在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

外研社三下英語教學(xué)反思篇一

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書），《春日》教學(xué)反思。（指著學(xué)生板書）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！

享受春日，古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。

教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理，教學(xué)反思《春日》教學(xué)反思》。

誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個(gè)字中。

詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！

從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進(jìn)入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷的大好春光。

朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運(yùn)用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識(shí)。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊(yùn)更為深藏：書中的知識(shí)道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。

詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學(xué)了這首詩，肯定會(huì)有所啟發(fā)。

古詩教學(xué)，有待“親密接觸”，因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M生機(jī)！

外研社三下英語教學(xué)反思篇二

過去的半年，緊張、忙碌。冒著滿面風(fēng)霜，頂著一天星光，跨過一路泥濘，辛勤耕耘，默默而無聞。這半年，收獲了一些成績，也有幾多感慨、些許慰藉。面對(duì)新的教育形勢(shì)，催馬揚(yáng)鞭自奮蹄，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無論任務(wù)多重，困難多大，只要學(xué)校布置了的，都盡力去完成，認(rèn)真做好教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

認(rèn)真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及每年更新的考試大綱，領(lǐng)會(huì)精神，結(jié)合實(shí)際，落實(shí)到工作中去。然后鉆研教材，研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)聯(lián)系，理清教材內(nèi)部每個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系，分清主次內(nèi)容，找好教材在教學(xué)中的切入點(diǎn)。例如，在教學(xué)“必修五”時(shí)，本人就注意對(duì)一些篇目的取舍或必要的整合，進(jìn)行適量的補(bǔ)充或拓展，進(jìn)一步優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系，使之更切合我們的教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)《史記選讀》時(shí)，則注意找出教材的好的切入點(diǎn)，設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問題，層層遞進(jìn)，步步為營，全面推進(jìn)閱讀和深入探討等。

認(rèn)真研究教法和學(xué)法。較詳細(xì)地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，形式不拘，內(nèi)容廣泛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，貫穿在每個(gè)細(xì)節(jié)。用先進(jìn)的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育和心理教育等，提高他們的閱讀理解、探究和綜合表達(dá)的能力。強(qiáng)調(diào)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，選擇適用的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使之順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新潮流。

積極參加集體備課。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的方式，在活動(dòng)中積極發(fā)言、與同行切磋，有創(chuàng)造地進(jìn)行二次個(gè)體備課。精心編制教案，組織具有個(gè)性化的教學(xué)流程。上課時(shí)能多次、及時(shí)、有調(diào)整地實(shí)施教案，容量、質(zhì)量兩相顧。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā)展個(gè)體。堅(jiān)持寫教后記，尋找不足，去補(bǔ)救缺憾。

教書育人是教師的天職，良師益友是教師重要的角色。本人在工作中能主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，言傳身教。虛心聽取學(xué)生意見，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。例如，有一位叫于祥勝的同學(xué)，語文成績一直不好，為此很苦惱，本人得知這一情況后，就主動(dòng)去詢問，幫助他分析原因。他表示很愿意下功夫，但不知功夫用在哪里，如何安排學(xué)習(xí)，經(jīng)過與之深入交談和予以熱情鼓勵(lì)，后來他的語文學(xué)習(xí)成績?cè)诙唐趦?nèi)有了較大幅度的提升，有了學(xué)習(xí)的興趣和提升成績的信心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有足夠的包容之心，用耐心去勸導(dǎo)，用誠心去感化。經(jīng)過半年的努力工作，學(xué)生們的成績有了明顯的提高。

然而，回顧歷程，卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足，特歸納如下。

1、在執(zhí)行新課標(biāo)的過程中，對(duì)教材每個(gè)部分的具體要求和有實(shí)效的教法缺乏細(xì)致深入的研究。

2、“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式尚未在教學(xué)中一以貫之。

3、課堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化。

4、激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W習(xí)潛力還做得不夠。

5、需要更加深入有效地作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

如此等等，本人愿作深入剖析、誠懇反思；并相信：沒有反思的認(rèn)識(shí)是膚淺的認(rèn)識(shí)，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，沒有反思的錯(cuò)誤是永久的錯(cuò)誤，沒有反思的教學(xué)是故步自封的教學(xué)；勤于反思是創(chuàng)造的胚芽，勤于反思會(huì)造就出不停上進(jìn)的車輪！

外研社三下英語教學(xué)反思篇三

應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我秉承了我一貫的教育教學(xué)理念，我自以為是有效果的，在這里略談幾點(diǎn)，一家之言，有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、面向全體，關(guān)心全面。

教育，不僅是教書，更是育人，這話說起來未免有“老生常談”之嫌，但在我看來，這是一句實(shí)話，一句很有價(jià)值的實(shí)話。

不管成績?nèi)绾?，所有的學(xué)生對(duì)我來說都是一樣的，我都希望看到他們各得其所。所以，我的做法是：真正面向全體。有語文天賦、成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績差的同學(xué)，我特別重視——是發(fā)自內(nèi)心的.那種重視，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性、多檢查。

我關(guān)心學(xué)生是全方位的，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，甚至關(guān)心他們的家庭。我與學(xué)生談心，經(jīng)常是手里一份成績單，分析語文成績，也分析其他學(xué)科成績；談學(xué)習(xí)，也談生活；談學(xué)生，也談我自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。有時(shí)，我與他們一起分析總分，尋找差距, 共同探討薄弱學(xué)科成績提高的方法；有時(shí)，其他學(xué)科的問題我解決不了，就為他們和任課老師“牽線搭橋”，幫助他們解決一些實(shí)際問題；更多的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師特別是找我談心，學(xué)習(xí)上的，生活上的，思想上的，都可以。學(xué)生來了，我就做一個(gè)耐心的傾聽者，然后結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，給出他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其實(shí)，很多時(shí)候，他們只需要傾訴，只需要宣泄，說出來了，心里就痛快了，而我，喜歡給他們這樣的機(jī)會(huì)。雖然我不做班主任，但學(xué)生的事，只要我看見了，就都管，成績不好啦，思想開小差啦，生病啦，父母生病、吵架啦等第等第。久而久之，學(xué)生覺得跟我的關(guān)系比較近，我說的話他們也就喜歡聽了。哪怕有時(shí)我發(fā)火，他們也能理解和接受。

二、落實(shí)基礎(chǔ)，重視糾錯(cuò)。

在學(xué)科教學(xué)中，我很重視基礎(chǔ)的落實(shí)。具體操作是這樣的：

1重視積累。如字音字形復(fù)習(xí)中，我常常把由同一個(gè)偏旁或部首構(gòu)成的常見但又難以區(qū)別的形近字交給學(xué)生，讓他們查出讀音，組成詞語，記在積累本上平時(shí)經(jīng)常拿出來看。

2強(qiáng)化訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練貫串于各個(gè)專題復(fù)習(xí)之間，以免生疏。訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣，必須保證正確率。

3重視糾錯(cuò)。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。檢查了以后要明確，首先是寫，字音字形題，指名學(xué)生到黑板訂正，這樣比較直觀，改得對(duì)不對(duì)、全不全，一目了然，更容易引起其他同學(xué)的注意；其次是講，同義詞辨析、語病辨析、成語的使用、標(biāo)點(diǎn)的使用題不厭其煩地講，當(dāng)然不是老師講，而是讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。時(shí)間長了，學(xué)生在這方面自然不敢懈怠，習(xí)慣也就養(yǎng)好了。

三、重視情感教育。

與學(xué)習(xí)成績相比，我更注重學(xué)生的情感和品行，所以在教育教學(xué)工作中我特別注意在這方面的引導(dǎo)和影響。

首先是言傳。把我的看法告訴他們，多宣傳正面的、積極健康的東西，把自己在各媒體上所了解到的有影響力的人物、事件講給他們，并加以評(píng)價(jià)。

其次是身教。一個(gè)教師人格的魅力是最能打動(dòng)學(xué)生的，所以我非常注意自己的言談舉止，不喜歡學(xué)生說的，我自己首先不說；不希望學(xué)生做的，我自己也絕對(duì)不做。

還有就是讓他們自己體會(huì)。我會(huì)把自己喜歡的那些最能使人感動(dòng)、震撼的文章復(fù)印下來，張貼在班級(jí)的“美文欣賞”一欄內(nèi)，讓學(xué)生在欣賞的過程中受到感染。學(xué)生有了感情，有了正確的導(dǎo)向，從某種意義上說也就會(huì)做人了，對(duì)學(xué)習(xí)尤其是對(duì)語文學(xué)習(xí)的好處也就不言而喻了。

外研社三下英語教學(xué)反思篇四

通過教學(xué)，我深深體會(huì)到在課堂上，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。學(xué)生能夠運(yùn)用句型在特定場(chǎng)合運(yùn)用，并能對(duì)此類介紹做出得體的呼應(yīng)。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞。能夠聽懂課堂所接觸的'簡短指令，做出相應(yīng)反應(yīng)。在組織groupwork,pairwork時(shí)，要事先說好要求，做好示范，這樣才能避免混亂。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，邊做動(dòng)作邊說，學(xué)生掌握情況還是不錯(cuò)。在分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，讓學(xué)生說thankyou進(jìn)行文明禮貌的教育。

課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中交流，是教學(xué)中最需要的，《新課標(biāo)》提倡“以人為本”，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。本課中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情境，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)，在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)生也會(huì)不由自主地把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。

基本功培訓(xùn)不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷成長。在練習(xí)中，把桌椅的距離，每行距離拉大、拉開，給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行表演、活動(dòng)。對(duì)于分組活動(dòng)，讓學(xué)生了解其形式，人員的固定，選出組長，維持紀(jì)律。學(xué)生處于形象記憶階段，要讓他們認(rèn)識(shí)拼寫，看著字母組合說出單詞，對(duì)此，要有板書。對(duì)于最后混亂要在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和要求。這樣才會(huì)有效果。

外研社三下英語教學(xué)反思篇五

本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。

第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對(duì)作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句：“那段日子，深深地印在我的腦海中……”老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會(huì)其含義也就水到渠成了。

外研社三下英語教學(xué)反思篇六

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本課在設(shè)計(jì)上我采用任務(wù)型教學(xué)，從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

成功之處：

1、通過chant熱身讓學(xué)生能快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又為課文學(xué)習(xí)搭橋，降低難度。讓學(xué)生在聽、讀、看的過程中對(duì)運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去的`活動(dòng)有一個(gè)初步的感知。

2、在教學(xué)過程中，通過闖關(guān)游戲首先復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯，幫助學(xué)生回憶與本課教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，以學(xué)生為本，從已知的知識(shí)過渡到未知的知識(shí)。然后用課件展示自己昨天做的事情，引出新詞及相關(guān)短語和句子，將生詞、短語和重點(diǎn)句子有機(jī)的串聯(lián)起來，從而實(shí)現(xiàn)詞——短語——句子的無縫學(xué)習(xí)，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂。最后通過游戲來操練鞏固句型，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語境，還讓學(xué)生做到學(xué)以致用，達(dá)到預(yù)定效果。。

3、在學(xué)習(xí)課文過程中，充分利用小學(xué)生具有超強(qiáng)模仿能力的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先跟讀課文錄音，然后同桌合作角色扮演課文，最后模仿課文編一個(gè)打電話的對(duì)話并展示。由易到難，并貼近實(shí)際生活，所以孩子們完成得很好。

不足之處：

1.在30秒造句比賽中，有些學(xué)生說話語速過快，造成有些詞發(fā)音不完整或不清楚，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生說話發(fā)音要完整、清楚、語速不宜過快。

2.給學(xué)生的聽力不夠。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，在課文教學(xué)過程中，教師應(yīng)先讓學(xué)生帶著一個(gè)簡單的問題關(guān)上課本認(rèn)真地聽一遍，整體感知課文大意，然后再打開課本，通過讓學(xué)生邊指邊聽找出教師所提出的問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中理解文本大意并找出帶有“ed”的詞，這是我在今后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

外研社三下英語教學(xué)反思篇七

本課是一篇任務(wù)型教學(xué)新知課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用can表達(dá)能力、介紹自身特點(diǎn)的句型，并通過介紹自己情況結(jié)識(shí)筆友。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽說讀寫練的活動(dòng)中掌握重難點(diǎn)句型。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，以小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生熟悉生活和了解異國文化，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的成就感跟樂趣。

通過分組、分角色朗讀，學(xué)生間互相交流、競(jìng)賽，小組成員間“榮辱與共”協(xié)作共同完成任務(wù)，“兵帶兵”形成同步學(xué)習(xí)，在合作中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣跟成就感。體會(huì)英語其實(shí)就是一門語言，學(xué)好它，就能更好的與人交流。

學(xué)習(xí)新知上還注重知識(shí)層次的.遞進(jìn)，由簡到難的依次將重難點(diǎn)循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生。“興趣是最好的老師?！崩煤⒆訍弁?、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用所學(xué)知識(shí)表達(dá)能力，在玩與樂中“ican...”句型的學(xué)習(xí)與掌握就水到渠成了。課堂上學(xué)生踴躍舉手大聲表述自己的本領(lǐng)“ican...”，“ican...andican...”熱情高漲。

另外，在教材在教師還進(jìn)行了整合，將part3提到前面來操練。有了part1知識(shí)呈現(xiàn)的很好鋪墊，part3的擴(kuò)展就得心應(yīng)手了。而且在操練這一部分時(shí)，教師還提前跟學(xué)生一塊復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生借鑒這些詞組用“ican...”，“ican...andican...”造句。這樣的活動(dòng)能讓全班學(xué)生都有能力完成，照顧到了所有層次的學(xué)生，讓所有人都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。課堂上還專門向一些學(xué)困生傾斜了一下，他們完成這一任務(wù)都沒問題。而當(dāng)聽到老師的肯定跟表揚(yáng)后，滿足跟快樂溢于言表。

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外研社三下英語教學(xué)反思篇八

本次我所執(zhí)教的是外研社一起點(diǎn)小學(xué)英語第三冊(cè)第四模塊第三單元的內(nèi)容，本單元內(nèi)容時(shí)間的學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合低年級(jí)實(shí)際情況開展教學(xué)。

通過本單元的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生能夠掌握“o’clock,film,time,train,run,tired”等單詞，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型“what’sthetime?it’s2o’clock.”在教授單詞時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)，例如炸地雷，閃卡片，開火車，齊讀，個(gè)別讀等方法，充分集中學(xué)生的注意力，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語的趣味性，在教授課文時(shí)，我本著讓學(xué)生完全掌握的目的，也采取了各種各樣的方式，首先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽第一遍聽力錄音，同時(shí)把不會(huì)的單詞圈出來，使學(xué)生有目的的聽第一遍聽力，第一遍聽力完畢，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題，讓后跟讀第二遍聽力，采取齊讀，分組讀等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，邊聽第三遍聽力，老師邊講解課文句子，最后，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文以鞏固，之后，老師講解本節(jié)課重點(diǎn)句型“what’sthetime?it’s2o’clock.”在此部分，我利用鐘表的實(shí)物教具，以及身體語言使學(xué)生反復(fù)練習(xí)此句型，在學(xué)習(xí)完單詞和課文內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)疲累的感覺，接下來，我便請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做拍手歌的'動(dòng)作，使學(xué)生達(dá)到短暫的放松，之后請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，通過做練習(xí)題進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，課外拓展部分，我給學(xué)生準(zhǔn)備了兩條有關(guān)時(shí)間的諺語，請(qǐng)同學(xué)們記住，然后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并分層次布置作業(yè)。

以上我簡單總結(jié)了一下本節(jié)課，我認(rèn)為自己在一下幾個(gè)方面還需要進(jìn)一步提高，首先，一定要注意面部表情，不要把不好的心情帶到課堂中，其次，單詞學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)長，在以后教學(xué)中，一定要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配好時(shí)間，第三，不敢大膽把課堂放給學(xué)生。

在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，遇到不懂得問題及時(shí)請(qǐng)教；積極參加每次教育教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極發(fā)言；積極聽評(píng)課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，總之，想盡一切辦法，努力學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。

外研社三下英語教學(xué)反思篇九

本課圍繞了amy和sam兩人之間為一件紅色t恤爭(zhēng)吵的有趣故事。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)物品的所屬關(guān)系。

本課是功能型的交際訓(xùn)練課，是對(duì)話課，我上成了有聲閱讀課，我覺得在以對(duì)話為載體的文字材料中，也可以培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)話文本中獲取信息的能力。以聽?zhēng)дf，言之有物。以讀帶寫，才能寫得準(zhǔn)確。本節(jié)課主要以有聲閱讀為主，新知運(yùn)用和寫的訓(xùn)練放在下一節(jié)課進(jìn)行。閱讀是小學(xué)英語教學(xué)中的'重要內(nèi)容。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀能力要求作了如下的目標(biāo)描述（即二級(jí)目標(biāo)）：能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神。我主要通過游戲和動(dòng)畫片興趣導(dǎo)入-讀圖，初步了解文本信息--設(shè)疑，感知文本——設(shè)置情境，模擬表演——語篇整理，靈活運(yùn)用這幾個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。

在整個(gè)新授過程中始終進(jìn)行有聲閱讀，有文字，就有聲音，讓學(xué)生視聽雙甬道參與學(xué)習(xí)，多途徑達(dá)成任務(wù)。進(jìn)行了兩次聽讀，設(shè)置兩個(gè)有梯度的問題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。拓展環(huán)節(jié)，我還是圍繞本課主體情境整理了一段語篇，讓學(xué)生先默讀再快速閱讀完成關(guān)鍵詞填空。最后延伸教學(xué)，升華主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育的滲透。可以看得出來，有聲閱讀提高了學(xué)生回答問題時(shí)語言表述時(shí)的準(zhǔn)確度和流利性。