優秀作文應當具備深入的思考和獨特的觀點，能夠引發讀者的共鳴和思考。以下是一些具有啟示意義的優秀作文范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。

放學回家的路上作文

周五下午放學后，爸爸媽媽接著我高高興興地回家。

剛開始我和媽媽隨著手機播放的《明月幾時有》邊聽邊唱。唱的正嗨時，爸爸無奈地告訴我們北環路又堵了，我和媽媽才從音樂的世界里回來。只見北環路口不足100米的距離密密麻麻擠滿了電動車、自行車、走路的行人，公交車、小汽車呆呆地站在原地一動不動。媽媽想了想說：“要不咱走渠東路吧。”爸爸調轉車頭拐向渠東路。路很順暢，我和媽媽又唱起歌，慶幸我們的偉大決定。可是快走到國基路時，不幸的事情又發生了。由于路邊的小攤小販太多，加上下班、放學高峰期，還有人不遵守交通規則，亂擠亂拐，這個路口也堵得水泄不通，我們再也提不起唱歌的興趣了。好在爸爸的駕駛技術好，他小心翼翼地注意車的左側行人和車輛，媽媽在右邊提醒著行人。20分鐘后我們才蝸牛似的離開了這個路口，我們三個都長長的出了口氣，以為到了安全的地方。拐個彎到了三全路，本來的電動車、自行車道已被接鄭州七中住校高中生的車輛排滿了，自行車、電動車只好在機動車道上行駛，寬闊的三全路由于無序行車已被堵成一鍋胡辣湯。媽媽不禁感嘆：“回家近在眼前，卻又遠在天邊。”

我多么希望所有的交通參與者都能各行其道，文明出行，還我們一個通暢的出行道路！

走在放學回家的路上作文

12月的一天，寒風猛烈地刮著，似乎要把我們都吹走。太陽像一塊薄薄的干脆餅，單薄得一點能量都釋放不出來了。

下課鈴聲一響，同學們都變得身輕如燕。不，應該是都練就了“凌波微步”，所有同學飛奔而出，當然不包括那些還在為班級的衛生事業“獻身”的同學。

放學回家路上，簡直就是我們的天堂，這里有許多專門為我們打造的商店，超市和小攤。“走過路過不要錯過……”一些耳熟能詳的推銷語又飄蕩在校門口的上空。聽膩的我們只能像個小大人似的，無奈地搖搖頭，感嘆小商販們沒有創新意識。到了晚上，如果你走過這些商店，那么你，就完了！馬路邊各種小吃的香味會纏住你的腳，讓你再也邁不動一步，你體內的饞蟲也張開了血盆大口準備飽餐一頓。

每天放學回家，我總是約上幾個要好的哥們兒，不是去“新潮文具玩具店”買卡片和玩具，就是到高貴商店“不二價”買游戲中的裝備。當“富二代”王一晟帶著一張“毛澤東”爺爺的時候，我們便會跑到“不二價”，這時，購物狂們就會到處挑，挑到中意的毫不猶豫就買。可是我們這些“家底單薄”的人就不一樣了，我們來到“新潮文具玩具”店買上一大盒卡，接著一幫子人就站在門口拆卡，拆到一張有獎卡，就激動地揮舞著手臂，大聲嚷嚷：“老板，老板！”來往的路人，紛紛用異樣的眼神看著我們。那個時候，我們就是全世界最大的富翁，心里面的.幸福像大罐的爆米花，下一秒就溢出來了。

放學回家的路上

和妹妹一起走出校門，一位大姐姐向我們遞來了宣傳單。我順手接過，邊走邊看，發現這張宣傳單對我沒有意義，便隨手向空中一拋。宣傳單隨風飄起，又輕輕的落在地面上。此時正與妹妹談天說地的我并沒有留意地面上各種各樣的廢紙。妹妹又把她手中的宣傳單往地上扔去，我這才發現了地面上散落的一張張廢紙片，還有一堆堆隨處可見的垃圾。蒼蠅成了這些垃圾的常客，三五成群的“登門拜訪”。一陣陣惡臭鉆入鼻孔，路過的人不得不捂著鼻子，踮著腳，小心的避讓著。我也不得不小心翼翼，生怕沾上可怕的細菌。

“保護環境，是我們每一個公民的責任。”我耳邊又想起平時老師的教導。是啊，生活中每天都產生很多垃圾，如果不適當地處理，隨地亂扔，那垃圾就會泛濫成災，會滋生成千上萬的病菌，臭味將肆虐的鉆入人們的鼻孔，污染空氣，破壞環境，威脅健康，后果不堪設想！

走在，我為自己隨地亂扔垃圾而深深的自責，同時也認識到“愛護環境，從我做起。”這句話里深刻的含意。人們啊，愛護環境吧，從我做起，從身邊的每一件小事做起。

放學回家的路上

一天下午，同學們排著整齊的隊伍走出了校門，平時爸爸都來接我。可今天爸爸卻沒來。我只好自己回家。

我背著沉重的書包在路上走。突然，一條大狗朝我大叫：“汪！汪汪！”我被嚇了一大跳，趕緊小心翼翼地繞開它。

又走了一段路，我已經站在十字路口旁了。望著奔來奔去的汽車，我有點不知所措了。

我想起爸爸的話：“等到綠燈亮了才能過馬路。慢慢走，見到車要開過去，就讓一下。”

“對呀！現在是紅燈！”這時，綠燈亮了。我跟在大人身后，終于過了馬路。

我松了一口氣，又繼續趕路了。

書包也真不夠意思，越來越沉了。“爸爸幫我背書包多好！”我自言自語地用發酸的肩膀背著書包。

離家近了，近了！我盡量振作起來，快步走向家。在我的腳跨進家門的那一刻，我已經筋疲力盡了。

在，我體會到了成功的喜悅。

走在放學回家的路上作文

每逢周一至周五，我們都要上學，這一天也不例外，我仍然走在了放學回家的路上，這條路是漫長的。一路上有汽車也有自行車鈴聲的陪伴。

我把天窗打開，看見了一起車禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車禍啦！”仔細一看，一輛水泥車把一輛小轎車的保險杠撞掉了。幸好沒有撞到我們的車上！我們再次穿過“車群”，終于來到了家門口。沒想到，因為有了交警的指揮，我們順利的來到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的`奔回家，走了。

放學回家路上的景色作文

放學了！我、媽媽和弟弟走在回家的路上，坐在車上時看不清楚，可你仔細一看啊！真美呀！

聽，鳥兒在樹上歌唱呢：只見樹上滿樹的葉子，要在從中仔細尋找才能聞見它的香味。可他的花兒實在是太美啦！撿一朵仔細看，花上的花瓣配上一點點紅色，上面挺立著幾根又細又長的花蕊。

再往前走就是"樂團"了。因為那邊太久沒人向里走，早已成了昆蟲和鳥兒的家園。每到傍晚時分，交響樂團就開唱了，鳥兒是主唱，知了當伴，奏青蛙當鼓手……聽，開始啦！"知知—啾，呱—……"那歌聲賽過車的嗚嗚聲，讓辛苦一天的人兒進入夢鄉。

放學回家的路上作文

今天是星期五，終于可以輕松一下啦！放學了，我像一只小鳥一樣飛出了校園。回家的路上，一切景物都那么可愛，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，小樹向我招手，連快落山的太陽也向我露出了半個笑臉。

雖然走了很多路，雖然少吃了幾塊糖，但是我心里卻有一種無名的滿足感。

放學回家的路上作文

在放學回家的路上，發生過很多事，其中，有一件事讓我念念不忘。

有一次放學了，我乘公共汽車回家，當我坐到東信站的時候，有一位衣衫襤褸的.老婆婆從后門上車，司機看見了，大聲吆喝道：“從前門上，快下去。”老婆婆聽了就從前門上去了。后來，給錢時，她只給了四毛錢，司機氣憤地說：“一元二角。”老婆婆找不到錢，很著急，我看見一個好心人幫它給了錢，還讓了座位，她連忙對好心人說：“謝謝”。到老婆婆下車了，她從后門下去，司機一關門，把老婆婆夾在了中間，然后摔倒在地上，心里很難過，可能是司機給的“報復”吧，后來，那位好心人把老婆婆扶了起來，對她說：“一定要小心點。”老婆婆便應了聲。

車上的人很憤怒，議論紛紛，竟然這樣對一位老婆婆，我也很氣憤，他不向老婆婆道歉，還開著車“逃跑了”

現在敬老愛幼的情況已經很少見了，就像那位司機一樣，沒有禮貌。如果中國人不講禮貌，那還算什么文明大國。

放學回家的路上

中午放學回家的路上，車特別多。我看見一只貓以迅雷不及掩耳之勢一個箭步沖向馬路的另一邊。就差幾步了！可旁邊一位叔叔駕駛著一輛電動車疾馳而來，那只貓對旁邊的電動車視而不見而是加快了腳步，那位叔叔也加快了速度，以為這樣就可以在貓過馬路之前沖過去，可是最后，貓和電動車還是碰在了一起，貓發出：“喵嗚！”一聲慘叫，嚇的我差點從自行車上摔下去，貓的四肢胡亂蹬著終于僥幸在車輪下逃生了，它一定受了重傷。我看得心驚肉跳，一向沉穩的媽媽居然也尖叫了一聲。我嚇得閉上眼睛，剛才的畫面一次次浮現在我眼前。

放學回家的路上

丁鈴鈴，丁鈴鈴……下課鈴聲敲響了。我把書包收拾好，看看有沒有什么東西沒帶，就踏出了校門。

路上車水馬龍，行人來來往往，淹沒了小鳥清脆的叫聲。唉呦，我的頭發怎么好像被水潑了似的，感覺濕乎乎的。摸摸頭發，哎呀！每一跟頭發都被水給淋了，肯定有人潑水！抬頭一看，果然，在海天閣五樓的一位阿姨拿起臉盆正準備往下潑呢！我快速的跑到了旁邊，才躲過了那一臉盆的水。

還沒走到五百米，就聽到汪汪的叫聲。奇怪，這不是狗在叫嗎？轉過頭一看，啊！一只黃色皮的，黑色鼻子的，眼睛有車輪那么大的狗死死地盯著我，好可怕哦！我雙腿發軟，手臂僵硬，下了一身冷汗。快逃啊！要不然就死路一條了！可那只狗好像跑過馬拉松似的，慢慢地靠近我，距離越縮越小。在緊急時刻，我不停的大喊：“救命啊！救命啊！”嗓子都快喊破了，都沒人來幫助我。這是奇跡出現了，狗搖了搖尾巴，一蹦一跳地走了。今天我還算幸運！

走在，我擔心受怕。哪一天，我能無憂無慮的如小鳥般的非在這條看似繁華的路上呢？

回家路上

各位評委、老師，大家好！我是**學校二年級的數學老師—。我今天說課的內容選自北師大版數學二年級上冊第五單元40頁的內容，題目是：“回家路上”。

教材分析：

教學地位：

本節課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。

教學目標：

1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。

教學重點：

根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。

教學教法：

這一堂課的設計，我力求從學生實際出發，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。

（1）直觀演示，操作發現。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發現，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設疑問，體現兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。

（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規律。培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。

教學學法：

通過本節課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。

教學過程：

本節課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。

一、情景導入。

從學生熟悉的生活情境出發，我是這樣導入的：同學們，老師現在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。

二、探索新知。

1、發現數學信息。

2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。

3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。

三、鞏固練習。

1、看圖回答問題。

2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。

3、看圖列示計算。

四、數學游戲時間。

同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。

1、乘法口訣小組內對口令。

2、乘法口訣接龍。

五、課堂加油站。

這一部分是本節課學生提升的環節，出示一副情景圖，學生自主發現數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。

六、總結。

回家路上

教學地位：

在學習本課之前，學生已經充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算，并且在本單元的《做家務》、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應用。

教學目標：

1.知識與技能。

（1）結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

（2）在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

（3）體會口訣的優越性。

2.過程與方法。

（1）采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。

（2）運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。

3.情感態度與價值觀。

（1）培養學生合作學習和運用數學解決生活中問題的能力。

（2）培養學生有條理地說明自己想法的能力。

教學重點：

會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：

提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學關鍵：

通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節課的教學重點，突破難點，達成目標。

教學教法：

根據教學內容的有關特點及學生的學習習慣、認知基礎和接受能力；充分發揮學具和教具的作用；遵循教學的規律和原則；本節課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學；以體現“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求；達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質教育的發展。

教學學法：

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

（一）與學生共同完成幾個繞口令。

一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。

師：其實這是應用了？生：4的口訣。

一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。

師：這是應用了？生：2的口訣。

一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。

師：這是應用了？生：5的口訣。

（二）自然過渡。

其實在我們的生活周圍，很多地方都能應用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧！他們在回家路上多高興！

師課件出示情境圖，并板書：回家路上。

二、小組合作，探究問題。

（一）問題一：你在回家路上看到了什么？

1.分組討論。

2.小組代表匯報。

（二）問題二：根據你們觀察到的內容提出與乘法有關的數學問題。

1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。

2.小組匯報展示。

3.師板書整理。

船上共有多少只小動物？4*4=16（只）。

路上共有多少只小動物？3*3=9（只）。

草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。

一共有多少只小鳥？3*5=15（只）。

河里有多少條魚？3*4=12（條）。

三、練習鞏固，實踐應用。

1.師出示口算卡片（開小火車的形勢）。

2.看圖填空。（指名回答）。

引導學生說出“我為什么這樣列式。”

3.游戲：搶凳子。

三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發小禮品。

準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數字：12,12,24,24,18。

六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。

音樂起第一次撤掉數字24的椅子，第二次撤掉數字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！

后師引導學生總結：同學們？在游戲的過程中，你們有沒有發現老師設計這個游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數是一樣的。

師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續學習。

四、談談收獲，總結評價。

課堂總結是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用；本課的總結采用了引導回憶歸納的方法，這樣總結，既突出教學重點，又使知識系統化、條理化，進一步培養歸納概括的能力。

回家路上

這是一節綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。

二、學生分析。

學生對以看圖講故事的形式呈現圖中的信息很感興趣，調動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養了有條理地表明自己看法的能力。

三、學習目標。

1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。

2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：利用數學游戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。

四、教學準備：口算題卡、教學卡片、拓展練習題單、檢測題單。

五、教學過程：

（一）引入練習。

（創設情境，激發學生的學習興趣。培養學生善于觀察的能力。）。

2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學們，你能根據這幅圖提出一些用乘法計算的數學問題嗎？教師隨機貼卡片。

（1）船上有幾只小動物？

（2）河里有多少條魚？

（3）一共有多少只小鳥？

（4）草地上一共有多少多花？

（5）岸上一共有多少只小動物？

……。

（培養學生勤于動腦的能力，調動學生參與的積極性）。

（二）試做練習。

1.合作解決：

以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。

2.匯報交流：

小組為單位，匯報學習過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？

3.全班評價：

解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。

（小組之間開展解答比賽，易調動學生學習的積極性，促使學生主動參與）。

4、全班練習：

教師提問，學生看圖搶答。

5、你問我答：

同桌兩人合作，一問一答。

（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。學生積極地利用和改造已有的生活經驗，經歷數學的再創造，樹立自信，獲得成功。）。

（三）鞏固練習。

1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習1題)。

同學們都很愛動腦筋，不僅能發現問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數，并說出相應的口訣。完全正確的同學獎勵一顆智慧星！

（以游戲的方式進行練習，進一步鞏固乘法口訣，激發學生學習興趣，感受學習數學的快樂。）。

2、看圖填空：（23頁練習2題）。

同學們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。

（啟發學生從不同角度觀察。）。

3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習3題）。

（運用所學的乘法口訣正確熟練地計算。）。

（四）拓展練習（出示題單）。

1、選擇。

（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（）？

a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？

a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。

（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？

a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。

（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關系，再進行選擇）。

2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？

（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。

（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。

4、生活中的應用。

（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發展）。

（五）練習總結。

在這節課的學習中，你快樂嗎？為什么？

（六）課堂檢測。

出示題單。

回家路上

1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。

2、積極參與數學游戲，培養學生主動提出問題解決問題的能力。

3、提高學生應用口訣進行計算的技能和有條理說明自己想法的能力。

教學重、難點。

知道口訣的意義，并正確熟練應用口訣計算。

教學過程。

一、講故事展現信息。

同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1.仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2.自己在下面練習說一說。

3.同桌互相說一說。

4.指名說。

（通過三個層次的練說，便于學生全面掌握圖中信息，有利于學生自主提出問題。）。

二、利用信息提出問題。

1.根據這幅圖你能提出哪些數學問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。

同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？

三、運用信息解決問題。

1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。

（通過問題提出與解答，培養學生勤于動腦和合作交流的習慣，使不同層次的學生都得到發展。）。

2、以小組為單位，匯報學習過程。（說出解決了哪些問題，用什么方法解決的？）。

3、有沒有不會解決的問題，說一說。

（學生在匯報時，一方面要讓學生有條理的說明自己的想法，另一方面要讓學生注意傾聽別人的回答，取長補短。）。

4、同桌合作，你問我答。

（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。讓學生積極地利用和改造已有的生活經驗，經歷數學的再創造，樹立自信，獲得成功。）。

四、聯系生活拓展應用。

1、基本應用。

讓學生獨立完成“練一練”中的1~3題。

（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）。

2、拓展應用。

請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。

（引導學生應用口訣解決現實中的簡單問題，培養學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）。

五、走出課堂感受數學的價值。

下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發現。

教學后記。

把教材內容與學生的實踐活動聯系起來，與學生身邊的生活實際結合起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的實踐活動之中，使學生的思維由課堂進入社會的大空間，拓展認知面，讓學生能用數學思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實際問題，從而理解他所學習的是“有價值的數學”

走在放學回家的路上作文

我不否認，兒童時期是人生中最幸福的時期。這也許就是許多中學生、大學生不肯從中走出來的原因吧！即使到了十七、八歲，他們也不愿一個重要的事實：他們要承擔對社會的責任！

同學們，我們已經長大了，我們已經不適合去享受“孩子們”的生活了。肩負起對社會的責任吧！雖然失去了天真爛漫，但是換來的成熟會給你一種全新的感受。當你向遠大目標努力時，當你實現自己的理想時，當你肩負起對社會的責任時，你會發現，這也是一種幸福。

朋友，我已經感到肩頭沉甸甸的了，你呢？意承認自己是成人，依舊站在孩子的立場上看世界。

作為“孩子”，他們或許真的很幸福，然而他們卻忘記了。

放學回家的路上作文

“哦！放學啦！放學啦！”放學了，同學們記好作業后，象一陣風似的跑出教室，我也不利外，趕緊收拾書包趕快跑回家，因為外面滿天烏云，風呼嘯似的吹過大樹像喝醉了酒似的搖搖晃晃，而且已開始下小雨，事不宜遲，快跑吧！

我跑呀跑，心情好極了。一路上到處有水，我左腳跳過一個小水坑，右腳卻又不小心踩進了另一個水坑。我跑過籃球場時，看見一個老奶奶還在樹下做運動，旁邊放著一個小菜籃，只見老奶奶穿著一件襯衫，她一下子跑步，一下子扶住樹枝壓腿。當我跑到樓底下時，耳邊響起了一聲雷響，這時，我想起了有本書說閃電、打雷時在樹下非常危險，“不好！我得告訴老奶奶！”我急忙跑回操場，大聲對老奶奶說：“老奶奶，在閃電、打雷時在樹下非常危險。”老奶奶笑呵呵地對我說：“小朋友，謝謝你，我知道了，等一下我就回家。”我心中懸著的石頭終于放下來了，飛也似的跑了。

走出校門，一位大姐姐向我們遞來了宣傳單。我順手接過，邊走邊看，發現這張宣傳單對我沒有意義，便隨手向空中一拋。宣傳單隨風飄起，又輕輕的落在地面上。此時的我并沒有留意地面上各種各樣的廢紙。我這才發現了地面上散落的一張張廢紙片，還有一堆堆隨處可見的垃圾。蒼蠅成了這些垃圾的常客，三五成群的“登門拜訪”。一陣陣惡臭鉆入鼻孔，路過的人不得不捂著鼻子，踮著腳，小心的避讓著。我也不得不小心翼翼，生怕沾上可怕的細菌。

走在放學回家的路上，我為自己隨地亂扔垃圾而深深的自責，同時也認識到“愛護環境，從我做起。”這句話里深刻的含意。人們啊，愛護環境吧，從我做起，從身邊的每一件小事做起。

走在放學回家的路上，我仿佛置身于一個歡騰的海洋。一座座立交橋寬闊平坦，四通八達。寬闊的馬路在陽光地照射下顯得十分明亮，一輛輛汽車在馬路上川流不息，像一匹匹駿馬在遼闊的草原奔跑著。

我回家要騎一匹“公交駿馬”。坐在公交駿馬上往外看，哇！好一副流動的畫。駿馬經過了九曲十八折的大街小巷，每一條大街在五顏六色的蓉城中蠕動，像河水一樣在流淌，前不見頭，后不見尾。

走在放學回家的路上，我好像置身于一個歡樂的天地。一路上人們歡聲笑語，樹兒在微風吹動下好像在說：“放學快樂，放學快樂，快去玩吧！快去玩吧”！

在放學回家的路上，發生過很多事，其中，有一件事讓我念念不忘。

有一次放學了，我乘公共汽車回家，當我坐到東信站的時候，有一位衣衫襤褸的老婆婆從后門上車，司機看見了，大聲吆喝道：“從前門上，快下去。”老婆婆聽了就從前門上去了。后來，給錢時，她只給了四毛錢，司機氣憤地說：“一元二角。”老婆婆找不到錢，很著急，我看見一個好心人幫它給了錢，還讓了座位，她連忙對好心人說：“謝謝”。到老婆婆下車了，她從后門下去，司機一關門，把老婆婆夾在了中間，然后摔倒在地上，心里很難過，可能是司機給的“報復”吧，后來，那位好心人把老婆婆扶了起來，對她說：“一定要小心點。”老婆婆便應了聲。

車上的人很憤怒，議論紛紛，竟然這樣對一位老婆婆，我也很氣憤，他不向老婆婆道歉，還開著車“逃跑了”

有一次，爸爸媽媽說好不來接我。結果，真沒來接我。我就自己回的家，我發現有什么人跟著我，怕有壞人抓我，我就告訴自己我要堅強，我就跑著過馬路。看見我姥姥在樓下，我很高興。然后，我和姥姥就一起上樓了。爸爸媽媽回來，我和他們講事情的經過，爸爸媽媽說我長大了，而且表揚了我。還給我買了許多好吃的，我很開心。原來只要堅強就有好事。下次我也還要像這次一樣堅強。從這次事情當中，我懂了一個道理，做什么事都要堅強。

那天下午，說起來還挺奇怪的遇到了一些奇怪而且很恐怖的事情??

……。

路邊的大樹悠悠地站在那兒，有時，像士兵一樣守護著古城。有時，又像喝醉酒的老人，搖來晃去，有時，還像個調皮的孩子，與葉相伴……柔柔的春風緩緩地吹過，撫摸著大樹，而葉子們頑皮的做起了游戲，你看，兩片樹葉相互攻擊，還真是有趣！但可別傷了兩人的友誼呀！

“看你往哪跑！”“你追不到我的！”只見兩個孩子在人群中躥來躥去，想必也是放學了吧！一個孩子遙遙領先地跑在女孩的前面，看來他們在玩“龜兔賽跑”呢！看，笨拙的小“烏龜”，緩慢地“爬”著，“兔子”加快著腳步，而落后的“烏龜”也趕了上來，真是你追我趕呀！快看，“兔子”落后了下來，而“烏龜”是志在必得啦，只要在繞過一個彎，“烏龜”就可以反敗為勝，為烏龜家族“報仇雪恨”了，再創輝煌，加油呀！“烏龜”輕松地繞了彎，獲得了勝利登上了冠軍的的寶座，“兔子”只好甘拜下風呀！

叮鈴鈴……”下課鈴響了，“放學嘍！”“放學嘍！老師布置完作業后，同學們高高興興地背起書包，興高采烈地結伴回家了。

人眼花繚亂目不暇接的商品，我們購物就方便多了。

現在，經濟發達了，一幢幢高樓大廈威然聳立，條條綠化道使馬路萌碧生輝，一串串商店五頭無尾，餐廳，早餐店一陣陣香氣飄來，服裝店的衣服琳瑯滿目；人們開著小汽車兜風，道路從骯臟變潔凈，從窄小變寬闊，從凹凸變平坦，從寂靜變熱鬧；車水馬龍，熱鬧繁華，不是我們家鄉道路的特點嗎？讓我們一起創造家鄉更美好的道路吧！

來源：/500zi/11/。

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放學回家的路上作文

今天放學，我和同學們急匆匆往家趕。

忽然，看到路邊一個新開張的玩具店，一個同學說：“我們進去看看”，我說：“好啊”，于是我們三人就走進了這家玩具店，我們看到一個玩具小老鼠，全身都是黃色的，黑黑的眼睛炯炯有神，身體胖胖的，細長的尾巴，站在遠處看真像一只真的老鼠呢！我的一個同學說：“我去偷一個！”他的舉動讓我大吃一驚！我說：不好吧，被抓住了可不得了！，“是啊”我的另一個同學也說。“沒關系”，于是他就走進玩具店里假裝看，趁老板招呼小顧客去了沒注意，他就東張西望把手伸出來拿起小老鼠就走，然后走到我們面前說：“我厲害吧”

我心想：“這么小就偷東西，長大可不得了！我鄙視這種行為，小朋友們可不要學他”。

放學回家的路上見聞作文

已是黃昏時候，我走在放學回家的路上，本想讓學習了一天的疲倦和緊張伴隨著太陽西下而消失，可是，我走著走著眼前的一幕卻讓我心中反而增加了幾分擔憂。

學校門前的.那條柏油大道，是同學們放學回家的必經之路，我也不例外。今天和往常一樣，我也是沿著那條路走回家。可我遇到了一件令我寒心的事情。是什么呢？讓我向你細細道來吧！

我正走在放學回家的路上，走著走著我看見一個盲老人走在一條盲道上，他一步一步艱難的走著，不停的用拐杖試探前方有沒有障礙物，可是前方的危險老人渾然不知――就在不遠處，一輛摩托車“霸占”了這條盲道，“撲通”一聲響，盲老人被撞倒了，在旁邊圍觀的叔叔阿姨們只瞧了一眼，便姍姍而去了。還有幾個小學生本可以順手把老人扶起來，可他們并沒有這么做，反而在一旁偷偷地笑，甚至對盲老人指指點點。看到這兒我的心像被刀子刺了一下似的，我緊鎖眉頭，三步并作兩步，扶起了盲老人。老人連聲道謝，我說：“沒關系，這是我應該做的”。老人繼續拄著拐杖，艱難的前行，寒風中，他的身影是那么消瘦、那么單薄，我鼻子一酸，眼角就濕潤了。

同學們，雖然世界上有很多不幸的人，但只要我們攜手愛護他們，他們的生活就會變得很幸福很快樂！

走在放學回家的路上作文

學校的放學鈴聲，在同學們眼中，是多么美好啊！在同一個地方繃了一天的緊張心情，現在終于可以解放啦！

每當放學鈴聲響時，同學們便陸陸續續地涌出校門。當我走出校門都要往左拐，一拐彎，就看見了好多被拆了的房子剩下的.瓦片和磚堆成一堆，上面長出了好多花花草草。

走過瓦磚堆，就可以看見那家周依諾過去就可以打折的店。旁邊是兩只正在嬉戲的小狗。那邊有一叢茶花競相開放，有的只露出羞紅的臉蛋，有的開得正嬌艷，有的還是花骨朵兒，有的卻只剩下枯黃的枝條。茶花的左邊有幾株盛開的野花，它們像是在玩節節高。

再走過去，穿過馬路，就到了廣場，那里平時非常熱鬧，現在很冷清，全是悠閑的老人。大樹向你揮手，還牽著幾棵小草。

放學回家的路上作文

我談不上兩點一線的生活，但可以說是三點一線。

每天下午放學就直奔而出，去那第三點，校門口的古茗奶茶店。

我是古茗奶茶的忠實粉絲，自打那店開業之后，就是我常去的地方。店里總是有個年輕的大姐姐，每次去店里都能見到她。只要我一到店里，說出“仙草滿福”四個字，她就立刻知道我要換的“小米加步槍”。

那店開了三年，我就關顧了三年，我也是從小學升到初中，學業也變得繁忙，唯一那點少的可可憐的休閑時光，也就是從學校回家的路上。

我現在經常把書包往凳子上一扔，就倚在柜臺上，和大姐姐一起言“世界之其妙，談天下之大事”。三年了，日日如此，我卻不知她姓甚名誰，只是喚她聲姐姐。

從古茗回家的路上，總是會有條黃狗，我們用一個同學的名字戲稱它，后來叫它還真應了。

我拿著一元錢走進邊上的便利店，拿著根香腸出來，扔一段走一段，總能讓它繞好久。

走過這最后一段小路，就到了我家小區，說來也怪，白天不管什么時候回家，總是會有一群孩子在嬉戲，就像我的小時候成天玩泥巴，跑來跑去捉迷藏，悄悄地去打開水池水閘。

平常回家時，總能看見我的圍棋啟蒙老師下樓遛狗，與他不知為什么好像有說不盡的事，他也總與我閑扯幾句，八卦幾句，然后高聲道別。

我的生活很平淡，就是永遠的千篇一律，不變的一杯奶茶，不變的一根香腸，最后再來點娛樂，這就是我放學后的日常生活。

在我忙于刷題和作業時，我是一個學習機器，當機器停止時，我要把我釋放出來，回到生活中去，他們或許正在等我。

回家路上

人們常跟我們說：“，慢點兒，漫漫回家路嘛！”

在，我記憶最深刻的，是一片湖水。

春天，開學了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發現了一個胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。

夏天，湖水好似綠寶石，每當走在回家的路上，我都會跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風吹過湖面，湖水跟著暖風“叮叮咚咚”流動著，演奏出一曲大自然的交響樂！

秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。

冬天，湖面結冰了，湖里的水草也被凍住了，從結冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫啊！

的那一片湖水，讓我終生難忘！