作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

音樂素養課公開課教案篇一

1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進行節奏游戲。

2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

1、手環人手一個戴在手上。

2、紙杯42個：21個藍色，21個紅色。

3、音樂：木瓜恰恰恰。

一、律動《木瓜恰恰恰》，導入活動：

教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧！

（播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。）

二、引導幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進行節奏游戲：

1、引導幼兒大膽猜想什么東西可以發出聲音：

教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復出現了好幾次，是哪一句啊？

除了拍手還可以拍什么？（引導幼兒用身體動作拍出xxx|）

那么除了我們的身體可以發出聲音還有什么也可以發出聲音呢？

小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！

2、引導幼兒用椅子進行節奏游戲：

第一、二次：引導幼兒要跟著節奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。

第三、四次：引導幼兒在xxx|處敲右手（戴手環的手）邊小朋友的椅子。

3、出示杯子，引導幼兒用杯子進行節奏游戲：

a教師：看誰來了？小杯子也想跳舞，怎么讓它發出聲音呢？

小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發出聲音了。（請幼兒試一試）

b引導幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）

三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。

1、引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子？今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎么換呢？（教師邊說邊進行操作：老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了？）

2、教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：

a將杯子傳過去后，敲完xxx|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。

b速度要快一點。

c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。

3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。

第三、四次：跟著音樂進行表演。

最后引導幼兒連續表演幾次，活動在輕松的氛圍中結束。

音樂素養課公開課教案篇二

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為aba結構，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外，a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創編b段樂曲中皮影人的造型動作。

1．理解并能用動作表現作品的aba結構。

2．能變化方位創編b段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現節奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd，了解皮影戲的特點。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。

一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

二、自主探索皮影人的造型動作

（一）欣賞b段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。

1．欣賞b段音樂。

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

師：現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……）

3．教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

（播放b段兩小節音樂，請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。）

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）

幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住并擺造型。

（幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏x x x | 0 x x|時停住并擺造型。）

師：現在誰來表演給大家看看?

（播放b段兩小節音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）

5．變化方位創編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

（一幼兒上來展示蹲的造型。）

師：誰再來擺個站的造型?

（一幼兒上來展示站的造型。）

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

（教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）

幼：向上／向前／向后。

（教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）

師：除了手臂關節，我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

幼：腳部關節。

師：我們來試一試。

（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）

師：還可以利用什么部位的關節?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

（教師根據幼兒的回答，啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。）

師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

（幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作。）

6．隨樂創編各種皮影人造型動作。

師：現在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）

7．合著音樂完整地創編b段造型動作。

師：現在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

（幼兒合著b段音樂完整地創編造型動作。）

（二）欣賞a’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。

（放a’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。）

三、游戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

（幼兒完整地游戲一遍。）

2．觀看表演。

（四個幼兒上臺表演。）

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

（幼兒分組上臺表演。）

在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

音樂素養課公開課教案篇三

一、活動背景

教師教育學院院音樂社是一個成熟優秀的社團，現在想要走向院外走出校外，面向廣大小學生，開展音樂拓展活動，激發小學生對音樂的學習熱情與興趣，并分享一些經典曲目。達到宣傳音樂文化，提高音樂感受力和鑒賞力的目的。

二、活動目的在嬉戲中激發小朋友的興趣，達到宣傳音樂文化，提高音樂感受力和鑒賞力的目的。

三、活動名稱

音樂織出你的夢

四、活動主題

在音樂中嬉戲，在嬉戲中體味音樂

五、活動時間

2013年3月20日下午為第一次活動，以后將成為定期志愿活動

六、活動對象

社團成員

七、活動開展形式

1、以講座形式向小學生分享一些經典曲目，例如《致愛麗絲》、《英雄》以及視聽資料《藍色狂想曲》等等，激發小學生的興趣。

2、進行簡單的打節拍互動游戲。

3、舉行k歌比賽、擊鼓傳花唱歌等等。

4、進行與音樂相關的趣味心理測試活動，例如“你最適合哪種樂器”此類。

5、進行音樂方面的一戰到底比賽、講故事比賽、成語接龍比賽。

備注：

1、活動器具準備：多媒體設備，外放音響，活動ppt

八、注意事項

1、必須注意維持良好的秩序，維護安全。

2、可以買一些獎品，激發孩子的好勝心。預算：購買各式糖果100元。

音樂素養課公開課教案篇四

本學期音樂教師“人人講公開課”活動已圓滿結束，老師們態度認真積極準備、反復推敲精益求精，盡其所能上出了高質量的音樂公開課。課堂教學中，有直觀形象的多媒體課件，有聲情并茂的教師范唱，有妙趣橫生的音樂活動，還有發人深省的教法初探，我都深有感觸，現總結如下：

優點：

一、教學中，老師們都能科學地處理教材，教學內容準確恰當，符合音樂學科的特點，重點突出，并能在適當的認知層次上處理難點。

二、教學目標的確定符合音樂新課標和單元教學要求，符合學生的身心特點和認知規律。目標明確具體，有層次感，并能有效進行并得到了很好地落實。

三、教學過程中，教學程序整體設計優化，從欣賞聆聽、讀歌詞、熟悉旋律、，學唱歌曲，重難點點撥、處理情緒，歌曲表現、拓展延伸等，各環節銜接自然，過渡自如，緊湊嚴密，層次分明，時間分配合理，音樂活動新穎，形式多樣，學生參與度高，氣氛活躍，有效完成了教學任務。 不足：

一、教學方法上，不夠靈活，尤其年輕教師在應對課堂生成和信息反饋時，因缺乏教學經驗，點撥不到位，從而影響了教學效果。

二、從音樂課堂中可以看出，學生樂理知識薄弱，音樂技能的形成、鞏固、深化和應用需進一步加強，重視雙基教學仍是我們音樂教師工作中的重中之重。

走在教育改革的大路上，作為音樂教師的我們要不斷提高自身專業素養，學習教育教學理論，更新理念，勇于創新，為了孩子的明天，為了岳程的音樂教育事業，讓我們再接再厲，爭取更好!

音樂素養課公開課教案篇五

大班音樂活動《坐沙發》

建陵中心幼兒園

王絢麗

設計意圖：

選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩蔥歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在游戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。活動目標：

1、體驗音樂游戲帶來的快樂

2、能主動的參與活動并嘗試做出各種小猴子的動作

3、理解并遵守游戲規則 活動準備：《甩蔥歌》音樂一段

活動重點：幼兒能夠正確把握音樂節奏并作出相應動作 活動難點：幼兒自己創編動作進行表演 活動過程：

1、創設故事情景

今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關于小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事干，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什么好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然后它邀請小白兔和它做坐沙發的游戲，然后他們就開心的玩了起來。

2、感知音樂并作出相應動作

3、第一階段表演

老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然后跟著音樂一起來做。

4、第二階段表演

現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然后老師說想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

5、第三階段表演

小猴子見到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時候除了握手激動地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地盡量讓別人舒服。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。延伸活動： 今天呀我們玩了這個坐沙發的游戲，游戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然后來進行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！活動反思：

第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂游戲活動，里面卻蘊含著很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示范的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以后備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

國培學員教學隨筆展示

《還幼兒金色童年》

建陵中心幼兒園

王絢麗

我園是2012年新建的幼兒園，園里的硬件設施比較齊全，大多數老師都是轉崗教師，幼兒都是來自鎮周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家帶孩子，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。由于大部分是轉崗過來的老師，所以老師們不具備當幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學，對幼兒園的教學還是按照小學的方式去實施，老師教，幼兒學，老師教的累，孩子學的也累，老師上的很痛苦幼兒學的也很痛苦。這完全違背了《指南》對幼兒園教學模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學應該是在游戲中進行的，讓孩子在玩的過程中去學習，去發現問題然后解決問題，培養幼兒自主學習的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發展他的想象力和創造力。當然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對的，但是各方面的因素使的基層教師們無奈的選擇這種方式。

我個人認為要培訓，首先應先培訓領導，轉變領導的教育理念，領導是有一定號召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說服領導那就很難了，如果是愿意采納員工意見的領導或許還可以，但要是一個思維固化，不愿聽取員工意見的領導那就難辦了。

在者就是家長的理念，我們園面臨的家長，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒人上過幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫字，如果我孩子不會那就是老師教的不好，所以現在要給家長們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長的路要走。

所以，作為一名剛進入教育行業，沒有豐富經驗的我，面對這樣的一個現狀，我很無奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現狀真的很難，我只有在學習新理念的同時先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環境，還幼兒一個健康快樂的童年。

國培學員培訓總結

《總結、思考》

建陵中心幼兒園

王絢麗

為期二十天的國培學習已接近尾聲了，這次國培讓我學到了很多，感受也很多，現總結如下：

一、課程安排

理論學習，各領域專家的講座，有關師德方面的；《指南》在語言、科學、音樂的解讀；幼兒園家長工作方面的；幼兒舞蹈創編方面；幼兒園語言、科學、音樂領域的教學觀摩活動等等。

二、學習收獲

1、國培開辟了一條教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。 專家們高深的的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，很值得我去學習，專家對前沿教育理論的闡述，獨到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學理念。使我對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

2、國培讓我轉變了教育模式

我們幼兒園的教學一直處于老師教幼兒學的這種錯誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學和小學完全不同，幼兒園是開發幼兒創造力與想象力的最好時機，幼兒園的教學就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學習，自己發現知識，完全是以幼兒為主。我們老師應轉變自己的思想，適應并發展這種教學模式。

國培馬上就要結束了，回首過去二十天，很匆忙，也很充實。收獲更多。

音樂素養課公開課教案篇六

1.欣賞歌曲并正確說出五官的位置。

2.嘗試貼出五官。

1. 大臉外形圖、五官圖卡、雙面膠、色紙、剪刀、糨糊、五官造型背粘膠。2. 教學cd、錄音機。

3. 學習單《小小臉兒》。

活動前教師放一張白色的大紙，引起幼兒的好奇。

1.教師在空白的大紙上畫一個圓，請幼兒猜猜看這個圓會是什么。

2.問幼兒：“這是老師的臉，可是臉上是空白的，請大家仔細看，老師的臉上有什么？”（有眼睛、鼻子、嘴巴、頭發、耳朵，眼睛在臉的中間偏邊上一點，左邊一只右邊一只；鼻子在臉的中間；嘴巴在鼻子的下邊；眉毛在眼睛上邊；耳朵在臉的兩邊。）

3.請幼兒將所說的五官圖卡貼在適當的位置，完成一張臉的圖。“這里有嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵，誰來把它們放回到臉上，想一想放在哪里最好看。”

4.每個人都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵，可是每個人長得都一樣嗎？請幼兒仔細地相互瞧一瞧。

5.請不同臉型及特征的幼兒上前，讓大家比較不同的特征（如長發、短發、卷發、扎辮子等），鼓勵幼兒說一說。

6.指導幼兒完成學習單《小小臉兒》。

7.幼兒知道五官的位置之后，教師播放教學cd，教唱歌曲《眼、耳、鼻和口》，并示范律動動作。

1.請幼兒用不同的五官造型背粘膠，分別貼出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和眉毛。

2.分享和欣賞做好的臉型，并引導幼兒說出每張臉不同的地方，注意肯定每位幼兒的表現。