在職場中，培訓方案是企業對員工進行系統培養和發展的重要手段之一。接下來是我們為大家整理的一些優秀的培訓方案案例，歡迎參考和學習。

培訓方案

堅持護理工作為人民健康服務的宗旨，深入貫徹優質護理服務，提高專科護理水平，加強醫院護理專業人才隊伍建設。

二、工作目標在我院專科護理領域開展專科護士培訓工作，培養具有較高業務和專長，能較好解決實際專科護理問題并指導其他護士開展相關工作的臨床護理骨干。

三、組織領導。

成立管理小組，人員如下：

組長：趙春山。

副組長：張弘歷。

成員：梁艷輝、張繼紅、高麗娟、宋金麗、劉雨竹、高圣達、王楊、王俁薇。

具備1年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

培訓內容包括專科理論、專科技能、專科臨床實踐等。

禮儀培訓方案培訓方案

代理商培訓方案培訓方案

軟件培訓方案培訓方案

公墓禮儀服務培訓方案范文

傳統殯葬向現代殯葬嬗變，是殯葬業發展的必然趨勢。目前，瑞安市處于傳統殯葬向現代殯葬跨越發展的關鍵時期，存在諸多問題與難點。他山之石可以攻玉，臺灣現代殯葬改革的先進理念和創新模式對我市殯葬改革具有多方面的啟示意義。

一、感受與啟示。

臺灣殯葬界以從事殯葬事業20多年的龍巖集團最具代表性，該企業自創業以來，以價格透明化、財務公開化為首，與日本sunlife技術合作，推出生前契約，首創靈堂會館，變革殯儀服務，積極推廣殯葬一元化概念，扭轉殯葬業者經營上的陋規舊習。以彰顯節地生態理念，在白沙灣安樂園基礎上，不惜大手筆打造六星級納骨塔真龍殿，并邀請世界著名建筑大師安藤忠雄打造世界唯一、臺灣第一現代墓園。

通過對龍巖集團白沙灣安樂園實地考察和對臺灣殯葬改革了解，其先進理念和成功經驗主要表現以下幾個方面：

1、現代墓園公園化。

臺灣地域面積小，生態環境容量有限，而墓園常常需要占用生態敏感地帶，政府部門對墓園選址和建設極為嚴謹和嚴格，因此生態理念是臺灣殯葬改革理念中最直接的表現。以龍巖墓園為例，在前期研究中，先后歷經3年進行選址論證、環境評價、水土保持等一系列前期論證，力爭將墓園建設對周邊環境影響減少到最低。在墓園建設和管理過程中，龍巖墓園通過綠色生態的環境塑造、主題藝術的園林設計、合理巧妙的設施布局、明亮輕松的氣氛創造、專業化的禮儀隊伍建設、公開透明的星級服務，改變了傳統墓園“場所封閉、氣氛陰暗”的境況，塑造了“透明開放、綠色陽光”的現代墓園環境。在參觀過程中，我們仿佛置身藝術殿堂、主題公園之中，原本心中的顧慮一消而散，輕松愉悅而又為之震撼的心情油然而生。

2、立體墓穴節地化。

臺灣人多地少，土地是稀缺資源，死人與活人爭地現象尤為突出，因此節地理念是臺灣殯葬改革理念中最突出的表現。龍巖墓園將人們追求“家族墓”的傳統觀念進行現代演繹，在節地理念方面發揮到極致，這主要體現在立體一穴多位的安葬和安放方式。室外骨灰安葬墓穴在不超過1平方米占地面積上，通過預先安放約1*1*1平方米規格的水泥預制箱體，可將雙穴墓穴改造為多位墓穴，最多可達到8位甚至12位，大大減少了單位占地面積，理想狀態下可達到占地面積平方米/位，比我市傳統骨灰安葬節地5倍以上。室內骨灰安放一方面通過建設納骨塔——真龍殿，另一方面通過建設室內安放柜進行一格多位安放，最終達到雙重節地效果，可實現建筑面積平方米/位，比我市傳統骨灰安放節地5倍以上。通過20年的努力，臺灣政府和殯葬從業者推行的這種節地安葬方式已被臺灣人們慢慢接受。

臺灣政府將殯葬服務推向市場，眾多殯葬公司在體制政策框架下，創造了多元化的殯葬服務項目。其中以生前契約、靈堂會館最為突出。

生前契約是臺灣殯葬服務業不同于我市最大亮點，這在根本上改變傳統觀念，讓民眾從容面對死亡。具體來說就是人們生前在達到一定年齡，根據當地風俗、家族規定以及自身喜好，自助選擇逝去后的禮儀服務內容，殯葬公司根據顧客需求，提供個性化殯儀服務。當購買契約的客戶過世后，家屬只要給殯葬公司一通電話，一小時內就會有專人到達協助安排所有事務。這種生前為身后作準備的方式既是對逝者最大尊重，也消除了后代不知所措的顧慮。

靈堂會館是殯葬一條龍服務重要組成部分。臺灣將火化和守靈兩者分開，殯儀館主要承擔儲存、火化等服務，這部分屬政府行為，靈堂會館主要承擔祭奠、守靈等服務，這部分屬市場行為。政府制定殯葬服務相關政策，由殯葬公司引導民眾遵照執行，這有效改變了愚昧迷信、鋪裝浪費、勞師動眾等殯葬陋習行為，規范了殯葬服務市場，符合現代文明生活品質。

除外，臺灣殯葬改革對傳統的喪葬禮俗進行重大變革，大部分殯葬公司都擁有一支訓練有素禮儀師隊伍，構建了融合宗教文化、孝道文化、企業文化等為一體的禮儀服務體系，將傳統注重風水迷信、吹拉唱打、竭盡排場等陋習向注重喪禮的追思紀念、悲傷輔導、親情傳遞等文化意義轉變，這對殯葬改革和殯葬文化推廣具有重大意義。

4、管理體制多樣化。

在考察交流過程中，我們發現臺灣的殯葬業實行地區議會或立法機構立法、政府監管、遺體火化政府主辦、殯儀服務市場化運作的模式，立“法”者、管理者、經營服務者三者之間職界明晰，達到了行政許可公開，分級管理明確，監管手段有力，市場運行良好的秩序和局面。

二、借鑒及建議。

通過對臺灣殯葬改革方面先進理念和成功經驗的體會和理解，對照我市殯葬改造存在問題，我們提出以下幾個方面的建議。

1、加強政府與市場結合的殯葬管理體制建設，一方面政府要健全的殯葬法制，實現殯葬“法治化”管理，發揮公共服務和監督管理職能，形成了“法治型”、“服務型”、“陽光型”的政府殯葬管理格局。另一方面依靠靈活的市場手段，在多元市場主體的帶動下實現殯葬“產業化”經營。合理發揮政府、市場和社會三方面的作用，促進殯葬保障民生和殯葬資源資本化，創造良好的經濟和社會效益，形成適應我市實際的現代殯葬管理體制和發展模式。

2、加強墓園生態環境塑造，構建一套嚴謹嚴格的公墓選址和建設機制，改變我市傳統殯葬“高污染、高消耗、高浪費”現象，建設環保綠色生態公墓，塑造“無污染、低消耗、資源化”的現代殯儀環境，逐步將“陰森恐怖之感”傳統公墓向具有人文紀念、生命教育、游覽休閑、文化傳承等多方面功能的現代人文墓園轉變。

3、加強節地型墓園建設，雖然一穴多位或一格多位的建設方式對我市人們認為“死者為大，入土為安”、“一入葬不得移動”的傳統殯葬觀念沖擊巨大，短時間內難以接受，但正如臺灣政府和殯葬從業者認為，只要政策做好政策引導和企業做好產品宣傳，人們傳統觀念會隨著時代變遷和文化水平的進步而慢慢改變，這都需要將節地環保殯葬理念納入我市殯葬管理和建設的重要內容。

4、加強殯葬服務方面多元化創新，在有效保障民眾基本殯葬需求的基礎上，實行選擇性殯葬服務的市場化供給，注重殯葬服務內容和形式上的創新，突出殯葬服務主體的專業化和服務產品的個性化，充分滿足服務對象多樣化的物質需求和精神需求，豐富殯葬服務內涵，提升殯葬服務的品位，積極適應現代生活方式和消費方式，開拓的殯葬服務新領域和殯葬消費新方式。

5、加強傳承與創新并重的和諧殯葬文化再造，在繼承和弘揚優秀傳統殯葬文化的基礎上，通過殯葬服務延續和創新人類的生命文化和死亡文化，為現代殯葬注入人文精神，構建先進和諧、開放、包容的現代殯葬文化和精神，逐步將喪葬禮俗逐漸向“重禮不重俗”轉變，形成“簡喪薄葬”社會風尚。

6、加快殯葬禮儀服務專業隊伍培訓，建立綜合型民政教育培訓機構，大力開展生命教育和禮儀培訓，培養一批精研相關政策法規、各種宗教葬禮儀式等殯葬禮儀服務專業隊伍，為全市規范殯葬服務打下堅實基礎。

三、結語。

眾所周知，受傳統觀念的影響我市現代殯葬改革必將經歷漫長的轉變過程，這都需要我們在學習借鑒臺灣及國外現代殯葬發展先進經驗的基礎上，努力探索我市現代殯葬建設的實踐路徑，在立足我市民俗風情的前提下，綜合運用多種手段逐步解決存在的主要問題，實現國外先進經驗的“時代化”、“本土化”、“大眾化”，加快我市現代殯葬改革發展進程。

參考文獻。

[1]xxx．國外現代殯葬發展啟示錄，xxx民政部，社會事務司，2013．。

培訓方案

為貫徹落實《20xx－20xx年全國黨員教育培訓工作規劃》中關于實施黨員創業就業技能培訓工程和湖南省委組織部有關在農村黨員干部中開展“創業強基”活動要求，大力推進基層社會管理創新，探索基層執政方式新模式，促進農村勞動力轉移就業、農民工創業、鄉村干部“一人學一技”等工作，結合衡陽市推行基層黨建網格化管理，擬在全市舉辦農村黨建網格化管理信息員培訓班。為切實做好此次培訓工作，特制定本方案：

一、目的和意義。

基層黨建網格化管理是加強社會管理管理創新、著眼黨在基層執政方式創新的有益探索。它通過整合基層各類組織資源，運用現代數字技術搭建信息化管理服務平臺，為群眾提供更為直接、高效的服務，提高社會管理的科學化、精細化水平。黨建網格化管理信息員培訓是推進基層黨建網格化管理的基礎性工程，是黨員教育培訓工作重要內容。通過組織培訓，使黨建網格化管理信息員學習領會基層黨建網格化管理基本知識，了解國家有關農業和農村的政策法規，掌握現代農業技術和適應農村勞動力轉移的技能，增強他們聯系群眾、掌握民情、服務民生、促進發展的本領，提高農村黨員干部的宗旨意識和黨員意識，提升農村黨員干部整體素質和致富帶富能力，使農村黨員干部成為黨的路線方針政策堅定執行者、農村產業發展和農村脫貧致富引領者、創新基層社會管理的組織者、文明新風的倡導者，有效促進農村勞動力轉移和再就業，為推進“五個發展”、建設“五個衡陽”提供人才資源保障。

二、目標和任務。

擬培訓黨建網格化管理信息員6500人左右，全市每個行政村（社區）至少培訓1名（具體名額分配見附件一）。培訓完成后，將推介部分志愿在衡陽就業的學員，到駐衡企業就業。

三、對象和范圍。

培訓對象為全市具有農村戶口、年齡在16-50周歲之間的黨員、村干部、村后備干部、入黨積極分子、種養加大戶、農村經紀人、農村合作社成員等。同時各縣市區要積極宣傳和發動部分農村應屆初、高中畢業生、未就業的青壯年勞動力，以及城區街道、社區在衡務工的農村勞動力參加培訓。

培訓內容結合我市基層黨建網格化管理現狀和農村黨員群眾培訓需求，以基層黨建網格化管理知識、農村創業就業技能、農村政策法規等內容為主。

基層黨建網格化管理知識主要包括：1、基層黨建網格化管理的概念含義；2、基層黨建網格化管理的流程模式與典型案例；3、基層黨建網格化管理系統使用操作。

農村創業就業技能主要包括：1、計算機和互聯網絡的基本操作；2、衡陽黨員教育云平臺操作應用；3、農機、種植、養殖、農產品加工等農業專業合作化經營知識；4、新型農民創業與農村經營管理（經紀人與農產品營銷基礎知識）知識；5、農村勞動力轉移就業；6、信息與標準化養殖技術；7、農村安全用電知識；8、農村衛生與醫療保健知識。

政策法規主要包括：1、農村國土法規知識，如土地管理、礦產資源、地質災害、測繪管理、國土整治、農村土地流轉等政策法規；2、農村強農惠農政策，如糧食生產、退耕還林、農田水利、農村養老、農村教育、農村醫療衛生等相關政策；3、中央和地方有關農村生產、生活的最新政策和法律法規知識。

五、方式和方法。

培訓主要采取集中培訓和遠程教育培訓相結合的方式進行。

集中培訓：主要把各縣市區參訓學員統一組織到衡陽技師學院，采取集中授課、參觀見學、討論交流、結業考核等方式進行。授課教師由市委組織部、市人社局、市國土資源局、市衛生局、市司法局、市電業局、市電信公司、衡陽技師學院及相關涉農部門負責選派教學經驗豐富的骨干力量組成。

遠程培訓：集中培訓結束后，參訓學員主要通過衡陽黨員教育云平臺開展網絡遠程培訓，利用遠教站點設備、電視、3g手機上網等方式遠程登錄，進行網上在線學習。期間，市委組織部選派有關專家到鄉鎮、村開展現場教學輔導。

整個培訓工作結束后，市委組織部會同相關部門對各縣市區參訓學員進行回訪、現場組織勞動技能鑒定考核，對學習培訓效果進行檢查評估。

六、時間和地點。

集中培訓時間總體安排在5月底至8月底，每期集中培訓時間為4天，每期培訓300人左右，共22期（具體時間安排見附件二）。地點設在衡陽技師學院東院（白沙分院）。

遠程培訓時間約為56天，地點為學員所在村的遠教站點或家里。

七、組織管理。

培訓由市委組織部負責牽頭，市人力資源和社會保障局、市國土資源局、市衛生局、市司法局、市電業局、市電信公司等單位共同主辦，衡陽技師學院具體承辦。各單位抽調專門人員成立培訓工作組，協調完成相關工作。

（一）市委組織部主要負責：

1、與相關單位協調；

2、擬定培訓方案、下發培訓通知、收集學員資料、編排班次，組織學員報到；

3、安排協調授課時間、地點、人員；

4、對學員培訓進行管理考核，對培訓學校的教學和后勤管理進行考核。

（二）衡陽技師學院主要負責：

1、準備多媒體教室，配備相關教學設施；

2、精心挑選授課老師、培訓管理人員和工作人員；

3、做好培訓后勤保障和安全保衛等工作；

4、培訓工作申報、資料發放，學員資料收集、整理、歸檔、裝訂，結業考試，教學輔導等。

（三）人力資源和社會保障局負責培訓申報審核和培訓券發放、學員資料審核、勞動技能職業資格鑒定等工作。

（四）其他相關單位負責授課教師的選派、提供相關培訓內容及資料，配合做好培訓工作。

八、經費保障。

此次培訓不向學員收取任何費用。學員交通費用根據以往標準，各縣市區憑票到市委組織部黨員教育中心核報。培訓前期資金由衡陽技師學院先行墊付，待培訓結束后，由市人力資源和社會保障局就業處根據國家農村勞動力轉移培訓政策，嚴格審核把關，并及時與市財政局銜接確保培訓經費到位。

代理商培訓方案培訓方案

新品牌市場空白。

企業長期的操作項目的能力。

價格保護能力。

利潤操縱能力。

市場保護能力。

產品更新能力。

品牌組合能力。

質量保障能力。

品牌項目獨立授權。

2、如何更有效借助各項優勢?

建立互信：信任能使雙方合作的更融洽、效率更高。

及時溝通：經銷商能是我們更精準的把握公司的發展動態。

模式復制：運作模式、盈利模式、企業文化及形象。

注重培訓：產品賣點、項目運作、產品、應用技術。

研究、分析市場特點很重要。

每個區域市場的特點不同、要根據當地經濟狀況、市政投資方向。

地產開發特點、工業企業性質、單位自建開發情況等分析出運作重點。

精準的市場定位。

精準的客戶定位。

精準的產品定位。

二、根據營銷方向定位制定詳細明確的運作計劃、忌諱盲目跟單。

根據市場對營銷方向定位。

項目運作思路。

需要正確認識工程運作中常見的幾個誤區：

禮儀服務培訓心得體會

1、熱愛工作：當你熱愛自己的工作，你就會快樂地、更容易地做好你的工作。

2、迅速熟悉工作標準和方法：為了自己的企業和自己在激烈的競爭中獲勝，我們必須能夠盡快地投入工作并勝任工作，以提高工作效率。

3、要有熱情：物業工作主要是手頭工作，多做一些也不會累壞。所以我們要做到眼到、心到、身到、口到，主動地工作。

4、要有自信心：自信是最重要的東西，自信能幫助人排除各種障礙、克服各種困難，相信自己是最優秀的。

6、責任：就是以公司利益為重，對自己的工作崗位負責;就是為業主負責，給業主提供優質的服務;即使沒有人監督你，你也會認真地做好工作，這就是責任的表現。

7、平常心面對工作中的不公平：在工作中沒有絕對的公平，位在努力者面前，機會總是均等的.。沒有一定的挫折承受能力，今后如何能挑起大梁。

8、團隊：發揮團隊精神是企業一致的追求，物業企業的工作由多種分工組成，非常需要團隊成員的配合。具有團隊精神、善于合作的員工和企業都更成功。

今后我們的工作需要，每天進步一點，創新一點，多做一點，完善物業管理體制。

培訓方案

根據《xx區20xx年暑期教師校本培訓指導方案》，結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要，特制定20xx年xx小學暑期教師校本培訓計劃和具體安排。

樹人根本任務，強化重養德和持續專業發展，以提高培訓實效為工作重點，以“立足課程，聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標;以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容;借助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閱讀工作坊等創新培訓模式，開展行之有效的校本培訓。

全校在職和聘用教師。

第一板塊和第三板塊：兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修。

1.目的：加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，進一步引導教師依法執教，依法治教。

2.內容：優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。

3.形式：報告和主題論壇相結合。

4.成果：撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。

第二板塊：教師專業標準研習。

1.目的：研修教師專業標準，促進我校教師專業發展。

2.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點。

3.形式：依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

4.成果：再次修定和完善個人三年專業發展規劃。

第三板塊：學生發展核心素專題研修。

1.目的：教育的內涵，建立以“學生核心素養”

為統領的課程體系和評價標準。

2.內容：學習課程標準和學生核心素養專題講座，分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。（學校頂層設計，指導課程改革）。

3.形式：觀課議課，專題匯報，專家講座。

4.成果：語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基于學生核心素養發展的教學案例一篇。

第四板塊：信息技術與學科教學。

1.目的：提升教師信息技術能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

2.內容：進一步學習多媒體課件制作和電子白板使用技巧，提高教師整體微課制作水平。

3.形式：區級、學校信息教師集中培訓，個人設計并制作。

4.成果：教師人人設計基于白板應用的教學設計一篇或微課1節。

第六版塊：特色發展需求。

1.目的：提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。

2.內容：

特色一：聘請專家進行書法專題培訓，提高每位教師書法素養和書法指導能力。

特色二：自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲；閱讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閱讀課程的培訓。

特色三：骨干依托南園學區聯盟參加為期一周的xx師大《基于核心素養》專題研修班，回校分享培訓所得。

特色四：游戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心，創編學校游戲教材。

特色五：主題研究。全學科參與，stem課程實施方案與課程設計。

3.形式：開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。

4.成果：分年級師生讀書單——“讀書的種子”，教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材（游戲和diy）初稿成型。

20xx年7月-8月。

依托第五師訓片，由師訓片牽頭，聯盟校組織，結合學校實際，制定培訓計劃，安排培訓內容，由學校校本培訓領導小組負責監督實施。

xx市xx小學20xx年7月12日。

控梯禮儀服務培訓心得

禮儀能體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。要寫一篇禮儀培訓心得，先來學習禮儀培訓心得的寫法吧。你是否在找正準備撰寫“控梯禮儀服務培訓心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統禮儀教育為主線，強調了以“習慣培養”為主的禮儀教育對于孩子的一生發展有著深遠影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現;對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養的標準，要求女子們努力做到。一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

如今隨著社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當前我們的教育由于受到應試教育的影響以及社會大環境的沖擊，對知識技能的訓練力度高于習慣培養，甚至忽視社會公德教育!對于“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔憂，過度的智力開發真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣培養高于一切”的教育方式，因此，對于余老師的觀點我非常贊同。

學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的時期。在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生，早期的引導和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。家長要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種.種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

在這培訓上，確確實實學到了很多東西，以前對于禮儀的這個概念很模糊，感覺無非就是懂禮貌，經過羅老師的課可以說繪聲繪色手舞足蹈的講解，頗有種豁然開朗的感覺，不曾想過原來禮儀會有那么多的講究，不過想來也是，中國本來就是一個禮儀大國，發展至今，禮儀已經蘊涵了中國數千年的文化積淀，可算是中國的一種傳統文化了，要想真正學精用精，還是得靠實踐啊。不經老師的講解，還真不知道商務禮儀在工作中那么重要，而且不止工作時實用平時在生活中也同樣重要。

輕松靈活的掌握商務禮儀能在工作中做到如魚得水，不會因為自己的失禮影響到正常的工作，還可以作為人際溝通的一個工具。說是禮儀，其實也可以說是教我們如何與人相處，從一個人的舉止習慣怎樣看出是怎么一個人，這絕對是一門學問，有些人還真是能夠一針見血的看出，我想羅老師應該就是這種，不說絕對，也應該是_不離十。看來我真是應該好好多多練習,對于說話方面的技巧，也歸為禮儀，我完全贊同，不只是在工作上，在生活中，這也是值得學習的，平時的時候也知道自己和別人說話時要感同身受，老師所說遇到事情應先從對方角度出發告訴對方這樣一來對方會有什么好處，只是總是不注意得到的效果也就可想而知了。在說話藝術上學會怎樣去贊美別人，就象禮儀本質是我心存善意在合適的時候把他用合適的方式轉達給對方，多數的時候對方都會轉送回來，這樣一來我們就形成了良性循環。雖然只學了些皮毛，但我相信只要是出于真誠的贊美，有誠意，一定可以獲得預期的效果。

在課中羅老師從我們的發型、衣著、裝容、配飾到商務儀態禮儀站姿、坐姿、眼神禮儀、微笑禮儀、手勢禮儀致意禮儀握手禮儀名片禮儀、介紹禮儀，相互介紹。尊者居后原則，先將年輕者介紹給年長者;將地位低者介紹給地位高者;將客人介紹給主人;將公司同事介紹給客戶，將自己公司的同事介紹給別家公司同行;將非官方人事介紹給官方人士;將資歷淺的介紹給資歷深的;將男士介紹給女士。介紹時動作：手心向上，介紹時一般應站立，特殊情況下年長者和女士可除外，在宴會或會談桌上可以不起立，微笑點頭示意即可。此外還有交談禮儀、座次禮儀、電梯禮儀、行進中禮儀。

上完這門課，就覺得自己突然有了信心一樣，因為我覺得我找到了能夠提升自己的方法，我要學會主動積極的做事情，我有選擇自己成為一個什么樣的人的權利，我覺得這些都要從老師所講的建立一種習慣開始做，把覺得對自己有用的習慣慢慢發展下去，真正融入我的生活中，變成像吃飯睡覺似的一樣，成為我生活中的一部分。

通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我通過學習對它的理解和心得體會：

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。

師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易接受。

素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自己做到這些，才能進而去教育學生，使學生形成一個正確的世界觀和人生觀；法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅自己要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自己的學生不犯法；道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大；專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養學生的興趣，懂得量力而行；為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。

總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。

今天通過電腦視頻學習了金正昆教授師德禮儀規范講座，我感觸頗深，受益頗多。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，在做中觀看“金正昆教授教師禮儀講座”時，就有對老師的基本印象。加入教師這一行業后，總是力求用一個教師的標準來規范自己。近來，學校舉行教師禮儀講座，組織教師學習金正昆教授主講的禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。

在這個急功近利、物欲橫流的社會，只有學校這片天空純凈。在學生的眼中，教師不同于社會的一般人，教師應是社會的規范、道德的化身、人們的楷模、父母的替身。學生把禮儀規范、道德高尚的老師作為學習的榜樣。他們常把師德高尚的老師作為自己的榜樣，有的學生甚至還模仿老師的為人態度、情趣愛好、行為舉止、音容笑貌等。

在教學中，我認識這樣一個語文教師，上課風趣，為人正直，深得學生的喜愛。一段時間后，我們在進行學生作業展覽時，發現他的學生的字體筆跡竟和這位老師相仿。這一點讓我很震驚，原來老師的行為會對學生會產生這樣大的影響。可以說，教師專業素質重要，道德素養更是不可忽視。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。

既要言傳，又要身教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要為人師表。首先就要強調教師的自省自律，以身作則，言行一致。要求學生做的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上要為學生做出表率。作為一位語文教師，我覺得上課時用清晰條理的板書、正楷剛勁的粉筆字是必要的。所以上課時，我總是很認真的去做好這個“表面”工作，一筆一畫的寫，并且告訴學生，“寫好方塊字，培養正直品格。”

“教師無小節，處處是楷模”，“形象的生命更重要”。教師要從生活小節入手，從小事做起，從嚴要求自己，才能做到為人師表。學校本學期要求每一個學生佩戴校卡進校園，可以讓學生明白自己的身份學生，是來求知的;也可以保證學生的安全，防止閑雜人員進校。對于這一舉措，學生并不明白，所以我上課也佩戴校卡，并告訴學生，這是應該做到的。再說這新廣播體操學習，我不知道學生在體育課上是否學得認真，但當我們教師站在學生后排，跟著學生一招一勢做時，學生們做得是很認真的。我想，正是在這小事中，我們教師對自己嚴格自律，學生也會培養良好的習慣。

要讓學生學會學習，教師也應該成為求知的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。今年開學初，我將所教的班級進行分組教學，并要求每個小組學生制定切實可行的學習。同時要求班級干部給我制定一個學習，并請班干部監督。每天早晨，當我進教室時，我就大聲讀學生給我的作業(學生要檢查的，可不是鬧著玩的);學生也大聲背誦讀我給他們的任務。這樣，在我和學生之間，就形成了互督促互進步的學習氛圍。我相信，我會用我的求知熱情去帶動學生進步的。

泱泱華夏，有著五千年的歷史和文明，素稱禮儀之邦。中國歷來都非常重視禮儀教育，自周朝就出現了《周禮》、春秋時期偉大圣人孔子更是對禮儀的集大成者，進入封建社會后禮儀依舊非常重要，中央行政機構設有吏、戶、禮、兵、刑、工六部，禮部就占其一。進入現代社會，在當今市場經濟的條件下，經濟飛速發展，商務往來變得越來越頻繁，職場禮儀在企業的商務活動和對外交流中顯得尤為重要，因此我們必須要掌握一定的職場禮儀。

所謂：“人無禮則不立，事無禮則不成”。在職場中，禮節、禮貌都是人際關系的“潤滑劑”，能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦，如：與同事們和諧相處也是需要講禮儀的，文雅、寬厚能使人加深友情，增加好感，與同事溝通必須注重言語禮儀，可以營造一個和睦、友好的人際環境。如果同事之間關系融洽和諧，每天上班就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業的發展。職場禮儀在工作中限度的避免人際沖突，使人際交往成為一件非常愉快的事情。良好職場禮節能營造良好的交往氛圍，為企業的合作奠定良好的基礎;相反的話，可能會給企業造成不良的影響和帶來巨大的損失，雙方的業務很可能會毀在小小的職場禮儀細節之處。

那么，在工作中作為經理辦公室人員應該在注意以下幾方面的職場禮儀。

一是要掌握撥打電話、接聽電話、代接電話和扣電話的技巧，使用禮貌用語，做好電話記錄，并將來電信息及時反饋上級領導。

二是要搞好接待禮儀。要按公司要求著裝，使用文明用語，待人熱情，服務周到，學會正確地介紹自己和他人，做好迎送客人的禮節。

三是要做好會議禮儀。按照規定布置好會議場所，安排好參會人員及主席臺領導的座次，做好會議的各項準備工作。

四是在工作中要時刻注意自己的言行舉止，要做到尊重他人，只有先尊重對方，對方才會尊重你。“約束自己，尊重他人”才能使同事們更輕松愉快地工作。

職場禮儀是企業文化、企業精神的重要內容，是企業形象的主要體現。對齊城工貿公司來說，掌握一定的商務禮儀不僅可以提高企業形象，更能提高齊魯公司和合作單位的滿意度和美譽度，從而增加公司的經濟效益和社會效益。因此，我們應該積極倡導大家從現在開始就要學習或熟悉職場商務禮儀，為齊城工貿的發展盡上一份力。

心得體會范文及格式。

軟件培訓方案培訓方案

培訓方案

根據應急管理有關工作要求，為切實做好今年的應急管理培訓工作，全面開展應急知識普及，結合我局實際，特制定本方案。

一、組織機構。

為了加強應急培訓工作的組織領導，經研究決定成立局應急培訓工作小組，成員如下：

組長；xxx。

常務副組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：各股室負責人。

領導小組下設辦公室，辦公室設在局辦公室，由xxx負責應急培訓工作的協調、督促、檢查和考核。

二、工作目標。

認真貫徹落實《突發事件應對法》，建立健全應急管理培訓機制，組織干部職工系統學習應急管理工作相關法律、法規和理論知識，進一步加強對各項應急預案和應急救災知識的培訓，切實增強憂患防范意識，社會責任意識，不斷提高公眾對各類突發公共事件的處理能力。

1.糧食安全生產知識；

2.事故災害防護知識；

3.公共衛生事件防護知識；

4.社會安全事件防護知識；

采取以會代訓的方式和參加縣有關部門舉辦的各類應急培訓活動，進行學習。開展突發公共事件應急預案的教育培訓工作，結合突發公共安全事件的發展趨勢和特點，組織開展應急搶險救援隊伍，進行業務知識及技能培訓。

局領導、干部職工和應急管理工作人員。

六、工作要求。

按照辦事處的安排部署，加強領導，積極開展應急培訓工作，將應急培訓工作計劃落到實處。

（一）高度重視、精心安排。

（二）培訓工作應做到課程合理規范、嚴格考核、保證培訓工作質量。

（三）加強培訓信息報送和材料收集工作，做好檔案資料的收集整理工作。對開展的培訓工作進行總結，并做好材料備案工作。

20xx年5月20日。

標書中培訓方案培訓方案

講解員培訓方案培訓方案

項目培訓方案培訓方案

新員工培訓方案培訓方案

培訓方案

根據學校要求及現階段學生骨干能力需要，本著提高學生骨干隊伍的綜合素質與能力，提高其工作與辦事的效率，從而掌握一定的工作方法與原則，樹立為同學全心全意服務的思想，增強團隊內部協做與外部勾通能力，特制定本方案。

由系學工辦具體負責此次培訓組織。

領導小組組成成員：

組長：xxxx根書記。

副組長：xx副書記。

組員：xxx。

系學生會、分團委及各班級主要骨干。

培訓時間為xxxx年10月17日至18日。

通過此次培訓，提高學生骨干的自我管理和服務意識，增強團隊的團結，并不斷提高自己的理論與實踐能力，為今后更好地開展工作服務。

1.能夠順利推進并開展學生會、分團委及班級活動，進行探索和創新性地展開工作。

2.理解有效工作的理論，掌握有效工作活動的策略，能夠在實踐中科學應用。

3.具備組織領導與教育管理的整合能力。

4.掌握學生自我管理、自我組織活動工作的基本方法，積極實踐崗位健功，逐步成長為綜合能力突出的優秀學生骨干力量。

1.理論學習。

主要學習管理學一些常識，學生管理手冊、職責、工作計劃制定、工作總結的書寫等基本常識。

2.專題講座。

根據前期收集到學生骨干所需的培訓內容，邀請有關方面的老師或專家，對學生進行集體或分組指導，解決實際工作中困擾學生的問題。

3.模擬課堂。

通過有目的地委派任務，由培訓學生自由組合，共同完成所給任務，從而更好地由學生自己體會完成任務中所需的角色定位與配合。為以后實際工作打基礎。

4.現場雷臺。

給本期培訓同學一次同樣的活動任務，現場抽簽組合，形成一個團隊，限時1小時，制定出團隊的活動策劃案。評出一、二、三等獎。

5.體會總結。

參加本次培訓的學生，每人交一份體會總結。

培訓方案

認真貫徹落實20xx年中央、省委一號文件和市委農村工作會議精神，緊緊圍繞“兩個千方百計、兩個努力確保、兩個持續提高”總體目標，以加快培育新型農業生產經營主體，提高廣大務農農民從業技能和綜合素質為核心，以種養大戶、家庭農場、農民專業合作組織、農業社會化服務體系的骨干農民為重點對象，結合“糧棉油高產創建”、“菜籃子”產品生產、“病蟲害統防統治”、“農技推廣體系改革與建設”、“高標準糧田建設”、“農業產業化集群”等農業項目實施,大力開展農業專項技術培訓、農業職業技能培訓和農業創業培訓，強化管理，創新機制，切實增強培訓的針對性和實效性，為加快發展現代農業和建設新農村提供人才保障和人力資源支撐。

二、目標任務。

20xx年省農業廳確定我院為陽光工程農業創業培訓基地并下達我院180人培訓任務。結合我院實際和我市農業產業發展現狀，分高效種植、高效養殖兩個專業，著力培養在農業領域具有創業意愿和創業基礎的中青年農民，特別是對農村初高中畢業生、復轉軍人、返鄉農民等。

根據20xx年《陽光工程農業創業工作實施方案》的培訓要求，培訓工作分集中培訓、創業設計、市場考察、實踐學習、創業發展五個環節。

(一)集中培訓。根據生產周期分階段進行。集中培訓主要圍繞以下四個方面安排課程。

第一，圍繞激發學員創業意愿安排課程。主要講授萌發創業理念、產生創辦企業的想法、如何創辦企業等內容，除主講教師講課外，還要聘請有農業創業經驗的企業家講課。

第二，圍繞提高學員創業能力安排課程。主要講授創業技巧、企業管理、財務管理、人力資源管理、網絡應用技術和種植養殖專業技術等。

第三，圍繞種植養殖專業安排課程，重點對學員進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發展前景、符合市場需求的創業項目。

第四，圍繞創業扶植政策安排課程。講解中央和地方對農民創業的優惠扶植政策，便于學員及時了解、享受到這些優惠政策；講授農業產業化經營、農產品品牌創建、循環經濟、農產品質量安全等內容。

（二）市場考察。

根據培訓需要，就近安排受訓學員進行三次產業發展和市場狀況考察，每位學員必須寫出結合自身實際的考察報告，并在學員中開展討論交流。

（三）創業計劃設計。

每位學員結合本人實際和所學知識，在創業培訓專家的指導下，制定本人的創業項目計劃。

（四）實踐學習。

到創業實踐基地（大中型企業、養殖場、現代農業科技示范基地合作經營組織等）進行一段時間的全過程實習，進行創業前集中訓練，熟悉企業運作過程，并進一步完善創業計劃。

（五）創業發展。

學員接受創業知識和技能培訓后，即轉入創業發展階段。學院做好后續技術支持服務，為農民創業提供良好的環境。建立健全培訓教師和學員的掛鉤聯系制度，安排教師根據其創業需求進行跟蹤指導，并建檔管理。

四、實施步驟。

第一階段：準備階段。明確職責，落實培訓任務，做好師資和學員食宿準備，將具體實施方案上報。

（一）成立相關組織。

學院成立農業創業培訓陽光工程領導小組，下設陽光工程辦公室。

1、陽光工程農業創業培訓領導小組。

組長：

副組長：

組員：

2、陽光辦公室。

主任：

副主任：

成員：

陽光辦職責：負責培訓期間的行政事務，師資配備、選聘班主任、教材準備、教學實施、后勤保障校園氣氛營造、培訓班學員的報到、開班及結業儀式，過程管理以及學籍檔案的收集整理歸檔。做好政策指導、督促、檢查、監管等各項工作；對培訓中理論學習、實踐實習、市場考察、跟蹤服務等重要環節進行監管，發現問題，及時督促整改。

第二階段：教學實施階段。按培訓計劃開展農業創業培訓。采取能力模塊結構的培訓模式，實行集中培訓、創業設計、市場考察、實踐學習、創業發展五個環節。

第三階段：總結階段。按照相關培訓管理辦法匯總整理資料，開展績效評價，進行項目總結，迎接省市檢查驗收。

五、規范管理與保障措施。

（一）規范管理。

1、緊扣培訓主題：培訓課程設置創業基本技能、創業意識的培養及創業計劃的設計等為主要培訓內容，并增加經典案例介紹，組織專家對培訓大綱、教材課件進行評估論證。

2、保證培訓時間：按照農民創業培訓時間要求保質保量完成培訓任務。培訓理論授課與實踐比例約為5∶5，理論以講座為主。

3、規范培訓臺賬：采取“一培一檔”管理模式，并有明確的具體要求。

（二）保障措施。

1、組織保障。

把農業創業培訓工作納入學院目標管理考核中，陽光工程辦公室負責培訓的實施、組織協調和監管，責任到人。

3、管理保障。

根據河南省農村勞動力培訓陽光工程農業創業培訓工作實施方案的要求，結合我市實際，因地制宜的制定實施方案，確定培訓目標和措施。

（二）質量保障。

1、開展教學成果滿意度調查。由學員在課后填寫集中培訓效果滿意度調查表，及時反饋培訓信息，通過互動提高培訓效果。

2、開展創業需求的跟蹤指導。

3、建立激勵機制。根據學員的聽課出勤、考試成績、創業方案設計、創業效果等情況，學院進行綜合評定，對表現優秀的學員實行獎勵，對考核合格的學員，頒發結業證書。

六、經費使用與管理。

（一）培訓經費使用范圍：學員教材費、資料費、實驗實習費、學員食宿費、教師講課及補貼費、場地費、考務費、考察費、學員往返交通費、后續指導和管理服務費、招生宣傳費、培訓組織費等；宣傳、監督檢查和年終考核評比費用等。

（二）培訓經費的管理：培訓資金實行專款專用，制定培訓預算，形成培訓報告，報告內用包括：培訓經費支出明細、參訓人員數量、培訓經過等情況，提供教師講課費（包括交通費、午餐費）發放清單、購買資料及印發資料等詳細清單。

oa系統培訓方案培訓方案