一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的論述和豐富的內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，讓我們一起領(lǐng)略其中的真知灼見(jiàn)和情感表達(dá)。

中學(xué)生必讀課外書(shū)目中學(xué)生必讀課外書(shū)

2.《駱駝祥子》/老舍著。

3.《鋼鐵是怎樣煉成的》/奧斯特洛夫斯基著。

4.《愛(ài)的教育》/亞米契斯著。

5.《繁星·春水》/冰心著。

6.《伊索寓言》/伊索著。

7.《平凡的世界》/路遙著。

8.《四世同堂》/老舍著。

9.《朝花夕拾》/魯迅著。

10.《飛鳥(niǎo)集》/泰戈?duì)栔?/p>

11.《假如給我三天光明》/海倫.凱勒著。

12.《簡(jiǎn)·愛(ài)》/夏洛蒂·勃朗特著。

13.夏洛蒂·勃朗特/著。

14.《茶館》/老舍著。

15.《巴黎圣母院》/雨果著。

16.《悲慘世界》/雨果著。

17.《老人與海》/海明威著。

18.《草房子》/曹文軒著。

19.《名人記》/羅曼·羅蘭著。

20.《魯濱孫漂流記》/笛福著。

應(yīng)該怎么記讀書(shū)筆記。

我們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書(shū)筆記。寫讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。

作讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來(lái)定。可以抄錄領(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語(yǔ)和格言諺語(yǔ)。還可以摘抄下你感興趣的詞段。

讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容：

摘抄精美語(yǔ)句，語(yǔ)段，詞語(yǔ)。

寫讀后感或讀書(shū)心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評(píng)論人物，評(píng)品語(yǔ)言。

讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書(shū)筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。

讀書(shū)筆記應(yīng)該怎么寫。

一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。

二、體會(huì)式。讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來(lái)。

三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。

四、批注式。在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn)。

五、書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。

六、卡片式。讀書(shū)時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。

中學(xué)生課外閱讀心得

孟子，是我國(guó)古代的思想家，教育家，他跟孔子是儒家學(xué)派的鼻祖。

在了解孟子以前，我都覺(jué)得孟子是同一朝代的，可是，這本書(shū)剛開(kāi)始看，就打破了我原先的想法。其實(shí)孟子是孔子去世很久;才出生的。小時(shí)候，孟子就有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他很崇拜孔圣人，十幾歲的時(shí)候，它還去過(guò)魯國(guó)，相知孔圣人的門第來(lái)叫自己，可是，孔子的徒弟差不多都已經(jīng)去世了，于是，孟子找到了司徒牛，這時(shí)，司徒牛也已經(jīng)是個(gè)駝背老人了，司徒牛原是子思老師，孔子的學(xué)生是最重視的學(xué)生，不過(guò)，一場(chǎng)疾病導(dǎo)致了他不敢見(jiàn)人，也能為他的背上莫名其妙地長(zhǎng)出了一個(gè)黑俿角癇，于是他隱居與樹(shù)林里，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，但是孟子找到了他，司徒牛聽(tīng)了孟子的講述，決定收他為徒，三年后，司徒牛讓孟子離開(kāi)了那里，勸他去更加開(kāi)闊的地方展示才華。

孟子淚令老師后，回家興學(xué)育才，憑借著他的本領(lǐng)，孟子成了有名的老師。

公元前347年秋孟子帶著幾個(gè)門徒去了齊國(guó)。起先，他受到齊威王的歡迎，齊威王知道他是一個(gè)人才，但孟子齊國(guó)不被重用，因?yàn)樗麍?jiān)持的是仁政思想，而齊威王生性霸道，他想要把整個(gè)天下?lián)榧河校@下，孟子又拿出了最令我佩服的錛偽琻銡玗一口才，他說(shuō)話滔滔不絕，有因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)淵博，知道的東西很多，隨后就能說(shuō)出大道理來(lái)，就是利用他的口才，孟子成功說(shuō)服齊威王行仁政，他給齊威王講了很多道理，搬出了他腦海里基礎(chǔ)的知識(shí)，要是我是齊威王，都會(huì)聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向呢!

78歲時(shí)，孟子決定辭了官衖，回家安享晚年，他知道自己的時(shí)間不多了，他覺(jué)得在怎么，也得綠葉歸根，于是，在眾人的挽留下，孟子熱淚盈眶地回了家，在齊國(guó)35年。

孟子讀后感85歲，古稀之年，孟子帶著鄒國(guó)百姓的嘆息聲，徒弟的哭聲，去世了。

孟子，真是一位偉大的“老師”。

初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告初中學(xué)生課外閱讀書(shū)籍

讀與寫有機(jī)結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評(píng)論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

課外閱讀評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中，提高閱讀實(shí)效。評(píng)價(jià)的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實(shí)效。

附件1。

學(xué)校年級(jí)。

同學(xué)們：

你喜歡看語(yǔ)文課外書(shū)嗎?請(qǐng)認(rèn)真如實(shí)的回答下列問(wèn)題好嗎?

一、選擇(單選或多選均可)。

1、你平時(shí)喜歡閱讀的課外書(shū)是()。

2、你閱讀課外書(shū)的時(shí)間一般是()。

a課件b放學(xué)后c節(jié)假日d有時(shí)間就看。

3、你一周內(nèi)大概看多長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū)?()。

a1小時(shí)之內(nèi)b1―2小時(shí)c2―3小時(shí)d3小時(shí)以上。

4、你閱讀課外書(shū)的目的是()。

a提高語(yǔ)文水平b增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)c休閑娛樂(lè)d學(xué)會(huì)做人和處世。

5、你閱讀的課外書(shū)來(lái)源于()。

a購(gòu)買b借c租d網(wǎng)絡(luò)。

6、你課外讀過(guò)下列那些作家的作品?()。

n安徒生o海明威p格林q其他(請(qǐng)寫出作家姓名)：

二、你對(duì)語(yǔ)文課外閱讀有哪些看法，意見(jiàn)或建議?請(qǐng)按以下幾方面填寫。

對(duì)學(xué)校。

對(duì)家長(zhǎng)。

對(duì)老師。

對(duì)自己。

中學(xué)生課外閱讀反思筆記

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó);葛振林、宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，幸免于難;5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

《狼牙山五壯士》講的是五位壯士為了掩護(hù)群眾、部隊(duì)轉(zhuǎn)移時(shí)，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的故事。

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸,邁開(kāi)大步,相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,有時(shí)甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀。我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分,不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺(jué),我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。

來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)他們的精神吧!

中學(xué)生必背課外古詩(shī)詞

江南可采蓮,蓮葉何田田.魚(yú)戲蓮葉間.魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北.

2.長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府。

青青園中葵，

朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，

焜黃華葉衰。

百川東到海，

何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，

老大徒傷悲。

3.敕勒歌北朝民歌。

敕勒川，

陰山下。

天似穹廬，

籠蓋四野。

天蒼蒼，

野茫茫。

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

4.詠鵝駱賓王。

鵝，

鵝，

鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

5.風(fēng)李嶠。

解落三秋葉,能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜.

6.詠柳賀知章。

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

7.回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章。

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

笑問(wèn)客從何處來(lái)。

8.涼州詞王之渙。

黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。

9.登鸛鵲樓王之渙。

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

10.春曉孟浩然。

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少?

11.涼州詞王翰。

葡萄美酒夜光杯，

欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，

古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

12.出塞王昌齡。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。

初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告初中學(xué)生課外閱讀書(shū)籍

課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。“而當(dāng)前初中生，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績(jī)的途徑。

二、調(diào)查的對(duì)象與方法。

(一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級(jí)三班四班的學(xué)生共計(jì)100人，，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。

(二)在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”(調(diào)查表詳見(jiàn)附件1)，在問(wèn)卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析。

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生接受調(diào)查，通過(guò)本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè)觀，我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析，得出以下結(jié)論：

(一)從閱讀的興趣和目的來(lái)看。

喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)的人數(shù)占60.7%，超過(guò)了其它類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書(shū)籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績(jī)，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書(shū)的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會(huì)做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂(lè)?？梢?jiàn)，學(xué)生閱讀目的較為明確，對(duì)課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對(duì)自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書(shū)”。

(二)從閱讀時(shí)間看。

調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1―2小時(shí)，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對(duì)老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時(shí)間讓他們看課外書(shū)，這一原因無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。

(三)從閱讀途徑看。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，購(gòu)買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%。可見(jiàn)，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購(gòu)買課外書(shū)籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書(shū)室，均有豐富的藏書(shū)，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書(shū)很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏，無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對(duì)家長(zhǎng)的建議”一欄中希望家長(zhǎng)能支持孩子購(gòu)買課外書(shū)，能給自己多買課外書(shū)，對(duì)“學(xué)校的建議”則希望能購(gòu)買一些名著或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書(shū)籍。

(四)從閱讀內(nèi)容來(lái)看。

對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家(除童話作家)，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?？梢?jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告初中學(xué)生課外閱讀書(shū)籍

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。

我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、校櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì)議上及家長(zhǎng)會(huì)上，使全校師生及家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫(huà)像;開(kāi)展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課，通過(guò)各方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍。

2、建立班級(jí)讀書(shū)角，豐富閱讀資源。

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)較為滯后，許多學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)較少，學(xué)生家庭中的藏書(shū)量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級(jí)為單位設(shè)立讀書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn)，這樣，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺(tái)，豐富了閱讀資源。

3、組織系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮。

學(xué)校可以確定讀書(shū)主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，交流讀書(shū)所得或感受，或舉辦展示會(huì)，展示課外閱讀成果，或開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)等。在豐富、有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。激勵(lì)學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。

通過(guò)這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以魚(yú)”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。

“一本好書(shū)就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺(tái)，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或?yàn)閷W(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

所謂“不懂筆墨不讀書(shū)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來(lái)。

教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡”，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書(shū)資料”“讀書(shū)體會(huì)”三部分內(nèi)容，在“讀書(shū)體會(huì)”中可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題1、本書(shū)中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容，2、最讓我感動(dòng)、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因，4、我的看法或感想等。

中學(xué)生必讀課外書(shū)目中學(xué)生必讀課外書(shū)

33.帶一本書(shū)去巴黎。

34.歷史深處的憂慮。

35.總統(tǒng)是靠不住的。

36.我也有一個(gè)夢(mèng)想。

37.如彗星劃過(guò)夜空。

38.西班牙旅行筆記。

39.上學(xué)記。

40.唐詩(shī)素描。

41.妞妞——一個(gè)父親的札記。

42.人間魯迅。

43.文明的沖突與世界秩序的重建。

44.拯救與逍遙。

45.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。

46.長(zhǎng)征。

47.19。

48.解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

49.萬(wàn)歷十五年。

50.坐在輪椅子轉(zhuǎn)動(dòng)世界的巨人——羅斯福傳。

51.城記。

52.采訪本上的城市。

53.士與中國(guó)文化。

54.我的故鄉(xiāng)在天堂。

55.荒廢集。

56.退步集。

57.退步集續(xù)編。

58.多余的素材。

59.紐約瑣記。

60.尋找家園。

61.中國(guó)通史。

62.蔣介石傳。

63.毛澤東傳。

64.世界因你不同。

65.中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史。

66.敦煌。

67.楊絳散文。

68.閃開(kāi)，讓我歌唱八十年代。

69.書(shū)齋里的革命。

70.全球通史。

71.滄桑無(wú)語(yǔ)。

72.寂寞圣哲。

73.菊與刀。

74.人類的故事。

75.民主的細(xì)節(jié)。

76.七十年代。

77.中國(guó)歷代政治得失。

78.沉默的告白。

79.香草山。

80.往事不寂寞。

81.過(guò)得去。

82.給青年的十二封信。

83.小團(tuán)圓。

84.半生緣。

85.傾城之戀。

86.金鎖記。

87.紅玫瑰與白玫瑰。

88.城南舊事。

89.路遙全集。

90.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

91.美的歷程。

92.美學(xué)散步。

93.常識(shí)。

94.讀者。

95.我執(zhí)。

96.我的前半生。

97.從文自傳。

98.持燈的使者。

99.1978—2008私人閱讀史。

100.徐志摩詩(shī)集。

中學(xué)生必學(xué)課外成語(yǔ)

可見(jiàn)嬰兒的純潔不過(guò)是肢體的稚弱，而不是本心的無(wú)辜。我見(jiàn)過(guò)也體驗(yàn)到孩子的妒忌：還不會(huì)說(shuō)話，就面若死灰，眼光狠狠盯著一同吃奶的孩子。《懺悔錄》以下是小編給大家精選整理的關(guān)于課外書(shū)好詞摘抄，歡迎大家閱讀，供您參考。

寬宏大度喜出望外垂頭喪氣無(wú)動(dòng)于衷勃然大怒眉飛色舞喜笑顏開(kāi)。

神采奕奕欣喜若狂呆若木雞能說(shuō)會(huì)道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕。

伶牙俐齒出口成章語(yǔ)驚四座持之以恒一絲不茍?bào)w態(tài)婀娜身姿矯健。

裊裊娜娜悠然自得笑逐言開(kāi)冰清玉潔春花爛漫青翠欲滴克以奉公。

甜美無(wú)比甘甜適口余味無(wú)窮滴滴汗水鍥而不舍滿面春風(fēng)談笑風(fēng)聲。

聚精會(huì)神全神貫注屏息凝視目不轉(zhuǎn)睛老態(tài)龍鐘大義凜然綠肥紅瘦。

果實(shí)累累果實(shí)肥碩果香誘人果實(shí)飽滿果甜瓜香果肥汁甜臨危不俱。

義憤填膺氣勢(shì)洶洶失魂落魄神氣十足鋼筋鐵骨秀美標(biāo)致輕盈窈窕。

光明磊落掩卷沉思神情專注英姿颯爽氣宇軒昂肥頭大耳肥頭胖腦。

體態(tài)豐盈鞠躬盡瘁神采奕奕神態(tài)自若修長(zhǎng)挺拔矮小精悍勇往直前。

堅(jiān)定不移居安思危死而后已刨根問(wèn)底廢寢忘食垂頭喪氣氣急敗壞。

愁眉苦臉沒(méi)精打采若無(wú)其事料事如神身形纖弱身粗似甕體態(tài)輕盈。

體健筋強(qiáng)高頭大馬五大三粗短小精悍足智多謀枯瘦身材身段窈窕。

弱不禁風(fēng)身軀凜凜掩卷沉思神情專注恰如其分融會(huì)貫通果園飄香。

碩果滿園碩果累累紅果滿枝藕斷絲連披紅抹綠學(xué)貫中西博古通今。

風(fēng)度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂揚(yáng)才華橫溢出類拔萃博大精深。

集思廣益娓娓而談彬彬有禮比比皆是綽綽有余鼎鼎大名恩恩相報(bào)。

咄咄逼人心平氣和耿耿于懷轟轟烈烈滔滔不絕堂堂正正亭亭玉立。

欣欣向榮自食其力力不從心牽腸掛肚前途無(wú)量文武雙全聞風(fēng)喪膽。

聞名遐邇問(wèn)心無(wú)愧一呼百應(yīng)一視同仁一見(jiàn)如故一見(jiàn)鐘情一箭雙雕。

一舉成名望眼欲穿十全十美十萬(wàn)火急拾金不昧情同手足情投意合。

情真意切全神貫注全心全意熱情洋溢仁人志士物美價(jià)廉喜出望外。

喜怒無(wú)常喜氣洋洋一絲不茍一心一意興高采烈有聲有色威風(fēng)凜凜。

正大光明振奮人心生機(jī)盎然生機(jī)勃勃完美無(wú)缺完璧歸趙真心誠(chéng)意。

贊不絕口揚(yáng)眉吐氣雪中送炭懸崖勒馬學(xué)以致用深惡痛絕賞罰分明。

賞心悅目甜言蜜語(yǔ)恬不知恥天長(zhǎng)地久天賜良機(jī)心曠神怡心領(lǐng)神會(huì)。

心滿意足心平氣和如魚(yú)得水如愿以償如醉如癡如坐針氈任重道遠(yuǎn)。

依依不舍依依惜別一往情深取長(zhǎng)補(bǔ)短熱火朝天千辛萬(wàn)苦千言萬(wàn)語(yǔ)。

千載難逢事倍功半失之交臂詩(shī)情畫(huà)意輕描淡寫受寵若驚受益匪。

人心所向榮華富貴洗耳恭聽(tīng)如虎添翼榮辱與共小巧玲瓏飲水思源。

嘆為觀止如火如荼山盟海誓胸有成竹雄才大略與日俱增與眾不同。

天經(jīng)地義添枝加葉同心同德神通廣大神魂顛倒脫胎換骨脫穎而出。

網(wǎng)開(kāi)一面翹首以待危言聳聽(tīng)危在旦夕穩(wěn)操勝券臥薪嘗膽溫故知新。

溫文爾雅十惡不赦石破天驚全力以赴秋毫無(wú)犯求同存異義憤填膺。

引人入勝應(yīng)接不暇迎刃而解游刃有余有口皆碑瞬息萬(wàn)變順理成章。

肅然起敬隨波逐流隨機(jī)應(yīng)變隨心所欲損兵折將所向披靡泰然自若。

如饑似渴如膠似漆有條不紊有目共睹語(yǔ)重心長(zhǎng)玉石俱焚語(yǔ)驚四座。

初中學(xué)生課外活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)首先要了解初三年的幾個(gè)重要階段與安排。

大部分學(xué)校會(huì)在初三上安排1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考;初三下除月考外，4月份左右有中考英語(yǔ)口試、體育考試、理化實(shí)驗(yàn)考試，5月底左右有歷史結(jié)業(yè)會(huì)考，各校在5月份會(huì)安排一次中考模擬考，有的學(xué)校在6月份還安排第二次模擬考，然后就是中考。

其次，分析孩子的現(xiàn)狀，明確幫助孩子的目標(biāo)與策略。

可根據(jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來(lái)孩子幾次大考的成績(jī)等，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，列出優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

第三，與孩子取得共識(shí)。

注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。在此基礎(chǔ)上，再探討可以改進(jìn)的空間，并確定1-2個(gè)最容易改變的弱點(diǎn)為突破口。

第四，落實(shí)計(jì)劃。

要對(duì)孩子有信心并幫助孩子樹(shù)立信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來(lái)說(shuō)，只要不放棄就有希望。要相信孩子，并讓孩子信任你。

另外，家長(zhǎng)要善于"察言觀色"。

當(dāng)孩子情緒有變化時(shí)，要幫助他們，特別在考試后，無(wú)論考得如何，都應(yīng)該找孩子聊聊。應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，可以鼓勵(lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等等。

信任的度不好把握，做得不好就變成放縱。如果家長(zhǎng)對(duì)自己這方面沒(méi)有把握，可以多跟孩子和老師交流。"信任"不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，"管"得更細(xì)更有水平。

中學(xué)生必背課外古詩(shī)詞

詩(shī)詞抒發(fā)了復(fù)雜而婉約的心緒而得到人們的喜愛(ài);它的音韻之美，文字之麗，無(wú)與倫比。

1、《牧童》。

草鋪橫野六七里，地弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

2、《浣溪沙》。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

3、《梅花》。

墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

4、《元日》。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

5、《書(shū)湖陰先生壁》。

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

6、《泊船瓜洲》。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

7、《登飛來(lái)峰》。

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

8、《題西林壁》。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

9、《贈(zèng)劉景文》。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘由有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

10、《海棠》。

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

11、《惠崇春江曉景》。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

12、《飲湖上初晴后雨》。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

13、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

14、《念奴嬌·赤壁懷古》。

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

15、《春日》。

一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚。無(wú)力薔薇臥曉枝。

16、《浣溪沙》。

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

17、《夏日絕句》。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

18、《如夢(mèng)令》。

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

19、《如夢(mèng)令》。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否?應(yīng)是綠肥柳瘦。

20、《三衢道中》。

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

中學(xué)生課外實(shí)踐心得體會(huì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，課余時(shí)間越來(lái)越重要，尤其對(duì)于中學(xué)生而言。中學(xué)時(shí)期是人生最為重要的階段之一，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生成長(zhǎng)舉足輕重。因此，中學(xué)生們要在課業(yè)的同時(shí)積極投入課外實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的能力和素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

第一段：實(shí)踐能提升自我能力。

通過(guò)參與各種課外實(shí)踐活動(dòng)，中學(xué)生可以提高自身綜合能力。這些活動(dòng)涵蓋了教育、科技、藝術(shù)、體育等方面，中學(xué)生既可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以提高自身硬實(shí)力。比如，科技實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生了解各種科學(xué)原理，參與到喜歡的科技產(chǎn)品研發(fā)中去，提高創(chuàng)造力和技術(shù)能力。對(duì)于熱愛(ài)藝術(shù)的中學(xué)生，可以參加音樂(lè)、美術(shù)等實(shí)踐活動(dòng)，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生全面地發(fā)展自己，提高自身實(shí)力。

第二段：實(shí)踐能開(kāi)闊人生視野。

參與課外實(shí)踐活動(dòng)也能開(kāi)闊中學(xué)生的視野，讓他們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。中學(xué)生們?nèi)绻魂P(guān)注課堂上的知識(shí)和考試成績(jī)，他們的視野就只停留在課本知識(shí)上。而課外實(shí)踐活動(dòng)可以讓他們深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)中不同的人和文化，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。比如，環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注社會(huì)大事。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓中學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，更好地了解社會(huì)和人生。

第三段：實(shí)踐能促進(jìn)社交能力。

課外實(shí)踐活動(dòng)能夠讓中學(xué)生拓展人脈，提高社交能力。除了課堂學(xué)習(xí)，中學(xué)生還需要走出去活動(dòng)，融入不同的社群，與同齡人和不同年齡段的人建立聯(lián)系。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)節(jié)、文化活動(dòng)等等，都能為中學(xué)生提供機(jī)會(huì)，增加社交經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)溝通、交際能力，培養(yǎng)開(kāi)朗、自信的個(gè)性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓中學(xué)生獲得更多的人脈資源，也能讓他們更好地適應(yīng)人際關(guān)系，提高自身優(yōu)勢(shì)。

第四段：實(shí)踐能激發(fā)潛能。

中學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，而課外實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)他們的潛能。有時(shí)候，中學(xué)生可能并不了解自己的優(yōu)勢(shì)和方向，但是通過(guò)參與課外實(shí)踐活動(dòng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的天賦和特長(zhǎng)，激發(fā)自己的熱情和動(dòng)力。比如，有些中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)有天分，就會(huì)踏入藝術(shù)行業(yè)，成為自己熱愛(ài)的藝術(shù)家。有些中學(xué)生對(duì)新技術(shù)和新事物充滿好奇，就會(huì)踏上科技研究的道路。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)橹袑W(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論。

總之，課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)實(shí)踐，不僅提升了自身能力水平，更是開(kāi)闊了人生視野，促進(jìn)了社交能力，激發(fā)了自身潛能。中學(xué)生們需要充分利用課余時(shí)間，積極投身于各種實(shí)踐活動(dòng)中，不斷完善自我，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)生課外讀物故事

鸛回答說(shuō)：“您忘了一句諺語(yǔ)了嗎?‘山與山不能相逢，但生靈彼此總有再會(huì)的時(shí)候’?！蹦泻⒁?yàn)橛忠淮温?tīng)到同樣的話，所以笑了起來(lái)，然后就慢慢地走了。

他還沒(méi)走多遠(yuǎn)，就遇上兩個(gè)退役的士兵。

其中一個(gè)問(wèn)道：“小兄弟，你要去哪里啊?”

王子回答說(shuō)：“我在找工作?！?/p>

士兵回答說(shuō)：“我們也是。我們可以一起走啦?！?/p>

男孩很高興有人陪伴。他們走遍了七個(gè)王國(guó)，也沒(méi)找到他們可以做的事。最后，他們來(lái)到了一個(gè)宮殿，國(guó)王正站在臺(tái)階上。

國(guó)王說(shuō)：“你們似乎正在尋找什么?！?/p>

他們一齊回答說(shuō)：“我們想要找工作?！?/p>

于是，國(guó)王對(duì)士兵說(shuō)他們可以做他的馬車夫，而他讓男孩做他的伴，并在自己的房間旁給他安排了臥房。兩個(gè)士兵聽(tīng)說(shuō)這件事后，非常生氣。當(dāng)然，他們不知道那個(gè)男孩是一個(gè)真正的王子。于是，他們開(kāi)始合謀除掉王子。

他們來(lái)到國(guó)王面前，說(shuō)道：“陛下，我們認(rèn)為有責(zé)任告訴您一件事。您的新伙伴對(duì)我們吹噓說(shuō)如果他是您的管家，他絕對(duì)不會(huì)讓儲(chǔ)藏室丟失一粒谷子。如果陛下您現(xiàn)在下令把一袋小麥和一袋大麥混在一起，把它們送給那個(gè)年輕人，命令他在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)把大麥和小麥區(qū)分開(kāi)，就會(huì)知道他是不是在空談了。”

國(guó)王輕信了這兩個(gè)缺德之人的讒言。他要求王子在短時(shí)間內(nèi)把混在一起的谷物區(qū)分開(kāi)來(lái)。他對(duì)王子說(shuō)道：“如果你做到了，你將成為我的管家。但是，如果你沒(méi)能做到，我就要立刻把你處死。”

不幸的王子聲稱他從沒(méi)有這樣吹噓過(guò)?？墒?，他的辯解根本沒(méi)用。國(guó)王不相信他，并把他帶進(jìn)一個(gè)空房間，吩咐他的仆人扛進(jìn)一大袋小麥和一大袋大麥，并把它們混作一堆。

王子幾乎不知道從何下手。事實(shí)上，即使他有一千個(gè)人幫他，用一個(gè)星期的時(shí)間也完不成這項(xiàng)任務(wù)。因此，他絕望地躺倒在地上，掩面而泣。

就在他躺在地上的時(shí)候，一只斑尾林鴿從窗戶飛了進(jìn)來(lái)。

斑尾林鴿問(wèn)道：“尊貴的王子，您為什么要哭啊?”

王子回答說(shuō)：“被國(guó)王要求完成這樣的任務(wù)，我怎么能不哭啊?他說(shuō)如果我完不成，我就要死?！?/p>

斑尾林鴿安慰他道：“噢!沒(méi)什么好哭的。我是斑尾林鴿之王，在你餓的時(shí)候你卻饒了我一命?，F(xiàn)在我要兌現(xiàn)我的諾言，來(lái)報(bào)答你?！闭f(shuō)完，它就飛到了窗外，留下帶著一絲希望的王子。

幾分鐘后，斑尾林鴿之王回來(lái)了。它身后跟著一大群斑尾林鴿，它們幾乎擠滿了整個(gè)房間。鴿王告訴它們?cè)撛趺醋觯鼈兙烷_(kāi)始努力工作了。很快，谷物就被區(qū)分成了兩垛。當(dāng)國(guó)王回來(lái)的時(shí)候，他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。他檢查了兩垛谷物之后，發(fā)現(xiàn)在小麥堆里找不到一粒大麥，在大麥堆里也找不到一粒小麥。因此，他稱贊了王子的勤勞與智慧，立刻讓他做了他的管家。

這件事讓兩個(gè)士兵更加嫉妒。他們又開(kāi)始策劃另一個(gè)陰謀。

一天，他們站在宮殿的臺(tái)階上對(duì)國(guó)王說(shuō)：“陛下，那個(gè)家伙又吹噓說(shuō)如果由他來(lái)照管您的財(cái)寶，連一根金針都不會(huì)丟失。我們請(qǐng)求您讓這個(gè)自負(fù)的家伙去證明一下。把公主手上的戒指扔進(jìn)小溪里，讓他把它找出來(lái)。我們將很快知道他的話有幾分可信。”

愚蠢的國(guó)王聽(tīng)信了他們，下令把王子帶來(lái)見(jiàn)他。

他說(shuō)：“我的孩子，聽(tīng)說(shuō)你如果做我的財(cái)富保管者，你連一根金針都不會(huì)丟失?，F(xiàn)在，為了驗(yàn)證你的話是否真實(shí)可信，我要把公主手上的戒指扔進(jìn)小溪里，如果你在我的會(huì)議結(jié)束前還沒(méi)有找到，你就要死?！?/p>

可憐的王子再次被國(guó)王的命令弄得絕望無(wú)助,他只好蹲在角落里，一言不發(fā)。然而，他很快明白過(guò)來(lái)，雖然他在小溪里找到戒指不太可能，可是，待在宮殿里就更加不可能找到了。

于是，王子來(lái)到溪邊。他沿著小溪走來(lái)走去，往溪的底部瞧。雖然溪水非常清澈，可是根本看不到戒指。最后，他絕望地放棄了。他撲倒在一棵樹(shù)下，傷心地哭了起來(lái)。

這時(shí)，他的頭頂上傳來(lái)一個(gè)聲音，說(shuō)道：“親愛(ài)的王子，出什么事了?”王子抬起頭，看見(jiàn)了野鴨。

王子回答說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家的國(guó)王宣稱如果我找不到他扔進(jìn)小溪里的公主的戒指，我就得死?！?/p>

這只鳥(niǎo)對(duì)他說(shuō)：“噢!別因此事煩惱!我能幫你。我是野鴨王。你饒過(guò)我一命，現(xiàn)在該我來(lái)救你一命了?！闭f(shuō)完，它就飛走了。幾分鐘后，一大群野鴨在小溪上來(lái)來(lái)回回地游著，竭盡全力地尋找戒指。很快，早在國(guó)王結(jié)束會(huì)議之前，戒指就平安地放在了王子的手上。

看著這一幕，國(guó)王對(duì)王子的聰明才智更為吃驚。他立刻把王子提拔為自己的財(cái)富保管人。

現(xiàn)在，你也許會(huì)認(rèn)為國(guó)王事到如今應(yīng)該對(duì)王子很滿意了，不會(huì)再難為他。可是，人的本性難改。當(dāng)那兩個(gè)嫉妒的士兵帶著一個(gè)新的謊言要求拜見(jiàn)他時(shí)，他還是和原來(lái)一樣準(zhǔn)備聽(tīng)他們說(shuō)。

他們說(shuō)：“尊敬的陛下，您提升的財(cái)富看管人對(duì)我們宣稱今晚王宮里將降生一個(gè)嬰兒，他將會(huì)說(shuō)世界上的每一種語(yǔ)言，演奏每一種樂(lè)器。那家伙難不成要成為一個(gè)預(yù)言家或是魔法師嗎?”

聽(tīng)了這話，國(guó)王比上兩次更加惱火。他本人就在努力學(xué)魔法，只是不知何故，他的咒語(yǔ)從沒(méi)靈驗(yàn)過(guò)。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)王子擁有自己沒(méi)有的力量時(shí)，惱羞成怒。由于大怒，他結(jié)結(jié)巴巴地下令把年輕人帶來(lái)見(jiàn)他。他發(fā)誓除非王子所說(shuō)的奇跡實(shí)現(xiàn)，不然，他就要讓馬拖著王子奔跑，直到把他拖死。

盡管士兵們這么說(shuō)，可是男孩知道的魔法還沒(méi)國(guó)王多。他的這項(xiàng)任務(wù)比起之前的那兩個(gè)，似乎更不可能完成。他待在自己的房間里哭泣。突然，他聽(tīng)到窗戶上有尖銳的敲擊聲。他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了一只鸛。

它問(wèn)道：“王子，是什么事讓你如此傷心啊?”

“有人對(duì)國(guó)王說(shuō)我預(yù)言今晚將有一個(gè)嬰孩在王宮里降生，他能夠說(shuō)世界上所有的語(yǔ)言，會(huì)演奏所有的樂(lè)器。我不是魔法師，無(wú)法讓這些事發(fā)生。可是，國(guó)王卻說(shuō)如果預(yù)言的事沒(méi)有發(fā)生，他就把我拴在馬尾巴上，讓馬把我拖遍全城，直到我死為止?！?/p>

鸛回答說(shuō)：“別煩惱了。我來(lái)幫你找到這樣的孩子。我是鸛王。你饒過(guò)我一命，現(xiàn)在該我回報(bào)你了?！?/p>

鸛飛走了，不一會(huì)兒就用嘴銜著一個(gè)嬰兒回來(lái)了。這個(gè)嬰兒還在襁褓之中。鸛王把嬰兒放在一個(gè)吉他旁邊。嬰兒立刻伸開(kāi)他的小手，開(kāi)始在吉他上彈奏起來(lái)。他演奏的曲調(diào)是那么的優(yōu)美，就連王子也忘記了他的憂愁。然后，他們又給這個(gè)孩子一把長(zhǎng)笛和一個(gè)齊特琴，他都能演奏得十分嫻熟。王子漸漸鼓起了勇氣。他用所有他知道的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)嬰孩說(shuō)話，嬰孩都能回答他。這個(gè)嬰兒每種語(yǔ)言都說(shuō)得很好，沒(méi)人能聽(tīng)出他的母語(yǔ)是什么!

第二天早晨，國(guó)王徑直去了王子的房間。他親眼看到了這個(gè)嬰兒創(chuàng)造的奇跡。他說(shuō)：“既然你的魔法可以造出這樣的嬰兒，你一定比史上所有的巫師都要厲害。這樣的話，你可以和我的女兒結(jié)婚?！?/p>

作為一個(gè)國(guó)王，他已經(jīng)習(xí)慣了想做什么事立刻就要做。他下令婚禮儀式立刻舉行，并為新郎新娘準(zhǔn)備好盛大的婚宴。

婚事辦完后，國(guó)王問(wèn)王子：“既然你是我真正的兒子了，告訴我是用什么計(jì)謀完成我交給你的任務(wù)的?！?/p>

王子回答說(shuō)：“尊敬的岳父，我對(duì)咒語(yǔ)和計(jì)謀一無(wú)所知。但是，莫名其妙的是，我總能逃脫死亡的威脅?！比缓?，王子告訴國(guó)王他是如何被迫逃離他的繼父，如何饒了三只鳥(niǎo)的命以及如何與兩個(gè)士兵一道找工作，而他們后來(lái)又出于嫉妒要置他于死地。

國(guó)王很高興他的女兒嫁了個(gè)王子，而不是一個(gè)普通的人。國(guó)王用鞭子趕走了兩個(gè)士兵，告訴他們說(shuō)如果他們膽敢再露面，他們就要被處死。

中學(xué)生課外民間故事

相傳，在兩千五百年前的東周，有個(gè)造酒的人叫杜康。他懂得，好鋼才能鑄成寶劍，好水才能釀成美酒的道理。于是，為了造出天下的酒來(lái)，他決心去尋找天下最美的泉水。

一天，他走出龍門，沿著彎彎曲曲的伊水向南找去，發(fā)現(xiàn)一條小河，河水百回千折，越往上走，河道越窄，河水越清，杜康的勁頭也越大。他翻山越嶺，終于找到了小河的源頭。只見(jiàn)湍急喧鬧的小河在這里變得潔白如練，消匿在不遠(yuǎn)的一條小溝里。杜康奔下山坡，急步走到小溝前一看，只見(jiàn)小溝里百泉噴涌，清冽碧透。杜康彎下身來(lái)，掏了一捧泉水喝下去，感到清涼甘甜，沁人肺腑，他忍不住一捧又一捧地喝呀，喝呀，喝了個(gè)夠，頓時(shí)覺(jué)得渾身清爽，精神倍增。

杜康高興極了，就在這里搭棚架屋安居下來(lái)，開(kāi)始了釀酒的營(yíng)生。后來(lái)，到這里居住的人漸漸地多起來(lái)，就形成了一個(gè)村落。

杜康釀酒的技術(shù)很高，自從他找到了這一處上好的泉水，操作起來(lái)就更嚴(yán)更細(xì)了。他親自篩選精糧，采制酒藥，調(diào)配奇方，釀成的酒甜滋滋、香噴噴的，味美可口，方圓幾百里都聞名。

后來(lái)，杜康造美酒的事傳到了當(dāng)朝的天子那里，天子特意派人到這里征調(diào)“御酒”。這“御酒”運(yùn)到京都洛陽(yáng)，天子喝了以后精神振奮，龍顏大悅，就封杜康為“酒仙”。于是，這個(gè)村莊也就叫“杜康仙莊”了。因?yàn)槎趴涤眠@里的泉水造酒，這泉后來(lái)就被起名為“酒泉”，那條溝也就因此被稱為“酒泉溝”。

杜康造酒出名了，后來(lái)就被玉皇大帝召到天宮當(dāng)了酒仙。

天上才幾日，世上已千年。杜康到天宮后，雖然沒(méi)有多長(zhǎng)日子，可人間卻已更換朝代一千多年了。有一次，天宮王母瑤池的一個(gè)仙童，因?yàn)橥岛攘颂氐貫轶刺已缍鴾?zhǔn)備的“御酒”，又不小心打碎了王母娘娘最心愛(ài)的一只琉璃杯，就被王母娘娘罰貶到人間受罪去了。這個(gè)仙童后來(lái)就成了晉代“竹林七賢”之一的劉伶。劉伶被罰到了下界，仍是縱酒放達(dá)，千斛不醉，而且一生隱居，不求功名。一天，王母屈指一算，劉伶的劫數(shù)將滿了，就派杜康下凡去“點(diǎn)化”他成仙。

這年仲春時(shí)節(jié)，劉伶離家外出游山玩水，來(lái)到了伏牛山山麓的杜康仙莊。村頭的酒肆，一副。

對(duì)聯(lián)。

十分引人注目，上聯(lián)寫道：猛虎一杯山中醉;下聯(lián)對(duì)道：蛟龍兩盞海底眠。橫批：杜康酒家。

劉伶看罷哈哈大笑道：“山村小店，好大的口氣啊!”說(shuō)罷就走進(jìn)了店內(nèi)。他往桌邊一坐，大喝一聲道：“快拿好酒來(lái)!”只見(jiàn)里面走出一位白發(fā)老翁，對(duì)著劉伶深深地作了個(gè)揖，問(wèn)道：“客人是不是要喝酒呀?”劉伶道：“你這小小酒店里，到底存了多少壇好酒呢?”

老翁說(shuō)：“敝店小本經(jīng)營(yíng)的買賣，貯酒只有一壇，并沒(méi)有多余的?！?/p>

劉伶聽(tīng)罷，哈哈大笑，說(shuō)：“一壇酒竟敢開(kāi)店，就是讓我一個(gè)人喝了，也未必能喝個(gè)痛快。”

老翁說(shuō)：“客人您有所不知，我這酒雖不多，但這酒卻是天下最有名的杜康酒。大凡過(guò)往來(lái)客，量小的敬奉一小盞就能滿足;量大的，斟酒一大杯也已足夠了?！闭f(shuō)著，吩咐店小二斟了一小杯酒上來(lái)。

劉伶聽(tīng)著，覺(jué)得好笑，暗地里罵道：“好個(gè)不懂事的糟老頭子，天下的酒館，哪有怕別人多喝的?一定是他瞧我衣服破爛，怕我付不起酒錢，才拿這些話胡弄人。”

這時(shí)，小二見(jiàn)劉伶這般不平，就斟滿一大杯酒放在桌上。劉伶心中不快，沖著老翁說(shuō)：“店家，你既說(shuō)這是杜康酒，我倒要喝個(gè)一醉方休?？彀涯隳且粔瓢醽?lái)，我這里銀兩有的是?！?/p>

老翁說(shuō)：“敝店本利微薄，銀錢并不太看重，只是怕醉壞了客人，不好擔(dān)待，實(shí)在對(duì)不起了。”

劉伶道：“這你不用擔(dān)心，你把文房四寶拿來(lái)，我寫下字據(jù)保管不要你賠命就是了?！?/p>

老翁只好喚小二把酒壇搬來(lái)。劉伶自恃酒量大，隨即端起大杯，一杯接一杯地開(kāi)懷暢飲。

誰(shuí)知三杯酒下肚，劉伶就有些撐不住了，不敢再喝了，連連稱道：“好酒，好酒!”這時(shí)，酒力上涌，劉伶急忙起身向店家道別。哪知他剛一起身，一個(gè)趔趄就把放在地上的酒壇給撞倒了，可惜一壇好酒流灑一地。

劉伶顧不得許多，也忘記了付酒錢，踉踉蹌蹌地離開(kāi)了酒肆，剛到家中，便一頭倒在了床上。他的妻子見(jiàn)他醉成這般光景，急忙為他沖茶沏湯。豈料劉伶這一醉非同小可，接連三天滴水不進(jìn)，昏迷不醒，到了第四天，便人事不省了。妻子悲痛欲絕，左鄰右舍趕來(lái)勸慰的也都嘆息不已。大家就幫著，草草地把劉伶入棺埋葬了。

再說(shuō)酒店那一位白發(fā)老翁，原來(lái)正是杜康。自從那天劉伶去后，一晃就是三年，他依照王母的吩咐，算算該是劉伶歸天的日子了。這一天，杜康仍是以前的裝扮，他肩上搭了個(gè)錢袋，飄飄然來(lái)到劉伶的家門口。他上前連叫幾聲，柴扉開(kāi)了，劉伶的妻子走了出來(lái)，問(wèn)道：“老翁要找何人?”杜康答道：“請(qǐng)問(wèn)這里可是劉伶先生的宅第?”劉伶的妻子道：“正是。不知有什么事情?”

杜康說(shuō)：“三年前，你家丈夫曾在我店喝酒三杯，又踢倒酒壇，銀錢還未付清，我這次是特來(lái)討取酒錢的?！眲⒘娴钠拮硬宦?tīng)猶可，一聽(tīng)這話，不禁怒從心頭起，上前一把抓住杜康的衣領(lǐng)叫道：“好哇，這才是冤家路窄，我不找你，你倒上門討什么酒錢來(lái)了。走，先跟我到衙門見(jiàn)官，償了我丈夫的性命，我再還你酒錢?！彼贿吅刻沾罂蓿贿叧吨趴稻鸵ヒ?jiàn)官。叫杜康掙也掙不掉。

街坊鄰居聽(tīng)見(jiàn)吵鬧，都跑來(lái)詢問(wèn)，人越圍越多。杜康高聲向眾人喊道：“世上哪有這等道理，她的丈夫喝了我的酒不給錢，她還要把我送官!”眾人好說(shuō)歹說(shuō)，劉伶的妻子這才松了手。

杜康接著把三年前劉伶到酒肆喝酒的一段經(jīng)過(guò)向大家講述了一遍，又把劉伶寫的那一張紙?zhí)统鰜?lái)讓大家看，并說(shuō)：“眾人為證，我敢擔(dān)保，劉伶是醉酒，并沒(méi)有死去。咱們一道去掘墓啟棺，當(dāng)面驗(yàn)尸，要是他真的死了，我甘愿去見(jiàn)官?！贝蠡飪郝?tīng)他說(shuō)得有理，都同意去看個(gè)究竟。人們吵吵嚷嚷，你推我擁，一同來(lái)到了劉伶的墓地，眾人七手八腳掘開(kāi)了墳?zāi)?，打開(kāi)棺材，一看，都給驚呆了：劉伶死去三年，至今面容如故!

忽然，見(jiàn)他睜開(kāi)了朦朧的睡眼，又伸展雙臂打了個(gè)大大的呵欠，一股酒氣噴了出來(lái)，猛地，直起身子連聲喊道：“好厲害的酒，真真悶死我了!”

見(jiàn)此情景，劉伶的妻子悲喜交集，又感到惑然不解，正要拉住杜康問(wèn)個(gè)明白，忽見(jiàn)兩道金光紫氣飛上半空，杜康手拉劉伶站立在云頭，向著眾人頻頻點(diǎn)頭。

劉伶的妻子呼天喚地，向劉伶喊道：“你要往哪里去?你要往哪里去?”杜康順手把肩上的錢搭往下一丟，錢搭變成一條三尺長(zhǎng)的白絹悠悠落下。人們揀起一看，上面寫著兩行字：欲知郎君游何方，瑤池參拜王母娘。再抬頭看時(shí)，杜康和劉伶已經(jīng)不見(jiàn)了，只有兩朵五光十色的彩云向九天之上冉冉飄去。

中學(xué)生課外民間故事

民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并在民間流傳的以通稱的人物，廣泛的背景，在完整而又富有趣味的情節(jié)中表現(xiàn)人民生活和思想的口頭。

散文。

作品。民間故事在苗族民間文學(xué)寶庫(kù)中所占的比例，內(nèi)容十分豐富，反映生活的范圍非常廣泛。

在民間故事中，容量、最能反映苗族生產(chǎn)生活和心理狀態(tài)的作品要數(shù)生活故事和。

愛(ài)情故事。

這些故事以人和人的關(guān)系為基礎(chǔ)，在又有現(xiàn)實(shí)又有假想成份的情節(jié)中表現(xiàn)人們的社會(huì)生活和對(duì)人物的評(píng)價(jià)《孤兒當(dāng)皇帝》講述一個(gè)孤兒有幸娶到天神生老的幺女為妻，皇帝得知后，仰慕幺女的容貌而與孤兒換妻并將皇位讓給孤兒幺女設(shè)計(jì)置皇帝于死地后返回天廷并生育一女，又與其女歷盡千辛萬(wàn)苦與孤兒團(tuán)聚后共同治理國(guó)家這個(gè)故事通過(guò)孤兒從窮苦孩子到皇帝的描寫，展現(xiàn)了苗族人民渴望幸福、進(jìn)取向上、不畏、英勇斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌。

《扎董丕然》講的是苗族小伙追殺虎霸解救心上人的故事，情節(jié)曲折、首尾呼應(yīng)、優(yōu)美動(dòng)人、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整緊湊，在我州苗族人民中廣為流傳?！吨Z施與龍女》通過(guò)青年諾施進(jìn)龍宮娶龍女的曲折經(jīng)歷以及人物感情糾葛的描寫，把人們帶到了一個(gè)撲朔迷離的世界?！剁鄱勾跖c蒙施彩貢奏》講述了聰明英俊的苗族青年幺豆歹在花山場(chǎng)上與美貌無(wú)雙的姑娘蒙施彩貢奏巧妙周旋并在家里三難美人最后終成眷屬的故事，歌頌了苗族青年忠貞的愛(ài)情，是民間故事中現(xiàn)代特色的一個(gè)。另外，像《癩哈蟆姑爺》、《琛姑娘與瑙姑娘》、《喬妮》、《兩兄弟》等也是流傳很廣的故事。

苗族民間故事中還有不少的動(dòng)物故事、寓言、童話和笑話，如《狗找主人》、《猴子螞蚱之戰(zhàn)》、《嘀嘀鳥(niǎo)的歌》、《螞蚱蹬雀蛋》、《梭云的故事》等。這些故事，以幻想和虛構(gòu)的情節(jié)，寓褒貶于其中，具有濃厚的情趣，為人們喜聞樂(lè)道。

苗族民間故事豐富多彩并且有極其寶貴的價(jià)值，發(fā)掘這些文學(xué)寶藏，對(duì)繁榮文藝創(chuàng)作，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，以及為社會(huì)、歷史、民族、語(yǔ)言等學(xué)科提供珍貴的資料有著重大的意義。

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中學(xué)生課外讀物故事

艾皮·綏聽(tīng)了船長(zhǎng)的話，親切地吻他的手，感激不已。船長(zhǎng)為了交差了事，把石灰裝在大麻袋里，把一塊有人那么大的石頭放在里面，自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“求安拉保佑了!”他給了艾皮·綏一張網(wǎng)，吩咐道：“你拿這張網(wǎng)打魚(yú)吧。我負(fù)責(zé)打魚(yú)供國(guó)王食用，但今天為你的事，我沒(méi)有工夫打魚(yú)。要是到時(shí)候廚師派人來(lái)取不到魚(yú)，那可就糟了。你來(lái)打魚(yú)應(yīng)付他們，我就可以抽空到宮殿下面假裝一下，好像把你拋入海里了?！?/p>

“好!我來(lái)打魚(yú)，你去吧。安拉會(huì)保佑你的?！?/p>

船長(zhǎng)把裝著石灰和石頭的麻袋搬到小船上，劃到宮殿附近，見(jiàn)國(guó)王坐在上面，他高聲問(wèn)道：“陛下!我可以行動(dòng)了嗎?”

“對(duì)，你扔吧!”國(guó)王命令道。舉起戴著寶石戒指的右手一揮，不料一道金光劃過(guò)，他的寶石戒指不小心掉進(jìn)了海中。他的寶石戒指具有統(tǒng)率三軍的權(quán)威，要是失落戒指的消息傳開(kāi)，軍隊(duì)就會(huì)反叛，他也會(huì)遭殺身之禍，因而他只好不吭氣。

艾皮·綏按照船長(zhǎng)的吩咐，在海中撒網(wǎng)打魚(yú)，一下子就打到滿滿一網(wǎng)魚(yú)兒。他一而再、再而三，非常賣力地張網(wǎng)打魚(yú)，打了一大堆魚(yú)擺在岸上。

他望著那么多魚(yú)，暗自說(shuō)：“安拉在上，我好久沒(méi)嘗過(guò)魚(yú)味了?！庇谑撬袅艘晃灿执笥址实聂~(yú)，心想：“等船長(zhǎng)回來(lái)，我叫他煎這條魚(yú)給我吃?！彼书_(kāi)魚(yú)腹，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚里有個(gè)閃閃發(fā)亮的東西，原來(lái)是個(gè)寶石戒指，便拿出來(lái)，戴在右手的小拇指上，這正是國(guó)王失落的那枚寶石戒指。戒指在海中被那條大魚(yú)吞到肚里，大魚(yú)漫游到海島附近后，落在艾皮·綏的網(wǎng)中。艾皮·綏卻什么都不知道。正巧在這時(shí)候，有兩個(gè)奴仆奉廚師之命來(lái)取魚(yú)，一直走到艾皮·綏面前，問(wèn)道：

“喂!船長(zhǎng)呢?”

“不知道。”艾皮·綏回答。

他剛一舉手，那兩個(gè)奴仆的腦袋頓時(shí)就離開(kāi)了脖子，落到地上。

他很迷茫，自言自語(yǔ)道：“唉!也不知道是誰(shuí)殺死他們的?”

他陷入了沉思之中。

中學(xué)生課外實(shí)踐心得體會(huì)

中學(xué)生課外實(shí)踐是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、實(shí)際能力和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)參加這些實(shí)踐，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)，拓寬他們的視野和思維，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我也參加了一些課外實(shí)踐，在這里，我將分享我的一些心得和體會(huì)。

我參加過(guò)志愿者活動(dòng)和文化交流活動(dòng)，同時(shí)還參加了一些音樂(lè)和體育競(jìng)賽。在這些活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西。比如，通過(guò)志愿者活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人，幫助別人的同時(shí)也提高了我自己的能力。通過(guò)文化交流活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重不同的文化和人，思考其他文化中的不同之處。通過(guò)音樂(lè)和體育競(jìng)賽，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和自我激勵(lì)，同時(shí)也提高了自己的技能。

第三段：實(shí)踐帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

盡管課外活動(dòng)有很多好處，但參加這些活動(dòng)也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。比如，我有時(shí)會(huì)感到壓力和困難，因?yàn)槲冶仨毎磿r(shí)完成我的任務(wù)，同時(shí)還要處理其他的日常事務(wù)。此外，有些活動(dòng)的安排可能會(huì)影響我的學(xué)習(xí)和個(gè)人生活。因此，我必須學(xué)會(huì)平衡自己的生活和參加課外活動(dòng)的要求。

第四段：實(shí)踐對(duì)我個(gè)人的價(jià)值。

盡管參加課外活動(dòng)有時(shí)會(huì)有一些挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為這些挑戰(zhàn)也有助于我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地管理我的時(shí)間和處理我的任務(wù)。我也學(xué)會(huì)了與別人合作和溝通，同時(shí)還了解了更廣泛的社會(huì)，拓寬了我的視野和思維。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)生課外實(shí)踐是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，提高實(shí)際能力和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，它也有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。雖然參加這些活動(dòng)可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但我相信這些挑戰(zhàn)可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題。因此，我建議中學(xué)生多參加不同種類的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓自己更全面地發(fā)展。

中學(xué)生課外讀物故事

啊!王子失去了這樣忠誠(chéng)的仆人，他是多么的悲傷啊!而最讓他痛苦的是，他認(rèn)為仆人正是由于他的忠誠(chéng)而喪命的。所以，他決定走遍世界，尋找可以使仆人生還的辦法。

當(dāng)時(shí)，在宮廷里住著一位老婦人，曾經(jīng)是王子的奶媽。王子向她坦誠(chéng)了所有的計(jì)劃，并把他的新婚妻子留給她照顧。“我的孩子，你任重道遠(yuǎn)啊!”老婦人說(shuō)道，“你沒(méi)有碰到幸運(yùn)拉克，就不要回來(lái)。如果他都幫不了你，那世界上就沒(méi)人可以做到了?！?/p>

王子出發(fā)去尋找幸運(yùn)拉克了。他走啊走，直到離開(kāi)了自己的國(guó)家。他在一個(gè)樹(shù)林里漫游了三天，卻連個(gè)人影也沒(méi)見(jiàn)到。第三天晚上，他來(lái)到了一條河邊。河岸上有一個(gè)巨大的磨坊。他在那里過(guò)了一夜。當(dāng)他第四天早晨準(zhǔn)備起身離開(kāi)時(shí)，磨坊主問(wèn)他：“尊貴的殿下，你一個(gè)人，這是去哪兒呢?”王子如實(shí)地告訴了他。磨坊主說(shuō)道：“我請(qǐng)求殿下幫我問(wèn)幸運(yùn)拉克一個(gè)問(wèn)題：為什么我有極好的磨坊、完備的機(jī)械和充足的谷子，卻仍然這么窮呢?我都不知道該怎么把日子過(guò)下去了?！?/p>

王子答應(yīng)了磨坊主后就繼續(xù)趕路了。他又走了三天。到第七天快要結(jié)束的時(shí)候，他看到了一個(gè)小鎮(zhèn)。他到達(dá)小鎮(zhèn)的時(shí)候，天已經(jīng)很晚了。而且，他找不到一點(diǎn)光亮。他幾乎走遍了整個(gè)鎮(zhèn)子，卻找不到可以投宿的地方。最后，在小鎮(zhèn)的盡頭，他終于看見(jiàn)了從窗戶里映出的光。他徑直走進(jìn)了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)姑娘正在一起玩游戲。王子請(qǐng)求借住一宿，她們收留了他，還給他晚餐吃并為他準(zhǔn)備了一個(gè)睡覺(jué)的房間。

次日早晨，當(dāng)王子要起身離開(kāi)時(shí)，三位姑娘問(wèn)他要去哪里。王子給她們講述了自己的故事。這幾位姑娘聽(tīng)后說(shuō)道：“王子殿下，請(qǐng)務(wù)必替我們請(qǐng)教幸運(yùn)拉克一個(gè)問(wèn)題：我們已年過(guò)三十了，雖然我們善良、美麗、勤勞，可為什么沒(méi)有人向我們求婚呢?”

王子答應(yīng)幫她們向幸運(yùn)拉克詢問(wèn)后就又上路了。后來(lái)，他來(lái)到了一片茂密的森林。他在森林里日夜兼程，直至來(lái)到了森林的另一邊。在這里，他發(fā)現(xiàn)了一條美麗的溪流。這條溪流與其他的溪流截然不同，因?yàn)樗皇橇魈手?，而是靜止不動(dòng)的。

而且，溪流還會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，它對(duì)王子說(shuō)道：“王子殿下，告訴我是什么把你帶到這片荒野的。我已經(jīng)在這里流淌了一百年。之前，沒(méi)有人來(lái)過(guò)這兒。”

王子答道：“如果你把自己分開(kāi)，讓我走過(guò)去，我就告訴你?！?/p>

溪流立刻分開(kāi)。王子雙足未濕，就走到了溪流的另一端。王子信守承諾，告訴溪流自己的故事。

“啊!請(qǐng)幫我問(wèn)問(wèn)幸運(yùn)拉克吧!”溪流大聲說(shuō)道，“為什么我如此清澈、明亮和歡快，卻從不見(jiàn)水里有魚(yú)或其他有生命的東西呢?”

王子說(shuō)他會(huì)幫溪流向幸運(yùn)拉克詢問(wèn)的。然后繼續(xù)他的旅程。走出森林后，他又穿越了一個(gè)迷人的山谷。最后，他來(lái)到了一間用燈芯草做屋頂?shù)姆孔?。他太累了，所以就走進(jìn)去歇歇腳。屋里的一切都干凈整潔。一個(gè)神情愉悅，看上去誠(chéng)實(shí)可靠的老婦人正坐在火旁。

“早上好!老媽媽!”王子說(shuō)。

“愿好運(yùn)與你常在!我的孩子!是什么把你帶到這兒來(lái)的?”

“我在找幸運(yùn)拉克?！蓖踝哟鸬?。

“那你就來(lái)對(duì)地方了，我的孩子。我就是幸運(yùn)拉克的母親。他這會(huì)兒不在家。他正在葡萄園里挖地呢。你也去吧!帶上這兩把鐵鍬。你找到他后，就開(kāi)始挖地，但別對(duì)他說(shuō)話?，F(xiàn)在是十一點(diǎn)。當(dāng)他坐下吃午飯的時(shí)候，你就坐到他旁邊，和他一塊兒吃。吃過(guò)飯，他就會(huì)問(wèn)你些問(wèn)題。然后，你就可以向他講述你的苦惱和麻煩，他會(huì)回答你提出的任何問(wèn)題的。”

老婦人還給王子指明了路。王子很快找到了幸運(yùn)拉克，并按照老婦人告訴他的那樣做。吃完飯，他和幸運(yùn)拉克就躺下休息了。突然，幸運(yùn)拉克開(kāi)始說(shuō)話。他說(shuō)：“告訴我你是什么樣的人。自從你到這兒，你就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話?！?/p>

“我不是啞巴?！蓖踝踊卮鸬?，“但我是一個(gè)郁郁寡歡的王子。因?yàn)槲抑覍?shí)的仆人被變成了石頭。我想知道如何能解救他?！?/p>

“你做得對(duì)。他值得你為他做的一切?；厝グ?當(dāng)你到家的時(shí)候，你的妻子剛好生了個(gè)男孩兒。從孩子的小手指取三滴血，然后用一片葉子把血涂抹在仆人的手腕上。他又會(huì)活過(guò)來(lái)的?！?/p>

感謝他之后，王子說(shuō)道：“我還有一件事想請(qǐng)問(wèn)一下。附近的森林里有一條美麗的溪流，但其中卻沒(méi)有魚(yú)或其他生物。這是為什么呢?”

“那是因?yàn)闆](méi)有人曾在這溪流里溺死。但是，在把原因告訴溪流之前，你務(wù)必小心過(guò)河，快接近對(duì)岸的時(shí)候再告訴它。否則，你很可能就是第一個(gè)犧牲品。”

“在我走之前，我還有一個(gè)問(wèn)題。在我來(lái)這兒的路上，我遇到過(guò)三個(gè)姑娘，并在她們的房子里借住了一宿。她們都彬彬有禮、勤勞美麗，可至今卻沒(méi)有人向她們求愛(ài)，這是為什么呢?”

“因?yàn)樗齻兛偸前阉齻兦謇淼睦鎸?duì)太陽(yáng)扔出去?！?/p>

“那么為什么一個(gè)擁有巨大的磨坊、最好的機(jī)械和充足谷物的磨坊主卻那么貧窮呢?他的日子簡(jiǎn)直都沒(méi)法過(guò)了?！?/p>

“那是因?yàn)檫@個(gè)磨坊主囤積居奇。他從不把東西給那些真正需要的人。”

王子把答案都記了下來(lái)。友好地和幸運(yùn)拉克道了別，就返程回家了。

當(dāng)他到達(dá)溪流時(shí)，溪流問(wèn)王子是否有好消息帶回來(lái)。王子說(shuō)：“等我走過(guò)去之后，我就告訴你?！毕鞣珠_(kāi)了，他走過(guò)去并到達(dá)了河岸的最高處。他停下腳步大聲對(duì)溪流說(shuō)：“溪流!你聽(tīng)著!幸運(yùn)拉克說(shuō)如果沒(méi)有人淹死在這里，就不會(huì)有任何生命在水里?！?/p>

王子的話音剛落，溪流里的水很快高漲起來(lái)并漫到了他所在的巖石。溪流沖撞到很遠(yuǎn)、很高的地方，以至于水花朝王子劈頭蓋臉地濺過(guò)來(lái)。王子抱緊了巖石。溪流沖撞了三次都沒(méi)能淹沒(méi)王子，它無(wú)奈地回到了正常的河道。然后，王子爬了下來(lái)，在太陽(yáng)下把自己的衣服曬干，繼續(xù)踏上歸途。

不久，他又遇到了三姐妹，告誡她們不要把清理的垃圾面對(duì)太陽(yáng)扔出去。

接下來(lái)，他在磨坊主那里待了一個(gè)晚上，告訴磨坊主問(wèn)題的答案。

就在王子剛剛踏進(jìn)家門的時(shí)候，一伙盜賊試圖騎著他們偷來(lái)的駿馬趟過(guò)溪流。當(dāng)他們走了一半的時(shí)候，溪流突然高漲并把他們?nèi)滔氯チ?。從那以后，這條溪流成了鄉(xiāng)下最好的垂釣溪流。

磨坊主也開(kāi)始幫助別人，變成了一個(gè)大好人。最終，他變得非常富有，甚至他都不知道自己到底有多少財(cái)富。

至于那三姐妹。因?yàn)樗齻儾辉賹?duì)太陽(yáng)無(wú)禮了，所以她們?cè)谝恢軆?nèi)就有了各自的求愛(ài)者。

回到家中的王子發(fā)現(xiàn)妻子果然生了個(gè)漂亮的男孩。他急不可待地刺破了嬰孩的手指，讓血流了出來(lái)。他把血抹在了石像的手腕上。石像渾身戰(zhàn)栗，隨著一聲巨響，裂成了七塊。忠誠(chéng)的仆人又活過(guò)來(lái)了，毫發(fā)未損。

當(dāng)老國(guó)王看到這一幕時(shí)，他氣得七竅生煙，一頭栽在了地上，死了。

這位仆人依舊留在了主人的身邊，用他的余生忠誠(chéng)地為年輕的國(guó)王效力。如果他們現(xiàn)在還活著的話，仆人應(yīng)該仍然在伺候著新國(guó)王。

中學(xué)生課外閱讀感悟

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下：

一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”?！芭d趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào)，一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此，我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū)，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!

中學(xué)生課外讀物故事

第二天一早，漁夫準(zhǔn)備好一筐水果，匆匆趕到海濱，說(shuō)道：“海里的阿卜杜拉，出來(lái)吧!”

“我來(lái)了。”雄人魚(yú)突然出現(xiàn)在漁夫面前。

漁夫把水果遞給雄人魚(yú)。

雄人魚(yú)收下水果，跳入水中。不多久，雄人魚(yú)帶著一滿筐珍珠、寶石再次出現(xiàn)在漁夫面前，漁夫收下禮物后，告辭雄人魚(yú)，把一筐珠寶頂在頭上，興奮地回家。歸途中路過(guò)烤面餅的爐前，賣面餅的阿卜杜拉笑容滿面地對(duì)他說(shuō)：

“親愛(ài)的主人啊!我給你烤了四十個(gè)甜面包，已經(jīng)送到府上了，現(xiàn)在我正為你做一種更好吃的糕點(diǎn)呢，等烤熟了就給你送去，然后再替你買肉和蔬菜好了?！?/p>

漁夫十分感激，又從筐里抓了三把珍珠寶石給他，然后就回家了。

漁夫回到家中，放下筐子，從珠寶堆中挑選了一些最名貴的，帶往珠寶市場(chǎng)。他找到珠寶商的頭目人，向他說(shuō)：“你收購(gòu)珍珠寶石嗎?”

“什么樣的珠寶?我看一看吧?！?/p>

漁夫拿出身邊的珍珠寶石給他看。他看了之后，問(wèn)道：“除此之外，你還有別的珍珠寶石嗎?”

“有的!我還有一整筐呢?！?/p>

“你住在什么地方?”

漁夫說(shuō)明了自己的住址。珠寶商拿著他的珠寶不放，并吩咐隨從：“這就是盜竊王后首飾的那個(gè)壞蛋，快把他逮起來(lái)吧?！苯又S從們打了漁夫一頓，再把他捆起來(lái)。隨后頭目人向所有珠寶商宣布：“我們抓住竊賊了?！?/p>

于是商人們議論紛紛，有的說(shuō)：“張三的貨物，是這個(gè)壞蛋偷走的?！庇械恼f(shuō)：“李四家里被偷得精光，一定也是他干的?！彼麄儾讹L(fēng)捉影，你一言、我一語(yǔ)，把所有的盜竊案都?xì)w罪于漁夫。漁夫卻默默不語(yǔ)，不做任何辯護(hù)，由他們?nèi)フ_賴。

之后，商人們把他押進(jìn)皇宮去治罪。

珠寶商的頭目向國(guó)王邀功道：“啟稟陛下，王后的首飾被盜后，我們接到通知，奉命協(xié)助緝捕竊賊，比任何人都賣力，終于破了此案，替陛下捕獲了竊賊。盜犯已經(jīng)帶到宮中，請(qǐng)陛下裁決。這是從他身上搜到的贓物。”

他說(shuō)罷，獻(xiàn)上漁夫的珍珠寶石。

國(guó)王收下珠寶，遞給太監(jiān)，吩咐道：“拿到后宮，讓王后過(guò)目，看這些珠寶是不是她丟失了的那批?”

太監(jiān)趕忙照辦。

王后把珍珠寶石拿在手里，仔細(xì)察看，愛(ài)不釋手。她對(duì)太監(jiān)說(shuō)：“去吧，快去稟告陛下，我的首飾已經(jīng)找到了，這些珠寶不屬于我，不過(guò)它們比我那批首飾鑲嵌得還要好。求陛下別冤枉、虐待這些珠寶的主人。如果他愿意出售，便請(qǐng)陛下把這些珠寶購(gòu)下，給我們的公主鑲配簪環(huán)首飾。”

太監(jiān)按王后的吩咐，急忙來(lái)找國(guó)王，把王后的話重復(fù)一遍。國(guó)王聽(tīng)了，大發(fā)脾氣，把珠寶商的頭目及其同行痛罵一頓，責(zé)怪他們不該冤枉好人。珠寶商挨了罵，強(qiáng)辯說(shuō)：“陛下，我們知道這個(gè)人原來(lái)以打魚(yú)為生，哪來(lái)這么多珠寶呢?一定是偷來(lái)的?！?/p>

“你們這伙勢(shì)利小人，難道你們認(rèn)為平民就不配有財(cái)富嗎?你們?yōu)槭裁床粏?wèn)一問(wèn)他的珠寶是哪兒來(lái)的呢?或許是安拉額外賞賜他的。你們竟敢明目張膽地說(shuō)他是賊，當(dāng)眾侮辱他!你們這些家伙，統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去!”

漁夫和國(guó)王。

國(guó)王攆走珠寶商，和顏悅色地對(duì)漁夫說(shuō)：“打魚(yú)人，你受到安拉的賞賜，我衷心祝福你，愿意保護(hù)你的生命財(cái)富?，F(xiàn)在你必須老實(shí)告訴我，你的這些珠寶是從哪兒來(lái)的?我雖然貴為國(guó)王，可是像這樣名貴的珍珠寶石，連見(jiàn)也都沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢?！?/p>

“陛下，像這樣的珍珠寶石，我家里有一滿筐呢。這些珠寶呀……”漁夫把結(jié)識(shí)雄人魚(yú)和交換珠寶的經(jīng)過(guò)一一講給國(guó)王聽(tīng)，最后說(shuō)道：“我同雄人魚(yú)約定，每天我?guī)б豢鹚o他，他回贈(zèng)我一筐珍珠寶石?！?/p>

“這是你的福份，不過(guò)，你要是沒(méi)有名譽(yù)地位，就不能保護(hù)自己的財(cái)富。我可以保護(hù)你的財(cái)富不受侵害，但是將來(lái)也許我被免職，或者死去，由別人來(lái)當(dāng)國(guó)王，那時(shí)，你也許會(huì)為財(cái)而亡。因此，我想招你為附馬，讓你當(dāng)宰相，規(guī)定由你繼承王位。這樣，即使我死后，你的生命財(cái)富也不會(huì)受人暗算。”

國(guó)王說(shuō)完，命令侍從：“你們快帶他上澡嘗洗澡?！?/p>

侍從帶漁夫去洗澡，替他擦洗身體，拿宮服給他穿戴，然后帶他上朝，拜見(jiàn)國(guó)王。國(guó)王委命他為宰相，并派許多手下到漁夫家中，給他的老婆、兒子們換上華麗的衣服，讓他老婆抱著最小的兒子坐在轎中，前呼后擁地把他一家接進(jìn)宮。

漁夫的九個(gè)兒子一進(jìn)宮，國(guó)王一個(gè)一個(gè)地?fù)П麄?，讓他們坐在自己身邊。由于?guó)王沒(méi)有兒子，只有一個(gè)公主，所以格外厚愛(ài)漁夫的幾個(gè)兒子。在后宮里，王后也熱情款待漁夫的老婆，使她感到無(wú)比榮幸，她們親如一家。不久，國(guó)王宣布招漁夫?yàn)楦今R，命法官、證人替漁夫和公主證婚，以漁夫的珠寶為聘禮，同時(shí)將城廓裝飾得煥然一新，并舉行了隆重的婚禮慶典。

國(guó)王招了附馬，非常心慰。

第二天黎明，國(guó)王從夢(mèng)中醒來(lái)，依窗眺望，只見(jiàn)漁夫頭頂一筐水果，正要朝外走，便趕忙走到他面前，問(wèn)道：“賢婿，你頭上頂?shù)氖鞘裁礀|西?你要哪兒去?”

“我?guī)フ液＠锏陌⒉范爬?，跟他交換禮物。”

“賢婿，現(xiàn)在不是找朋友的時(shí)候。”

“我必須履行諾言，否則他會(huì)說(shuō)我不守信用。我不是撒謊者，也不愿為享樂(lè)而忘了舊交。”漁夫說(shuō)明必須去會(huì)雄人魚(yú)的理由。

“你說(shuō)的對(duì)，還是去會(huì)朋友吧。愿安拉保佑你?！眹?guó)王同意附馬去找他的朋友。

漁夫高高興興地離開(kāi)王宮，前往海濱。

“你等著吧，等我回來(lái)再說(shuō)?！?/p>

他徑直到了海濱，和雄人魚(yú)見(jiàn)面，交換禮物。