每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雷雨原文完整版篇一

雷雨是一部獨(dú)樹一幟的戲劇作品。作者曹禺生動鮮活地刻畫了中國現(xiàn)代社會中人性的豐富多彩和人們之間復(fù)雜的利益關(guān)系，揭示了中國現(xiàn)代文化面臨的困境和悲劇。從我個人的角度出發(fā)，我認(rèn)為雷雨這個作品是非常值得思考和探討的，下面我將從五個方面來進(jìn)行闡述心得體會。

首先，我覺得雷雨這個作品最具魅力的地方就在于它的刻畫人物。每個人物都有著自己的特點(diǎn)和生命力，尤其是秦雨桐、許廣平和劉姥姥這三個人物。秦雨桐她是一個活潑開朗的女孩，對于愛情有著執(zhí)著的追求，不愿意接受現(xiàn)實(shí)的安排。而許廣平則是一個身世卑微的小人物，為了生活不得不人情世故地討好上司，最終走上了犯罪的道路。劉姥姥則是一個普通老百姓，忠貞于自己的信仰和價值觀，但在時代的車輪下逐漸被邊緣化。這些人物的刻畫，讓我們深刻感受到了現(xiàn)代社會中人與人之間的冷漠和利益的沖突，以及生命力的無可替代。

其次，雷雨這個作品也從側(cè)面反映了文化的多層次性和復(fù)雜性。中國傳統(tǒng)文化最重要的特點(diǎn)就是思辨性。古人以思辨的方式來升華現(xiàn)實(shí)生活，從而超越了現(xiàn)實(shí)的局限。但是，隨著中國現(xiàn)代文化的發(fā)展，文化的層次變得越來愈多。雷雨的作者曹禺很好地把握了這一點(diǎn)，不僅圍繞著中國傳統(tǒng)家庭展開多方位的探討，從而反映出文化和人的歷史性，而且在情感交織的同時又張揚(yáng)出了自己獨(dú)特的文化思考。

第三，雷雨這個作品也具有一定藝術(shù)的價值。曹禺的描寫非常生動，很好地刻畫了人物形象的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文學(xué)所具有的優(yōu)美敘事手法，同時也對民族心理產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)作用。這個作品在多個方面都展示了中國傳統(tǒng)文學(xué)的優(yōu)秀特點(diǎn)，凝聚了一種對于生活的獨(dú)特感悟，具備審美價值。

再者，雷雨這個作品也伴隨著一種深刻的思想，在時代文化的歷史背景之下，反映出了人性的復(fù)雜性和思考。對于作者來說，寫作最終的追求就是要反映時代和人性。這個作品正是曹禺對于中國現(xiàn)代文化扭曲和變異的一種審視和反思。它圍繞著現(xiàn)代家庭關(guān)系展開了一系列的思考，從而呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和思考，是一部具有獨(dú)特思想價值的作品。

最后，我覺得雷雨這個作品最能夠感動觀眾的是其揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性之美。作為一個引人深思的作品，它揭示了人性的多樣性和美好的一面，從而讓人們能夠更深刻地探討自己的人性和文化現(xiàn)實(shí)。同時，它也揭示了中國現(xiàn)代文化思考的難點(diǎn)，指明了文化扭曲的根源，以及對傳統(tǒng)文化的反思和傳承意義。

綜上所述，雷雨這個作品整體來說是一部具有深度的、有思想性的作品，作者再現(xiàn)了現(xiàn)代家庭和文化的多元性，揭示了現(xiàn)代中國人性與文化的困境，從多個方面呈現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，是中國戲劇史上的重要作品，體現(xiàn)了其豐富的文學(xué)和文化內(nèi)涵。

雷雨原文完整版篇二

雷雨是莫言的代表作之一，講述了一個家庭亂倫、互相殘害的故事。通過對于社會底層居民生活的描寫和對于文化心理的分析，對于當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)展開了強(qiáng)有力的批判。在讀完雷雨之后，我深深地折服于莫言的文學(xué)才華，也對于小說中的社會現(xiàn)實(shí)問題有所思考。

第一段，簡要介紹小說的情節(jié)和背景。雷雨發(fā)生在20世紀(jì)30年代，描寫了一個貧苦家庭的悲慘遭遇，涉及到的議題包括了家庭暴力、貧窮與權(quán)力的關(guān)系、倫理沖突和性別歧視。小說以張九齡和那小川的婚姻事件作為情節(jié)主線，探討貧苦農(nóng)村家庭所受的社會和文化壓迫，以及人性的黑暗面。作品深入挖掘了中國農(nóng)村社會的落后和腐敗現(xiàn)象，反映了當(dāng)時中國社會底層居民的處境和困境。

第二段，分析作品中的人物形象與性格刻畫。小說中的人物形象各有特色，筆墨細(xì)膩而生動，具有一定的象征意義。其中，張九齡的膽小、懦弱、軟弱形象，代表了當(dāng)時的農(nóng)村貧困男性存在的某種普遍心態(tài)。紫霞的仁慈和聰明傳達(dá)出了一種“女性優(yōu)越”的概念。那小川則是一個熟練使用權(quán)力的人，她是無情的殺手，也是一個典型的女色魔，體現(xiàn)了女性在愛情和婚姻中的無助和依賴。

第三段，探討作品中的主題和象征手法。小說探討的主題非常突出，主要涉及到對于女性地位的思考和對于底層居民生存狀況的批判。雷雨通過象征手法來反映人物的命運(yùn)，比如那小川拿著刀箭坐在扁擔(dān)上，表現(xiàn)出其像是“圓月下扁擔(dān)”，寓意其與月老一般，牢牢掌握了命運(yùn)的權(quán)力。張九齡喜歡用雙手?jǐn)[弄銅錢，也是一種象征，表現(xiàn)了其對于錢財?shù)膱?zhí)著。

第四段，分析作品對于當(dāng)代中國文學(xué)發(fā)展的影響和意義。雷雨對于當(dāng)代中國文學(xué)具有重要的影響和意義，其揭示了中國社會的逐漸崩潰和底層社會的痛苦，具有現(xiàn)實(shí)主義的筆調(diào)，仿佛在揭示中國社會的真實(shí)面貌。莫言的雷雨不僅僅是描寫了一個家庭悲劇，而是以社會關(guān)懷的態(tài)度，深入反思了當(dāng)時中國社會的種種矛盾，對于當(dāng)代中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響和作用。

第五段，總結(jié)全文，表達(dá)自己的思考與感受。雷雨不僅僅是一部文學(xué)作品，更是一種思想與價值的傳遞，反映了當(dāng)時中國社會底層居民的苦難和文化心理，讓我們感受到了當(dāng)下社會的壓力和困惑。我深深地被莫言深刻細(xì)致的寫作風(fēng)格所動容，在讀完這本小說之后，深刻體會到了小說中傳達(dá)的道理和世界觀。雷雨將會繼續(xù)為我們提供反思中國當(dāng)前和未來之路的參考和啟迪。

雷雨原文完整版篇三

教學(xué)模式：讀思互導(dǎo)式；

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生對戲劇語言的把握，體會戲劇矛盾沖突，把握人物性格；

教學(xué)難點(diǎn)：戲劇語言的分析；

教具：投影片錄音帶錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語

明確：暴風(fēng)驟雨

教師述：那么在二十世紀(jì)的三十年代，我國有一劇本的問世，也可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風(fēng)驟雨一般，震驚了當(dāng)時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀(jì)以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)

[過渡]：那么在上新課之前，我想先問問同學(xué)們，通過我們的預(yù)習(xí)，你對這部話劇作品有了多少的了解呢？我想請幾位同學(xué)起來給大家簡單地介紹一下。

[學(xué)生回答]

二、簡述《雷雨》的有關(guān)情況

教師述：這一部《雷雨》創(chuàng)作于1932年，迄今為止剛好是70年。這么長的歷史，但它仍然不斷地活躍在國內(nèi)外的各大舞臺之上，據(jù)說最近還有人把它搬上了熒屏。有機(jī)會同學(xué)們可以去看看這方面的錄象或電影。

那么我想，一部作品能夠具有如此悠久的生命力，總要有它一些獨(dú)特的魅力，總要能夠打動我們讀者的心靈，總要能夠有助于我們對人生和社會的理解和思考，高中三年級語文教案《雷雨教案》。那么《雷雨》的成功之處又在哪里呢？它又有哪些方面值得我們?nèi)ソ梃b的呢？這是一個很值得我們?nèi)ニ伎?、去探討的問題。那么今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一篇課文。

三、復(fù)習(xí)戲劇的'有關(guān)常識

[學(xué)生回答]

教師明確：戲劇語言和戲劇沖突

[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內(nèi)容呢？

[學(xué)生回答]

教師明確：人物語言和舞臺說明

[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢？

[學(xué)生回答]

教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。

四、找出戲劇人物，并分析人物間的關(guān)系

教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢？他們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我想請同學(xué)們用一張圖表的形式來表示一下。

[學(xué)生找，回答，教師板書]（內(nèi)容見后面的板書）

五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分

教師述：我們再對這張人物關(guān)系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的？（明確：周樸園）那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突？（明確：魯侍萍、魯大海）所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢？（2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突；一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突）那么這一節(jié)課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學(xué)們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突，進(jìn)而體會人物不同的性格。

[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢？

[答]

[教師明確]：第一場中的第二個層次

六、學(xué)生分角色朗讀，體會矛盾沖突，把握人物性格

[學(xué)生朗讀]

[學(xué)生點(diǎn)評]

七、歸納表演技巧

學(xué)生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺說明、性格、心理等

八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧，再一次表演并點(diǎn)評

（略）

九、聽有關(guān)這一部分的錄音，請學(xué)生注意朗讀時的重音、停頓、節(jié)奏及語氣

（略）

十、總結(jié)全文并布置作業(yè)

表演是一種藝術(shù)行為，我們在表演的時候就要根據(jù)劇中人物的性格說話、行動，還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。

所以，我們可以結(jié)合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計:

矛盾沖突:周樸園和魯侍萍周樸園和魯大海

雷雨原文完整版篇四

《雷雨》是小學(xué)二年級第二學(xué)期的一篇語文課文，下面讓我們一起來看看二下語文雷雨課文原文吧！

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

【雷雨教材分析】

《雷雨》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美看圖學(xué)文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這篇課文，用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的`自然景象，突出了自然景觀的美，抒發(fā)了作者對大自然的無比熱愛之情。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。通過抓變化，突出了雷雨前中后的不同景象。課文多呈現(xiàn)短句，易于表達(dá)情感，適宜通過朗讀來表現(xiàn)。同時，繼續(xù)訓(xùn)練讀語段，想畫面的能力。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

雷雨原文完整版篇五

雷雨是一部現(xiàn)代話劇，講述了清朝末年北方小城的官場生態(tài)和一段復(fù)雜的感情糾葛。，我通過分析文本，讀懂了劇中角色的內(nèi)心情感和社會背景，也深刻感悟到現(xiàn)代社會的一些問題。在此，我將以五個方面分享我的心得和體會。

第一，揭示社會和人性的不良基因。雷雨雖然是發(fā)生在清朝，但卻對當(dāng)今社會的某些問題有所啟示。作為一個官場考場上升的花樣，蘇文紈拋棄自己的初心，無節(jié)操地追求榮耀和利益，黑白顛倒，欺壓良善之輩，忘掉了初衷。而另一主角，宋佳人的悲慘經(jīng)歷，也暴露出男尊女卑、封建禮教的不良影響。這些也都指向現(xiàn)代社會當(dāng)中客觀存在的問題，如權(quán)力腐敗、人性扭曲、男女不平等等。

第二，認(rèn)識傳統(tǒng)文化的精髓。雷雨中最引人注目的是文化的傳承和充滿智慧的文化內(nèi)涵。官宦之家的花轎游街，宴席鬼話、玩弄權(quán)術(shù)等都是舊時文化的一種展現(xiàn)。其中，文人張學(xué)良和他的父親則是背后隱現(xiàn)的國學(xué)精神，他們注重教育，遵循孔孟名節(jié)，高度評價儒家經(jīng)典等倫理思想。雷雨對于中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，給當(dāng)今社會帶來了深刻的啟示和思考。

第三，表達(dá)思維和情感的復(fù)雜變化。作為一部情感戲劇，雷雨完美展現(xiàn)了內(nèi)心復(fù)雜、感情糾葛的變化。蘇文紈的兩難糾結(jié)和情感糾葛，宋佳人的悲慘遭遇和內(nèi)心掙扎，受盡世俗歧視和蔑視的妓女竇娥等等，都塑造了鮮明而立體的人物。這讓人們進(jìn)一步認(rèn)識到人性的復(fù)雜性和情感的內(nèi)在變化，為人們提供了更深層次的生活體驗和思考。

第四，展示現(xiàn)代社會的文藝綜合性。雷雨的舞臺設(shè)計、音效、化妝都是非常優(yōu)秀的。通過一批職業(yè)精湛的演員，將觀眾帶進(jìn)了戲劇世界，展現(xiàn)了現(xiàn)代文藝的綜合性。更讓人感動的是，劇中表現(xiàn)出的人與人之間的交流、情感、和友誼，發(fā)人深省地呈現(xiàn)出了人與人之間的真摯情感，塑造了人性的光輝。這也讓我們看到藝術(shù)對于現(xiàn)代社會的有益價值。

第五，預(yù)示社會的未來趨向。雷雨中官場黑暗、人性扭曲的描寫，讓人們直面了社會中某些現(xiàn)實(shí)問題，對于變化社會的未來趨向有了一些猜測。我不能主觀地闡述未來的走向，但是我們深刻認(rèn)識到，文藝作品不僅僅具有娛樂性，還有意義重大的社會啟示。

總之，我的心得和體會是，雷雨這部話劇成功地突破了它所處的時代、文化和社會的限制，展現(xiàn)了深度思考、復(fù)雜情感、人性復(fù)雜以及傳統(tǒng)文化精髓等多方面的價值。它也為我們提供了對于現(xiàn)代社會的深入思考和啟示。未來，讓我們一起繼續(xù)關(guān)注有價值的文藝作品，不斷總結(jié)和探討，為我們更好的生活和更公正的社會建設(shè)注入深層次的動力。