，有較強的事業(yè)心和責任感，盡職盡責地完成各項工作。堅持做到“在認認真真學習上要有新進步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏實實做事上要有新成效”。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關系，把實現(xiàn)個人的人生價值同服從上級領導的安排和開創(chuàng)工作新局面，不斷振興企業(yè)緊密地結合起來。在工作和事業(yè)面前顧全大局，不爭名奪利，不計較個人得失，這一切無不同自己對崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相關。工作中能拼、能打、能搶、能戰(zhàn)的精神一直激勵著我，我只有更加努力工作，讓班組獲得更好的成績才能表達我對員工的感激之情。
三、【勤】反映一個人的工作態(tài)度和事業(yè)心。自擔任收費班長以來，我始終保持良好的精神狀態(tài)，決心把領導對我的重托，廣大員工對我的厚望，化作工作的動力，滿腔熱情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分體現(xiàn)，工作中勤奮認真，勤勞奮進，以身作則，從不搞特殊化，不計較得失是我在熱工8年養(yǎng)成的良好習慣。考慮到員工還要加班，我精心安排員工道次，將員工乘車回家所用的時間減少到最短。
四、【績】繼續(xù)開展“管理創(chuàng)新我參與”的活動，以不斷創(chuàng)新“服務鑄金牌”活動為載體，規(guī)范崗中服務手勢，服務語言和動作，不斷創(chuàng)新班組管理工作，廣泛收集員工意見和建議。2012年收費四班在大家共同的努力下取得了“先進班集體”的榮譽稱號。班長作為聯(lián)系所內(nèi)工作的重要紐帶，按時、按質(zhì)傳達領導精神使領導和所有員工的心連在了一起，感受關心和溫暖的同時形成了一種“比、學、趕、超”良好班組風氣。
這些成績的取得，得益于領導和全體員工的共同努力下完成的，在此我也向他們表示感謝！
五、【廉】我是一名共青團員，更是一名團員委員。在廉潔自律方面，堅持做到自重、自省、自警、自勵。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名譽，決不干那些自輕自賤、與領導不相符的事情。要自省；就要經(jīng)常反省自己的思想行為是否符合黨、團和人民的利益。要自警；就要用黨、團的紀律和國家的法律法規(guī)約束自己，警告自己不要有越軌的行為。要自勵：就要始終保持旺盛的工作斗志，振奮的精神狀態(tài)。時時刻刻按黨、團員的標準嚴格要求自己，不斷加強學習，加強政治思想和道德修養(yǎng)，吃苦在前，享受在后，以身作則，廉潔自律，保持清醒的頭腦，抵制腐朽思想的侵蝕，嚴格遵守黨、團的紀律，努力工作，不辜負上級黨、團委對我的期望。
六、【學】學習是一個人進步的動力，特別是當今知識性社會快速發(fā)展的今天，必需加強自身的學習，提高自己的理論水平和管理水平。從工作實踐中不斷的提高和完善自己，努力學習科學知識，跟上時代的步伐。不斷總結工作中的得與失，提高自己的領導能力和領導藝術，在工作中成為既懂業(yè)務又懂管理的兩用人才。
借今天這個機會也是對自己五年來的工作情況進行認真述職，從中總結經(jīng)驗，找出差距，對做好今后的工作，十分有益。雖說工作中還存在一些不足，但我有決心，有信心，在領導和全體員工的幫助和關心下，努力學習，扎實工作，為明天集團公司的強盛做出自己最大的貢獻。
www.【本站】
測評工作報告篇六
職業(yè)個性特征：從上圖可以看出我是一個動手能力強的人，愿意使用工具從事操作性的工作，做事靈活，動作協(xié)調(diào)，偏好于具體任務，較為謙虛，同時還具有良好的社交能力，通常喜歡獨立做事。
第二篇 個人分析 一 一 前言 人們越來越重視自我的發(fā)展和完善，這就客觀的要求我們對自己有一個詳細的解剖，并為自己的未來做出一個全方位的統(tǒng)籌規(guī)劃，也可以說就是職業(yè)生涯規(guī)劃。它是我們職業(yè)選擇乃至一生的計劃，對于我們是至關重要的，它能讓我們更充分的認識自我，了解自我的優(yōu)缺點、興趣，可以結合我們的特點作出切合實際的方案，為我們的未來奠定了良好的基礎。
二 二.自我分析 1.我的性格 ：我的優(yōu)點是性格隨和，樂觀積極，凡事都能想的開，待人誠懇，細心，富有責任感，有一定的進取心和很強的好奇心，常常要對未知的事物追根究底，邏輯思維比較強，綜合分析能力好，做事考慮全面，力求公平和效率還有完美。缺點是性格有點內(nèi)向，做事沒有主見，比較散漫自由，做事時總有很多顧慮，不敢著手嘗試，不善長與人溝通交流，跟陌生人相處是總是不能很融洽，不知道說什么好，口才不行，在公共場合下發(fā)表言論時感覺很緊張，不敢大膽表達出自己的想法，不善于思考發(fā)現(xiàn)，不喜歡鉆研，耐性不夠好，做事時常是三分鐘熱度，毅力意志不強，沒有經(jīng)過什么磨練考驗，不具備頑強拼搏的勇氣。
2.我的興趣：
我平時喜歡看書，尤其小說一類的故事性較強的書，像人物傳記；我還喜歡聽音樂，對流行類，搖滾，重金屬興趣濃厚，我最喜歡的樂隊是德國戰(zhàn)車；也喜歡運動，特別是乒乓球之類的。
3 我的能力：
專業(yè)技能：管理學 ,市場營銷 英語（暫時還沒過四級），計算機（水平一般，不過有很大潛力的）其他技能：，組織策劃能力（我是系學生會外聯(lián)部的），創(chuàng)新能力，有很強的學習能力，吸收知識扎實到位，善于觀察，有大局觀，擅長謀略，感想別人所不敢想的。
4.職業(yè)分析（1）個人的職業(yè)選項 1 自主創(chuàng)業(yè) 2 人力資源師
1 自主創(chuàng)業(yè)分析：
喜歡獨立做事且具有良好的社交能力創(chuàng)業(yè)史最適合不過的。企業(yè)要生存，首先要有市場，做好業(yè)務工作是很多創(chuàng)業(yè)者必須自己先行解決的難題。許多令人羨慕的成功人士都是從一步一步開始做起，在積累一定的資金、經(jīng)驗和資源后進行獨立創(chuàng)業(yè)而獲得成功的。一個有著獨立性并且豐富銷售經(jīng)驗的人士比起其他創(chuàng)業(yè)者，對行業(yè)的理解、對企業(yè)的運作、對市場變化的感知都會有很大的優(yōu)勢。同時，他們很可能積累了資金和良好的產(chǎn)業(yè)鏈上下游的人際資源，了解行業(yè)的運作模式和成功關鍵，甚至于合理合法地把握了穩(wěn)定的客戶關系資源。
2 人力資源師分析 本身所學的專業(yè)中包含學人力資源管理，對于人力資源管理有了整體性、系統(tǒng)性的認識，并且在人力資源規(guī)劃、人員招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效考核四大模塊有了較為系統(tǒng)的學習與理解，具有一定專業(yè)思維。
根據(jù)自己的性格和性格測試報告顯示，自己認真負有責任感，喜歡與人交往，溝通和交流，具有一定的團隊意識，能夠在人力資源管理中進行人員的溝通和交流，協(xié)調(diào)好組織工作。
個 下面是我自己的一個 swot 分析 s）（優(yōu)勢）：個人方面，對一個公司高層最重要的是要有概念性技能，要有遠見，我現(xiàn)在在學習的管理學，還有平時自己研究的一些管理學書籍正在極大的培養(yǎng)我這種能力 家庭因素：我的父母是一個小服裝店老板，平時他們的很多決定我也會參與，在決策這方面他們給予我一定的啟蒙，家人的支持是我選擇的動力。
（機遇）：管理學擁有源源不斷地社會需求和在企業(yè)中的主導地位，管理是企業(yè)里的核心，管理人才，工資待遇好，工作穩(wěn)定，就業(yè)現(xiàn)狀很樂觀。
t（威脅）：行業(yè)接近就業(yè)飽和，競爭壓力越來越大；畢業(yè)生過多，海外 mba 回國的也很多，學校不是重點大學，沒有優(yōu)勢；不是新興行業(yè)，發(fā)展空間不大；工作忙碌，給人緊張感，不利于身體健康。
（3）與職業(yè)選擇目標的差距 對我而言，現(xiàn)在很多學校都開設了管理學專業(yè)，畢業(yè)生，研究生 mba 越來越多，如何在眾多人中脫穎而出就成了一個比較實際的問題。現(xiàn)在我們學習的都是一些基礎課程，并沒有涉及到管理學方面很專業(yè)，很深層次的知識，更別說什么實際能力了，我現(xiàn)在的差距主要在于：首先，我們學習的只是只是一些基本原理，并不是實際如何決策，我們懂得得還都只是一些皮毛。其次，我們基本沒有什么實踐能力，不懂企業(yè)具體的運作流程，沒有過實習經(jīng)歷，無法具體實踐使我們經(jīng)驗嚴重不足，甚至不能達到一個初級管理者所要求的那些能力。還有，我們學校不是重點院校，相比它們，我們學的知識有可能不如他們?nèi)妫寄懿蝗缢麄儯覍W校的名氣也會客觀影響就業(yè)，我們有相對其他人的劣勢。另外，我們也沒有什么社會經(jīng)驗，沒有充分的人際交往，溝通交流，團隊合作等“軟能力”。
校友網(wǎng)絡或通過老師，了解往年的求職情況。最好在大三暑假結束時能和一家物流企業(yè)簽訂一個合同，在大四的時候可以直接去公司。
大四：準備好自己的畢業(yè)論文，為自己的大學生涯畫上一個完美的句號。此時，我的重心應該放在工作上，在工作中學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，邊工作邊充電。在工作兩到三年的時間里，可以思考好是不是應該考研或者出國深造。
六 六.結語 確定自己的目標才有前進的動力，我的這份職業(yè)生涯規(guī)劃雖然不是很詳細，也不專業(yè)，但它是我邁向職場的第一步，是我未來發(fā)展的一個大概方向和目標。大學四年，我們要認識自我，嚴格要求自己，腳踏實地，激發(fā)興趣，儲備知識，把自己培養(yǎng)成一個專業(yè)的人才，堅定自己的腳步，持續(xù)不斷的努力，克服一切的艱難險阻，追求自己的夢想。審視現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，我相信，成功就在我們眼前，我，一定會成功的！
個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文
個人職業(yè)生涯規(guī)劃
個人職業(yè)生涯規(guī)劃
2010個人職業(yè)生涯規(guī)劃
個人職業(yè)策劃書
測評工作報告篇七
六年級
cns數(shù)據(jù)分析——學員測試cns整體分數(shù)還是比較平衡，能力比較強，在對簡單信息的處理能力表現(xiàn)一般，說明學員處理調(diào)配簡單信息的時候調(diào)配的不是快，很準確，容易導致簡單的題目粗心出錯，比如口算題等類似簡單的學習內(nèi)容做的相對較差，手眼腦協(xié)調(diào)不是很好，孩子大腦賺的很快，但是會出現(xiàn)手部或者眼睛、肢體沒有大腦反應快二形成配合不是很好，養(yǎng)成的用腦習慣需要調(diào)整改善，有一些畏難情緒，遇到困難容易逃避或者依賴別人。負責注意力表現(xiàn)偏差，說明學員的綜合處理能力較差，復雜的事情比較難很好的兼顧處理好！審題不仔細沖動做題會顯現(xiàn)，會導致粗心大意問題。做事情進入狀態(tài)也偏慢，不能第一時間開始集中注意力聽課，或者做事情。整體學員的學習能力都是不錯的，說明孩子大腦能力比較強，潛力很大，但是和孩子日常生活表現(xiàn)不是很一致，說明學員的大腦發(fā)育程度比較好，但是自控能力較弱，養(yǎng)成的習慣不是很好。
惡性危害延伸狀況：學習習慣、行為習慣受到很大的影響，自覺性不夠，依賴性很強。做事 缺乏耐心，面對復雜較深、較多的學習內(nèi)容的時候容易出現(xiàn)學習成績下降，容易被外界干擾分心，影響孩子原本非常好的能力發(fā)揮。隨著年齡增長、學習內(nèi)容家中，學員自信心易受到影響，難以長時間保持注意力集中，原本可以做到100份的事情可能只做到80分。
1：能力提升訓練：注意力（分心+注意力）。自控能力的提升。
2：引導訓練：心理輔導（建立學員的積極健康心理心態(tài)，引導良好的習慣）
情緒管理（對自身情緒的認知、管理和疏導）習題鞏固（聽課效率、注意力深度），行為糾正（糾正學員上課或者寫作業(yè)是的坐姿小動作，以及生活中的不正當行為；培養(yǎng)良好的行為習慣學習習慣和提高學習興趣、學習動力）
試聽通道的訓練（語言注意力、視覺注意力專項訓練）
習題鞏固（鞏固學員腦電生物反饋訓練的成果，應用到學習和生活中）沙盤訓練：（結合心理輔導、情緒管理一起）親子溝通：（讓家長了解子內(nèi)心世界，老師和家長同步溝通共同幫助孩子進步）抗干擾能力（后期學員抵抗外界干擾，能夠適應大班化課程）
自主學習能力（培養(yǎng)學員自主學習能力，讓學員能夠自主自覺學習）
訓練可以使孩子多方面得到改善和提高，是學員全面的能力和潛力得到開發(fā)和展現(xiàn)，根據(jù)學員訓練和進步情況調(diào)整方案，每次課進行數(shù)據(jù)分析。
測評工作報告篇八
測評要素分為通用測評要素和部門自設要素。通用要素是必考內(nèi)容，所占比重超過60％。在公務員錄用面試中，通用測評要素和部門自設要素比例分配上，有的部門全部采用通用測評要素對考生進行面試；有的部門采用通用測評要素和部門自設要素相結合來對考生進行面試。然而相對來說通用要素考的比較多，所以萬學金路公務員周建老師特別總結公務員面試中各種要素的定義以及回答此類題的方法和注意事項，希望廣大考生能夠勤加聯(lián)系，熟練掌握。
一、綜合分析能力?
二、言語表達能力?
三、應變能力????
四、計劃、組織、協(xié)調(diào)能力?
五、人際交往的意識與技巧?
六、自我情緒控制?
七、求職動機與擬任職位的匹配性?
八、舉止儀表
（一）綜合分析能力。通過分析與綜合、歸納與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。
（二）言語表達能力。清楚、流暢、準確地表達自己的思想和觀點的能力。
（三）組織協(xié)調(diào)能力。圍繞工作任務，對人財物等資源進行合理配置，協(xié)調(diào)各方面關系，保證工作順利完成的能力。
（四）人際溝通能力。通過情感，態(tài)度、思想、觀點的交流，建立良好的協(xié)作關系的能力。
（五）決策能力。面臨問題和機遇，及時準確地進行分析、判斷，并做出科學決斷的能力。
（六）創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點和找出新辦法的能力。
（七）應變能力。面對變化的情況和突發(fā)事件，迅速做出反應，采取適當方法和措施予以妥善解決的能力。
（八）激勵能力。依據(jù)人的行為活動規(guī)律，采取有效的方法，充分調(diào)動和發(fā)揮人的工作積極性的能力。
（九）選拔職位需要的特殊能力。該測評要素根據(jù)選拔職位的特殊要求，經(jīng)職位分析確定。
（十）個性特征。應試者表現(xiàn)出來的氣質(zhì)、風度、情緒穩(wěn)定性、責任心、成就動機、自信心、自我認知能力等特征。