本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個(gè)題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計(jì)算12分和一道有關(guān)行程問題的應(yīng)用題7分。可以說第一單元有關(guān)幾何形體的知識(shí)歷年來是學(xué)生的一大知識(shí)難點(diǎn)，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時(shí)弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對(duì)于四道計(jì)算題目可以說是送分的，那個(gè)有關(guān)行程問題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說是不難的，可以用多種方法解決。

我們城東教學(xué)點(diǎn)五年級(jí)共有學(xué)生40人，班級(jí)不含發(fā)展題共得分3556分，班級(jí)平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。

從總體情況來看本次期中檢測(cè)還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對(duì)于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個(gè)人認(rèn)為本次成績(jī)的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。

事后我對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。

（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級(jí)平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。有個(gè)別同學(xué)由于對(duì)立方體的棱長(zhǎng)特點(diǎn)記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識(shí)點(diǎn)：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個(gè)橫截面？3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長(zhǎng)怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。

（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級(jí)平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個(gè)學(xué)生在判斷分析時(shí)因?yàn)闆]有考慮到2這個(gè)特殊的素?cái)?shù)，舉例沒有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重。第4小題：棱長(zhǎng)6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對(duì)的。

(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實(shí)得9.6分，全班共有32人全對(duì)，其中有4個(gè)學(xué)生對(duì)于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對(duì)“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘米、高4厘米的長(zhǎng)方體，切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個(gè)學(xué)生由于對(duì)長(zhǎng)方體的表面積的六個(gè)面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。

（4）、第四大題是計(jì)算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計(jì)算，由于粗心個(gè)別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學(xué)生這個(gè)部分還是掌握的不錯(cuò)的。

（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個(gè)學(xué)生應(yīng)得37分，實(shí)際只得了28.78分。這里也反映出班級(jí)里的學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力是十分的差。

第1小題全班中有6個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，其中：（1）、沒有認(rèn)真審題，把橫截面是邊長(zhǎng)5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統(tǒng)一沒有化單位；（3）、有3個(gè)學(xué)生不理解題目的意思。

第2小題是求一個(gè)無蓋長(zhǎng)方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個(gè)學(xué)生失分。其中有5個(gè)學(xué)生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個(gè)面，他們還是求了6個(gè)面。還有10個(gè)學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個(gè)學(xué)生看見長(zhǎng)和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問的因此十分相對(duì)來說就比較嚴(yán)重了。

第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個(gè)學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。

第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進(jìn)水中水面就會(huì)上升，但班中還有4個(gè)學(xué)生對(duì)于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。

第5小題是求往返依次平均每小時(shí)行了多少千米？全班也有6人錯(cuò)了，其實(shí)，這個(gè)題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時(shí)全班學(xué)生都無從入手，可這次考試時(shí)還有學(xué)生不理解的。這里也說明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。

第6小題全班失分更加嚴(yán)重了，共有21個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長(zhǎng)2米，無認(rèn)為是橫著放了，其實(shí)這里的意思是高，這也說明學(xué)生對(duì)于煙囪只有4個(gè)面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的不夠。

細(xì)細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績(jī)?nèi)菀卓疾缓茫浯问腔A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的成績(jī)也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動(dòng)是十分重要的，做到功在課前，扎在實(shí)處。

本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。

一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。

二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。

教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個(gè)別的弱者。

部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。

在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

2、 以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

5、 計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。

7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以本冊(cè)教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計(jì)試題，并力求將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。

2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考查。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力，對(duì)計(jì)算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運(yùn)算；對(duì)空間觀念則從多角度去考查，畫簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。；對(duì)思維能力的考查，則加強(qiáng)了探究能力的考查，重視歸納推理。

3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

本卷滿分值120分，完全和中考同步，總題量24題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：1.5：1.5。年級(jí)每個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展均衡，無論是高分率、及格率還是平均分以及ec值來說，都是齊頭并進(jìn)，整體全面提高，體現(xiàn)了大家集體智慧，是集團(tuán)軍作戰(zhàn)的結(jié)果。

這次期中考試的.設(shè)計(jì)的難度值是0.65，實(shí)際上校平均分為82.分，是0.67，和我們的預(yù)期是驚人地吻合。在這次的期中考試中我們復(fù)習(xí)的比較倉(cāng)促，復(fù)習(xí)的時(shí)間有一個(gè)星期，比較緊張，精力花了不是很多，因此感覺成績(jī)還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如第一、第二題主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際情景中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，難度低，但得分率僅為0.7左右；又如第16，17題的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但準(zhǔn)確率不高；再如第19題，主要考查學(xué)生的畫圖操作能力，要求不高，錯(cuò)的同學(xué)也比較多。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第24題主要是考查學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設(shè)置了四個(gè)連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但很多同學(xué)錯(cuò)了；第22題的證明題在平時(shí)的練習(xí)中都已經(jīng)練習(xí)的好幾次，中等偏下的同學(xué)依然不會(huì)做。

我們認(rèn)為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師可能在補(bǔ)差方面還做的不夠。

1、繼續(xù)抓好平時(shí)的集體備課，加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學(xué)期的成果，爭(zhēng)取年級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)更大的提高。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。

3、重視能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對(duì)空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

5、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并做好防差補(bǔ)差工作，從以下幾點(diǎn)入手：

（1）加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信。

（2）作業(yè)批改細(xì)致化，個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。

（3） 經(jīng)常交流，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

（4）分層教學(xué)，對(duì)差生適當(dāng)降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。

6、不斷提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。