作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學品德教案篇一

看來同學們的意見也有很大的分歧。這樣吧，我們現場來舉行一個小小的辯論會。

（播放課件：觀點一：小學生看電視利大 觀點二：小學生看電視弊大。）我們有兩個觀點，支持觀點一“小學生看電視利大”的同學請舉手，請坐到右邊來，支持觀點二“小學生看電視弊大”的同學請坐到左邊來。（學生做出選擇，迅速調整好座位）

首先請同學們在小組內互相說一說自己的觀點和看法，結合實際談談自己在看電視過程中的感受。（小組討論）

準備好了嗎？在辯論過程中,老師希望同學們能夠充分發揮小組合作的團隊精神，互相配合；辯論時首先要表明自己的觀點，然后可以結合自己的切身感受或搜集到的材料來證明自己論述的觀點，進行辯論。

現在辯論正式開始。哪一方先來闡述自己的觀點？ ??（學生辯論時，適時播放課件：利處和弊處）

剛才，雙方同學都發表了自己的看法，支持觀點一的同學，堅持認為看電視利大，理由是看電視能——增長知識、獲取信息、休閑放松。而支持觀點二的同學，則堅持認為看電視弊大，理由是看電視會——耽誤學習、降低視力、影響健康。

五、轉換視角，重建認識

真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方。那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧（播放錄像：家長對學生看電視的看法）

聽了家長的意見之后，我們該怎樣重新思考看電視的問題呢？怎樣做才能讓看電視利大于弊呢？請大家互相提一提合理化建議，看誰能想出切實可行的“金點子”來，讓我們能夠科學、合理的收看電視。（小組討論，學生發言，教師歸納）（板書：內容健康，時間節制，姿勢端正）

小結：同學們說的可真好，回想一下，剛才我們看到的那個小小電視迷，現在你想對他說些什么呢？（學生發言）

我想這個電視迷聽了同學們的建議后，就會知道自己該怎么做了，爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間,處理好看電視與學習、休息的關系，為了能在家合理看電視，同學們可以根據自己的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協議。

二、看電視的引起的**

小波也跟你們一樣，喜歡看電視，可是最近，他又為看電視和爸爸鬧起了別扭。最近，電視中播放一個特別有意思的動畫片《獅子王》，小波很想看。可爸爸說看電視影響學習，只有周末才讓看。小波真是感到苦惱。你們也有類似的苦惱嗎？ 活動一：討論看電視的苦惱 1.學生分小組進行討論。

學生說出自己在家看電視時父母的態度怎樣，分為兩類：說說父母允許看電視的原因；說說父母不允許看電視的理由。也可以說出自己的疑惑不解之處。2.匯報交流。

師小結：看來，因為看電視與家長發生分歧的同學真不少啊！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。

二、小記者采訪

1 課件出示采訪要求：

1、看電視對我們的成長有哪些好處？

2、看電視對我們的成長有哪些不好的影響

3、怎樣避免不利的影響

4、對小孩看電視，大人應不應該限制？

2 匯報采訪結果。

分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的。3 小組根據家長的理由展開討論（1）.學生聽了家長的發言后說一說:爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的?為什么?（2）.分四人小組選擇一條家長提出的理由進行重點討論和分析。也可以在小組內進行表演:如果你是家長,你會怎樣做?（3）.討論完畢后分組匯報，師傾聽學生發言,根據學生的回答總結: 爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間,處理好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節目，還要足以看電視時的用眼衛生等。（設計意圖：提前布置學生對家長進行關于看電視的采訪，旨在讓學生與家長進行平等的交流和溝通，并通過匯報采訪結果，認識電視對自己成長所發揮的積極作用。）

活動三：金點子劇場。

1、現實生活中，為了看自己喜歡的電視，我們和父母鬧過情緒嗎？你們知道父母為什么不允許我們長時間看電視嗎？ （電視會影響學習：引導學生談自己的親身體會，以及如何選擇有益的電視節目，合理安排好時間，從而不至于迷戀上電視，影響學習等；會影響視力：生談自己的親身體會，以及在看電視的過程中如何保護視力。）（板書：危害）關于眼睛的資料： ２、到底是什么原因呢？讓我們走進父母的內心，傾聽他們的真實想法。（視頻：家長的心里話）

聽了父母的心里話，此時，你想對父母說點兒什么呢？（生談。）（目的：認識到父母對自己無聲無息的愛，理解父母的苦心。）

（小組討論后全班交流，進而歸納，整理成板書：內容健康 時間節制 姿勢端正 音量適當）

４、同學們總結出來的“金點子”真好，其實，對于小學生看電視的問題，不僅我們關心，家長關心，很多研究少兒問題的專家也很關心。下面請看少兒專家給我們的建議：（課件：專家給我們的建議）

5、說得好不如做得好！大家根據我們的“金點子”和專家的建議，結合自己的實際情況，回家與父母真誠地交流，請大家想一想，你準備怎樣和父母溝通，會對他們講些什么？ ６、同學們說得非常好，下面我請兩位同學模仿表演一下與父母的溝通情景。（目的：交流、溝通落實到實際行動中。）

大家都能理解父母的苦心了，心想你們今后一定會認真聽取父母的意見和建議，解決好看電視與學習、生活、健康之間的矛盾。

三、擬訂關于看電視的協議

豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，學到許多書本中不能學到的知識。如果你們和家人有什么爭執，可以根據自己的情況和家長商量一下，定一個雙方都能接受的協議。比如，看電視的時間，內容，怎樣做到不影響學習等等。(多媒體展示關于看電視的協議樣本，學生練習擬定協議。)

1、同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

2、展示協議。

（1）甲乙雙方看電視的時間長短（2）甲乙雙方不能為電視節目爭執。

（3）甲乙雙方看電視換節目不能中(4）規定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。

（5）乙方看電視的內容必須健康有益。（設計意圖：這個環節既體現了學生是學習的主人，又體現了把看電視的主動權交給學生，在與家長的平等交流與溝通中，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能合理安排時間。）

四、拓展延伸

1、同學們！電視是個小窗口，也是個大世界。希望大家在日常生活中，充分發揮電視帶給我們的有利之處，讓電視真正成為我們的良師益友！

同學們，讓我們在這小窗口去放松心情，去學習知識，去認識豐富多彩的世界，去描繪自己絢麗多彩的人生！（五、總結：

同學們，通過今天的學習與討論，我想大家一定收獲不少。相信大家今后會合理的安排時間，去選擇內容健康的電視節目。

四、小記者采訪活動

1.請生扮演小記者：我是校園紅領巾廣播站的一名小記者，今天來到四

2.小記者現場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現場的老師和家長。問題如下：

看電視對我們的成長有哪些好處？

看電視對我們的成長有哪些不好的影響？ 對小孩看電視，大人應不應該限制？

你在家中看電視時和家長爭執過嗎？你是怎么解決的？

家長對孩子看電視有哪些要求？時間和內容上有什么要求嗎？

3.采訪活動可以多選幾名學生進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結的幾個方面來進行話題采訪。

4.匯報采訪結果

學生從看電視的好處、不利因素及看電視的內容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自己看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合孩子觀看的節目。同時還要注意不影響休息和用眼衛生等。

小學品德教案篇二

日生學》教案模板】

小學思想品德教案：一年級思想品德《當好值日生學》教案模板 教學目標

認知：

1．知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。2．知道值日生的任務和做值日的順序。

情感：

愿意當好值日生，以當好值日生為榮。

行為：

認真做值日，按值日的要求完成值日生的任務。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“在學校要當好值日生”和基本要求中“能認真、按要求做值日生”而設置的。

教學應聯系學生實際，一方面表揚班里值日做得好的同學，請他們介紹經驗，為大家樹立榜樣；一方面結合值日中的一些不良現象進行分析，使學生知道這樣做怎么不對，為什么不對。進而使學生明確：當一個值日生，不但要學會怎樣做值日，而且還需要有責任心，做每一樣事都要認真，不能馬虎、敷衍，做完還要認真檢查，看看是否合乎要求。

教學設計示例

第十課 當好值日生

教學重點：使學生懂得當好值日生的意義，知道怎樣認真做值日。

教學難點：能按要求認真做好值日。教育過程：

一、說一說：

師：引導學生們知道是值日生把教室打掃得干干凈凈的。

板書：值日生

說一說：在這樣的教室里學習，你的心情會怎么樣？

板書：當好

二、學一學

1．出示課件，下載：認真做值日

小組交流：這些同學在干什么？他們是怎么做的？

說說自己是怎樣做值日的？

2．師：同學用一句話夸值日生。

3．想一想：每次做值日，都是一組同學。那怎樣才能做得又好又快呢？

4．小結：全組同學要聽從組長指揮，組長讓你干什么你就干什么。只有全組同學齊心協力，才能又快又好地做值日。

5．提問：設想一下，如果不做值日，教室會成什么樣？

8．小結：認真做值日不僅可以使教室干凈、整潔，同學們心情舒暢，還是愛集體、愛勞動的表現，是非常光榮的。我們每個人都是集體中的一員，是集體的小主人，就應該認真為集體做值日。而且做值日還可以從小培養自己愛勞動的好習慣。9．讀兒歌：

值日生，真能干，灑水掃地擦黑板。

教室里，真干凈，老師同學都高興。

愛集體，愛勞動，做好值日真光榮。

板書兒歌：

過渡語：值日生除了要認真做值日外，還應該做哪些事呢？請看看他們是怎么做的吧！

三、說一說 （“說一說”中的圖1）

1．小組交流：這是什么時候？這些值日生在做什么？為什么要做這些？

2.小結：早晨，值日生打開窗戶，把桌椅擦干凈，使教室空氣新鮮，同學們能愉快地開始新一天的學習。

（“說一說”中的圖2）

1．同桌互相說說：你知道這是什么時候嗎？這些值日生在做什么？這樣做的好處是什么？

2．小結：值日生們利用課間休息時間擦黑板、往地上灑水，這樣可以使教室空氣濕潤，不起灰塵，為上好下節課做好準備。

師：請大家觀察值日生的表情。

3．討論：值日生早上早來，課間還要少玩會兒，為什么還這么高興？ 4．小結：值日生用自己的勞動為大家服務，使同學們能在整潔的教室里學習，自己早來、課間少玩會兒，是光榮的，值得高興。

四、寫一寫 1．看書

小組交流：做值日的幾項主要任務的什么？在做這些事時，應按什么順序做？

2．請同學在書上填寫。3．讓同學說說理由。

小結：做值日時一定要按順序。先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關窗。4．全班交流：

冬天做值日之前應先做什么？

做完值日離開教室前要做什么？

做值日時還要注意些什么？

5．小結：冬天做值日前一定要先開窗，以免室內塵土飛揚，做完值日離開教室必須要鎖好門等。

過渡語：現在同學們對怎樣當好值日生已經很清楚了，現在就請大家當小裁判，看看小猴和小兔這兩位值日生誰當得好。

五、比一比

（“比一比”中的圖）

1．學生四人一組說說：誰做得對？誰做得不對？為什么？ 2．小結：

小猴子做得不對。它做錯了三件事：（1）不懂值日工作的順序，還沒灑水就掃地；（2）

做值日不認真，去倒垃圾撒了一地；（3）值日還沒做完，就要跑出教室去玩。

4．小結：做一名值日生，為大家服務是很光榮的，所以要有責任心，做每一件事都要認真，不能馬虎。

六、布置活動：

1．分組在課上做值日，比比誰做得又快又好。2．開展一周值日競賽活動，評一評：

做值日時，自己做得怎樣？

班中做值日知，誰做得好？

七、全課總結：

教師：希望同學們能認真，按順序做好值日，做愛集體、愛勞動的好孩子。

板書設計：

十、當好值日生

值日生，真能干，灑水掃地擦黑板。

教室里，真干凈，老師同學都高興。

愛集體，愛勞動，做好值日真光榮。

探究活動

一、開展主題活動“今天我是值日生” 1．小組交流：

值日生的職責是什么？

怎樣才能當好值日生？ 2．全班交流：

3．每組選擇一題，在小組中討論，然后把要求寫在紙上。

（1）怎樣擦黑板（2）怎樣掃地

（3）怎樣擺桌椅

（4）怎樣拖地

（5）怎樣撮土、倒土 4．全班交流

5．以小組為單位在前邊演示

6．開展小組間的評比活動，看哪組值日做得又快又好。

二、開展每周評選一、二名“值日星”活動

三、讓同學輪流當值日班長，加強組織值日的能力。

小學社會課教學設計

小學品德教案篇三

一、考題

教學過程 環節一：新課導入

過渡：同學們，通過剛才的表演我們知道了不論是父母的夸獎還是批評，背后蘊含的都是濃濃的父母的愛。那大家有沒有像剛才表演中的冬冬和楠楠一樣，也有對父母的行為有不理解和困惑的地方呢? 教師組織全班同學舉行“有話大家說”暢談會，引導同學們說一說對父母的哪些行為不理解。

接著，教師繼續引導學生思考爸爸媽媽為什么這樣做?自由發言之后，一起總結父母之所以這樣做是因為他們望子成龍;父母也有可能由于工作忙而忽視了子女的 要求和愿望，或者是父母心情不好，所以才會發火。但只要我們與父母之間相互溝通，彼此理解，我們一定能感受到父母對我們的愛。3.不做“小麻煩”

過渡：爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛，現在我們長大了，那我們是不是也可以關心關心他們，至少不再給爸爸媽媽添麻煩呢?學生小組討論：我們應該怎樣做，才能使他們少一點煩惱呢? 討論后將討論的結果共同擬定為一個《好孩子家庭行為守則》并請小組代表在班級進行說明。

過渡：同學們，經過上面的學習，我們是不是已經讀懂了爸爸媽媽愛我們的心呢? 我們是不是已經感受到了父母對我們深沉的愛呢?如果你已經感受到了，如果你也愛自己的爸爸媽媽，那就讓我們懷著感恩之心一起來朗誦這首詩歌——《愛心父母》。

環節四：小結作業

同學們，享受父母的愛是幸福的，回報父母是快樂的!就讓我們從現在開始，從身邊的小事做起，真正地為爸爸媽媽做點什么吧!回家之后希望同學們就行動起來，做一些力所能及的事，像整理床鋪、主動完成作業、收拾房間、洗碗、梳頭等等，同學們也可以為自己的父母寫一封信，把心里想對爸爸媽媽說的話告訴他們，為父母獻上我們的一份愛心。板書設計：

小學品德教案篇四

7.引導學生全面發展的評語

王瑞同學，你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，李老師更希望看到在體育場、舞臺上展現你的風姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風采的王瑞。

李鵬供稿

擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服；你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發明、小創造上的鉆研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩啊！老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！

劉聰供稿

馬倩，你活潑可愛，舞臺上留下你優美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應撥正航標，做一個全面發展的好學生。

范喜忱供稿

8.為聰明的學生敲警鐘、鼓勁兒的評語

課堂上，你悅耳的發言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。”愿你踏踏實實地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響！

欒袖供稿

你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優秀的學生，認識你的人都認為你是個“奇才”。你曾為班級和學校爭得了榮譽，你樹立起遠大理想，立志考上“劍橋”、“牛津”之類的大學，是何等令人欽佩！老師多么希望你揚起理想的風帆，實現美好的理想啊！然而，看到你不能正確地接受老師的批評，與同學的關系日益疏遠，對值日工作漠不關心，老師真是從內心為你的落后而焦急。我送你三句話：“三人行，必有我師”；“失去朋友的人將孤獨無援”；“勞動才能創造一切”。相信知錯就改的人會更有發展。積極進取，全面發展，你會更加完美！

李光俊供稿

林莉供稿

9.鼓勵學生上課大膽發言、主動提問題的評語

老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常常”、“天天”嗎？真希望能常常看見你舉起小手。

譚曉潔供稿

你也像你的軍人爸爸一樣，有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的小手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住喲，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢？勇敢些吧，孩子！

高桂嵐供稿

主動舉起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰勝了過去的你。劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！

董艷萍供稿

10.鼓勵學生勤于思考、大膽創新的評語

付爾佳：勤勤懇懇、腳踏實地，使你的學習成績永居前列，可老

師和同學卻很少聽到你的見解或話語。孩子，大膽一些吧，把你的才華全部都展現出來。

吳欣供稿

你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種“創造”。

王巖供稿

肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！

王巖供稿

小學品德教案篇五

品德，又叫道德品質，是指一個人的道德面貌。一所學校培養出來的人如何，可以從學生的品德來進行評價判斷。學生的品德好壞是一所學校辦得好壞的一個重要標準。故此學校學生良好品德行為的培養是學校教書育人工作的重中之重。而培養良好品德行為的學生是二十一世紀對學校教育的要求，是社會發展和競爭對人才的要求。那么，對于小學生來說，良好品德的教育是絕不能忽視的。小學生的品德教育主要是從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助、關心集體、愛護公物、誠實守信、遵紀守法、勤儉節約、熱愛勞動的好品行，長大才能成為一個品德高尚的人，一個有益于社會、有益于人民的人。小學生良好品德的培養不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。要使小學生具有良好的品德，就要把品德教育滲透在小學生的學習、生活以及各項活動之中。通過在課堂學習中、日常生活中、社會活動中的體驗，逐步養成良好的品德。

關鍵詞：小學生 品德 培養

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目錄

一、對小學生要重視德性認知教育????????????????????1

二、重視學生社會公德建設在道德養成中的重要作用????????????1

（一）在活動中培養良好品德????????????????????2

（二）寓教于教育活動及學習過程中?????????????????2

四、榜樣激勵，培養學生良好品德????????????????????3

五、教師的素質是品德教育的關鍵????????????????????3

（一）身教重于言教????????????????????????3

（二）教師應堅持以情感教育、以身作則???????????????4

（三）建立平等和諧的師生關系???????????????????4

（一）有目的地進行品德教育????????????????????5

（二）有情趣地進行品德教育????????????????????5

（三）智育與品德教育有機結合???????????????????5

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如何培養小學生的良好品德

品德是指一個人的道德面貌。一所學校培養出來的人如何，可以從學生的品德來進行評價判斷。小學生良好品德的培養不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。要使小學生具有良好的品德，就要把品德教育滲透在小學生的學習、生活以及各項活動之中。通過在課堂學習中、日常生活中、社會活動中的體驗，逐步養成良好的品德。小學生的品德教育主要是從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助、關心集體、愛護公物、誠實守信、遵紀守法、勤儉節約、熱愛勞動的好品行，長大才能成為一個品德高尚的人，一個有益于社會、有益于人民的人。本文認為，培養小學生良好的品德需做好以下幾個方面的工作。

一、對小學生要重視德性認知教育

加強小學生認知教育是道德行為養成的重要途徑之一。一方面要形成科學的、系統的現代化德育課程體系，開展德性知識學習活動，做好德育教材建設。當前我們正面臨新課程改革，全面推進素質教育，此時我們更應該把學生的德育任務擺在首位，從小學到時中學把德育內容注入各學科教學的始終，并遵循循序漸進的原則構成完整體系，使各學科在教學過程中對學生進行有的放矢的進行道德行為教育。另一方面，加強師資隊伍建設，做好德育認知應與小學生心理承受能力和道德發展水平相適應，并注重開發和調動學生心理潛能，從而去實現德育的內化。目前，有的教師自身道德素養和業務素質不高，超前、過高、或不按教育規律進行德育，導致學生無法接受、無法承受；有的教師脫離學生生活的環境，脫離現實生活，脫離學生實際，想當然的進行道德行為教育，只求形式、不講內函。致使學生無法接受，達不到內化的效果，也就取不到培養學生良好道德行為的目的。

二、重視學生社會公德建設在道德養成中的重要作用

外國哲學家黑格爾說過：“人的品格就是人的一連串行為，人格的偉大和剛強只有借助矛盾對立的偉大與剛強才能衡量出來。按照“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻“的公民道德規范，去塑造良好文明的社會形象，制定學生道德行為規范和文明語言、文明行為公約等。號召學生開展“與文明握手，告別陋習”、“為貧困學生獻一份愛心”等主題活動，這種延伸于課外的德育活動，融知識性、趣味性、娛樂性、教育性于一體，深受學生歡迎，使學生在不知不覺中養成良好道德行為習慣。

科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它會對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。“親其師，信其道”，“身教重于言教”，教師高尚的道德情操、良好的師德形象在課堂教學中有著深刻的意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質，甚至習性無一不作為信息傳導給學生的大腦，反饋于教學的過程之中。因此，教師在課堂教學中要特別注意規范自己的形象。教師要嚴于律已、率先垂范，帶動學生自我教育和良好道德行為習慣的養成。，所以，要培養小學生良好的道德行為習慣，就必須努力提高小學教師的道德修養，給學生創造一個良好的育人環境。

三、寓教育于學生活動之中

對于小學生進行品德教育首先靠組織專門的教育活動很難收到較好效果。最好把品德教育滲透在小學生生活的各項活動之中，同時又要抓好時機隨時進行。

（一）在活動中培養良好品德

活動是培養人的重要手段，活動場所是培養人良好道德品質的最好的地方。一所學校開展的各種活動，往往能培養學生團結合作、頑強拼搏的精神，培養出學生堅忍不拔的意志，培養學生臨危不懼的勇氣等良好的品德。如，我校結合六年級語文課要求學生走出去調查各地廠家、商店招牌寫錯字的情況，并讓學生找各行業的老板、工人談讀書無用的看法。結果通過這次活動，培養了學生不怕苦、不怕累的精神，讓學生了解了各行各業工作的困難情況，了解了知識在各行各業的重要意義，激發了學生熱愛祖國、熱愛學習的思想感情。又如，在三月份，我校開展了“學雷鋒，樹新風”的活動，要求學生從小事做起，從身邊的事做起，從現在做起，培養學生樂于助人、關心他人、刻苦學習、熱愛祖國、熱愛人民、勤儉節約、艱苦樸素等良好的品德。五月一日，開展“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的活動；六月一日，開展“珍惜幸福生活”的活動；七月一日，開展“熱愛偉大的黨、紅歌唱響校園、歌頌黨的征文、談改革開放以來祖國家鄉變化”的活動等。通過這些活動，培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的思想感情。

（二）寓教于教育活動及學習過程中

小學教育活動應是有目的，有計劃引導學生生動、活潑、主動活動及其自覺學習的多種形式的教育過程，小學生在思想品德課上學到有關的知識。通過各種活動，不僅要把知識傳授給學生，更重要的是學生在各方面能得到全面協調的發展。人的道德行為的學習，受到有關優秀的道德品質的熏陶，使學生的道德認識、道德情感和道德行為逐漸統一起來，形成良好的行為習慣；對學生進行品德教育，就要在教育過程中，培養學生良好品德情感和態度，幫助其建立正確的道德觀念，能用正確的思想判斷善、惡、真、假、美、丑等，形成初步的道德評價能力，并能在行動中體現出來。在小學教育中，思想品德課、晨會課、班隊課、周會是向學生進行品德教育的有力手段。語文課富于形象性，具有感染力，在進行聽說讀寫等基本訓練的同時，還可以結合教材進行愛國主義教育、革命傳統教育、日常行為教育等；音樂課利用音符、節奏、旋律來塑造藝術形象，陶冶情操，凈化心靈；美術課通過形象、畫面、色彩、線條潛移默化地培養學生的高尚品德和優美情操；體育課通過課堂教學、早操、課間操、課外體育活動比賽等進行集體主義、愛國主義教育等等。從各學科教學中讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛家鄉、熱愛祖國的思想，并愿意為家鄉和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。

四、榜樣激勵，培養學生良好品德

榜樣的力量是無窮的。我們在教育學生時除了講古今中外民族英雄的故事激勵學生外，還要把本校工作突出、成績優秀的老師、學生樹為榜樣，充分利用他們的先進事跡來教育學生，鼓勵向他們學習，學習他們工作勤奮、刻苦鉆研、遵守紀律、無私奉獻的精神。由于這此人和事都是在學生身邊的，都是活生生的事實，學生學起來學得真切，學得實在自然，就更能激勵學生。如，在“樹目標，立理想，勇往直前”的專題校會上，我們以近幾年我校的先進教育工作者和考進鄧發紀念中學、云浮中學的優秀學生為榜樣，用他們的先進事跡進行教育，很好地激發了學生樹立崇高理想，奮發學習，艱苦拼搏的精神。只要我們廣大教育工作者真誠地關心、愛護學生，對所有學生一視同仁。多想一些教育管理的方法，勤勤懇懇、一絲不茍地工作就能做好教書育人工作，培養出社會主義“四化”需要的“四有”新人。

五、教師的素質是品德教育的關鍵

（一）身教重于言教

教師的語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言，前者使學生信服，后者使學生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行,其身不正，雖令不從。”“身正”對老師來說尤為重要。教師要為人師表，言行一致，以文明高尚的言談舉止；實事求是的工作作風；嚴肅認真的科學態度；良好的個性品質教育學生，發揮示范作用，為學生樹立“立身做人”的榜樣。做到“以德感人，以德服人，以德育人”。教師不僅要用自己的學識教人，更重要的是用自己的人格教人。這種“無聲的教育”卻能達到，“無聲勝有聲”的效果。

生，坦誠相見，師生情感越融洽，越和諧，學生越樂于接受老師的教育。例如：我班上有一名學生，他學習、紀律各方面表現都很差，但自尊心特別強，身上有不少壞毛病。我注意到他的這些特點，就經常主動找他談心，聊天，或不時摸摸他的頭，當他犯一些小錯誤時，我總是在課后找他說話。因此，我們可以說是好朋友。他有時心里有事，也會主動找我談談，能看得出來，他十分信任我。記得一次，他因一件小事與班里的一名學生發生口角，進而打起來，我知道后馬上趕到班級，他看到我立刻把手停下來，走到我面前。到辦公室后，我只問一句“怎么回事？”他慢慢地把頭低下來說：“王老師，我不對，我不應該打人，今后我一定改，一定不再和同學鬧矛盾了。”我聽了以后，只說了一句“我相信你。”后來從別的學生口里得知，他主動向那位同學道了歉，兩人又和好，而且再沒有鬧過矛盾，所以老師一定要尊重學生，以誠相見。平易近人，學生才會親近和信任老師，十分快樂地接受老師的教導。

（二）教師應堅持以情感教育、以身作則

情感教育主要是在日常生活中創設一些教育情境，對學生進行感化和熏陶，潛移默化地培養學生良好品德。現在的小學生大多是獨生子女，在家受到父母的溺愛，既有自尊心，又有自私習慣，不尊敬老師，不能團結同學。面對這些問題，教師一定要以身作則創設教育情境，讓學生從老師的行動中受到教育。教師的一言一行，一舉一動，每時每刻都影響到兒童，兒童會有意識、無意識地模仿著。如：模仿老師的語言、表情、動作等。為此，教師在培養兒童良好行為習慣時，要不斷提高自身素養，為兒童樹立榜樣，做出表率，讓兒童受到潛移默化的影響，自然而然地形成良好的習慣。例如，兒童吃完早餐后碗要輕輕地放，首先教師要做到，再引導怎樣放？即把腰彎下一點，然后輕放下，他們不僅學會了放東西的方法，而且養成了從小愛護公物的良好品德。

（三）建立平等和諧的師生關系

小學生年齡小，他們對老師有較強的依戀之情，他們寧愿接近老師，模仿老師，所以不管老師的積極或消極方面的影響都會在小學生身上發揮作用，為了使兒童的思想感情、道德認識得到健康的發展，建立平等和諧的師生關系顯得尤為重要。特別是小學教師對小學生思想道德認識和個性傾向的發展變化起著關鍵性的作用。因此，教師要在營造平等和諧的師生關系中，引導學生逐步形成正確的是非觀念，愛憎感情和良好的行為習慣。

肅認真的科學態度以及一絲不茍，精益求精的治學精神和循循善誘的教學方法等，為學生做出表率，樹立仿效的榜樣。這樣就激發學生對教師的敬佩。“親其師而信其道”，就能找到良好教育效果。

這種“無聲的教育”卻能達到，“無聲勝有聲”的效果。我國偉大的教育家孔夫子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖然及不從。”“身正”對老師來說尤為重要。教師要為人師表，言行一致，以高尚道德，良好的個性品質教育學生，發揮示范作用，為學生樹立“立身做人”的榜樣。做到“以德感人，以德服人，以德育人。”例如：平時總要求學生不怕臟，不怕累，而老師如果總是讓學生干活，自己卻指揮，學生會怎樣想你，因此，每次衛生打掃，我總是帶頭干，與同學生們一起掃地、擦桌凳、門窗、拖地。在我的帶動下，學生養成了徹底打掃衛生的好習慣。這說明教師處處都能以身作則，從而時刻都能注意自身形象和表率作用，學生一定能受到感染，進而達到品德教育目的。很自然地也建立了平等和諧的師生關系。

六、學科教學中品德教育的滲透

（一）有目的地進行品德教育

教師的任務是教書育人，是培養新一代全面發展的建設者和接班人，而不是單純的傳授知識。由于教材總是反映一定社會對教育目的的要求，體現一定階段的立場，觀點和方法；教師在教學中總是以自己的思想觀點、政治立場和道德品質去分析駕馭教材，進行啟發誘導影響學生的；教學活動的組織，教法的應用，教師的工作作風，言談舉止等，無不對學生起到潛移默化的教育作用。因此，教學目的的確定，教學內容的安排，教學方法的使用，教學效果的評價，都要有意識地突出品德教育為首的思想，落實品德教育到位的措施。

（二）有情趣地進行品德教育

首先是教師的熱情和表情，教師應是熱愛祖國、熱愛人民，熱愛社會主義，勇于追求和維護真理，愛憎分明，善于表達真情的人；應該是播種智慧，誘發情感，童心常在的教育藝術家。教師能在頌揚良好品德行為的同時，能激發起學生憤慨，善惡之情。這樣通過學生動之以情，啟之以思，曉之以理，再導之以行，達到品德教育的目的。

（三）智育與品德教育有機結合

做好學生的思想品德教育工作，是社會主義學校的重要特點，也是教育工作者及廣大教師的基本職責。我們的教學目的是培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會人才，教師必須既管教書，又管育人，以身作則，寓教育于各科教學之中，使智育與品德有機地結合起來，進而達到思想品德教育的目的。

七、重視家庭和社會的品德培養

小學生的思想品德，行為習慣與家庭環境有著密切的聯系。家長是兒童思想品德形成過程中的第一位老師，家長的優良品德，如愛護公物，助人為樂，與他人友好相處等，都會給學生以深刻的影響，并逐漸形成學生對待周圍人和事物的正確態度；相反，家長的不良行為，對學生的影響也是深刻的，有的家長愛占便宜，常為一些小事和鄰居大吵大鬧，這一切都會在學生的幼小心靈留下深深的烙印。因此，家長要注意到自己在學生品德形成過程中的重要作用，一言一行，一舉一動都要給自己的孩子做出表率。此外，社會輿論、社會公德，影視作品、人際關系等等，都會對小學生思想品德，行為習慣的形成產生廣泛而深遠的影響。只有全社會都來關注，影響和培養學生，才能使學生在良好的大環境中健康成長。

總之，品德教育，任重道遠，只要真心想做好，真正要做好，而且有心去做好，即對工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，有決心并以科學的態度和正確的工作方法去教育學生，他們一定會成為具有良好的品德，富有知識創新的一代建設事業的接班人。

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