教案編寫是幼兒園教師的一項重要工作，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。幼兒園教案的編寫是一個動態(tài)的過程，需要教師不斷的嘗試和調(diào)整，以下范文中的創(chuàng)新和改進(jìn)值得教師們借鑒。

幼兒園小班的音樂課件幼兒園小班的音樂舞蹈課教案

一活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。

3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

重點：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的`基本特征。

難點：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。

二：活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。

三：活動過程：

（一），導(dǎo)入：律動。

游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。

2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

（二）、學(xué)唱問答歌。

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！

2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。

3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”

幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。

4、理解問答歌形式。

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。

教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。

（三）、延伸：仿編問答歌。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點。

4、集體唱仿編歌曲。

（四），教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容。

幼兒園音樂舞蹈教案范文

幼聰明寶貝。

活動流程。

一、基本功訓(xùn)練。

1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過教師窗前》作為背景音樂;。

2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。

二、舞蹈動作學(xué)習(xí)。

1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個八拍。做四個八拍。

2、分排糾正，輔導(dǎo)動作，每排都找一個跳得好的小朋友做示范，

3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。

4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個八拍。

5、反復(fù)練習(xí)三個新動作，把動作連起來做。加快速度。

6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。

活動延伸。

回家觀看《聰明寶貝》的視頻。

幼兒園音樂舞蹈教案

冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動設(shè)計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》。

4、音樂磁帶、活動標(biāo)志小雪花。

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進(jìn)行練習(xí)。

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí)。

5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節(jié)課做出評價。

五、活動延伸：啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進(jìn)入活動區(qū)自行制作。

幼兒園音樂舞蹈教案范文

學(xué)習(xí)目的：

告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，經(jīng)過舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演本事。

主要動作與要求：

1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁。

向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。

2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向。

外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。

3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入。

此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，所以故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。

2、動作與情節(jié)進(jìn)入。

教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。

3、完成組合。

待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。異常要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。

教學(xué)提示：

1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。

2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

組合情景描述：

今日班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看!她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。

待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原先他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。

小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!

小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向教師炫耀呢。耶!!!

歌詞：

卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。

幼兒園大班音樂舞蹈教案：我們來跳民族舞【】

1、嘗試在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行改編。

2、能夠積極參與活動，體驗活動的快樂。

：小動物毛絨玩具若干。

一、演唱歌曲。

1、示小狗玩具，小狗喜歡吃什么？

（教師唱歌曲）。

2、請幼兒配合動作演唱歌曲。

二、改編歌曲。

1、引導(dǎo)演唱。

1）說說來了什么小動物？（出示玩具小狗）它喜歡吃什么？

2）怎么把這個小動物唱到歌曲里？

請個別幼兒上來試唱，全班跟唱歌曲。

3）幼兒模仿歌曲中動作，根據(jù)伴奏演唱。

2、幼兒改編。

1）有哪位小朋友能把自己喜歡的小動物編進(jìn)歌曲？

請幼兒自己改編（當(dāng)幼兒說出喜歡的玩具，教師出示玩具）。

2）可提問幼兒你喜歡的小動物喜歡吃什么？我們把它唱進(jìn)歌曲吧。

3）請其他幼兒說說這首歌曲對嗎？我們一起來唱吧。

4）鼓勵幼兒模仿歌曲中的動作有表情的唱歌。

三、《我們來跳舞》。

小動物都吃飽了，它們很高興要和小朋友一起跳舞了。

幼兒園大班音樂舞蹈教案：我們來跳民族舞【】

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、能用自己的話表達(dá)自己想象的各種神奇的雨。

3、能夠大膽想象，并樂意表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

ppt課件。

三、活動過程：

（一）通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

（二）分段講述故事，并通過提問初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段。

2、講述故事第二段。

3、講述故事第三段。

4、講述故事第四段。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

（三）體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

（四）結(jié)束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

故事：

天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來啊！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下會就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

幼兒園小班的音樂課件幼兒園小班的音樂舞蹈課教案

1、認(rèn)真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個。

【活動過程】。

“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”

“你們聽了這段音樂有什么感覺?”

“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”

“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

二、故事引出。

1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，(屈老師)它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”

2、再次聽音樂。

“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

3、模仿小貓的動作和獅子的動作。

“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”

“獅子又會是什么樣子的呢?”

4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。

三、游戲《小貓和獅子》。

1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪。”

2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。

3、游戲數(shù)遍。

大班音樂舞蹈教案

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。

2、能隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行走臺步表演。

3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、各種人物、動物圖片。

2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。

3、迪士尼樂園背景圖片一幅。

4、活動所需的音樂。

一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。

教師以“米”的.形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。

二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。

幼兒在“米”的帶領(lǐng)下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運動)。

三、幼兒自主化裝。

1、“米”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。

四、請幼兒上臺自主表演。

1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行臺步表演。

2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。

五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

評委點評。

優(yōu)點：

教師對本次活動做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

不足與建議：

1、活動目標(biāo)的確定及活動過程均沒有體現(xiàn)音樂活動的本體特征。

大班音樂舞蹈教案

1、協(xié)調(diào)合拍地做動作，學(xué)跳雙圈集體舞。

2、通過創(chuàng)編、模仿來學(xué)習(xí)舞蹈動作。

3、用動作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的樂趣。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。

2、磁帶、幼兒用書。

1、開始部分，熟悉音樂。

請小朋友聽音樂，一邊聽一邊隨音樂做動作。

2、學(xué)習(xí)基本動作。

引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動作。

3、幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動作。

(1)組織幼兒站雙圈。

(2)重點學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。

4、引導(dǎo)幼兒和舞伴面對面做動作。

5、探索交換舞伴的'想法,。

引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。

大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程，開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說，從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會都很難得，既然沒有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負(fù)責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實際上課的時候還會發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課，課后河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會出現(xiàn)的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。

于是，開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的'姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗也告訴了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時候按照流程，做足準(zhǔn)備。

臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水，每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”

所以，在以后的教學(xué)活動中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。

大班音樂舞蹈教案

1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

2應(yīng)用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。

3在小組活動中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。

2三個小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。

2欣賞和模仿教師示范的新動作。

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。

教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師：噢，后背打鼓的動作像什么?

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

教師：請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)。

幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)。

幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)。

幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!

教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)。

幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。

幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)。

(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)。

3分段創(chuàng)編。表演展示。

(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。

教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。

幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。

教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?

幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。

教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。

教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?

幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。

教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。

(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為b段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)。

(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍(lán)隊，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作，進(jìn)行變換隊形的練習(xí)。

(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)。

(5)大組交流。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)。

幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)。

第三組藍(lán)隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當(dāng)大樹，另一個小朋友當(dāng)小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)。

教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!

教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲，三個組的幼兒進(jìn)行合作表演。)。

(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)。

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的'樂曲完整地表演吧!

教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：b段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演;當(dāng)音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。

(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)。

本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：

1運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。

2運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動作的理解和掌握。

3運用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4運用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略。《滿童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

幼兒園大班科學(xué)教案

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié)：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

大班音樂舞蹈活動教案：小看戲

大班音樂舞蹈教案

1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達(dá)出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會唱這首歌。

3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達(dá)對母親的愛。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

一、理解歌詞大意，體會歌詞情感。

1、提出問題，引入情景。

師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達(dá)的.情感）。

幼兒：……。

師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會歌曲情感）。

幼兒：……。

2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。

教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達(dá)出來的對媽媽的愛。

二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

1、教師示范，熟悉旋律。

教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽。

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。

幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達(dá)對媽媽的愛。

活動延伸。

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達(dá)對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。

大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

教材分析:。

本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會:學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點:。

（1）重點:認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。

（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。

[教學(xué)時間]：

2課時。

[教具準(zhǔn)備]：

舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。

[教學(xué)過程]：

第一課時。

一、組織教學(xué)。

二、

1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。

2、請同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。

3、揭示課題：我們來跳舞。

三、講授新課：

1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的'骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。

2、體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。

體會：

（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。

（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。

3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。

4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。

四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。

五、作業(yè)展評。

1、同桌互評。

2、表揚鼓勵畫的較認(rèn)真的同學(xué)。