在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

武術(shù)特色課程文案篇一

根據(jù)省、市文件精神，我縣中小學(xué)開學(xué)時間將延期至xx月底，具體開學(xué)時間須根據(jù)疫情情況由上級確定。為做好延期開學(xué)期間的教育教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實縣教育局關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控和疫情期間停課不停學(xué)的工作要求，特制定如下方案。

xx中學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：校長

副組長：教學(xué)副校長、德育副校長、副書記

組員：科室主任、年級組長、教研組長、班主任

1、做到師生安全健康與學(xué)業(yè)有保障相結(jié)合。堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，在有關(guān)防疫響應(yīng)解除前，教師的線上教學(xué)和學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動全部在家中進行。

3、線上教學(xué)全覆蓋與突出重點相結(jié)合。線上教學(xué)盡量做到學(xué)生全覆蓋、學(xué)科全覆蓋，以九年級教學(xué)為重點年段，重文化課教學(xué)，重體育鍛煉。

4、教師線上授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。線上授課既有組織學(xué)生收看相應(yīng)的課程教學(xué)，也有直播互動在線答疑，也為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

武術(shù)特色課程文案篇二

第一章 廣告文案概說

第一節(jié)

廣告文案的概念

1、歷史學(xué)考察

報紙之前：自然媒體時代，口頭、招牌、實物廣告，沒有媒介；

印刷時代：紙質(zhì)媒體時代，印刷媒體；

電子媒體時代：廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)；

2、什么是廣告文案

廣告文案是廣告策略與廣告創(chuàng)意的文字表達(dá)。是指廣告作品中為傳達(dá)廣告信息而使用的全部語言符號（有聲語言和文字）所構(gòu)成的整體。它與非語言符號共同構(gòu)成有效傳達(dá)信息的廣告作品。

第二節(jié)

廣告文案的本質(zhì)

1、是手段，不是目的；

2、使用有聲語言和文字；

3、整體策略的表達(dá)；

4、個性化；

第三節(jié)

廣告文案的創(chuàng)作原則

1、前期準(zhǔn)備原則

a、了解產(chǎn)品，分析市場； b、研究資料；尋找訴求點 c、生成好的創(chuàng)意

2、語言的kiss原則：keep it short and sweet

3、文案的長短原則：剛上市產(chǎn)品、專業(yè)產(chǎn)品--長

4、真實性原則

a、真實性是廣告文案的生命

b、廣告文案文本與受眾直接聯(lián)系

c、廣告文案寫作的終極目的是為了說服和誘導(dǎo)消費者產(chǎn)生消費行為

【如何做到廣告文案真實性表現(xiàn)】：

a、信息來源真實——客觀層面；

b、表達(dá)全面準(zhǔn)確——主觀層面；

c、形成表現(xiàn)形式與信息真實之間的辯證關(guān)系——主客觀關(guān)系層面；

第四節(jié)

廣告文案的結(jié)構(gòu)

文案結(jié)構(gòu)也沒有定則，通常三部分為主：標(biāo)題、正文和口號。

第二章

廣告文案的寫作過程

【廣告策劃書】 定義：是對一定時期內(nèi)廣告活動的運籌謀劃，廣告策劃書則是反映廣告策劃的書面文件。內(nèi)容：產(chǎn)品與市場分析、廣告對象、廣告目標(biāo)、廣告主題、廣告媒體、發(fā)布安排、廣告預(yù)算、廣告效果測定計劃等。

第一節(jié)

研究廣告策略

1、為什么寫（目的）：

宣傳企業(yè)形象、市場占有率、宣傳新產(chǎn)品、提高產(chǎn)品知名度或偏好度、維持銷售水平；

2、對誰寫（訴求對象）：

訴求對象，指的是對廣告商品有需求的那部分消費者。

3、寫什么

廣告主題：宣傳要點、銷售重點、商品承諾等。

4、什么時候?qū)懲?/p>

廣告文案具有時效性，商品也有時令性，這一點有點像新聞。

第二節(jié)

構(gòu)思廣告文案

1、體裁：詩歌體、小說體、散文體、戲劇體。

2、表達(dá)方式：描寫、議論、抒情、說明。最常用的是后面兩種。

3、具體內(nèi)容：是指寫進廣告的全部事物。對象、產(chǎn)品、主題、發(fā)布時機、構(gòu)思不同，具體內(nèi)容也會有所不同。

第三節(jié)

起草廣告文案

定義：就是把構(gòu)想的廣告信息的表現(xiàn)形式，用文字表述出來。過程：擬定標(biāo)題、遣詞造句、集句成段、組段成篇。

1、起草，是創(chuàng)意的深化與定型

創(chuàng)意，這里是指對廣告信息的表現(xiàn)形式進行構(gòu)思。

2、起草，需要堅實的文字功底

a、要掌握一定數(shù)量的詞匯；

b、造句要合乎語法、邏輯，褒貶正確，音韻和諧；

c、集句成段要語意暢達(dá)，組段成篇要嚴(yán)謹(jǐn)、完整；

d、能合理運用修辭手法，并使語言的運用切題切景切情。

第四節(jié)

修改廣告文案

1、大處入手，逐次修改；

傳遞的信息和送達(dá)的對象，是不是符合廣告策略的要求。（受眾定位是否準(zhǔn)確、內(nèi)容是否和諧）

2、結(jié)構(gòu)合理，銜接自然；

3、合乎媒體，語言協(xié)調(diào)；

4、符合創(chuàng)意，表現(xiàn)出彩；

5、用詞準(zhǔn)確，句標(biāo)恰當(dāng)。

第三章

廣告文案與廣告創(chuàng)意

第一節(jié)

營銷與廣告

營銷廣告時代：以消費者為訴求目標(biāo)，注重廣告整體效應(yīng)和長遠(yuǎn)效應(yīng)。

生產(chǎn)只賦予了產(chǎn)品第一重價值，而廣告則針對消費者需求，樹立品牌形象，創(chuàng)造了產(chǎn)品的附加值，給了產(chǎn)品第二重價值。

第二節(jié)

什么是廣告創(chuàng)意

廣告創(chuàng)意，就是廣告活動中具有創(chuàng)造性的主意。奇特的想象，簡潔的表現(xiàn)，豐富的內(nèi)涵，超強的刺激，既能穿透消費者的心，又能有力的表現(xiàn)產(chǎn)品特性與優(yōu)越品質(zhì)。

第三節(jié)

創(chuàng)意之路——大膽的想象

第四節(jié)

創(chuàng)意之源——生活與觀察

1、生活是創(chuàng)意之母；

2、觀察是發(fā)現(xiàn)之母；

3、創(chuàng)意之根——產(chǎn)品特性。

【怎樣了解和表現(xiàn)產(chǎn)品特性、產(chǎn)生創(chuàng)意】：

1、從不同角度去理解產(chǎn)品特性；

1、正文的結(jié)構(gòu)：

起、承、合，三個層次。

a、起，就是開頭的話，要言不煩地對標(biāo)題許諾的內(nèi)容做概要的闡明。

【注】：文字生動精煉，要有感染力和吸引力，引人入勝；不能追求奇、異、僻。

b、承，對“起”的中心語做出鋪述與論證，借以充分介紹商品或服務(wù)的特色，包括與同類產(chǎn)品相競爭的優(yōu)點，要有充分的說服力。

c、就是把文案內(nèi)容歸結(jié)到一個終結(jié)點上，得出一個道理，從而促使受眾的消費行動。

2、正文的寫作手法：

直陳式、情調(diào)式、故事式、獨白式、對白式、證書式、證言式。【奧格威的正文寫作經(jīng)驗】：

1、不要旁敲側(cè)擊，要直截了當(dāng)，避免含糊不清的言語；

2、不要用最高級的形容詞、一般化字眼和陳詞濫調(diào)；

3、使用消費者的經(jīng)驗之談；

4、向讀者提供有用的咨詢或者服務(wù)；

5、切記文學(xué)筆法，這樣易減弱讀者對廣告主題的注意力；

6、避免唱高調(diào)，盡量誠實、正直；

7、盡量使用通俗語言寫文案；

第六章

廣告口號的寫作

第一節(jié)

廣告口號的概念與特性

1、定義：是企業(yè)和團體為了加強受眾對企業(yè)、商品或服務(wù)的一貫印象，在廣告中長期反復(fù)使用的簡單扼要、表現(xiàn)商品特性或企業(yè)理念的句子。

2、特性：a、簡單有力的上口語句；

b、單一明確的觀念信息；

c、長期廣泛的反復(fù)使用。

第二節(jié)

廣告口號的寫作原則

（5~12字）

簡潔凝練、明白易懂、朗朗上口、新穎獨特，富有情趣、主題突出、嵌入品牌。

第三節(jié)

廣告口號的創(chuàng)作方法

1、買什么就吆喝什么

點明品牌、凸現(xiàn)特點。

廣告口號的要義在于讓人知曉、留下鮮明印象，切記繞彎子、賣關(guān)子。

2、特別的愛給特別的你

立足于消費者心理需求，點明消費利益、主觀價值或?qū)徝狼槿ぃ谷似穱L到被關(guān)心、理解、尊重的滋味。

3、讓誘惑變得沒遮攔

新奇-激興、對比-競爭。即要充滿新奇，激發(fā)興味，構(gòu)成對比，具足競爭力。

4、情欲信，辭欲巧

即，感情要真實，言辭要美好。口號必須與主題相契合，要與眾不同；同時，又不能脫離大眾話語層面而故作高深。

第七章

廣告文案的語言

第一節(jié)

漢語言文字的特征

1、冗余性；

2、綜合性；

3、孤立性。

第二節(jié)

漢語言文字的運用原則-

武術(shù)特色課程文案篇三

2014年9月，陳瑤被貴州商學(xué)院（原貴州高等商業(yè)專科學(xué)校）旅游管理學(xué)院會展策劃與管理專業(yè)錄取。陳瑤說，通過會展策劃、管理溝通、公共關(guān)系、會展禮儀等課程的學(xué)習(xí)，自己逐漸對這一專業(yè)產(chǎn)生了興趣。根據(jù)教學(xué)安排，今年5月，陳瑤所在的會展策劃與管理專業(yè)班的71名學(xué)生進入大二頂崗實習(xí)階段。

“我被安排到酒博會組委會實習(xí)。”陳瑤說，在實習(xí)期間，自己最拿手的工作是寫活動策劃方案，也正是在這個過程中，陳瑤覺得自己在課堂上學(xué)到的東西真正有了“用武之地”。

“我們平時的課程設(shè)置注重實操，在每個學(xué)期末，有兩個星期的實訓(xùn)周，老師根據(jù)本專業(yè)特點為學(xué)生設(shè)置不同的實操課程。”陳瑤說，令自己印象深刻的是一次宣傳策劃活動，“班級同學(xué)分組進行‘小熊電器線上線下宣傳活動策劃’，最后由老師來進行創(chuàng)意點評。”

在“小熊電器線上線下宣傳活動策劃”中，陳瑤帶領(lǐng)組員設(shè)計的宣傳創(chuàng)意點是“愛就‘烹’然行動”。線上活動是在特定時間內(nèi)，前100名轉(zhuǎn)發(fā)“小熊電器”官方微博并曬出與家人合影的參與者，可以得到由當(dāng)?shù)亍靶⌒茈娖鳌惫ぷ魅藛T配送的精美獎品。線下活動為在人流量密集的廣場組織熱心群眾與家人制作菜肴，為美味佳肴現(xiàn)場打分并發(fā)放獎品。

“通過類似的實踐課程，我學(xué)到了很多策劃創(chuàng)意，畢業(yè)后我會重點考慮在這個行業(yè)就業(yè)。”在陳瑤看來，正是理論與實踐環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)模式，讓她在實習(xí)期間能夠得心應(yīng)手。

“這得益于學(xué)校‘與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展共進，與行業(yè)企業(yè)成長共贏’的辦學(xué)理念。”貴州商學(xué)院旅游管理學(xué)院院長韓軍介紹，在這一辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路，先后與省內(nèi)外100多家大中型企業(yè)在專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)推廣等領(lǐng)域開展合作。

旅游管理學(xué)院與貴州和悅酒店投資管理股份有限公司合作實施的酒店管理實驗教學(xué)班，則是優(yōu)秀畢業(yè)生回報母校開展校企合作的典范。

40歲出頭的游宇如今是貴州和悅酒店投資管理股份有限公司的總經(jīng)理。1999年從貴州商學(xué)院酒店管理專業(yè)畢業(yè)后，他一直從事酒店管理相關(guān)工作。游宇坦言，除了在校期間扎實的學(xué)習(xí)功底，先后到5、6家酒店實習(xí)工作的經(jīng)歷也為自己積累了很多經(jīng)驗。

2013年，游宇開始與母校合作，探索人才培養(yǎng)新模式。在校企合作辦學(xué)過程中，雙方共同研究制定培養(yǎng)方案，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和實踐訓(xùn)練體系，共同參與教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，充分整合校企資源。“學(xué)生開始實習(xí)后，老師到酒店為大家上半天課，剩下的半天時間，學(xué)生在酒店工作、實踐課堂知識。”游宇說：“當(dāng)時有28人在酒店實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后，留在酒店工作的有26人，從工作情況來看，他們在服務(wù)細(xì)節(jié)方面確實要比其他員工更優(yōu)秀，這幾年，校企合作還在繼續(xù)，這是雙贏。”

校企深度融合，讓貴州商學(xué)院的人才培養(yǎng)更接地氣，學(xué)生因此更有“人氣”。貴州商學(xué)院先后為貴州地方經(jīng)濟建設(shè)輸送了6萬余名高素質(zhì)應(yīng)用型商科人才。調(diào)查顯示，近五年，貴州商學(xué)院畢業(yè)生以“作風(fēng)硬、能力強、上手快”的社會口碑保持了一次就業(yè)率95%以上的記錄，畢業(yè)生就業(yè)涉及旅游、金融、電子信息、產(chǎn)品營銷、文化教育、藝術(shù)設(shè)計等各個行業(yè)。

武術(shù)特色課程文案篇四

受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，進行線上教學(xué)。下面是我整合的疫情期間線上教學(xué)心得及收獲，一起來看看吧。

疫情期間線上教學(xué)心得及收獲1

按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。

一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實效。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

我校將認(rèn)真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導(dǎo)依據(jù)。

疫情期間線上教學(xué)心得及收獲2

緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到開始線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別，因為這些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到知識，而不是讓學(xué)生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學(xué)校提前安排 家庭 教育 高級指導(dǎo)老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學(xué)期有夢想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學(xué)習(xí)模式。

教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案，讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容， 課前預(yù)習(xí) 內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點難點等等。

線上學(xué)習(xí)的老師們聽得格外認(rèn)真。

線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。

老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當(dāng)然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時準(zhǔn)點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。

家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時回復(fù)，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校會更好的配合老師的工作。

這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，并嚴(yán)格實施。

疫情期間線上教學(xué)心得及收獲3

根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué) 一年級數(shù)學(xué) 組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動

武術(shù)特色課程文案篇五

[摘 要]為不斷提高項目導(dǎo)向課程的教學(xué)容量和質(zhì)量，在“營銷策劃實務(wù)”課程教學(xué)中，設(shè)計“兩下兩上”四階段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型，并在促銷策劃、廣告策劃項目單元中組織實施。實踐證明：翻轉(zhuǎn)課堂融入項目導(dǎo)向課程，使課程容量明顯增加，教學(xué)的精準(zhǔn)度得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性、自學(xué)能力、團隊協(xié)作能力、營銷項目策劃和組織實施能力都顯著提高，但也存在不少問題，需要根據(jù)學(xué)情、教情、校情，找準(zhǔn)對策，循序推進。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂；項目導(dǎo)向；營銷策劃實務(wù)

[doi]

翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛關(guān)注源于人們對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)追求，以及對信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)可。國內(nèi)外理論和實證研究成果，推動了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的發(fā)展，初步驗證了翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中所起到的積極作用。

1 翻轉(zhuǎn)課堂融入項目導(dǎo)向課程的動因

項目導(dǎo)向課程是一種基于工作過程，以職業(yè)崗位的工作任務(wù)為課程設(shè)置及內(nèi)容選擇的參照點，以完成一個實戰(zhàn)項目為單元組織教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為首要任務(wù)的教學(xué)模式。項目導(dǎo)向教學(xué)具有實踐性、綜合性、體驗性的典型特征，學(xué)習(xí)者通過參與完成實戰(zhàn)項目獲取知識、技能及解決問題的方法，在完成項目的過程中培養(yǎng)工作責(zé)任感及團隊合作能力，以及運用綜合知識和技能解決復(fù)雜問題的能力。[5]翻轉(zhuǎn)課堂融入項目導(dǎo)向課程的動因在于以下方面。

使學(xué)生充分儲備項目素材，掌握實戰(zhàn)項目訓(xùn)練所需的基礎(chǔ)知識與技能

項目導(dǎo)向課程具有綜合性和開放性的特點，解決的是生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)生的現(xiàn)實問題，完成每個實戰(zhàn)項目都需要綜合性的理論和技能基礎(chǔ)，以及大量的市場調(diào)研和項目素材搜集。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實施，使學(xué)生在課下能夠按照明確的學(xué)習(xí)指引，完成相關(guān)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、必要的市場調(diào)研和項目素材的搜集，并通過協(xié)作學(xué)習(xí)釋疑解難，相互啟發(fā)，構(gòu)思創(chuàng)意。在課堂教學(xué)中，教師可以系統(tǒng)梳理知識點，做好實戰(zhàn)項目的說明和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對調(diào)研資料進行提煉與分析，集中解答重點難點問題，加強關(guān)鍵核心技能的訓(xùn)練，組織研討爭辯和優(yōu)秀作品的展示分析，以達(dá)到知識和技能的內(nèi)化與提升。

使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的過程中，挖掘多方位的潛在智能

人本主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論更為關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)到了什么，而非教師傳授了什么。項目導(dǎo)向課程本身就是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師在項目完成的過程中組織教學(xué)，根據(jù)項目進展的總體狀況和各項目組的具體問題進行有針對性的指導(dǎo)。項目小組在協(xié)作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在項目導(dǎo)向課程中融入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間與師生之間的互動學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的時間和空間進一步延伸，學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題的獨立分析和判斷能力、完成實戰(zhàn)項目的綜合技能都將得到提升，有利于充分挖掘?qū)W習(xí)者的潛在智能，提高學(xué)習(xí)者的成就感和自信心。

使學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的便利性、趣味性和主動性

多元智能理論強調(diào)個體智能的多元性、差異性、創(chuàng)造性和開發(fā)性，根據(jù)每個學(xué)習(xí)者的智能優(yōu)勢和弱勢采取不同的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃，依托信息技術(shù)和學(xué)習(xí)資源的課下學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了相對自由的、個性化、可自我控制的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅給學(xué)習(xí)者的課下學(xué)習(xí)帶來時空便利，還可以通過視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、動畫技術(shù)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)的綜合運用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動、具體、形象，方便學(xué)習(xí)者對知識和技能的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)者的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

2 翻轉(zhuǎn)課堂融入項目導(dǎo)向課程的教學(xué)設(shè)計

“營銷策劃實務(wù)”是市場營銷及相關(guān)專業(yè)的核心技能訓(xùn)練課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)策劃、營銷活動策劃及組織執(zhí)行能力。該課程在前期的項目導(dǎo)向課程改革中，立足職業(yè)崗位，重構(gòu)內(nèi)容體系；引入真實策劃項目，基于企業(yè)工作流程組織教學(xué)；通過競賽引領(lǐng)、教學(xué)做賽一體，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性；以積分累計的形式實現(xiàn)了全過程考核。在項目導(dǎo)向課程改革取得明顯成效的基礎(chǔ)上，嘗試融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與實踐。

設(shè)計思想